淺談新形勢(shì)下的煤礦職工安全素質(zhì)培訓(xùn)工作

高許民

【摘要】做好職工的安全技術(shù)培訓(xùn)，努力提高煤礦職工隊(duì)伍的安全素質(zhì)，是實(shí)現(xiàn)煤礦安全生產(chǎn)的根本。企業(yè)職工的安全素質(zhì)決定著企業(yè)的發(fā)展，企業(yè)的培訓(xùn)工作是提升職工安全素質(zhì)的保證，企業(yè)培訓(xùn)的關(guān)鍵是實(shí)踐與創(chuàng)新。在現(xiàn)代企業(yè)職工培訓(xùn)中，樹(shù)立新的理念，強(qiáng)化創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的保證，決定了企業(yè)的發(fā)展方向。

【關(guān)鍵詞】必要性問(wèn)題原因?qū)Σ?/p>

【中圖分類號(hào)】TD791【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1674－4810（2012）07－0198－02

煤礦安全技術(shù)培訓(xùn)是一項(xiàng)嚴(yán)肅、認(rèn)真的安全基礎(chǔ)工作，搞好職工的安全技術(shù)培訓(xùn)，努力提高煤礦職工隊(duì)伍的安全素質(zhì)，是實(shí)現(xiàn)煤礦安全生產(chǎn)的根本，也是維護(hù)職工人身安全的基本保證。強(qiáng)化煤礦安全技術(shù)培訓(xùn)，是煤礦安全工作的重要任務(wù)，是“安全第一，預(yù)防為主”方針的具體體現(xiàn)。企業(yè)職工的安全素質(zhì)決定著企業(yè)的發(fā)展，企業(yè)的培訓(xùn)工作是提升職工安全素質(zhì)的保證，企業(yè)培訓(xùn)的關(guān)鍵是實(shí)踐與創(chuàng)新。

一 提高煤礦企業(yè)職工素質(zhì)，強(qiáng)化安全素質(zhì)培訓(xùn)的必要性

煤礦市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中出現(xiàn)的職工不適應(yīng)，其實(shí)質(zhì)是職工素質(zhì)的不適應(yīng)，制約安全生產(chǎn)發(fā)展的決定性因素也是職工的素質(zhì)問(wèn)題。

1．技術(shù)創(chuàng)新客觀上要求職工隊(duì)伍具備高素質(zhì)

近年來(lái)，隨著煤礦企業(yè)全面發(fā)展，新技術(shù)、新設(shè)備的廣泛應(yīng)用，新措施、新規(guī)章的全面實(shí)施，新科技與新知識(shí)的含量不斷加大，知識(shí)的老化過(guò)程加快，職工素質(zhì)與崗位不適應(yīng)的矛盾日益尖銳。而重視教育、強(qiáng)化職工素質(zhì)，則是緩解這一矛盾的唯一途徑。

2．企業(yè)改革的縱深發(fā)展強(qiáng)烈要求職工素質(zhì)的同步提升

隨著煤礦跨越式發(fā)展目標(biāo)的提出，煤礦管理體制的改革已進(jìn)入實(shí)質(zhì)性階段，煤礦行業(yè)已邁向安全高效的軌道，減員提效、分流再就業(yè)工程進(jìn)一步展開(kāi)，職工的素質(zhì)決定了職工保崗與競(jìng)崗的成敗。

二 煤礦企業(yè)職工安全教育存在的問(wèn)題

1．對(duì)職工安全教育的重要意義缺乏足夠的認(rèn)識(shí)

由于安全教育效果的潛在性和長(zhǎng)期性，許多領(lǐng)導(dǎo)雖能從根本上認(rèn)識(shí)到安全教育對(duì)安全生產(chǎn)的重要作用，但在實(shí)際生產(chǎn)中一旦出現(xiàn)工學(xué)矛盾，就重生產(chǎn)輕培訓(xùn)，以生產(chǎn)任務(wù)緊為由不參加培訓(xùn)，或派隊(duì)里閑雜人員參加培訓(xùn)，出現(xiàn)“冒名頂替培訓(xùn)”“重復(fù)培訓(xùn)”等現(xiàn)象，應(yīng)付培訓(xùn)部門下達(dá)的培訓(xùn)任務(wù)。這就造成了該參加培訓(xùn)人員沒(méi)有得到培訓(xùn)，不該培訓(xùn)的人員參加了培訓(xùn)，嚴(yán)重地浪費(fèi)了教育資源。同時(shí)由于煤礦生產(chǎn)一線大多采用季節(jié)工和輪換工的形式，這部分人短期意識(shí)強(qiáng)，只看到眼前利益，不考慮長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，長(zhǎng)期下去，將影響企業(yè)的改革和發(fā)展。

2．職工的安全意識(shí)淡薄

一部分職工安全意識(shí)淡薄，對(duì)安全教育興趣不大，學(xué)習(xí)缺乏積極性、主動(dòng)性，參加安全學(xué)習(xí)，也是懾于行政命令、罰款等。職工是為了完成任務(wù)而聽(tīng)課，往往是講課的人講得口干舌燥，而聽(tīng)者卻在下面開(kāi)小會(huì)、睡覺(jué)?？荚囀菫榱四玫缴蠉徸C，應(yīng)付有關(guān)部門的檢查。有的職工認(rèn)為完不成生產(chǎn)任務(wù)，工資沒(méi)保證，再培訓(xùn)也沒(méi)用等。

職工安全意識(shí)淡薄的另一突出表現(xiàn)就是“三違”。他們認(rèn)為“違章作業(yè)不一定出事故，按章作業(yè)事故不一定不出”。嚴(yán)重缺乏集體主義觀念和主人翁責(zé)任意識(shí)，在工作上圖舒服，在技能上安于現(xiàn)狀，這種惰性和陳舊思想互相影響、感染，影響了職工素質(zhì)的提高。

3．安全教育形式單一，針對(duì)性不強(qiáng)

培訓(xùn)是提高職工素質(zhì)的主要手段，煤礦企業(yè)安全技術(shù)培訓(xùn)時(shí)間一般較短，但要求掌握的內(nèi)容比較多。包括安全法規(guī)、安全技術(shù)知識(shí)、安全生產(chǎn)新技術(shù)、搶險(xiǎn)救災(zāi)以及自救知識(shí)等，缺乏強(qiáng)化培訓(xùn)質(zhì)量的積極能動(dòng)性、實(shí)效性措施，在計(jì)劃安排、師資配備、教材選編、組織實(shí)施及質(zhì)量考核等重要環(huán)節(jié)疏于管理或流于形式，導(dǎo)致職工培訓(xùn)質(zhì)量低、效果差。目前職工安全教育以課堂教學(xué)為主，但教材理論性強(qiáng)，與井下生產(chǎn)實(shí)際聯(lián)系不大，實(shí)際操作性不強(qiáng)，對(duì)生產(chǎn)實(shí)際指導(dǎo)意義不大。這也是造成職工參加安全教育積極性不高的原因。有的單位雖然建立了周二、周五安全學(xué)習(xí)制度，但區(qū)隊(duì)培訓(xùn)一般不分工種，同時(shí)授課，缺乏針對(duì)性；加之職工下班后勞累，有厭學(xué)情緒，心不在焉。安全知識(shí)競(jìng)答和安全演講等活動(dòng)參與人數(shù)有限，覆蓋面小，教育效果不佳。

三 提高職工安全素質(zhì)的對(duì)策

1．轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)的教育觀念，是提高職工素質(zhì)的前提

領(lǐng)導(dǎo)是企業(yè)的管理者和決策者，從某種意義上來(lái)講，領(lǐng)導(dǎo)的觀念就是企業(yè)的觀念，提高職工素質(zhì)，從轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)者的教育觀念做起。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)必須切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，牢固樹(shù)立教育優(yōu)先發(fā)展的大局觀念，把提高職工素質(zhì)作為企業(yè)發(fā)展的一項(xiàng)基本策略來(lái)貫徹執(zhí)行，使職工教育有一個(gè)常抓不懈的驅(qū)動(dòng)力。

2．開(kāi)展理想信念教育，是提高職工素質(zhì)的基礎(chǔ)

第一，堅(jiān)持對(duì)職工進(jìn)行局情、礦情教育，引導(dǎo)職工樹(shù)立共同理想信念，如舉辦多種形式的演講比賽，組建一些宣講團(tuán)，深入到班組一線宣傳鼓動(dòng)，把干部職工的思想統(tǒng)一到發(fā)展上來(lái)，使全局上下形成目標(biāo)一致、堅(jiān)定不移地推進(jìn)發(fā)展的良好氛圍，干部職工的思維方式、價(jià)值準(zhǔn)則、進(jìn)取方向和職業(yè)規(guī)范都會(huì)取得長(zhǎng)足的進(jìn)步，職工思想素質(zhì)也將得到一定的提高。

第二，堅(jiān)持開(kāi)展學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷提高職工的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力，對(duì)培育知識(shí)化職工，提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力都有著積極的作用，通過(guò)職工群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，營(yíng)造一個(gè)終身學(xué)習(xí)的良好氛圍，讓職工群眾確立新的學(xué)習(xí)理念，即學(xué)習(xí)是為了提高自己的素質(zhì)。

3．開(kāi)展課堂教學(xué)與技巧操作培訓(xùn)重在創(chuàng)新

培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)職工隊(duì)伍，不僅要在教學(xué)課堂上開(kāi)展創(chuàng)新教學(xué)、講授必要的理論知識(shí)，而且員工要在生產(chǎn)實(shí)踐中理論聯(lián)系實(shí)際，掌握必要的基礎(chǔ)技巧，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，開(kāi)展管理創(chuàng)新和技巧創(chuàng)新。

第一，在教學(xué)中培養(yǎng)職工創(chuàng)新思維的能力。在培訓(xùn)中采用啟發(fā)式教學(xué)，教師在課前要認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)置一定的情境，確定要達(dá)到的目標(biāo)，然后提出問(wèn)題，由職工針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探討。教師則啟發(fā)職工的求異思維，鼓勵(lì)職工思維的多樣性、新穎性、獨(dú)創(chuàng)性，從而培養(yǎng)職工創(chuàng)新思維的能力。同時(shí)以多種渠道齊頭并進(jìn)，引導(dǎo)職工拓寬視野，全方位、多視角地接受新事物、學(xué)習(xí)新知識(shí)。從思維上促使職工開(kāi)闊眼界，有效地激發(fā)職工競(jìng)相成才的熱情。通過(guò)多種培訓(xùn)教育活動(dòng)，培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才，滿足企業(yè)發(fā)展對(duì)人才的需求。

第二，在煤礦企業(yè)職工培訓(xùn)中強(qiáng)化創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。隨著企業(yè)產(chǎn)量的不斷攀升和新技巧的不斷運(yùn)用，培訓(xùn)員工掌握新知識(shí)、新技巧成了當(dāng)前員工培訓(xùn)的頭等大事。首先是員工培訓(xùn)和現(xiàn)場(chǎng)相結(jié)合，把培訓(xùn)課堂由教室搬到生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，通過(guò)在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的指導(dǎo)培訓(xùn)，直接把理論嫁接到生產(chǎn)實(shí)踐中，有效地避免了純粹的為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)的枯燥感，使員工既動(dòng)腦又動(dòng)手，激發(fā)了員工的學(xué)習(xí)興趣。其次是員工培訓(xùn)和安全生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，打破了培訓(xùn)的無(wú)的放矢、泛泛而談的填鴨式培訓(xùn)，改為專業(yè)專項(xiàng)培訓(xùn)。培訓(xùn)時(shí)專門針對(duì)設(shè)備的故障，以集中解決某一難題為目標(biāo)，具有較強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)效性。開(kāi)展技巧培訓(xùn)要以培養(yǎng)職工的創(chuàng)新能力為目標(biāo)，不能僅停留在學(xué)什么、干什么、需要什么培訓(xùn)什么的層面上，要以企業(yè)的發(fā)展為目標(biāo)開(kāi)展創(chuàng)新能力培訓(xùn)。由此可見(jiàn)，技巧培訓(xùn)不但要有適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的文化、技巧素質(zhì)內(nèi)容，更應(yīng)培養(yǎng)職工的創(chuàng)新意識(shí)和能力，走科技創(chuàng)新之路、科技興企之路。在現(xiàn)代企業(yè)職工培訓(xùn)中，樹(shù)立新的理念，強(qiáng)化創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的保證，決定企業(yè)的發(fā)展方向。

總之，針對(duì)煤礦企業(yè)職工安全素質(zhì)存在的問(wèn)題及其原因，我們一定要找對(duì)癥結(jié)，對(duì)癥下藥。煤礦企業(yè)要適應(yīng)安全生產(chǎn)和現(xiàn)代化發(fā)展需求，就必須提高職工素質(zhì)，只有高素質(zhì)的職工隊(duì)伍，才能實(shí)現(xiàn)安全工作長(zhǎng)治久安的目標(biāo)，才能確保在激烈的煤礦市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)新形勢(shì)下求得更大的生存與發(fā)展空間。

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕