項(xiàng)目式教學(xué)在信息科技學(xué)科中的靈活運(yùn)用

吳紅艷

項(xiàng)目式教學(xué)法是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)策略，強(qiáng)調(diào)通過實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的構(gòu)建、技能的發(fā)展和態(tài)度的形成。在信息科技教學(xué)中，這種教學(xué)方法特別適用，能夠緊密結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，將理論知識(shí)與實(shí)踐技能有效結(jié)合。以Word教學(xué)為例，項(xiàng)目式教學(xué)不僅可以讓學(xué)生掌握文檔處理的基本技能和高級(jí)功能，還能激發(fā)學(xué)生的探究興趣，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力以及創(chuàng)新思維。因此，項(xiàng)目式教學(xué)在信息科技學(xué)科中的靈活運(yùn)用，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要意義。

一、項(xiàng)目規(guī)劃設(shè)計(jì)，構(gòu)建項(xiàng)目實(shí)施的基礎(chǔ)框架

在項(xiàng)目式教學(xué)的規(guī)劃與設(shè)計(jì)階段，教師首先需要確定一個(gè)與課程目標(biāo)相符且具有實(shí)際意義的中心主題，如環(huán)保、健康生活等，以此為基礎(chǔ)構(gòu)建整個(gè)項(xiàng)目的框架。接下來，教師與學(xué)生共同討論并明確項(xiàng)目的具體目標(biāo)，包括學(xué)生通過項(xiàng)目實(shí)施所期望達(dá)到的知識(shí)、技能與態(tài)度等方面的預(yù)期成果。在此過程中，教師需引導(dǎo)學(xué)生思考并規(guī)劃項(xiàng)目的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，如主題研究、資料收集、內(nèi)容編排等，確保項(xiàng)目內(nèi)容全面且條理清晰。

在甘教版七年級(jí)信息科技教材“Word”的教學(xué)中，教師可以根據(jù)單元引言設(shè)計(jì)“制作以青春為主題的電子板報(bào)”的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，確保學(xué)生能夠在完成項(xiàng)目的過程中充分理解和掌握Word的使用，同時(shí)提升自己的信息處理能力、設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新思維。

（一）介紹項(xiàng)目背景

某雜志的編輯邀請(qǐng)班級(jí)制作一份以青春為主題的電子板報(bào)，該項(xiàng)目不僅是一個(gè)實(shí)踐Word技能的機(jī)會(huì)，還是讓學(xué)生探索和表達(dá)自己對(duì)青春主題理解的平臺(tái)。教師引導(dǎo)學(xué)生討論“青春”這一主題，激發(fā)學(xué)生的興趣和思考，從而更好地投入項(xiàng)目中。

（二）明確項(xiàng)目目標(biāo)

本項(xiàng)目需要學(xué)生使用Word軟件制作一份既美觀又內(nèi)容豐富的電子板報(bào)。在這個(gè)過程中，學(xué)生不僅需要學(xué)習(xí)和應(yīng)用Word的基本操作技能，如文字輸入、排版設(shè)計(jì)、插入圖片和圖表等，還要能夠在內(nèi)容方面進(jìn)行深入思考，確保板報(bào)主題鮮明、內(nèi)容健康向上，能夠反映青春的活力和積極態(tài)度。

（三）確定板報(bào)框架

教師與學(xué)生共同討論并確定電子板報(bào)的內(nèi)容框架，大致包括板報(bào)的封面設(shè)計(jì)、導(dǎo)語、主題文章、專題報(bào)道、同學(xué)采訪、趣味欄目等部分，每個(gè)部分都需要學(xué)生團(tuán)隊(duì)分工合作，充分發(fā)揮每個(gè)成員的特長。

二、操作技能培訓(xùn)，支持學(xué)習(xí)項(xiàng)目的順利進(jìn)行

在項(xiàng)目式教學(xué)中，操作技能培訓(xùn)是一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，其目的是確保學(xué)生掌握必要的技術(shù)技能，以支持學(xué)習(xí)項(xiàng)目的順利進(jìn)行。為此，教師需要從基礎(chǔ)技能的介紹開始，如軟件的基本操作、編程語言的初步了解、網(wǎng)絡(luò)安全的基本知識(shí)等。然后根據(jù)項(xiàng)目的具體需求，深入講解與項(xiàng)目直接相關(guān)的高級(jí)操作技能和技術(shù)應(yīng)用，如高級(jí)文檔格式設(shè)置、復(fù)雜的數(shù)據(jù)分析技術(shù)、復(fù)雜的編程技巧等。

在“制作以青春為主題的電子板報(bào)”Word項(xiàng)目式教學(xué)過程中，操作技能培訓(xùn)是至關(guān)重要的一步，如文本格式設(shè)置、圖像插入、排版設(shè)計(jì)、高級(jí)查找、替換等常用功能，這些技能對(duì)學(xué)生制作電子板報(bào)尤為關(guān)鍵，可以幫助學(xué)生快速定位信息、批量修改文本，確保板報(bào)內(nèi)容的準(zhǔn)確性和一致性。

（一）明確培訓(xùn)的目標(biāo)

教師應(yīng)讓學(xué)生熟練運(yùn)用Word的諸多功能。鑒于學(xué)生對(duì)Word具有一定的了解，本節(jié)課主要聚焦“高級(jí)查找”和“替換”兩大功能的介紹，以提高學(xué)生的編輯和排版效率。同時(shí)，教師還應(yīng)深入講解Word的文本格式設(shè)置技巧，如字體選擇、段落排版和列表的使用，讓學(xué)生掌握如何通過這些工具提升文本的可讀性和美觀度。當(dāng)然，圖像插入與處理也是不可忽視的一環(huán)，學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何在板報(bào)中插入和調(diào)整圖片、圖表等元素，以及如何應(yīng)用圖文混排技術(shù)，使板報(bào)內(nèi)容更加生動(dòng)和吸引人。在此過程中，教學(xué)內(nèi)容還應(yīng)涵蓋文檔的整體布局和設(shè)計(jì)原理，教師要教會(huì)學(xué)生如何根據(jù)板報(bào)的主題和內(nèi)容選擇合適的頁面布局、設(shè)置和背景設(shè)計(jì)，確保電子板報(bào)既能準(zhǔn)確傳達(dá)信息，又具有高度的審美價(jià)值。

（二）講解基礎(chǔ)理論知識(shí)

項(xiàng)目教學(xué)開始前，教師需要通過講解和演示向?qū)W生介紹相關(guān)功能的基本概念、操作步驟及應(yīng)用場景。一方面，教師要解釋什么是“高級(jí)查找”，引導(dǎo)學(xué)生了解如何利用Word的高級(jí)查找功能，不僅限于文字的快速定位，還包括如何利用查找選項(xiàng)進(jìn)行格式和樣式的篩選，使學(xué)生能夠在復(fù)雜文檔中迅速找到編輯點(diǎn)。另一方面，教師要重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)“替換”功能的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何批量更新文檔中的文字或格式，這對(duì)于保持板報(bào)內(nèi)容的統(tǒng)一性和專業(yè)性極為重要。

（三）指導(dǎo)實(shí)踐操作

教師應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)化“高級(jí)查找”和“替換”兩大功能的使用練習(xí)。為此，學(xué)生需要在一個(gè)樣本文檔中進(jìn)行練習(xí)，利用高級(jí)查找功能找出所有的指定詞匯或符合特定格式的文字，同時(shí)進(jìn)行簡單的文字替換，嘗試?yán)锰厥庾址M(jìn)行格式替換的高級(jí)技巧，如嘗試將特定詞匯替換為新的文本，或修改特定文字的格式（如字體、顏色等）。通過這樣綜合且詳細(xì)的教學(xué)，學(xué)生能夠提升其Word操作技能，有效地完成以青春為主題的電子板報(bào)的制作，展現(xiàn)出較強(qiáng)的信息技術(shù)應(yīng)用能力。

三、信息資源整合，促進(jìn)信息綜合素養(yǎng)的發(fā)展

在項(xiàng)目式教學(xué)中，信息資源整合是關(guān)鍵步驟，要求教師和學(xué)生共同探索、評(píng)估并利用各種信息資源，以支持項(xiàng)目目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在以“制作以青春為主題的電子板報(bào)”的制作項(xiàng)目中，學(xué)生不僅需要掌握Word的操作技能，還需要進(jìn)行有效的信息資源整合，包括信息的搜集、評(píng)估、整合與應(yīng)用，這是學(xué)生在項(xiàng)目式學(xué)習(xí)中發(fā)展信息素養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

（一）明確信息需求與搜集資源

教師需要與學(xué)生一起明確電子板報(bào)所需的信息類型，包括關(guān)于“青春”的定義、青春期的心理特點(diǎn)、青少年面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇以及青春期的健康生活方式等內(nèi)容。在明確信息需求后，教師引導(dǎo)學(xué)生探討和識(shí)別可能的信息來源，如網(wǎng)絡(luò)新聞、專業(yè)期刊、圖書、訪談和社交媒體等。在此過程中，教師可以講解如何使用關(guān)鍵詞搜索、如何識(shí)別可靠的網(wǎng)站和出版物以及如何通過圖書館的數(shù)據(jù)庫獲取專業(yè)信息資源。這一階段，教師的角色是信息搜集方法的指導(dǎo)者和學(xué)生探索過程的協(xié)助者。

（二）評(píng)估和選擇信息資源

搜集到初步信息后，學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何評(píng)估這些信息的可靠性和相關(guān)性。教師應(yīng)教授學(xué)生評(píng)估信息源的幾個(gè)基本原則，包括作者的資質(zhì)和背景、出版機(jī)構(gòu)的權(quán)威性、信息的時(shí)效性以及內(nèi)容的準(zhǔn)確性和完整性。如來自知名教育機(jī)構(gòu)和專業(yè)組織的文章通常比個(gè)人博客更可靠。同時(shí)，教師還需強(qiáng)調(diào)檢查信息的出版日期，確保學(xué)生使用的是最新的研究成果和數(shù)據(jù)。通過這一過程，學(xué)生不僅能夠篩選出高質(zhì)量的信息資源，還能增強(qiáng)批判性思維能力，學(xué)會(huì)在海量信息中辨別真?zhèn)?，提煉有價(jià)值的內(nèi)容。

（三）整合信息與合法使用

信息篩選完成后，學(xué)生需要將收集到的信息有機(jī)地整合到電子板報(bào)中。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何對(duì)信息進(jìn)行整理歸類，分析如何通過自己的理解和語言重新表述這些信息，使之既能支持板報(bào)的主題，又能避免抄襲的問題。在整合信息時(shí)，教師還需教授學(xué)生引用信息源的正確方式，包括如何標(biāo)注引用和制作參考文獻(xiàn)列表，確保學(xué)生的作品遵循學(xué)術(shù)誠信的原則。通過這些步驟，學(xué)生不僅能將所學(xué)的Word技能應(yīng)用于實(shí)際項(xiàng)目中，還能在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何合法、有效地使用信息資源。

通過這一步驟，學(xué)生在完成以“青春”為主題的電子板報(bào)項(xiàng)目的同時(shí)，還將獲得尋找、評(píng)估、整合和應(yīng)用信息資源的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這不僅能夠增強(qiáng)信息技術(shù)應(yīng)用能力，還能提升信息素養(yǎng)。

四、項(xiàng)目協(xié)作實(shí)施，著力突出學(xué)生的主體地位

項(xiàng)目協(xié)作實(shí)施是項(xiàng)目式教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，教師需要組織學(xué)生以團(tuán)隊(duì)的形式共同工作，以實(shí)現(xiàn)預(yù)期的項(xiàng)目學(xué)習(xí)目標(biāo)。首先，教師要確保每個(gè)小組成員的興趣和技能能夠互補(bǔ)。接著，教師要引導(dǎo)每個(gè)小組明確自己的任務(wù)和責(zé)任，制訂具體的工作計(jì)劃和時(shí)間表。為了促進(jìn)有效的團(tuán)隊(duì)協(xié)作，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生采用合適的溝通和協(xié)作工具，如在線協(xié)作平臺(tái)，以便小組成員能夠?qū)崟r(shí)交流和共享信息。此外，定期的小組會(huì)議和整體進(jìn)度檢查必不可少，可以幫助團(tuán)隊(duì)解決協(xié)作中出現(xiàn)的問題，調(diào)整工作策略，保證項(xiàng)目順利完成。在協(xié)作實(shí)施的過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，他們不僅能夠?qū)嵺`項(xiàng)目管理和團(tuán)隊(duì)工作技能，還能在實(shí)際操作中深化對(duì)信息技術(shù)的理解和應(yīng)用。

在Word項(xiàng)目式教學(xué)中，項(xiàng)目協(xié)作實(shí)施階段是實(shí)現(xiàn)“制作以青春為主題的電子板報(bào)”項(xiàng)目的關(guān)鍵步驟，教師需要組織學(xué)生進(jìn)行高效的團(tuán)隊(duì)合作，確保每位學(xué)生都能在項(xiàng)目中發(fā)揮作用，同時(shí)促進(jìn)他們發(fā)展技能，在團(tuán)結(jié)合作中完成任務(wù)。

1.教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣、技能和個(gè)性將班級(jí)學(xué)生分成幾個(gè)小組，每組負(fù)責(zé)電子板報(bào)的一個(gè)板塊，如封面設(shè)計(jì)、新聞報(bào)道、專題研究、娛樂活動(dòng)等。這樣的分工既可以確保項(xiàng)目覆蓋多個(gè)方面，又能讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和長處發(fā)揮最大的能力。在此過程中，教師需要明確每個(gè)小組的具體任務(wù)和期望成果，同時(shí)為他們?cè)O(shè)定明確的截止日期和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，確保項(xiàng)目能夠順利進(jìn)行。

2.教師要引導(dǎo)學(xué)生探討和選擇合適的溝通和協(xié)作工具，以便小組成員能夠高效地交流信息、分享資源和協(xié)同工作。為此，教師可以介紹幾種流行的在線協(xié)作工具，并讓學(xué)生根據(jù)自己的需求和偏好來選擇最適合他們項(xiàng)目的工具。比如，微信群適用于實(shí)時(shí)消息交流和文件共享，教師可以建議學(xué)生在微信群中設(shè)置不同的討論主題，如設(shè)計(jì)、內(nèi)容編寫、圖像編輯等，以便小組成員可以在相關(guān)主題下討論問題和分享進(jìn)度。同時(shí)，微信的文件共享功能方便小組成員交換文檔和素材。又如，QQ群與微信群類似，提供了強(qiáng)大的即時(shí)通信功能，支持視頻會(huì)議和屏幕共享，非常適合進(jìn)行遠(yuǎn)程協(xié)作和討論。同時(shí)，QQ群具有群文件功能，可以存儲(chǔ)更多的文件，便于成員訪問和下載歷史資料。

3.在實(shí)施過程中，教師還需定期組織項(xiàng)目進(jìn)度會(huì)議，讓各小組分享進(jìn)展、討論遇到的問題并尋求解決方案。同時(shí)，教師要提供實(shí)時(shí)反饋和必要的指導(dǎo)，幫助學(xué)生調(diào)整工作方向和策略。持續(xù)的互動(dòng)和反饋機(jī)制能夠確保項(xiàng)目按計(jì)劃推進(jìn)，并幫助學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何有效地解決問題和沖突。

綜上所述，項(xiàng)目式教學(xué)是一種突出學(xué)生主體地位的教學(xué)方法，能夠讓學(xué)生通過在真實(shí)或模擬的情境中完成具有挑戰(zhàn)性的項(xiàng)目探索和學(xué)習(xí)新知識(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與和實(shí)踐，可以通過解決實(shí)際問題培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、創(chuàng)新能力和協(xié)作技能。在Word的教學(xué)實(shí)踐中，項(xiàng)目式教學(xué)不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)操作能力，還可以提高學(xué)生的項(xiàng)目規(guī)劃、資源整合、團(tuán)隊(duì)協(xié)作與問題解決能力，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中深化對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用，通過具體的項(xiàng)目實(shí)施更好地把握Word信息技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用，為未來的專業(yè)學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（作者單位：甘肅省蘭州市榆中縣和平學(xué)區(qū)和平中學(xué)）

編輯：張俐麗