淺析企業(yè)文化進(jìn)校園

從蓉

【摘要】根據(jù)國家大力發(fā)展職教的教育方針，校企合作是中職學(xué)校尋求發(fā)展的最佳途徑。企業(yè)文化進(jìn)校園也是時代發(fā)展的必然要求，如何將企業(yè)的文化有效地融入到學(xué)校中是本文的焦點。

【關(guān)鍵詞】企業(yè)文化學(xué)校教學(xué)改革學(xué)生的思想過渡校企文化銜接職業(yè)習(xí)慣職業(yè)道德

【中圖分類號】G717【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】1674－4810（2012）07－0185－02

《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》明確提出：“進(jìn)一步建立和完善適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制，滿足人民群眾終身學(xué)習(xí)需要，與市場需求和勞動就業(yè)緊密結(jié)合，校企合作、工學(xué)結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、形式多樣、靈活開放、自主發(fā)展，有中國特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，要依靠企業(yè)發(fā)展職業(yè)教育，推動職業(yè)院校與企業(yè)的密切結(jié)合。”

因此，讓企業(yè)文化進(jìn)校園是勢在必行的。

一 如何開展校企文化銜接

校企文化的接駁需要學(xué)校和企業(yè)做大量的工作。諸如以下幾點：

1．教師的企業(yè)文化培訓(xùn)工作

第一，我校要求50歲以下的青年教師必須利用寒暑假到相關(guān)企業(yè)頂崗實習(xí)，兩年內(nèi)不少于三個月。實習(xí)后必須上交心得體會，要特別強調(diào)在今后的教學(xué)任務(wù)中如何將工作的實踐經(jīng)驗有效地融入到教學(xué)當(dāng)中。

第二，要求教師在企業(yè)實習(xí)期間獲企業(yè)批準(zhǔn)后錄制相關(guān)企業(yè)短片，應(yīng)用于教學(xué)當(dāng)中，豐富學(xué)校的教學(xué)資源。

2．企業(yè)對學(xué)校、學(xué)生的了解

第一，企業(yè)定期到我校了解在校生的學(xué)習(xí)生活狀況，了解教師授課內(nèi)容，或?qū)W校定期分批組織各教研組到企業(yè)調(diào)研，以座談的方式與企業(yè)管理人員相互溝通交流。企業(yè)幫助修改或撰寫學(xué)生評價體系和教學(xué)改革方案。

第二，邀請企業(yè)優(yōu)秀員工、相關(guān)負(fù)責(zé)人或就職于企業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生到校講課、舉辦座談會或交流會。讓學(xué)生有更多的途徑了解企業(yè)及企業(yè)文化。

3．學(xué)校的教學(xué)安排

第一，學(xué)生畢業(yè)實習(xí)單位定點。各專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)實習(xí)時都有定向的實習(xí)單位。學(xué)校要對學(xué)生做跟蹤調(diào)查并聽取企業(yè)的反饋，及時調(diào)整和修改教學(xué)方法，優(yōu)化原有教育模式。

第二，借用企業(yè)實驗基地，允許一部分學(xué)生定期到企業(yè)參觀學(xué)習(xí)或組織學(xué)生到基地上實操課，增加我校的教學(xué)場地。

二 如何組織學(xué)生學(xué)習(xí)企業(yè)文化

學(xué)生是學(xué)校的主體，校方必須把教學(xué)改革的重點放在他們身上。學(xué)校應(yīng)從他們的心理發(fā)展特點入手，細(xì)致地觀察學(xué)生的思想轉(zhuǎn)變，老師所要做的工作是幫助學(xué)生渡過成長歷程中每個階段的轉(zhuǎn)變。包括以下幾點：

1．農(nóng)村學(xué)生向城市人的轉(zhuǎn)變過渡

來我校就讀的學(xué)生大多都來自農(nóng)村，離開農(nóng)村來到大城市學(xué)習(xí)和生活，這需要一個適應(yīng)的過程。針對這種情況，學(xué)校應(yīng)該主動承擔(dān)學(xué)生的過渡任務(wù)，包括生活和學(xué)習(xí)上的思想和行為的轉(zhuǎn)變。以舉辦主題班會的形式讓學(xué)生了解城市人的生活，本市的居民有哪些權(quán)利和義務(wù)，平時的在校生活應(yīng)該注意哪些言行舉止，如何養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，等等。

2．普通學(xué)生向職業(yè)學(xué)生的過渡

大部分的中職學(xué)生都是由初中生直接過渡而來的，初中的教育模式更多注重應(yīng)試，因為初中畢業(yè)后有一部分同學(xué)要直接升普通高中。而中職學(xué)生就不一樣，中職學(xué)生畢業(yè)后面臨的是就業(yè)，而不是升學(xué)，教學(xué)任務(wù)中會涉及較多與專業(yè)相關(guān)的技術(shù)知識或技能。如何讓孩子的學(xué)習(xí)生活從普通升學(xué)模式轉(zhuǎn)為就業(yè)模式，需要各學(xué)科老師在平時的教學(xué)當(dāng)中滲透職業(yè)的概念和理念，以及企業(yè)文化的內(nèi)涵等。讓學(xué)生在心理上慢慢地過渡和轉(zhuǎn)變。這就需要各專業(yè)課的老師都具備一定的德育教育資質(zhì)，學(xué)?？梢砸愿鞣N形式做出規(guī)定和要求。例如所有專業(yè)課老師在規(guī)定的時間內(nèi)考取職業(yè)規(guī)劃師資格證等。

3．職業(yè)學(xué)生向企業(yè)員工的過渡

有了前兩次的過渡，學(xué)生們會較快適應(yīng)向企業(yè)員工的過渡。但在這個時期需要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣。特別是在畢業(yè)實訓(xùn)期間，要突出強調(diào)工作環(huán)境的適應(yīng)和職業(yè)習(xí)慣的運用。

三 教學(xué)中如何融入企業(yè)文化

1．樹立行業(yè)榜樣，了解行業(yè)歷史和發(fā)展進(jìn)程

每位專業(yè)教師必須了解該行業(yè)的歷史和發(fā)展進(jìn)程，以及該行業(yè)較有影響的帶頭人。讓學(xué)生從了解該行業(yè)，熟悉行業(yè)到熱愛行業(yè)的轉(zhuǎn)變需要教師以楷模的形象引導(dǎo)學(xué)生。

2．教案改革注重基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，形成自身獨特的體系，德育應(yīng)滲透于每一個學(xué)科之中

過去中職學(xué)校因重視就業(yè)率，狠抓學(xué)生的專業(yè)技能，往往忽略了基礎(chǔ)教育的重要性。據(jù)我校調(diào)查結(jié)果表明，企業(yè)更看重的是學(xué)生的綜合素質(zhì)，而不是專業(yè)技能知識。而學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高很大程度取決于基礎(chǔ)教育。因此我認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該把重點放在學(xué)生的基礎(chǔ)教育上。特別是德育教育和素質(zhì)教育，讓學(xué)生在學(xué)校不僅僅能學(xué)到一門技術(shù)更應(yīng)該懂得如何為人處事。

3．實習(xí)、實訓(xùn)教育也要滲透企業(yè)文化

“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)?！睂嵙?xí)可根據(jù)教學(xué)需要，安排在學(xué)期的不同時段，可分短期和長期實習(xí)。在實習(xí)期間，學(xué)生參與工作實踐，有利于培養(yǎng)愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞的精神，增強對崗位、職業(yè)的感情，較早地接受企業(yè)文化的熏陶。同時把理論知識和實踐能力融為一體，使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量得以真正提高，更重要的是，學(xué)生的動手能力、綜合分析能力、獨立完成工作的能力和應(yīng)變能力等這些職業(yè)崗位能力得到了很好的培養(yǎng)和鍛煉，這是崗位實踐活動以外的任何形式都無法完成的。職業(yè)學(xué)校學(xué)生獲得實際的工作體驗，可幫助他們順利就業(yè)。

4．形成行為規(guī)范，落實到生活中

專業(yè)課老師應(yīng)針對行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的評價體系來規(guī)范學(xué)生，在日常授課中就應(yīng)讓學(xué)生養(yǎng)成職業(yè)習(xí)慣，例如，食品專業(yè)課老師在上實操課時，就應(yīng)按照食品行業(yè)的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)習(xí)慣，餐具的擺放習(xí)慣解釋，并示范給學(xué)生們觀看和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生深入了解本專業(yè)的職業(yè)習(xí)慣和職業(yè)道德要求。使之內(nèi)化成為學(xué)生自己的行為標(biāo)準(zhǔn)，并在生活中和學(xué)習(xí)中加以應(yīng)用，內(nèi)化成自身的習(xí)慣。

四 建立企業(yè)相關(guān)評價體系

中職學(xué)校的宗旨是為企業(yè)輸送合格、優(yōu)秀的人才，避免培養(yǎng)的盲目性，更快地完成人才培養(yǎng)任務(wù)，縮短人才培養(yǎng)周期。而企業(yè)對招用技術(shù)工人的要求是好用、管用。企業(yè)崗位要求員工具備合理的知識結(jié)構(gòu)，一定的技能操作水平和較高的綜合素質(zhì)。這是對人才的要求，更是對人才培養(yǎng)的要求，如果企業(yè)不滿意，學(xué)生則面臨著失業(yè)。因此學(xué)校應(yīng)該本著國家教育方針，有針對性地結(jié)合當(dāng)?shù)氐男袠I(yè)、企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，制定出一套行之有效的學(xué)生評價體系，在校老師也要以企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)教育和指導(dǎo)學(xué)生，為企業(yè)輸送人才做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生熟悉企業(yè)對人才素質(zhì)的要求。

總之，本人認(rèn)為中職學(xué)校應(yīng)做好企業(yè)文化進(jìn)入校園的工作，讓學(xué)生更早地進(jìn)入職業(yè)領(lǐng)域，教師也應(yīng)該從日常教學(xué)當(dāng)中滲透、從生活中的點點滴滴做起，這樣才能培養(yǎng)出合格的企業(yè)人才。

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕