基于CiteSpace的地方高校科技成果轉(zhuǎn)化問題研究

竇晨碩

摘要：近年來，地方高校積極開展科技創(chuàng)新活動，產(chǎn)出大量科技成果，但受制于多方因素，地方高?？萍汲晒D(zhuǎn)化率長期處于較低水平，為分析地方高校成果轉(zhuǎn)化過程中存在的問題，運用CiteSpace可視化文獻(xiàn)計量學(xué)工具，對中國知網(wǎng)（CNKI）數(shù)據(jù)庫中2008—2023年地方高校成果轉(zhuǎn)化領(lǐng)域文獻(xiàn)進(jìn)行分析，繪制知識圖譜，總結(jié)概括其研究熱點及聚類情況。通過對關(guān)鍵詞聚類進(jìn)行分析總結(jié)出地方高校存在問題，以期為地方高校成果轉(zhuǎn)化問題研究提供參考。

關(guān)鍵詞：地方高校；科技成果轉(zhuǎn)化；CiteSpace；問題研究

中圖分類號：F27文獻(xiàn)標(biāo)識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.11.031

0引言

科技成果的有效轉(zhuǎn)化是實現(xiàn)科技與經(jīng)濟(jì)結(jié)合的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是將知識轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力的重要活動。高校作為科技創(chuàng)新的重要基地，在成果轉(zhuǎn)化活動中扮演著成果產(chǎn)出方的重要角色。近年來，我國高校院所科技成果產(chǎn)出數(shù)量和成交金額連年上升，成績喜人，但細(xì)觀成果產(chǎn)出量與轉(zhuǎn)化應(yīng)用量發(fā)現(xiàn)，成果轉(zhuǎn)化率仍處于較低水平。據(jù)中華人民共和國教育部科學(xué)技術(shù)與信息化司發(fā)布的《2021年高等學(xué)校技術(shù)統(tǒng)計資料匯編》數(shù)據(jù)，我國地方高校（除“211”及省部共建高等學(xué)校外的高等學(xué)校）占全國高校九成以上，但其研究發(fā)展項目占比不足50%，技術(shù)轉(zhuǎn)讓金額占比不足30%，成果轉(zhuǎn)化項數(shù)不足15%，成果轉(zhuǎn)化效果不佳。為分析地方高校成果轉(zhuǎn)化過程中存在的問題，本文基于中國知網(wǎng)中2008—2023年間，有關(guān)地方高校科技成果轉(zhuǎn)化存在問題的期刊和學(xué)位論文為研究樣本，借助CiteSpace對地方高校成果轉(zhuǎn)化存在問題的熱點進(jìn)行研究，并繪制知識圖譜，通過圖譜解讀分析存在問題，以期為地方高校成果轉(zhuǎn)化提供參考。

1研究方法與數(shù)據(jù)來源

1.1研究方法

基于中國知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫獲取有關(guān)地方科技成果轉(zhuǎn)化領(lǐng)域的參考文獻(xiàn)，運用CiteSpace6.2.R4軟件（以下簡稱CiteSpace）對我國地方高?？萍汲晒D(zhuǎn)化領(lǐng)域存在問題進(jìn)行梳理。關(guān)鍵詞是體現(xiàn)文獻(xiàn)主題內(nèi)容和核心思想的規(guī)范化詞語，對論文的關(guān)鍵詞分析類可以對文章主題進(jìn)行窺探。

關(guān)鍵詞是體現(xiàn)文獻(xiàn)主題內(nèi)容和核心思想的規(guī)范化詞語，對論文的關(guān)鍵詞分析類可以對文章主題進(jìn)行窺探。CiteSpace可以進(jìn)行關(guān)鍵詞共現(xiàn)、聚類分析并得到可視化知識圖譜，客觀展示我國地方高?？萍汲晒D(zhuǎn)化活動中存在問題的研究實況。

1.2數(shù)據(jù)來源

本文以CNKI數(shù)據(jù)庫中的中文學(xué)術(shù)期刊和學(xué)術(shù)論文為研究樣本，以“地方高校+普通高校AND科技成果轉(zhuǎn)化AND問題+制約”為檢索詞進(jìn)行檢索，檢索中發(fā)現(xiàn)，在2008年前相關(guān)文獻(xiàn)較少，相關(guān)性較弱，參考性不足，故將檢索時間節(jié)點設(shè)置為“2008—2023”，通過剔除重復(fù)及相關(guān)性較弱文獻(xiàn)，共得到學(xué)術(shù)期刊112篇，學(xué)位論文10篇，檢索截止時間2023年9月25日。在CiteSpace可視化操作界面，將時間跨度設(shè)置為2008至2023，“yearsperslice”設(shè)置為1，節(jié)點類型設(shè)置為“Keyword”進(jìn)行可視化圖譜繪制并進(jìn)行相關(guān)分析。

2研究文獻(xiàn)分析

2.1關(guān)鍵詞共現(xiàn)分析

在網(wǎng)絡(luò)配置中將聚類主題設(shè)置為“Keyword”，得到如圖1所示的包括163個節(jié)點，250條連接線，密度為0.018的關(guān)鍵詞網(wǎng)絡(luò)知識圖譜。

關(guān)鍵詞共現(xiàn)頻次及中心度能夠在一定意義上反映該領(lǐng)域研究熱點，以中心度為主題進(jìn)行排序，列出樣本文獻(xiàn)中前20位高頻關(guān)鍵詞及中心度，具體結(jié)果如表1所示。在圖譜中，頻次較高的關(guān)鍵詞包括“地方高?！薄俺晒D(zhuǎn)化”“協(xié)同創(chuàng)新”“科技創(chuàng)新”“對策”“制約因素”等。這些高頻詞構(gòu)成地方高?？萍汲晒D(zhuǎn)化問題領(lǐng)域的研究熱點。節(jié)點的中心度指網(wǎng)絡(luò)中經(jīng)過此節(jié)點的最短路徑的條數(shù)，中心度大的節(jié)點可以被認(rèn)作關(guān)鍵節(jié)點，通常來說，中心度不低于0.1的節(jié)點在網(wǎng)絡(luò)中對主題分析起到核心作用。從表1中可以看出，中心度較高的節(jié)點為“地方高校（0.51）”“成果轉(zhuǎn)化（0.58）”“科技創(chuàng)新（0.32）”等關(guān)鍵節(jié)點，這些節(jié)點表明，該關(guān)鍵詞被經(jīng)過次數(shù)較多，起到重要的媒介作用。同時，“分類評價（0.11）”“科研成果（0.10）”等關(guān)鍵詞相較而言中心度較高，共現(xiàn)頻次較低，說明這些節(jié)點具有中介作用，相對缺乏研究。

2.2主題聚類分析

對文獻(xiàn)進(jìn)行關(guān)鍵詞聚類是通過游離關(guān)鍵詞，再將相似性較大的對象放到同一個集合中進(jìn)行重組，得到多個聚類結(jié)果。通過對樣本文的關(guān)鍵詞進(jìn)行聚類分析得到如圖2所示的知識圖譜。其中網(wǎng)絡(luò)模塊化評價指標(biāo)聚類模塊指數(shù)Q值為0.7921（Q大于0.3表明劃分出來的網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)結(jié)構(gòu)是顯著的），聚類內(nèi)部同質(zhì)性指標(biāo)聚類輪廓指數(shù)S值為0.8827（S大于0.5可認(rèn)為聚類結(jié)果合理，同時越接近1網(wǎng)絡(luò)的同質(zhì)性越高），聚類結(jié)果可信度較強。采用LLR（對數(shù)自然率算法）進(jìn)行聚類得到7個聚類，分別是地方高校、激勵機(jī)制、科研成果、協(xié)同創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、科研團(tuán)隊、金融問題。

3成果轉(zhuǎn)化問題分析

綜合表1和圖2可將有關(guān)地方高?？萍汲晒D(zhuǎn)化存在問題歸為以下方面。

（1）圍繞地方高?？萍汲晒D(zhuǎn)化的制約因素。代表關(guān)鍵詞有“制約因素”“金融問題”“創(chuàng)新管理”等。

高?？萍紕?chuàng)新不僅是教育體系的重要組成部分，也是國家宏觀調(diào)控教育資源的重要依據(jù)。成果轉(zhuǎn)化面臨的困境備受學(xué)者關(guān)注，圍繞這一主體的研究內(nèi)容大概分為兩類：一是地方高校自身實力帶來的限制；二是地方高校成果產(chǎn)出過程中存在的問題。任方旭通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，河南地方普通高校仍存在動力不足、層次較低，成果需求缺乏重視等問題。這些無可避免的劣勢導(dǎo)致是導(dǎo)致成果質(zhì)量不足的重要因素，此外，在成果管理和推廣上亦存在諸多不足。徐勝球等對制約成果推廣因素進(jìn)行分析，認(rèn)為立項不科學(xué)、服務(wù)機(jī)構(gòu)不完善、評價體系不健全、資金支持不足是制約成果向外轉(zhuǎn)化的主要因素。目前我國地方高校在科技成果轉(zhuǎn)化中存在綜合科研實力較弱、辦學(xué)層次較低、科研經(jīng)費投入較少、社會影響力較小等諸多不足，這些不足多數(shù)是地方高校存在的劣勢，短時間內(nèi)難以得到良好改善，仍需國家、當(dāng)?shù)卣?、高校多方的長期努力。

（2）圍繞地方高校成果轉(zhuǎn)化中管理活動的相關(guān)研究。代表關(guān)鍵詞有“激勵機(jī)制”“政策保障”“成果評價”“分類評價”等。

當(dāng)前，大部分地方高校缺乏相對完善的成果轉(zhuǎn)化政策體系和成果轉(zhuǎn)化機(jī)制，使得成果轉(zhuǎn)化政策的協(xié)同性和可操作性缺乏力度，成果轉(zhuǎn)化政策比例不協(xié)調(diào)，對供給政策關(guān)注較少，易產(chǎn)生政策“推而不動”的現(xiàn)象。圍繞這一主題存在兩個研究熱點：一是對成果轉(zhuǎn)化政策進(jìn)行研究；二是對管理工作，特別是評價方法進(jìn)行研究。黃文麗對成果轉(zhuǎn)化難點進(jìn)行研究發(fā)現(xiàn)成果轉(zhuǎn)化激勵不足，不僅影響高?？蒲袔ь^人對創(chuàng)新的積極性和主動性，也在一定程度上限制了地方高校對區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)作用。政策保障是科技成果轉(zhuǎn)化的重要推動力，是無形而有力的支持，除金融、交易規(guī)則等大環(huán)境外，亦影響著成果評價導(dǎo)向。朱艷結(jié)合科技成果轉(zhuǎn)化的五個階段構(gòu)建評價指標(biāo)體系，利用改進(jìn)的層次分析法確定指標(biāo)權(quán)重。諸多學(xué)者在研究過程中提到應(yīng)注重對成果進(jìn)行分類評價，成果所處領(lǐng)域不同，其評價指標(biāo)亦應(yīng)有所側(cè)重，指標(biāo)應(yīng)貼合實際需求，避免一套指標(biāo)“評天下”。

（3）圍繞科技成果推廣和轉(zhuǎn)化活動的相關(guān)研究。代表關(guān)鍵詞有“協(xié)同創(chuàng)新”“中介服務(wù)”“協(xié)同合作”。

圍繞這一主題有兩方面研究：一是有關(guān)高校與企業(yè)的協(xié)同合作；二是對科技成果轉(zhuǎn)化機(jī)構(gòu)這類“中介平臺”展開的研究。對于地方高校信息閉塞、成果轉(zhuǎn)化較難推向市場交易階段，多數(shù)學(xué)者對主體間深度協(xié)同進(jìn)行研究。在成果轉(zhuǎn)化過程中主要存在三方主體：高校作為科技成果的產(chǎn)出主體，擁有豐富的科研資源和技術(shù)實力，但缺乏市場化運作和商業(yè)化思維。企業(yè)作為市場主體，擁有市場渠道和商業(yè)運作能力，但缺少研發(fā)的專業(yè)技術(shù)和人才?？蒲袡C(jī)構(gòu)作為橋梁聯(lián)系高校與企業(yè)，促進(jìn)成果的共同研發(fā)和驗證，將其轉(zhuǎn)化為可應(yīng)用的技術(shù)。在上述協(xié)同合作中，科技成果轉(zhuǎn)化機(jī)構(gòu)成為科學(xué)和市場進(jìn)行跨界合作的橋梁，從整體上可以協(xié)同各主體在不同階段的活動，避免利益沖突，在主體間進(jìn)行信息、科研資源的傳遞，實現(xiàn)資源共享。但由于地方高?？萍汲晒鄶?shù)流向中小微企業(yè)，這些企業(yè)自身實力較弱，缺少長期的協(xié)同合作規(guī)劃，往往造成成果產(chǎn)出量較少、層次較低。轉(zhuǎn)化機(jī)構(gòu)能夠加速促進(jìn)成果商業(yè)化，部分高校將以科研管理機(jī)構(gòu)為依托建立轉(zhuǎn)化平臺，但是由于缺乏專業(yè)人員，導(dǎo)致收效甚微。成果轉(zhuǎn)化機(jī)構(gòu)建設(shè)需要投入大量人力物力，地方高校自行成立成果轉(zhuǎn)化機(jī)構(gòu)，抑或是與專業(yè)成果轉(zhuǎn)化機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作仍需考慮高校自身能力和成果轉(zhuǎn)化活動的需求。

4研究結(jié)論

本文通過運用CiteSpace對中國知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫相關(guān)文獻(xiàn)以關(guān)鍵詞為主要節(jié)點，繪制知識圖譜并進(jìn)行分析，對當(dāng)前地方高?？萍汲晒D(zhuǎn)化存在問題進(jìn)行歸納。

（1）地方高校存在諸多劣勢，在培養(yǎng)和推廣過程中缺乏良好的培育體系、成果評估體系導(dǎo)致成果質(zhì)量較低，成果產(chǎn)出與市場需求脫節(jié)，導(dǎo)致大量科技成果堆積，造成科研資源浪費。

（2）地方高校在管理活動中沒有建立適合科技成果轉(zhuǎn)化的體系，激勵制度不健全導(dǎo)致科研人員積極性不足。在成果培育過程存在評價過程僵化、評價指標(biāo)難以獲得的情況。對于成果評價方法、分類評價、評價指標(biāo)等仍需進(jìn)一步進(jìn)行研究。

（3）地方高校成果推廣與轉(zhuǎn)化活動開展困難，地方高校缺乏專業(yè)管理人員和職能部門，難以提供有效的成果轉(zhuǎn)化平臺，導(dǎo)致成果信息難以釋放，成果轉(zhuǎn)化活動開展困難。

地方高校需對成果轉(zhuǎn)化活動引起更多重視，從高校建設(shè)來看地方高校存在社會影響力小、科研實力較弱、短時間內(nèi)難以得到良好改善的“內(nèi)傷”，從成果轉(zhuǎn)化角度來看，存在成果產(chǎn)出目標(biāo)不明確、信息釋放工作不到位、成果培育缺少過程管理等，可以通過加強管理改善的“外傷”，從成果轉(zhuǎn)化角度來看，存在成果產(chǎn)出目標(biāo)不明確、信息釋放工作不到位、成果培育缺少過程管理等，可以通過加強管理改善“外傷”。因此，對當(dāng)前難以改善的問題要對應(yīng)調(diào)整自身及成果定位，對可以改進(jìn)的地方加強管理，面向地方高校需求采取合理的管理方法。

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