大學(xué)生參加雙創(chuàng)大賽的影響因素及對策探究

曹杰 田雪瑩

摘? ?要：在新時代背景下，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情持續(xù)高漲，“互聯(lián)網(wǎng)+”為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了發(fā)展契機，以“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽為代表的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事已在全社會產(chǎn)生了廣泛而深刻的影響。以“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽為切入點，分析大學(xué)生群體參加“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的內(nèi)外部影響因素，從學(xué)生、高校、企業(yè)和政府四個主體出發(fā)，提出促進大學(xué)生參加雙創(chuàng)大賽的針對性對策建議，以期為提升大學(xué)生雙創(chuàng)能力和深化雙創(chuàng)教育改革提供參考。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽；影響因素；對策

中圖分類號：G647? ? ? ?文獻標(biāo)志碼：A? ? ? 文章編號：1673-291X（2024）09-0152-03

“互聯(lián)網(wǎng)+”引發(fā)了眾多行業(yè)的深刻變革，“任何行業(yè)都可‘互聯(lián)網(wǎng)+”是新時代創(chuàng)造的偉大機遇。新時代背景下，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情高漲。唯有具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的大學(xué)生才能從容應(yīng)對產(chǎn)業(yè)的變革和前所未有的大變局，可見，培育具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識和能力的大學(xué)生已是教育工作的重中之重。在國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的政策引領(lǐng)下，以“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽為代表的雙創(chuàng)賽事獲得了廣泛的社會影響力，大學(xué)生對此類賽事的接受度和參與度都有很大幅度的提高。如何提高大學(xué)生參賽的主動性和參與度，如何體現(xiàn)高校主舞臺的價值，如何促進企業(yè)對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的扶助，以及如何發(fā)揮政府的引領(lǐng)作用都是值得探討的問題。

一、大學(xué)生參加雙創(chuàng)大賽的影響因素

本文以“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽作為切入點，分析高校大學(xué)生參加“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽影響因素有兩點：一是由人格特質(zhì)、價值需求和認知水平所決定的內(nèi)在驅(qū)動因素，二是外部環(huán)境的推動因素。

（一）內(nèi)在驅(qū)動因素

首先，人格特質(zhì)是首要決定因素。大五人格模型提出的五項基本特質(zhì)（開放性、外傾性、神經(jīng)質(zhì)、盡責(zé)性、宜人性）被廣泛認可，并具有普適性。借用大五人格模型分析參賽大學(xué)生共性的內(nèi)在特質(zhì)，發(fā)現(xiàn)具有一定的契合度。按照大學(xué)生外在行為表現(xiàn)分為四種角色，將其定義為指揮者、公關(guān)人、技術(shù)家和協(xié)調(diào)員。指揮者表現(xiàn)在參賽的過程中熱情度高，自信滿滿，喜歡領(lǐng)導(dǎo)別人；公關(guān)者善于處理人際關(guān)系，樂于溝通和表達自己的想法；技術(shù)家表現(xiàn)為精通專業(yè)技能，做事一絲不茍，井井有條；協(xié)調(diào)員具備戰(zhàn)略眼光，有很強的組織協(xié)調(diào)能力，對賽事任務(wù)的安排詳略得當(dāng)。這四種外在表現(xiàn)歸根結(jié)底由學(xué)生的性格特征所決定，恰恰是各自的優(yōu)勢所在，表明尋找不同特質(zhì)的學(xué)生組成項目團隊，能夠最大程度發(fā)揮整體效益。其次，價值需求是關(guān)鍵驅(qū)動因素。一部分學(xué)生為了檢驗自己的專業(yè)知識，提升實踐應(yīng)用水平；一部分為了通過參加比賽來廣交好友，豐富課余生活；一部分為了職業(yè)發(fā)展考慮，參加過“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽的學(xué)生在升學(xué)或面試時更具優(yōu)勢；還有一部分學(xué)生為彌補自己先天的性格劣勢，希望通過大賽的形式鍛煉與人溝通交往的技能，提升自信心。最后，認知水平的差異是輔助驅(qū)動因素。對于往屆參加過“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽的學(xué)生而言，掌握的經(jīng)驗和技巧有助于他們在答辯路演時應(yīng)對自如，并且激發(fā)其挖掘新的創(chuàng)新點，提升項目的競爭優(yōu)勢，增強再次參賽的信心；對賽事了解程度不夠的學(xué)生，一般會遺漏重要的項目要點，在路演答辯時也會因經(jīng)驗不足而驚慌失措，表現(xiàn)不佳，產(chǎn)生挫敗感，很大程度上影響下次參賽的熱情。

（二）外在推動因素

除了大學(xué)生主觀因素外，學(xué)校、政府和企業(yè)等外在主體對學(xué)生參賽也產(chǎn)生了不同的影響。首先，高校是大學(xué)生展示創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的舞臺。全國眾多高校在“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽組織管理、師資隊伍、校企合作、宣傳等方面取得了一定的成果，但是高校在賽事程序規(guī)范性、導(dǎo)師隊伍建設(shè)、課程培養(yǎng)體系建設(shè)等方面也暴露出一些不足之處，尤其是指導(dǎo)團隊人才隊伍的結(jié)構(gòu)不合理制約著學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的發(fā)揮。指導(dǎo)教師可以按照職能分工劃分為專業(yè)導(dǎo)師、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師。專業(yè)導(dǎo)師提供學(xué)生有關(guān)項目理論知識的指導(dǎo)，一般由校內(nèi)教師擔(dān)任。創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師提供創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗和知識的指導(dǎo)。企業(yè)導(dǎo)師提供技術(shù)的指導(dǎo)，一般由企業(yè)的管理者擔(dān)任。而現(xiàn)在大多數(shù)大學(xué)生“互聯(lián)網(wǎng)+”項目團隊很難集聚這三類導(dǎo)師共同為項目提供指導(dǎo)，進而阻礙了項目的發(fā)展。其次，政府是吹起雙創(chuàng)大賽的“號角手”，政府聯(lián)合各部門承辦，統(tǒng)籌“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽。同時，政府部門也要肩負起積極履行經(jīng)濟和行政立法等責(zé)任，在全社會營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境中發(fā)揮出關(guān)鍵作用。最后，企業(yè)作為社會生產(chǎn)經(jīng)營的主體，需要高校輸送具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的人才，以更新?lián)Q代企業(yè)組織的“血液”，推動企業(yè)可持續(xù)發(fā)展。學(xué)生也需要企業(yè)提供社會實踐的途徑，通過必要的實踐培訓(xùn)，了解企業(yè)的日常管理和運作，鍛煉其獨立思考、自主解決問題的能力。

二、促進大學(xué)生參加雙創(chuàng)大賽的對策建議

（一）學(xué)生方面

1.儲備專業(yè)知識，提升實踐能力。專業(yè)知識儲備是學(xué)生參賽的基礎(chǔ)。除了深入學(xué)習(xí)專業(yè)的知識外，還要不斷開闊視野，擴寬認知邊界，將專業(yè)知識和其他領(lǐng)域的知識融會貫通，形成完備的知識儲備體系。最重要的是大學(xué)生要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識付諸于實踐，從社會實踐中彌補自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識的短板，并且將獲得的新知識再次應(yīng)用到實踐中去。大學(xué)生可以充分利用好學(xué)校舉辦的“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽平臺，積極將理論知識運用到團隊項目運作中，豐富知識儲備，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗。通過反復(fù)實踐不斷增強自身理論知識儲備水平和應(yīng)用能力，成為時代所需的專業(yè)型、應(yīng)用型復(fù)合式人才。

2.明確參賽要求，發(fā)揮優(yōu)勢所長。一方面，學(xué)生要明確參賽目的，了解自己的價值需求。參賽前要充分了解大賽的性質(zhì)和各種要求，提升對大賽的認知水平，以做好充分準(zhǔn)備。比如，“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽由紅旅賽道、主賽道、國際賽道和職教賽道四條不同的賽道組成，不同賽道對項目的評審要點各有側(cè)重。這要求學(xué)生及時調(diào)整團隊?wèi)?zhàn)略，慎重思考選擇合適的參賽賽道，按照賽道的要求完善商業(yè)計劃書，才更有利于發(fā)揮項目的優(yōu)勢。另一方面，要明確自己在團隊中的定位。每位學(xué)生都有屬于自己的人格特質(zhì)，所以在參賽組隊前尋找不同人格特質(zhì)的學(xué)生組成團隊，也有利于發(fā)揮優(yōu)勢互補的作用，在各自優(yōu)勢的領(lǐng)域中精益求精，才更有可能取得“1+1>2”的效果。

（二）高校方面

1.組建復(fù)合型師資隊伍。復(fù)合型師資隊伍的基本要求是組建包含“專業(yè)導(dǎo)師、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師”復(fù)合型結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)團隊。一方面，專業(yè)教師提供學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識的理論指導(dǎo)，提升其理論認知水平，為理論知識運用于實踐打下基礎(chǔ)。另一方面，高校應(yīng)該聘請企業(yè)高級管理者作為兼職教師，負責(zé)大學(xué)生項目管理和融資談判經(jīng)驗的指導(dǎo)。另外，邀請創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師對師資團隊進行培訓(xùn)，以經(jīng)驗交流的形式提高教師的創(chuàng)業(yè)知識素養(yǎng)和實踐應(yīng)用指導(dǎo)能力。指導(dǎo)團隊各司其職，給予學(xué)生全方位的指導(dǎo)，以此提升學(xué)生雙創(chuàng)理論水平和實踐能力，助力大學(xué)生“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽項目的成果轉(zhuǎn)化。

2.完善雙創(chuàng)教育的組織機制。一方面，高校應(yīng)該以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院領(lǐng)頭，統(tǒng)籌規(guī)劃全校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，并完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院的組織機構(gòu)和制度，提高落實政府關(guān)于賽事政策的執(zhí)行力。高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院可以向參加“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽的學(xué)生提供一些扶持，例如，通過開通學(xué)生企業(yè)注冊通道、優(yōu)化校企對接項目服務(wù)、邀請創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師對種子項目全程指導(dǎo)等方式，提高學(xué)生項目的成功率。另一方面，高校提供給導(dǎo)師必要的激勵措施，提高導(dǎo)師指導(dǎo)的積極性。比如，對指導(dǎo)學(xué)生獲得“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽省市級及以上級別獎項的團隊導(dǎo)師給予一定的獎金和榮譽獎勵。

3.推動雙創(chuàng)教育與專業(yè)教育融合發(fā)展。高校開展雙創(chuàng)教育要與專業(yè)教育深度融合，要以專業(yè)知識和技能的培養(yǎng)為載體，以行業(yè)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展為引領(lǐng)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)人才培養(yǎng)計劃、專業(yè)課程和教育教學(xué)全程。第一，高校要按照政府對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的要求，結(jié)合學(xué)校的專業(yè)優(yōu)勢和學(xué)科特色，因地制宜，制定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方案，完善人才培養(yǎng)體系。第二，高校可以與校外企業(yè)合作開發(fā)創(chuàng)業(yè)實踐類課程，增設(shè)在本?？粕?、研究生培養(yǎng)體系中，以此提升學(xué)生的應(yīng)用能力和實踐能力。

4.打造線上與線下一體化的教育平臺。打造線上與線下一體化的雙創(chuàng)教育平臺是發(fā)揮高校教育本質(zhì)功能的重要環(huán)節(jié)。其一，校園社團組織可以不定期舉辦一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗交流分享會、創(chuàng)業(yè)校友返校講座等活動，提高學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的興趣，增強“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽的知名度?？梢愿鶕?jù)學(xué)校重點學(xué)科、專業(yè)特色組織進行校內(nèi)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽，提前為“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽的優(yōu)秀項目做好遴選工作，并及時組織導(dǎo)師團隊對校內(nèi)優(yōu)秀項目進行指導(dǎo)，提高項目的競爭優(yōu)勢。其二，積極運用線上平臺加強宣傳和教育，利用線上學(xué)習(xí)通、釘釘、騰訊會議等第三方平臺進行大賽宣導(dǎo)和項目培訓(xùn)，提升學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的認知度。同時，高校可以開發(fā)線上教育平臺，推出慕課、視頻公開課等線上課程，專門針對專業(yè)知識和實踐能力缺乏的學(xué)生進行系統(tǒng)培訓(xùn)。

（三）政府方面

1.構(gòu)建完善的制度體系。政府要構(gòu)建包含行政法規(guī)、經(jīng)濟政策、市場監(jiān)管、信息公開透明、推動雙創(chuàng)教育深化改革等在內(nèi)的體制機制，形成完善的制度體系，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供制度保障。第一，政府要制定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)法律法規(guī)，為高校和企業(yè)對大學(xué)生雙創(chuàng)的扶持提供有力支持。第二，政府應(yīng)出臺針對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠稅收政策，降低大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中的費用成本。例如，將具有發(fā)展?jié)摿Φ摹盎ヂ?lián)網(wǎng)+”大賽項目設(shè)置為種子項目，并且設(shè)立政府專項資金扶持大學(xué)生，為種子項目解決啟動資金的難題。第三，政府應(yīng)加強市場監(jiān)管，營造利于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的市場環(huán)境，降低初創(chuàng)公司的市場準(zhǔn)入門檻。積極引導(dǎo)上下游產(chǎn)業(yè)企業(yè)對尚未站穩(wěn)腳跟的孵化企業(yè)提供資金、人才、研發(fā)、管理等方面的支持。其中資金鏈的延續(xù)對孵化企業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，政府可以利用政策引導(dǎo)鼓勵銀行貸款、風(fēng)險投資、公益眾籌、影響力投資等方式對孵化企業(yè)提供資金供應(yīng)。第四，政府的政務(wù)信息堅持公開透明，通過政府官網(wǎng)、新聞媒介，讓大學(xué)生及時了解政府對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)出臺的優(yōu)惠政策，激發(fā)大學(xué)生借助政策紅利去創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情。第五，政府要給予高校更多的政策支持，鼓勵企業(yè)與高校開展合作，促進社會資源向高校集聚，持續(xù)推動高校的雙創(chuàng)教育改革。

2.營造良好的社會氛圍。在線下，政府可以聯(lián)合高校、企業(yè)舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主題研討會、青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)袖峰會、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論壇、“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)總結(jié)大會等系列活動，邀請政府官員、高校導(dǎo)師、企業(yè)管理者、優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)青年、在校大學(xué)生等分享政策紅利，交流創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識和經(jīng)驗，以此拓展在校大學(xué)生的視野，為大學(xué)生與企業(yè)的對接項目創(chuàng)造良機。在線上，政府可以利用電視、微博、微信公眾號、抖音等多種媒體平臺宣傳在“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中涌現(xiàn)出的優(yōu)秀團隊，通過媒體平臺的宣傳提升“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽的知名度和社會影響力，進而增強社會大眾對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的信心，營造良好的社會氛圍，激發(fā)大學(xué)生參加“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽的熱情。

（四）企業(yè)方面

1.搭建校友企業(yè)與母校的合作平臺。搭建校友企業(yè)與學(xué)校的聯(lián)系平臺，促進校友企業(yè)與母校合作，幫扶大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。校友企業(yè)應(yīng)加強與母校的互動，匯聚資源為學(xué)生創(chuàng)造實踐的機會及灌輸變革思維的理念。一方面，企業(yè)可以面向高校與學(xué)生團隊共同孵化項目，安排專業(yè)的企業(yè)導(dǎo)師給予學(xué)生團隊指導(dǎo)及資金支持，運用先進的管理方法推動項目孵化落地。另一方面，企業(yè)可以向母校提供市場信息，引導(dǎo)學(xué)校跟進產(chǎn)業(yè)前沿，把握市場需求的前沿動態(tài)，加快創(chuàng)新產(chǎn)品的誕生，提高學(xué)生科研成果的轉(zhuǎn)化率，適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的要求。

2.增強企業(yè)的研發(fā)能力。強大的研發(fā)能力能為學(xué)生團隊的“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽項目孵化保駕護航。具備強大研發(fā)能力的企業(yè)意味著創(chuàng)新能力較強，競爭優(yōu)勢就略勝一籌，對于高校學(xué)生也具有較強的吸引力，更有利于企業(yè)與高校學(xué)生開展合作。企業(yè)的研發(fā)團隊是研發(fā)能力的決定性因素，這要求企業(yè)在挖掘高校人力資源的同時，建立科學(xué)合理的人才評估體系，著重挑選具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力的人才。此外，在知識網(wǎng)絡(luò)時代的背景下，企業(yè)需要轉(zhuǎn)變發(fā)展思維，利用互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)分析企業(yè)人才結(jié)構(gòu)，為與高校的人才對接提供數(shù)據(jù)支持。

三、結(jié)束語

“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽在各地開展得如火如荼，立足于大學(xué)生群體的參賽需求，研究大學(xué)生參賽的個體主觀因素，對有效發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽等雙創(chuàng)賽事的作用具有積極意義。學(xué)生參與雙創(chuàng)賽事的熱情及雙創(chuàng)能力的提升都離不開高校、企業(yè)、政府的協(xié)同合作與推進，積極聯(lián)動高校、企業(yè)和政府部門等主體參與，為促進大學(xué)生參加“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等同類賽事提供解決之道。

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