“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下創(chuàng)新型人才培育研究

趙曼彤

摘要：“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，技術(shù)的快速發(fā)展和信息的爆炸性增長(zhǎng)已經(jīng)徹底改變了人們的生活和商業(yè)環(huán)境。創(chuàng)新在現(xiàn)代社會(huì)中扮演著至關(guān)重要的角色，它是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的引擎，通過(guò)不斷引入新的產(chǎn)品、服務(wù)、技術(shù)和商業(yè)模式，促進(jìn)企業(yè)和國(guó)家的繁榮發(fā)展。此外，創(chuàng)新還創(chuàng)造了大量的就業(yè)機(jī)會(huì)，減輕了失業(yè)壓力，提高了人們的生活水平，同時(shí)也推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展。本文將探討如何通過(guò)改善人才培養(yǎng)環(huán)境、依托“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系、加強(qiáng)與業(yè)務(wù)實(shí)際的聯(lián)系、提升創(chuàng)新型人才的實(shí)踐能力、重視師資隊(duì)伍建設(shè)等途徑，構(gòu)建更為有效的人才培養(yǎng)路徑。這些方法和策略有助于企業(yè)更好地應(yīng)對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)出具有競(jìng)爭(zhēng)力的創(chuàng)新型人才，以為企業(yè)的轉(zhuǎn)型發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；創(chuàng)新；人才培養(yǎng)；人力資源；管理

DOI：10.12433/zgkjtz.20241406

習(xí)近平總書(shū)記在黨的二十大報(bào)告中指出：“加快發(fā)展數(shù)字經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)數(shù)字經(jīng)濟(jì)和實(shí)體經(jīng)濟(jì)深度融合，打造具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的數(shù)字產(chǎn)業(yè)集群?！痹诖吮尘跋?，互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等技術(shù)在產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的應(yīng)用不斷深入，有效推動(dòng)了國(guó)內(nèi)產(chǎn)業(yè)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型與升級(jí)。產(chǎn)業(yè)升級(jí)引起了人才需求的變革，為更好地適應(yīng)企業(yè)的轉(zhuǎn)型發(fā)展需求，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才成為企業(yè)的重要任務(wù)。目前，企業(yè)在人才的培養(yǎng)過(guò)程中仍有不足，包括人才培養(yǎng)體系缺失、創(chuàng)新課程較少、人才實(shí)踐能力缺失、專(zhuān)業(yè)師資力量薄弱等，影響了企業(yè)的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型和發(fā)展能力。

一、創(chuàng)新人才的培養(yǎng)價(jià)值

（一）數(shù)字中國(guó)建設(shè)需求

黨的二十大報(bào)告指出，我國(guó)要加快網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)、數(shù)字強(qiáng)國(guó)建設(shè)。2021年，“十四五”規(guī)劃也提出要建設(shè)數(shù)字中國(guó)，要求從數(shù)字經(jīng)濟(jì)、數(shù)字社會(huì)、數(shù)字政府等多個(gè)層面謀篇布局，通過(guò)數(shù)字化轉(zhuǎn)型驅(qū)動(dòng)整體的生產(chǎn)方式變更，實(shí)現(xiàn)人們生活方式和社會(huì)治理方式的創(chuàng)新發(fā)展。數(shù)字中國(guó)建設(shè)對(duì)創(chuàng)新型人才的需求不斷增加，在此背景下，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)理念，在創(chuàng)新思想的指導(dǎo)下，企業(yè)應(yīng)意識(shí)到人才的重要性，提升人才的多種能力、技能和素養(yǎng)，這對(duì)于數(shù)字中國(guó)建設(shè)戰(zhàn)略的落實(shí)具有積極作用。

（二）滿(mǎn)足企業(yè)的發(fā)展訴求

在數(shù)字中國(guó)建設(shè)背景下，很多企業(yè)開(kāi)始轉(zhuǎn)型發(fā)展，即在生產(chǎn)實(shí)踐中，企業(yè)不僅注重?cái)?shù)字化建設(shè)的應(yīng)用，而且注重全過(guò)程、全業(yè)務(wù)領(lǐng)域的創(chuàng)新，這些工作的開(kāi)展均對(duì)人力資源的綜合素養(yǎng)提出了較高的要求。培養(yǎng)人才、尋找創(chuàng)新機(jī)會(huì)、提高創(chuàng)新解決方案的能力，有助于更好地適應(yīng)市場(chǎng)變化和競(jìng)爭(zhēng)壓力，還可以推動(dòng)企業(yè)開(kāi)發(fā)新的產(chǎn)品、服務(wù)或業(yè)務(wù)模式，為企業(yè)帶來(lái)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才也應(yīng)注重領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)有效的溝通、決策制定和資源協(xié)調(diào)。

二、企業(yè)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)問(wèn)題

（一）人才培養(yǎng)環(huán)境缺失

企業(yè)人才培養(yǎng)環(huán)境的缺失，首要問(wèn)題是缺乏培養(yǎng)氛圍，導(dǎo)致員工缺乏參與培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的積極性。原因可能在于企業(yè)過(guò)于強(qiáng)調(diào)生產(chǎn)和業(yè)務(wù)，將培訓(xùn)置于次要地位，或員工擔(dān)心培訓(xùn)會(huì)干擾日常工作。其次，培養(yǎng)資源匱乏，限制了員工的學(xué)習(xí)選擇和培訓(xùn)質(zhì)量，因?yàn)樗麄儫o(wú)法獲得多樣化的培訓(xùn)方式和高質(zhì)量的培訓(xùn)資源。再次，缺乏明確的員工發(fā)展路徑，使員工感到迷茫，不清楚如何在內(nèi)部晉升或發(fā)展自己的潛能。最后，如果企業(yè)文化和價(jià)值觀不能支持員工的培養(yǎng)和發(fā)展，員工可能會(huì)感到缺乏鼓勵(lì)和支持，從而降低了參與培訓(xùn)的積極性。

（二）創(chuàng)新課程較少

創(chuàng)新課程是企業(yè)的重要任務(wù)，其對(duì)于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)具有積極作用?，F(xiàn)階段，在人才培養(yǎng)過(guò)程中，一些企業(yè)尚未將創(chuàng)新課程的設(shè)計(jì)與推廣放在核心地位，而以傳統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)為課程教育重點(diǎn)，導(dǎo)致人才培養(yǎng)課程缺乏能力培養(yǎng)，尤其是對(duì)人才創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不足，降低了培養(yǎng)效果。此外，在創(chuàng)新課程的設(shè)計(jì)過(guò)程中，企業(yè)缺乏客戶(hù)資料的融入，了解和理解客戶(hù)需求對(duì)于成功創(chuàng)新至關(guān)重要，但很多創(chuàng)新課程未充分融入客戶(hù)資料和市場(chǎng)分析，導(dǎo)致員工可能缺乏對(duì)客戶(hù)的了解和市場(chǎng)洞察力。第三，教材陳舊。一些培訓(xùn)課程使用的教材和案例已經(jīng)過(guò)時(shí)，無(wú)法反映當(dāng)前市場(chǎng)和技術(shù)的最新變化。

（三）創(chuàng)新型人才實(shí)踐能力缺失

創(chuàng)新型人才實(shí)踐能力缺失也是人才培養(yǎng)的問(wèn)題之一，理論脫離實(shí)際、缺乏實(shí)踐機(jī)會(huì)以及企業(yè)氛圍不支持實(shí)踐，共同導(dǎo)致人才的實(shí)踐能力缺失。首先，員工可能在創(chuàng)新課程中學(xué)到了理論知識(shí)，如市場(chǎng)分析和商業(yè)計(jì)劃編制，但這些知識(shí)在實(shí)際操作中常常難以應(yīng)用，導(dǎo)致遇到各種困難。其次，一些員工缺乏參與創(chuàng)新活動(dòng)的機(jī)會(huì)，這意味著無(wú)法將理論知識(shí)付諸實(shí)踐，限制了在實(shí)際場(chǎng)景中培養(yǎng)實(shí)踐能力的機(jī)會(huì)。最后，一些企業(yè)未能為員工提供創(chuàng)新實(shí)踐所需的支持環(huán)境，如缺乏創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、孵化器或創(chuàng)新導(dǎo)師，導(dǎo)致員工難以積累相關(guān)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而影響了實(shí)踐能力的提升。

（四）缺乏師資力量支撐

缺乏師資力量支撐是企業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的一個(gè)重要挑戰(zhàn)。主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面，師資來(lái)源有限。企業(yè)在尋找培訓(xùn)師資時(shí)，可選擇的師資來(lái)源相對(duì)有限。常見(jiàn)的聘請(qǐng)方式包括獵頭推薦、外部社會(huì)招聘、畢業(yè)生留校任聘或退休返聘教授，但這些途徑都存在局限性。例如：外部招聘的師資可能缺乏教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而畢業(yè)生留校任聘則可能缺乏社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，難以提供全面的培訓(xùn)；另一方面，培訓(xùn)師缺乏更新知識(shí)的能力。在創(chuàng)新領(lǐng)域，知識(shí)和技術(shù)不斷演進(jìn)，保持知識(shí)的時(shí)效性至關(guān)重要。然而，一些培訓(xùn)師資未能持續(xù)更新自己的知識(shí)，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容滯后于市場(chǎng)和技術(shù)的最新進(jìn)展。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)企業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的作用

（一）搭建人才培養(yǎng)陣地

“互聯(lián)網(wǎng)+”可為企業(yè)搭建人才培養(yǎng)陣地。第一，它為員工提供了廣泛的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和教育資源，包括在線課程、培訓(xùn)材料、虛擬實(shí)驗(yàn)室等，這有助于員工獲取所需的知識(shí)和技能，不斷充實(shí)自己，以適應(yīng)快速變化的市場(chǎng)需求，提高工作效能。第二，搭建人才培養(yǎng)陣地展現(xiàn)了企業(yè)對(duì)員工繼續(xù)學(xué)習(xí)和個(gè)人發(fā)展的重視，從而激發(fā)員工的積極性和滿(mǎn)意度。讓員工有機(jī)會(huì)不斷提升技能，拓展職業(yè)前景，增強(qiáng)工作動(dòng)力，降低流失率，有助于企業(yè)保持穩(wěn)定的人才隊(duì)伍。第三，員工有多樣化的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)速度。搭建人才培養(yǎng)陣地，可提供多種學(xué)習(xí)方式，包括自主學(xué)習(xí)、集體培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)等。這種個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)有助于滿(mǎn)足不同員工的需求，使他們更好地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果和成就感。

（二）補(bǔ)充人才培養(yǎng)資源

“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)企業(yè)補(bǔ)充人才培養(yǎng)資源具有重要的意義和作用。首先，它打破了地域限制，企業(yè)利用全球范圍的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，通過(guò)在線課程和知識(shí)共享平臺(tái)吸納來(lái)自不同地區(qū)、行業(yè)和背景的專(zhuān)家和講師，為員工提供不同文化背景的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，拓寬視野。其次，“互聯(lián)網(wǎng)+”在線培訓(xùn)方式大幅降低了傳統(tǒng)培訓(xùn)的成本，員工可以在辦公室或家中參加培訓(xùn)，從而提高培訓(xùn)效率。最后，“互聯(lián)網(wǎng)+”允許員工根據(jù)自己的時(shí)間表學(xué)習(xí)，無(wú)需受制于固定的培訓(xùn)時(shí)間和地點(diǎn)，這種靈活性有助于員工更好地兼顧工作和學(xué)習(xí)。

四、“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)路徑

（一）改善人才培養(yǎng)環(huán)境

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，改善創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)環(huán)境是企業(yè)成功培養(yǎng)和吸引高水平人才的關(guān)鍵之一。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，企業(yè)可以采取一系列措施，以提供更具吸引力的學(xué)術(shù)和工作環(huán)境，促進(jìn)員工的學(xué)術(shù)表達(dá)，發(fā)揮其創(chuàng)新潛力。

首先，企業(yè)建立創(chuàng)新學(xué)習(xí)中心，成為員工學(xué)術(shù)交流和創(chuàng)新活動(dòng)的核心。在學(xué)習(xí)中心內(nèi)，員工參加各類(lèi)培訓(xùn)、研討會(huì)和講座，與同行交流經(jīng)驗(yàn)，并了解最新的行業(yè)趨勢(shì)和技術(shù)突破。這種交流有助于激發(fā)員工的創(chuàng)新靈感，培養(yǎng)他們的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能。其次，提供在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，是改善人才培養(yǎng)環(huán)境的另一重要步驟。通過(guò)在線課程和教育資源，員工可以隨時(shí)隨地獲取知識(shí)，并根據(jù)自己的興趣和需求學(xué)習(xí)。這種靈活性有助于員工持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提升，以適應(yīng)不斷變化的市場(chǎng)需求。最后，鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)和知識(shí)分享也非常關(guān)鍵。企業(yè)設(shè)立知識(shí)共享平臺(tái)，鼓勵(lì)員工分享他們的研究成果、創(chuàng)新想法和最佳實(shí)踐。這種知識(shí)傳遞不僅有助于員工間的互相學(xué)習(xí)，還能促進(jìn)團(tuán)隊(duì)之間的合作和創(chuàng)新。

（二）依托“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系

依托“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系對(duì)企業(yè)至關(guān)重要，這個(gè)體系以“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)為支撐，為員工提供廣泛而靈活的學(xué)習(xí)資源和機(jī)會(huì)，不斷提升他們的創(chuàng)新能力和競(jìng)爭(zhēng)力。首先，通過(guò)在線課程，員工可隨時(shí)隨地獲取最新的知識(shí)和技能。其次，虛擬實(shí)驗(yàn)室提供了一個(gè)安全的實(shí)踐和試驗(yàn)環(huán)境，為員工積累寶貴經(jīng)驗(yàn)并為解決問(wèn)題提供了機(jī)會(huì)。在線導(dǎo)師在個(gè)性化指導(dǎo)方面發(fā)揮著重要作用，可根據(jù)員工的需求和水平，提供有針對(duì)性的輔導(dǎo)，激發(fā)員工的創(chuàng)新思維。

（三）加強(qiáng)與業(yè)務(wù)的聯(lián)系

加強(qiáng)與業(yè)務(wù)的聯(lián)系，可確保員工的培訓(xùn)和發(fā)展與企業(yè)的實(shí)際需求緊密契合，從而提升工作能力，這具有極為重要的戰(zhàn)略意義。首先，通過(guò)將培訓(xùn)內(nèi)容與企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)和行業(yè)趨勢(shì)相適應(yīng)，員工能夠更為深刻地理解并應(yīng)對(duì)市場(chǎng)挑戰(zhàn)，這有助于更有效地應(yīng)用所獲得的知識(shí)。其次，實(shí)際工作項(xiàng)目和業(yè)務(wù)實(shí)踐在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中扮演著關(guān)鍵角色。員工通過(guò)參與實(shí)際項(xiàng)目，可運(yùn)用已掌握的技能和知識(shí)，更全面地理解業(yè)務(wù)運(yùn)作的復(fù)雜性。例如，中設(shè)數(shù)字是一家以技術(shù)實(shí)踐和滾動(dòng)研發(fā)為核心，橫跨工程建設(shè)和信息技術(shù)兩大行業(yè)領(lǐng)域的國(guó)家級(jí)高新技術(shù)企業(yè)。近年來(lái)，該企業(yè)依托國(guó)產(chǎn)化的BIM、CIM技術(shù)，積極進(jìn)行業(yè)務(wù)領(lǐng)域的創(chuàng)新，形成了“BIM+設(shè)計(jì)”、“BIM+建設(shè)交付”和“CIM+城市空間”三大領(lǐng)域的解決方案，在業(yè)務(wù)技術(shù)創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，該企業(yè)積極開(kāi)展創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作。在實(shí)際培養(yǎng)中，通過(guò)對(duì)戰(zhàn)略文化的梳理確定人力資源規(guī)劃，將BIM軟件工具平臺(tái)、協(xié)同交付平臺(tái)、CIM基礎(chǔ)平臺(tái)與應(yīng)用作為培訓(xùn)重點(diǎn)，有效提升了員工的綜合素養(yǎng)，促使員工向創(chuàng)新型人才轉(zhuǎn)型。

（四）積極開(kāi)發(fā)創(chuàng)新課程

積極開(kāi)發(fā)創(chuàng)新課程，對(duì)人才的培養(yǎng)具有積極作用。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，創(chuàng)新課程往往涵蓋新知識(shí)、新理念、新技能，通過(guò)開(kāi)設(shè)創(chuàng)新課程，能增強(qiáng)員工的基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備，并為創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)提供基本思路。在開(kāi)始創(chuàng)新課程時(shí)，需要將行業(yè)的新知識(shí)、新課題作為研究對(duì)象，與時(shí)俱進(jìn)地增強(qiáng)人才的能力。另外，在開(kāi)發(fā)創(chuàng)新課程時(shí)，還需要將課程設(shè)計(jì)與企業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，如：中設(shè)數(shù)字采用“培訓(xùn)+行動(dòng)學(xué)習(xí)+教練模式”的創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，從管理自己、管理團(tuán)隊(duì)、管理業(yè)務(wù)三個(gè)層面培養(yǎng)人才的創(chuàng)新能力，確定合適的高管人才，為企業(yè)發(fā)展積累核心力量。

（五）提升創(chuàng)新型人才的實(shí)踐能力

提升創(chuàng)新型人才的實(shí)踐能力不僅需要其具備理論知識(shí)，還要能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用這些知識(shí)，解決復(fù)雜的問(wèn)題，并有效地推動(dòng)創(chuàng)新項(xiàng)目。首先，為了提升實(shí)踐能力，積極引入實(shí)際案例和模擬項(xiàng)目，為員工提供一個(gè)真實(shí)情境的模擬平臺(tái)，員工在不承擔(dān)實(shí)際風(fēng)險(xiǎn)的情況下，模擬并解決實(shí)際業(yè)務(wù)中可能遇到的挑戰(zhàn)和問(wèn)題。這有助于培養(yǎng)員工的問(wèn)題解決技能，提高在工作中的應(yīng)變能力，并積累寶貴的操作經(jīng)驗(yàn)。其次，跨部門(mén)合作和團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目是提升實(shí)踐能力的關(guān)鍵要素之一。創(chuàng)新往往需要多領(lǐng)域的知識(shí)和技能的交叉融合，因此，鼓勵(lì)員工參與跨部門(mén)協(xié)作和團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，培養(yǎng)他們的協(xié)作和溝通技能。通過(guò)與不同背景和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同事合作，可以更好地理解多樣化的觀點(diǎn)和方法，從而激發(fā)創(chuàng)新力。

（六）重視師資隊(duì)伍建設(shè)

重視師資隊(duì)伍建設(shè)需要企業(yè)著重招募和培養(yǎng)擁有卓越學(xué)術(shù)背景和豐富行業(yè)經(jīng)驗(yàn)的導(dǎo)師和教育者，為員工提供高水平的指導(dǎo)和教育，激發(fā)員工的興趣和創(chuàng)新潛力。此外，導(dǎo)師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育能力的不斷提升同樣至關(guān)重要，企業(yè)應(yīng)提供持續(xù)的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，確保導(dǎo)師始終保持在自己領(lǐng)域的最前沿，并能夠有效地傳授知識(shí)和技能。同時(shí)，建立導(dǎo)師之間的合作和知識(shí)共享機(jī)制，導(dǎo)師間相互交流經(jīng)驗(yàn)、分享最佳實(shí)踐，并共同開(kāi)展研究項(xiàng)目，有助于提升整個(gè)師資隊(duì)伍的水平。

五、結(jié)語(yǔ)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)至關(guān)重要。本文深入探討了如何通過(guò)改善人才培養(yǎng)環(huán)境、依托“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系、加強(qiáng)與業(yè)務(wù)的聯(lián)系、提升人才的實(shí)踐能力、重視師資隊(duì)伍建設(shè)等多個(gè)途徑，構(gòu)建更為有效的人才培養(yǎng)路徑。創(chuàng)新不僅僅是企業(yè)的需求，也是社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力。在這個(gè)充滿(mǎn)機(jī)遇和挑戰(zhàn)的時(shí)代，具備創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神的人才將成為社會(huì)的寶貴資源。因此，需要通過(guò)改進(jìn)教育體系、提供實(shí)踐機(jī)會(huì)、強(qiáng)化理論與實(shí)踐的聯(lián)系等方式，為年輕一代的員工和創(chuàng)新者提供更好的培訓(xùn)和支持。

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