生態(tài)文明背景下的大學(xué)生綠色教育體系建構(gòu)探析

摘要：綠色經(jīng)濟(jì)和綠色教育將會(huì)成為新時(shí)代可持續(xù)發(fā)展的重中之重。大學(xué)生的綠色教育關(guān)系著公民整體生態(tài)文明素養(yǎng)的提升和我國(guó)生態(tài)文明建設(shè)的大局。需要著力培養(yǎng)大學(xué)生的綠色就業(yè)理念，打贏高校重點(diǎn)工作中的“就業(yè)突圍戰(zhàn)”；明確高校綠色教育的目標(biāo)，健全高校綠色教育課程體系；加強(qiáng)大學(xué)生的綠色創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)綠色創(chuàng)新人才。

關(guān)鍵詞：綠色發(fā)展；綠色就業(yè)；綠色教育；綠色創(chuàng)業(yè)

Abstract：Green?economy?and?green?education?will?become?the?top?priority?of?sustainable?development?in?the?post?epidemic?era.?The?green?education?of?college?students?is?related?to?the?improvement?of?citizens?overall?ecological?civilization?quality?and?the?overall?situation?of?ecological?civilization?construction?in?China.?It?is?necessary?to?cultivate?college?students?green?employment?concept，?win?the?“anti-epidemic?employment?breakthrough?war”?for?colleges?graduates;?cultivate?the?green?development?concept?of?college?students?from?the?four?aspects?of?knowledge，?emotion，?consciousness?and?behavior;?clarify?the?goal?of?green?education?in?colleges?and?universities?and?improve?the?curriculum?of?green?education;?strengthen?the?green?innovation?and?entrepreneurship?education?of?college?students?and?cultivate?green?innovative?talents.

Keywords：?green?development，?green?employment，?green?education?and?green?entrepreneurship

在新一輪互聯(lián)網(wǎng)浪潮的沖擊下，社會(huì)上一些傳統(tǒng)行業(yè)受影響較大。與此同時(shí)，無(wú)人配送、線上購(gòu)物、人工智能制造、醫(yī)療健康等新興產(chǎn)業(yè)則展現(xiàn)出強(qiáng)大的成長(zhǎng)潛力?！靶鲁B(tài)”的這些新興產(chǎn)業(yè)展現(xiàn)出強(qiáng)大成長(zhǎng)潛力，這都表明，人類可以適應(yīng)低碳綠色的經(jīng)濟(jì)運(yùn)行模式。以此為契機(jī)，改造提升傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，大力發(fā)展綠色經(jīng)濟(jì)，使之成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展“新常態(tài)”，成為重振經(jīng)濟(jì)的重中之重。國(guó)際金融危機(jī)爆發(fā)后，歐美各國(guó)紛紛制定重振制造業(yè)及綠色發(fā)展戰(zhàn)略，英國(guó)率先推出“低碳經(jīng)濟(jì)”，德國(guó)將環(huán)保技術(shù)產(chǎn)業(yè)確定為新的國(guó)家主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，美國(guó)則出臺(tái)新能源計(jì)劃等。綠色技術(shù)將催生和推動(dòng)新的生產(chǎn)模式，引發(fā)新一輪全球市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，歐美先進(jìn)國(guó)家甚至搶先制定“綠色游戲規(guī)則”。這一趨勢(shì)將為我國(guó)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的改造提供的發(fā)展方向。

黨的二十大報(bào)告中指出“必須牢固樹(shù)立和踐行綠水青山就是金山銀山的理念，站在人與自然和諧共生的高度謀劃發(fā)展。我們必須增強(qiáng)生態(tài)文明建設(shè)的戰(zhàn)略定力，在綠水青山中找出路，向生態(tài)環(huán)境要效益，優(yōu)先發(fā)展綠色經(jīng)濟(jì)。高校作為人才培養(yǎng)的重要基地，必須大力加強(qiáng)疫情后的綠色教育，培育大學(xué)生的綠色發(fā)展觀，提升大學(xué)生的綠色就業(yè)能力和綠色創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。大學(xué)生的綠色教育關(guān)系新時(shí)代我國(guó)的生態(tài)環(huán)境安全、綠色可持續(xù)發(fā)展及生態(tài)文明建設(shè)的全局。

一、多措并舉促進(jìn)大學(xué)生綠色就業(yè)

當(dāng)前經(jīng)濟(jì)下行的連鎖反應(yīng)，造成了大學(xué)生人才供給與市場(chǎng)需求失衡的局面，加劇了大學(xué)生就業(yè)難的局面。2022屆高校畢業(yè)生約967萬(wàn)人，同比增加40萬(wàn)，創(chuàng)歷史新高。為了有效應(yīng)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)壓力、拓寬就業(yè)途徑，中央和地方政府出臺(tái)多項(xiàng)政策措施，各高校也采取了多種措施幫扶大學(xué)生就業(yè)，但今年畢業(yè)生的總體就業(yè)情況比較悲觀。據(jù)《人民日?qǐng)?bào)》報(bào)道，截至6月底，武漢地區(qū)83所高校畢業(yè)生就業(yè)率為40%-50%，遠(yuǎn)低于往年平均水平。未來(lái)相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生規(guī)模有增無(wú)減，中長(zhǎng)期來(lái)看，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力將持續(xù)存在，從短期向長(zhǎng)期延伸的趨勢(shì)不可避免。隨著綠色經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，綠色就業(yè)將成為新時(shí)代緩解就業(yè)壓力，促進(jìn)綠色經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要力量。

綠色就業(yè)是綠色經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物，在綠色經(jīng)濟(jì)發(fā)展中扮演著至關(guān)重要的角色。2007年，國(guó)際勞工組織將綠色就業(yè)定義為：“在經(jīng)濟(jì)部門和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中創(chuàng)造的，可以減輕環(huán)境影響并最終實(shí)現(xiàn)環(huán)境、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的體面工作?！?綠色就業(yè)推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式向綠色經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，促進(jìn)環(huán)境、資源與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。綠色就業(yè)還可以為社會(huì)提供大量的就業(yè)崗位，大力緩解大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)壓力，推動(dòng)就業(yè)公平，促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定。

如何打贏打好高校的“就業(yè)突圍戰(zhàn)”，解決高校畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題？如何培育大學(xué)生的綠色就業(yè)理念，培養(yǎng)大學(xué)生的綠色就業(yè)能力？這需要政府、企業(yè)、高校和社區(qū)聯(lián)合統(tǒng)籌，多措并舉，共同努力。政府應(yīng)加快健全綠色就業(yè)法律體系，完善綠色就業(yè)社會(huì)保障政策體系；政府應(yīng)加快建設(shè)技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，完善從業(yè)資格認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)。高校要認(rèn)真貫徹落實(shí)黨中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作的有關(guān)決策部署，把“穩(wěn)就業(yè)”、“保就業(yè)”作為學(xué)校工作的重中之重；高校要將綠色就業(yè)教育作為高校生態(tài)文明教育的主要內(nèi)容。綠色企業(yè)要加強(qiáng)與高校的綠色合作，建設(shè)綠色就業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，開(kāi)展“產(chǎn)學(xué)研”一體化的的綠色項(xiàng)目研究，為大學(xué)生進(jìn)行綠色實(shí)踐搭建平臺(tái)。社區(qū)可聯(lián)合高校和企業(yè)，發(fā)動(dòng)社區(qū)黨員和大學(xué)生志愿者舉行各種類型的綠色就業(yè)宣傳活動(dòng)，宣傳綠色創(chuàng)業(yè)案例和綠色就業(yè)典型，積極推介綠色就業(yè)崗位。有條件的社區(qū)還可設(shè)立“可持續(xù)生活中心”，讓大學(xué)生參與到“可持續(xù)發(fā)展社區(qū)”的創(chuàng)建活動(dòng)中，聯(lián)合附近高校開(kāi)展STEAM、綠色生活、綠色就業(yè)技能、綠色創(chuàng)業(yè)啟程等培訓(xùn)。

二、培育大學(xué)生的綠色發(fā)展觀

聯(lián)合國(guó)在《2002年中國(guó)人類發(fā)展報(bào)告：讓綠色發(fā)展成為一種選擇》一文中第一次提到了“綠色發(fā)展”一詞。綠色發(fā)展是在不損害、不破壞生態(tài)環(huán)境的基礎(chǔ)上，建立的一種以節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境以及和諧發(fā)展為前提條件，追求經(jīng)濟(jì)和自然和諧統(tǒng)一協(xié)調(diào)的可持續(xù)性發(fā)展戰(zhàn)略。?綠色發(fā)展觀不但注重生產(chǎn)方式的綠色化，更注重行為方式和生活方式的綠色化，是一種整體的、系統(tǒng)的、可持續(xù)的發(fā)展觀。對(duì)部分高校大學(xué)生生態(tài)文明的調(diào)查表明，大學(xué)生的生態(tài)文明基礎(chǔ)知識(shí)缺乏；在已有的生態(tài)文明基礎(chǔ)知識(shí)上，重認(rèn)知文明，輕行為文明；大學(xué)生的生態(tài)文明意識(shí)較淡薄，生態(tài)責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)；在生態(tài)文明行為方面，重享受生態(tài)文明，輕建設(shè)生態(tài)文明。鑒于此，大學(xué)生綠色發(fā)展觀的培育應(yīng)包含豐富綠色知識(shí)、培養(yǎng)綠色情感、提升綠色意識(shí)、踐行綠色行動(dòng)四個(gè)方面。

（一）豐富大學(xué)生的綠色知識(shí)

綠色知識(shí)不僅包括生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀知識(shí)、環(huán)境保護(hù)基本常識(shí)、生態(tài)系統(tǒng)平衡基本常識(shí)等，還包括馬克思主義的生態(tài)思想教育，比如人類與自然之間的辯證關(guān)系思想、中國(guó)古代文化中的“天人合一，物我合一”等思想，以及總書(shū)記提出的“美麗中國(guó)夢(mèng)”的思想和“兩山論”。高校要充分利用一切顯性和隱形教學(xué)資源，幫助大學(xué)生理解和掌握綠色生態(tài)知識(shí)。第一，高校應(yīng)開(kāi)設(shè)綠色發(fā)展與生態(tài)文明、中國(guó)綠色發(fā)展及綠色理念、可持續(xù)發(fā)展與經(jīng)濟(jì)、環(huán)境健康等公共基礎(chǔ)課程，并將綠色教育融入到專業(yè)教學(xué)和實(shí)踐中。第二，利用第二課堂、讀書(shū)節(jié)等活動(dòng)指導(dǎo)大學(xué)生閱讀與綠色發(fā)展相關(guān)的經(jīng)典著作或文獻(xiàn)，利用微信公眾號(hào)、慕課、校報(bào)、校廣播臺(tái)等為大學(xué)生搭建儲(chǔ)備綠色知識(shí)的平臺(tái)。第三，定期邀請(qǐng)相關(guān)專家學(xué)者前來(lái)具備生態(tài)文明方面的講座，定期組織關(guān)于綠色發(fā)展的征文大賽和綠色知識(shí)競(jìng)賽，加深大學(xué)生對(duì)綠色發(fā)展理念的認(rèn)同和理解。

（二）培養(yǎng)大學(xué)生的綠色情感

綠色情感是個(gè)人在處理人與社會(huì)、人與自然的關(guān)系時(shí)，在內(nèi)心深處形成的一種順應(yīng)自然、和諧共生、協(xié)調(diào)發(fā)展的情感體驗(yàn)和深刻感悟。人們必須深刻認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，冷靜思量與細(xì)致追溯環(huán)境污染和病毒爆發(fā)的巨大危害和深層原因。每一次災(zāi)害和病毒的來(lái)襲，都是地球?qū)θ祟惖木?，全球各?guó)都必須做出正確的抉擇并付諸行動(dòng)，以保護(hù)我們自己、保護(hù)地球和保護(hù)我們的下一代。

高校要培養(yǎng)大學(xué)生的綠色情感，糾正他們的一些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，激發(fā)他們的綠色情感和對(duì)疫情的深刻反思，幫助他們形成一種對(duì)大自然的尊重、敬畏、感激和熱愛(ài)之情，產(chǎn)生踐行綠色發(fā)展觀的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)。

（三）提升大學(xué)生的綠色意識(shí)

日益惡化的環(huán)境危機(jī)和生態(tài)危機(jī)拉響了人與自然關(guān)系的警報(bào)，暴露出人民群眾在踐行生態(tài)文明價(jià)值、學(xué)習(xí)生態(tài)文明知識(shí)、推動(dòng)生態(tài)文明建設(shè)方面存在的諸多問(wèn)題。廣大學(xué)生的生態(tài)文明素質(zhì)和生態(tài)文明意識(shí)的高低，直接關(guān)系著全社會(huì)生態(tài)文明意識(shí)的提升和生態(tài)文明建設(shè)的推進(jìn)。

高等學(xué)校必須要將生態(tài)文明理念融入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和人才培養(yǎng)體系中，通過(guò)綠色知識(shí)的學(xué)習(xí)和綠色情感的培育來(lái)提升大學(xué)生的綠色發(fā)展意識(shí)，深刻理解人與自然的關(guān)系，提升對(duì)大自然美的鑒賞能力。在創(chuàng)建友好型綠色環(huán)境校園過(guò)程中，必須堅(jiān)持人與自然和諧發(fā)展，堅(jiān)持走節(jié)約型環(huán)保的路線，確保自然生態(tài)美景綻放在校園的每個(gè)角落。通過(guò)校園的美化，使學(xué)生處處可以欣賞美、體驗(yàn)美、享受美。

（四）積極踐行綠色行為

生態(tài)文明教育不能僅停留在知識(shí)和情感層面，需要落實(shí)到大學(xué)生的第二課堂和生活、社會(huì)實(shí)踐中去，把內(nèi)在的心理認(rèn)知活動(dòng)轉(zhuǎn)化成外在的實(shí)踐行為。

高校要引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生以志愿者身份參加各種綠色公益活動(dòng)，開(kāi)展綠色校園、綠色植樹(shù)、綠色環(huán)?；厥盏戎黝}活動(dòng)。有條件的高校還可利用人工智能技術(shù)打造生態(tài)文明仿真實(shí)驗(yàn)室，讓大學(xué)生進(jìn)行虛擬生態(tài)實(shí)踐。高?？梢远ㄆ诮M織師生參觀當(dāng)?shù)氐木G色教育基地，如森林公園、垃圾分類科普教育基地、綠色科技企業(yè)等。高校還可以支持和資助環(huán)保類社團(tuán)開(kāi)展各項(xiàng)環(huán)保競(jìng)賽或主題活動(dòng)，在全校范圍內(nèi)開(kāi)展綠色班級(jí)、綠色寢室的評(píng)比，讓大學(xué)生們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中積極踐行綠色發(fā)展觀。

二、健全高校綠色教育課程體系

（一）高校綠色教育的目標(biāo)

綠色是可持續(xù)發(fā)展的代名詞，綠色教育是全方位的環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)的教育。經(jīng)歷這次全球重大公共衛(wèi)生危機(jī)，高校綠色教育的總目標(biāo)是為綠色經(jīng)濟(jì)培養(yǎng)“生態(tài)性人才”，即能夠處理人與自身、與人類社會(huì)、與生態(tài)系統(tǒng)和諧相處的，具有高水平的生態(tài)文明素養(yǎng)和較強(qiáng)的創(chuàng)新能力的專業(yè)化人才。高校綠色教育的具體目標(biāo)可包含綠色知識(shí)目標(biāo)、綠色情感目標(biāo)、綠色意識(shí)目標(biāo)和綠色行為目標(biāo)。

（二）?高校綠色教育課程體系構(gòu)建

課程建設(shè)是高校開(kāi)展綠色教育的主要平臺(tái)和渠道，是學(xué)校生態(tài)文明建設(shè)的重要組成部分。為了實(shí)現(xiàn)高校綠色教育目標(biāo)，高校應(yīng)開(kāi)設(shè)生態(tài)文明方面的通識(shí)必修課和選修課，同時(shí)在思政課、大學(xué)生心理健康、大學(xué)語(yǔ)文等通識(shí)必修課中加入生態(tài)文明教育的內(nèi)容。比如在大學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中通過(guò)欣賞中國(guó)古典詩(shī)歌學(xué)習(xí)“天人合一”與“道法自然”的哲學(xué)觀，提升學(xué)生的生態(tài)審美意識(shí)。在大學(xué)體育的教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生自主成立體育活動(dòng)社團(tuán)等方式讓學(xué)生更注重人與人之間的相互協(xié)作與和諧發(fā)展，開(kāi)展一些體育拓展活動(dòng)和野外生存訓(xùn)練，讓大學(xué)生更好地融入自然、適應(yīng)自然。除了通識(shí)課外，綠色教育還應(yīng)融入各專業(yè)的專業(yè)教學(xué)中，讓綠色發(fā)展意識(shí)在學(xué)生的思想中生根，通過(guò)專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)與生態(tài)知識(shí)結(jié)構(gòu)的有機(jī)統(tǒng)一，提升大學(xué)生的生態(tài)文明素養(yǎng)。?在農(nóng)林生態(tài)環(huán)境相關(guān)專業(yè)的專業(yè)課中需加大生態(tài)文明教育內(nèi)容的比重；在非環(huán)境或農(nóng)林類專業(yè)的專業(yè)課中需增加生態(tài)文明教育的內(nèi)容。

在加快建設(shè)“美麗中國(guó)”的今天，生態(tài)文明教育已成為思想政治教育的重要組成部分。高校要根據(jù)時(shí)代發(fā)展的要求，把握時(shí)代發(fā)展的脈搏，將綠色教育與思想政治教育進(jìn)行深度融合。比如在《中國(guó)近代史綱要》中介紹新中國(guó)成立起來(lái)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人的生態(tài)文明思想，讓學(xué)生系統(tǒng)了解中國(guó)共產(chǎn)黨生態(tài)文明思想的形成及發(fā)展過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立建設(shè)“美麗中國(guó)”的偉大理想。在《形勢(shì)與政策》課中設(shè)計(jì)環(huán)境保護(hù)、生態(tài)文明、重大公共衛(wèi)生事件防控等專題，結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展課堂討論和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。以“一個(gè)地球一個(gè)家園”為口號(hào)，教育養(yǎng)成環(huán)保意識(shí)，在日常生活中養(yǎng)成綠色健康的行為習(xí)慣，在處處小事中自覺(jué)踐行可持續(xù)發(fā)展理念。

（三）?綠色教育第二課堂建設(shè)

高校還應(yīng)圍繞生態(tài)文明建設(shè)目標(biāo)，多渠道開(kāi)拓綠色教育的第二課堂，開(kāi)展校內(nèi)實(shí)踐和校外實(shí)踐活動(dòng)。校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)包括如“建設(shè)美麗校園”小組展示活動(dòng)、“垃圾分類”“拒絕舌尖上的浪費(fèi)”等綠色文化主題活動(dòng)。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生參加校外生態(tài)體驗(yàn)與實(shí)踐，積極建設(shè)生態(tài)教育環(huán)境基地。校外實(shí)踐活動(dòng)包括開(kāi)展生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的社會(huì)調(diào)查、以志愿服務(wù)的形式深入社區(qū)宣傳環(huán)保知識(shí)、開(kāi)展綠色基地生態(tài)實(shí)踐等。

三、加強(qiáng)大學(xué)生綠色創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

綠色創(chuàng)業(yè)作為一種以綠色發(fā)展為導(dǎo)向的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展等方面將發(fā)揮更重要的作用，有助于實(shí)現(xiàn)綠色經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展。高校要開(kāi)展以可持續(xù)發(fā)展為核心、市場(chǎng)需求為導(dǎo)向、綠色生態(tài)效益為基礎(chǔ)的綠色創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)具有綠色發(fā)展理念、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力和強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。大學(xué)生綠色創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要政府、學(xué)校、個(gè)人和家庭的通力合作。

（一）政府的政策支持和制度保障

政府部門是綠色創(chuàng)業(yè)教育的首要推動(dòng)力量。一是有關(guān)部門應(yīng)制定出臺(tái)相關(guān)的綠色創(chuàng)業(yè)教育的法規(guī)政策，明確高校綠色創(chuàng)業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)，為綠色創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)指明方向。二是政府部門應(yīng)鼓勵(lì)更多的大學(xué)生參與綠色創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)，對(duì)大學(xué)生的綠色創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目予以一定的財(cái)政扶持和稅收減免。三是各級(jí)地方政府還應(yīng)設(shè)立專門的綠色創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)機(jī)構(gòu)，為綠色創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供“線上+線下”的服務(wù)支持。

（二）?高校的綠色創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

高校是實(shí)施大學(xué)生綠色創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主體，需要進(jìn)一步調(diào)整和修訂綠色創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程教學(xué)體系，將綠色教育貫穿到大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的全過(guò)程。第一，在原本的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中加入綠色創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容，以培養(yǎng)他們的綠色創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。第二，在課程體系中增加綠色創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模塊，設(shè)定必修的綠色創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分。第三，強(qiáng)調(diào)綠色創(chuàng)業(yè)實(shí)踐技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)具有綠色創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)技能的綠色人才。第四，結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)與地方綠色產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，建立大學(xué)生綠色創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)孵化基地，為綠色創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目落地孵化提供資金支持與物質(zhì)保障。第五，吸納各專業(yè)的校內(nèi)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師組建一支專業(yè)的綠色創(chuàng)業(yè)教育教師隊(duì)伍，鼓勵(lì)教師親自參與綠色創(chuàng)業(yè)實(shí)踐并給與相關(guān)政策傾斜。

結(jié)語(yǔ)

盡管聯(lián)合國(guó)已經(jīng)開(kāi)始重視環(huán)境保護(hù)問(wèn)題，中美俄等大國(guó)都表達(dá)了要減少碳排放，實(shí)現(xiàn)碳達(dá)峰和碳中和目標(biāo)，但這不是依靠幾個(gè)國(guó)家就能做到的事情，必須全球所有國(guó)家都團(tuán)結(jié)一致共同做出努力，綠色發(fā)展和綠色經(jīng)濟(jì)是人類可持續(xù)發(fā)展的唯一出路。高校應(yīng)切實(shí)擔(dān)負(fù)起生態(tài)文明教育綠色教育的歷史重任，把綠色教育理念融入人才培養(yǎng)的全過(guò)程，以綠色思想引領(lǐng)人，以綠色課程教育人，以綠色環(huán)境熏陶人，以綠色行為規(guī)范人，以綠色文化滋養(yǎng)人，以綠色創(chuàng)業(yè)激勵(lì)人，把大學(xué)生培養(yǎng)成綠色可持續(xù)發(fā)展的踐行者、示范者和引領(lǐng)者。

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作者簡(jiǎn)介：?王志專?（1978—??）?，?男，?湖北黃石人，?教育學(xué)院教師，研究方向：高等教育學(xué)。