高校思政課教師“四有”核心素養(yǎng)的培育路徑研究

摘 要： 高校肩負(fù)著落實立德樹人的根本任務(wù)，而思想政治理論課（以下簡稱思政課）是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。辦好思政課關(guān)鍵在于思政課教師。人工智能時代、教育強國戰(zhàn)略目標(biāo)的推進，迫切需要思政課教師具備核心素養(yǎng)。筆者認(rèn)為，思政課教師的核心素養(yǎng)主要包括政治站位有高度、道德修養(yǎng)有深度、知識儲備有厚度、潛心教學(xué)有溫度。文章重點闡釋了“四有”核心素養(yǎng)的培育路徑，以期為新時代下高校思政課教師提升核心力提供可借鑒、可參考的方法。

關(guān)鍵詞： 教育強國；高校；思政課教師；“四有”；核心素養(yǎng)

中圖分類號： G641文獻標(biāo)識碼： A文章編號： 2095-9052（2024）06-0019-03

引言

奮進教育強國的新征程中，思政課教師發(fā)揮著不可替代的作用。思政課教師是否具備核心素養(yǎng)，關(guān)乎著思政課教學(xué)質(zhì)量的高低。作為立德樹人關(guān)鍵核心課程的思政課，必然要求是高質(zhì)量的、有效度的。而精彩的、高質(zhì)量的、有效度的思政課，關(guān)鍵核心在于思政課教師具備核心素養(yǎng)，并且將這種素養(yǎng)轉(zhuǎn)化為教學(xué)能力，從而幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)中的獲得感。

一、思政課教師具備核心素養(yǎng)的迫切性

（一）應(yīng)對人工智能時代的迫切需要

ChatGPT的問世，標(biāo)志著生成式人工智能時代的來臨。人工智能的發(fā)展，給教育帶來了機遇也帶來了挑戰(zhàn)。教師借助人工智能技術(shù)能實現(xiàn)全面搜集學(xué)生的信息和教學(xué)數(shù)據(jù)，從而更全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，為教師提升教學(xué)的針對性、為學(xué)生提供精準(zhǔn)化的教學(xué)指導(dǎo)奠定基礎(chǔ)。隨著生成式人工智能的深度開發(fā)和運用到教育場域，學(xué)生對于教師的依賴性下降，未來將會有更多的教師被AI所替代。但人工智能的發(fā)展是大勢所趨，未來已來，教師只能順應(yīng)時代的潮流。要能夠順應(yīng)潮流，必須對自身進行“革命”。在教育場域，教師未來要能夠?qū)崿F(xiàn)與人工智能AI并存發(fā)展，教師自身則需要擁有AI無法替代的核心素養(yǎng)能力。因此，為有效應(yīng)對人工智能對于教師的沖擊，教師迫切需要具備核心素養(yǎng)即擁有AI不可替代的“金剛鉆”。

（二）奮進教育強國征途的亟需

在實現(xiàn)“第二個百年”奮斗目標(biāo)的征程上，教育強國是基礎(chǔ)性工程。強國必先強教，強教必先強師，因此培育一批批高素質(zhì)專業(yè)化教育教師隊伍，是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化和教育強國的必然要求。2016年以來，習(xí)近平總書記在多次重要講話中對于高校思政課教師隊伍如何建設(shè)提供了根本遵循，“四有”好老師、“四個引路人”“四個相統(tǒng)一”“六要”標(biāo)準(zhǔn)等應(yīng)運而生。這些標(biāo)準(zhǔn)既是思政課教師核心素養(yǎng)需要達成的目標(biāo)，也是思政課教師在教育教學(xué)中的根本遵循。當(dāng)前，我們比歷史上任何時期都更加渴求人才，教育強國戰(zhàn)略目標(biāo)的推進，迫切需要思政課教師具備核心素養(yǎng)，才能為強國建設(shè)培養(yǎng)一批又一批擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。

二、思政課教師“四有”核心素養(yǎng)的內(nèi)涵

（一）政治站位有高度

教育的根本問題是“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”。2023年5月，在中共中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)上，習(xí)近平總書記將“教育的根本問題”作為教育強國的核心課題。為黨育人、為國育才是中國特色社會主義教育事業(yè)的根本方向和根本使命。因此，教育要培養(yǎng)社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者，首要的是能認(rèn)同中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的中國特色社會主義道路，堅定聽黨話、跟黨走的歷史自覺。要幫助學(xué)生達成道路的認(rèn)同、行動的自覺，作為傳道授業(yè)解惑的思政課教師核心素養(yǎng)首要的是具備高度的政治站位素養(yǎng)。

（二）道德修養(yǎng)有深度

“重莫如國，棟莫如德?！比瞬诺呐囵B(yǎng)重在德行。個人品德是通過社會道德教育和個人自覺的道德修養(yǎng)形成的。道德的教育，重點在學(xué)校。而培育道德高尚之人，重點任務(wù)落在思政課教師的肩上，因為思政課是落實立德樹人的關(guān)鍵課程。思政課教師要幫助學(xué)生達到“啟德潤心”的效果，首先得育好自己，令自己有一個深厚的道德修養(yǎng)，才可能感染影響學(xué)生。教師與學(xué)生的道德修養(yǎng)的提升都需要反復(fù)錘煉、綿綿用力、久久為功。因此，為提升學(xué)生的道德修養(yǎng)，思政課教師應(yīng)具備的第二個核心素養(yǎng)是道德修養(yǎng)有深度。

（三）知識儲備有厚度

擁有豐富的知識學(xué)識即“有扎實學(xué)識”，是新時代高校思政課教師的基本功?！傲?xí)近平總書記說的扎實學(xué)識，包括了專業(yè)技能等教師從教需要的知識、能力與教育智慧。［1］”在信息化的時代，教師在教學(xué)中只擁有一碗水、半桶水是無法勝任教學(xué)的，因此教師“視野要廣，有知識視野、國際視野、歷史視野”［2］。教師具備廣闊的視野是豐富學(xué)識的表征之一，換言之，豐富的知識學(xué)識必然要求教師的視野要寬廣。若教師的視野狹窄，就會導(dǎo)致思維不開闊，從而在教學(xué)中難以講新講活講透內(nèi)容，更不能講清道理。因此，知識儲備有厚度是思政課教師核心素養(yǎng)的第三個必備素質(zhì)。

（四）潛心教學(xué)有溫度

教學(xué)是一種雙向情感的交替過程，不是冷冰冰、機械化的灌輸過程。因此，在教學(xué)過程中，教師的教學(xué)必然是有溫度的教學(xué)。立德樹人德育為先，思政課是立德樹人的關(guān)鍵課程，鑄魂育人的思政課教師應(yīng)努力把思政課堂打造成陽光課堂，通過樸實溫暖的語言、平等交流的方式，實現(xiàn)師生之間心與心的溝通，達成學(xué)生情感的共鳴、思想的認(rèn)同，從而實現(xiàn)“親其師信其道”的效果。習(xí)近平總書記說：“做老師就要執(zhí)著于教書育人，有熱愛教育的定力、淡泊名利的堅守。［3］”換言之，做老師就要心無旁騖潛心教學(xué)，因此思政課教師要具備核心素養(yǎng)的第四個素養(yǎng)是潛心教學(xué)有溫度。

三、思政課教師“四有”核心素養(yǎng)的培育路徑

（一）政治站位有高度的培育路徑

1.堅定政治信仰。

信仰的產(chǎn)生不是一蹴而就的，它由信念發(fā)展而來，是信念的最高層次。談及信念時，往往與理想合在一起談?！罢_理想信念是教書育人、播種未來的指路明燈。［4］”人一旦沒有理想信念，信仰就會不堅定，就容易被誘惑迷失雙眼，甚至走上歪路、邪路。老師要成為學(xué)生心中的榜樣，首當(dāng)其沖要成為有理想信念之人。讓有信仰的人講信仰，親其道才能傳道布道。因此，高校思政課教師要有堅定的政治信仰，即堅持對馬克思主義理論真懂真信真用，用它來指導(dǎo)我們認(rèn)識世界和改造世界。

2.堅定政治定力。

高校思政課教師是堅決擁護“兩個確立”的忠誠者，是堅決做到“兩個維護”的踐行者。在大是大非面前，在重大關(guān)頭的考驗面前，思政課教師一定要舉旗堅定，要有堅定的政治立場。中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)是中國特色社會主義最本質(zhì)的特征。思政課教師務(wù)必當(dāng)好學(xué)生的表率，在政治上站穩(wěn)立場、不被各種亂象迷惑；務(wù)必引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的歷史觀，引領(lǐng)學(xué)生正確認(rèn)識黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史、中華民族發(fā)展史，旗幟鮮明反對歷史虛無主義。

3.篤行政治擔(dān)當(dāng)。

在馬言馬、在黨言黨、在黨護黨，是高校思政課教師的政治擔(dān)當(dāng)，也是其履行的職責(zé)。習(xí)近平總書記指出：“教師要時刻銘記教書育人的使命、甘當(dāng)人梯、甘當(dāng)鋪路石……”［5］，“高校教師要努力成為先進思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅定支持者，更好擔(dān)起學(xué)生健康成長指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任”。與此同時，教育部配套印發(fā)了一系列有關(guān)思政課教師政治擔(dān)當(dāng)?shù)膶嵤┘殑t，為思政課教師篤行政治擔(dān)當(dāng)提供了具體的指引。

（二）道德修養(yǎng)有深度的培育路徑

1.弘揚愛國主義。

每個公民對自己的國家都有一種與生俱來的情感認(rèn)同，愛國、愛國主義不單是一種情感認(rèn)同，更是公民應(yīng)遵守的基本道德規(guī)范，也是一項重要的政治原則。每個公民愛自己的國家、愛祖國的大好河山、愛祖國的故土、愛故土上成長的同胞，并且秉持“大河有水小河滿、大河無水小河干”休戚與共的集體主義原則去處理問題，妥善處理家與國的關(guān)系，這些都是弘揚愛國主義的表現(xiàn)。

2.恪守師德師風(fēng)。

良好的師德師風(fēng)是新時代教師隊伍評價的首要標(biāo)準(zhǔn)。思政課是一門“政治性與學(xué)理性”相統(tǒng)一的課程，思政課教師不僅要傳道，而且更重要的是要在傳道中引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀、法治觀等。因此，思政課教師只有具備良好的品行修養(yǎng)才能成為學(xué)生的榜樣從而為學(xué)生成長指引方向，才能通過自己的言行舉止感染學(xué)生從而為學(xué)生成長提供范本，最后達成親其師信其道的良性互動效果。一名合格教師必備的素質(zhì)是恪守師德師風(fēng)，不斷模范遵守師德師風(fēng)是合格教師走向優(yōu)秀教師的必然路徑，也是學(xué)校落實立德樹人的必然要求。擁有良好道德品行的老師，懂得恰當(dāng)處理自己與他人、與社會的關(guān)系。

3.錘煉個人品德。

“教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作”，一方面說明教師工作的崇高性，另一方面也反映了教師工作的艱巨性。要塑造好學(xué)生，先要改造自己。思政課教師要緊緊圍繞為黨育人、為國育才的教育使命開展教學(xué)工作，首要的是要錘煉個人品德。老師的高尚品德，表現(xiàn)在對教師崗位的堅守、兢兢業(yè)業(yè)的從教態(tài)度上；表現(xiàn)在對教育事業(yè)的無限熱愛，不辜負(fù)教育事業(yè)；表現(xiàn)在對學(xué)生的諄諄教育，給學(xué)生埋下真善美的種子。良好道德情操的培養(yǎng)，是一個漸進性地學(xué)習(xí)培養(yǎng)的過程。首先要加強政治理論學(xué)習(xí)，提高思想政治素質(zhì)，涵養(yǎng)個人的價值觀。其次，要掌握錘煉崇高的人格修為的方法，如省察克治。最后，向身邊的楷模學(xué)習(xí)，爭取以后也能成為模范。

（三）知識儲備有厚度的培育路徑

1.夯實理論功底。

教師是知識、思想、真理的播種機，具備豐厚的理論功底是職業(yè)所需。思政課教師是黨的理論宣傳者、傳播者，要做好理論的宣傳與傳播，首要的是原汁原味地品讀馬克思主義經(jīng)典理論著作，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想、黨的二十大精神。通過學(xué)習(xí)達到與黨中央保持思想的統(tǒng)一性，正確領(lǐng)會并傳達黨的理論路線方針政策，學(xué)生能知曉政策、理解政策從而堅定不移聽黨話、跟黨走。

2.提高教育智慧。

青年是時代最靈敏的晴雨表。新時代既有機遇也有挑戰(zhàn)，當(dāng)前世界百年未有之大變局加速演進，世界之變、時代之變、歷史之變的特征尤為明顯，面對錯綜復(fù)雜的國際環(huán)境和我國改革發(fā)展穩(wěn)定面臨不少矛盾的雙重疊加下，在學(xué)生的思想層面必然產(chǎn)生各種各樣的思想困惑。面對學(xué)生林林總總的思想困惑，教師要解惑必然要求教師要有教育的智慧。習(xí)近平總書記在調(diào)研中國人民大學(xué)時，強調(diào)“思政課的本質(zhì)是講道理”，要把道理講深、講透、講活，需要教師注重方式方法，方式方法即教育的智慧。智慧的獲得不是一朝一夕的，需要長期的積累過程，且需要不斷向身邊的榜樣、同行學(xué)習(xí)，不斷反思才可能內(nèi)化于心才可能習(xí)得。老師在擁有豐富學(xué)識的前提下，再恰當(dāng)?shù)剡\用教育的智慧注重方式方法的運用，學(xué)生不僅能認(rèn)同教師傳授的“道”，而且能解開學(xué)生心中的“惑”。

3.提升科研能力。

科研與教學(xué)相輔相成，互相促進，科研是教學(xué)的有力延展，沒有科研支撐的教學(xué)是沒有深度與厚度的；教學(xué)是科研的源頭活水，沒有教學(xué)支撐的科研是無源之水。一個好老師既要擅于教學(xué)，同樣也要在教學(xué)中善于發(fā)現(xiàn)問題，通過科研研究找出問題的癥結(jié)，“對癥下藥”，打通教學(xué)的痛點與堵點，從而促進教學(xué)質(zhì)量的提升，增強學(xué)生的獲得感、幸福感，實現(xiàn)教與學(xué)相得益彰的效果。思政課教師要積極探求科研與教學(xué)的融合點，通過教學(xué)與科研的研究，既能關(guān)注學(xué)生在教學(xué)的體驗感、獲得感，又能關(guān)照教師在科研的收獲感、成就感。

（1）踐行仁愛思想。

儒家仁愛思想是中國人從古至今一直尊崇的道德規(guī)范。仁者愛人，愛可以傳遞，相互傳染。教育的過程就是傳遞真善美的，作為教育者的教師應(yīng)該兼具仁愛之心。教師的仁愛之心，體現(xiàn)在面向?qū)W生授課、溝通時，臉上洋溢著的笑容、眼中帶著希望的光芒、心中展現(xiàn)的博大胸襟，因而可以向?qū)W生傳遞出滿滿的幸福感與正能量感。只有具備俠骨仁心的好老師，才能培養(yǎng)、孕育出有俠骨仁心的好學(xué)生。擁有一顆仁愛之心的老師，會甘于奉獻、孜孜以求在教學(xué)領(lǐng)域中成長，會用陽光雨露為學(xué)生播撒希望的種子。其偉大的人格魅力會深深浸染學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生成為有溫度的社會主義合格建設(shè)者和接班人。

（2）關(guān)照學(xué)生差異。

每個學(xué)生，都有其獨特性。在教育中，教師要在尊重學(xué)生的個性差異的前提下，因材施教。在教學(xué)中，教師的每堂課要關(guān)注班級全體學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，要運用線上與線下相結(jié)合的方式，探索每位學(xué)生在每節(jié)課中的增值評價。教師要用博大的胸懷去包容每一位學(xué)生的缺點，像孩子的父母那樣把自身全部的愛心傾注在學(xué)生身上，通過無差別的愛來鼓勵學(xué)生健康成長成才，培養(yǎng)學(xué)生成長為一個有情懷有深度有厚度的“大寫”的人。

（3）妙用暖心語言。

臉上有笑、眼中有光，是仁師的表現(xiàn)。在教學(xué)中，妙用暖心語言，也是仁師的表現(xiàn)。正所謂“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。因此鑄魂育人的思政課教師要善用妙用暖心的語言。暖心的語言不是對學(xué)生百般遷就，不是一味地迎合學(xué)生，而是與學(xué)生坦誠交流、真誠關(guān)心學(xué)生、用心指導(dǎo)學(xué)生、用情引導(dǎo)學(xué)生。思政課教師可以利用思政課的主陣地思政課堂妙用暖心語言，也可以利用實踐課的第二課堂和網(wǎng)絡(luò)平臺的第三課堂輔助使用。

結(jié)語

強國必先強師。落實立德樹人的關(guān)鍵課程思政課要開好，關(guān)鍵在于有一批高素質(zhì)的思政課教師。新時代，思政課教師要具備“四有”核心素養(yǎng)，即教師擁有政治站位有高度、道德修養(yǎng)有深度、知識儲備有厚度、潛心教學(xué)有溫度的核心素養(yǎng)。新時代新征程，思政課教師的核心能力、核心素養(yǎng)需要與時俱進，才能夠適應(yīng)新時代教育高質(zhì)量發(fā)展的需要，才能夠培養(yǎng)出堅定不移聽黨話、跟黨走的社會主義合格建設(shè)者和接班人，才能夠培養(yǎng)出堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。

參考文獻：

［1］ 深入學(xué)習(xí)習(xí)近平關(guān)于教育的重要論述［M］.北京：人民出版社，2019：136

［2］深入學(xué)習(xí)習(xí)近平關(guān)于教育的重要論述［M］.北京：人民出版社，2019：330

［3］2021年3月6日習(xí)近平總書記在看望參加政協(xié)會議的醫(yī)藥衛(wèi)生界、教育界委員時的講話［N］.學(xué)習(xí)強國學(xué)習(xí)平臺，2021-03-07.

［4］深入學(xué)習(xí)習(xí)近平關(guān)于教育的重要論述［M］.北京：人民出版社，2019：134

［5］習(xí)近平2022年4月25日在中國人民大學(xué)考察時強調(diào) 堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)傳承紅色基因 扎根中國大地 走出一條建設(shè)中國特色世界一流大學(xué)新路［N］.學(xué)習(xí)強國學(xué)習(xí)平臺，2022-04-26.

作者簡介：陳少娟（1982.05— ），女，漢族，江西省撫州人，碩士研究生，講師，研究方向：馬克思主義理論與思想政治教育。

基金項目：2021年度教育科學(xué)規(guī)劃課題（高等教育專項）項目—習(xí)近平新時代立德樹人思想的基本內(nèi)涵與實踐路徑研究（項目編號：2021GXJK041）。