“豐富的社會(huì)生活”教學(xué)實(shí)錄

王富柏

初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握基礎(chǔ)以及完善個(gè)人認(rèn)知體系的關(guān)鍵時(shí)期。教師需要關(guān)注自身的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平，尤其是在新課改后，更要強(qiáng)調(diào)課題教學(xué)的有效性。為此，道德與法治八年級(jí)上冊(cè)“豐富的社會(huì)生活”教學(xué)設(shè)計(jì)將從多維度、多層面開展，以達(dá)到教學(xué)要求與目標(biāo)。

一、圍繞教材，確定教學(xué)目標(biāo)

《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”）是教師開展教學(xué)活動(dòng)的重要指南，它為教學(xué)提供了重要依據(jù)。教材則扮演著有效傳達(dá)課程標(biāo)準(zhǔn)的角色，將新課標(biāo)轉(zhuǎn)化為實(shí)際教學(xué)內(nèi)容。為了確保教學(xué)的有效性，我們需要對(duì)新課標(biāo)和教材內(nèi)容進(jìn)行深入了解和學(xué)習(xí)。

新課標(biāo)要求以學(xué)生的實(shí)際生活為基礎(chǔ)構(gòu)建課程教學(xué)，強(qiáng)調(diào)在課程設(shè)計(jì)中更注重學(xué)生的實(shí)踐性。這種教學(xué)方式能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的道德實(shí)踐能力。課堂內(nèi)容與學(xué)生生活相聯(lián)系，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的參與度和主動(dòng)性。

八年級(jí)上冊(cè)道德與法治是對(duì)七年級(jí)道德與法治中關(guān)于家庭生活、學(xué)校生活內(nèi)容的拓展，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)意識(shí)以及社會(huì)責(zé)任。

二、立足實(shí)際，借力經(jīng)驗(yàn)，提高認(rèn)知

新課標(biāo)要求教師在教學(xué)中應(yīng)貼近學(xué)生的實(shí)際生活，強(qiáng)調(diào)聯(lián)系社會(huì)生活以及社會(huì)實(shí)踐，因此在“豐富的社會(huì)生活”教學(xué)中，筆者選擇創(chuàng)設(shè)情境的方式實(shí)現(xiàn)新課導(dǎo)入。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，課程導(dǎo)入

教師借助多媒體向?qū)W生展示小茗一天的生活。

生1：哇，小茗的一天也太充實(shí)了。

師：沒錯(cuò)，我們從小茗忙碌而多彩的一天中可以知道她的社會(huì)生活是豐富多彩的。那么，大家能具體說(shuō)說(shuō)為什么小茗的一天很充實(shí)嗎？

生1：小茗從早上起床開始就有很多活動(dòng)，和小伙伴一起上學(xué)、學(xué)習(xí)、豐富的課余活動(dòng)、讀書、晚上和家人一起吃飯等，一天中涵蓋了學(xué)習(xí)、娛樂(lè)和社交等方面。

師：很好，大家觀察得非常仔細(xì)，那小茗的這些活動(dòng)都是在哪里進(jìn)行的呢？

生2：嗯，有的是在家里，如和家人一起吃飯；有的是在學(xué)校，如上課學(xué)習(xí)、參加課余活動(dòng)。

師：正確！這就是我們說(shuō)的社會(huì)生活，它不只局限于家庭或者學(xué)校，還包括了我們與社會(huì)的各種交互。社會(huì)生活是如此的廣泛和多樣，我們可以在其中找到自己的位置，參與其中，感受樂(lè)趣。

（由此過(guò)渡到今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容“豐富的社會(huì)生活”）

師：現(xiàn)在，我們將深入地探討社會(huì)生活。請(qǐng)大家思考一下，為什么社會(huì)生活如此豐富多彩呢？

生2：可能是因?yàn)樯鐣?huì)是由很多不同部分組成的，如學(xué)校、家庭、社區(qū)等，每個(gè)部分都有不同的活動(dòng)和機(jī)會(huì)。

師：你說(shuō)得很對(duì)，社會(huì)的多元性為我們的生活提供了無(wú)限可能，那么，我們要如何參與其中，享受其中蘊(yùn)含的樂(lè)趣呢？

生3：我們可以多參加一些社區(qū)活動(dòng)，或者加入一些興趣小組，這樣不僅可以豐富我們的社會(huì)生活，還可以結(jié)交更多的朋友。

師：學(xué)生3說(shuō)得非常好，參與社區(qū)活動(dòng)或是各種興趣小組，能讓我們的生活豐富多彩。我們也要珍惜與朋友和家人相處的機(jī)會(huì)，因?yàn)檫@些都是我們社會(huì)生活的重要組成。

（設(shè)計(jì)意圖：筆者巧妙地創(chuàng)設(shè)情境，借助圖片以及學(xué)生個(gè)人體驗(yàn)引入話題，讓學(xué)生可以自由表達(dá)，在這樣的教學(xué)互動(dòng)中，學(xué)生的思維得以發(fā)展，將原有零散的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提煉與升華，使得課堂教學(xué)更加生動(dòng)、有趣。）

（二）結(jié)合圖示，探究個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系

師：同學(xué)們，圖2所示就像我們自己的關(guān)系網(wǎng)，看到這張網(wǎng)，大家有什么想法呢？

生1：圖2中最上面的小人就像是我們每個(gè)個(gè)體，我們就像是社會(huì)中的一個(gè)小節(jié)點(diǎn)，通過(guò)各種關(guān)系與周圍的人相互聯(lián)系，這些關(guān)系有我們的親朋好友、老師、鄰居等。

師：學(xué)生1分析得非常好。確實(shí)，我們每個(gè)人都是復(fù)雜社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的一部分，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，在這些關(guān)系中哪些是社會(huì)生活的重要組成？

生2：家庭生活、學(xué)校生活、社區(qū)生活等。

師：很好，這些關(guān)系確實(shí)構(gòu)成了我們社會(huì)生活的豐富內(nèi)容，那現(xiàn)在大家再深入思考一下，這些關(guān)系是如何影響我們的社會(huì)生活的呢？

生3：與家人的關(guān)系會(huì)影響我們的家庭氛圍和成長(zhǎng)環(huán)境；與同學(xué)和老師的關(guān)系則關(guān)系到我們的學(xué)習(xí)和社交能力的提升；與社區(qū)其他成員的關(guān)系則決定了我們能否融入社區(qū)，享受到社區(qū)的資源和便利。

師：沒錯(cuò)，這些關(guān)系不僅影響著我們的日常生活，還在潛移默化中塑造著我們的性格和價(jià)值觀。

（三）主題辯論，發(fā)散學(xué)生思維

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐性，學(xué)生需要從客觀角度思考人與社會(huì)之間的關(guān)系，行勝于言，為此在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師可以組織學(xué)生開展一場(chǎng)辯論賽，讓學(xué)生從中探究人與社會(huì)的關(guān)系，學(xué)生通過(guò)搜集資料可以加深對(duì)社會(huì)關(guān)系的理解，從而形成正確的價(jià)值觀。

教師可以組織學(xué)生開展主題辯論，辯題為“人是否可以離開社會(huì)而單獨(dú)存在”。

學(xué)生可以通過(guò)分組的形式搜集資料。

（設(shè)計(jì)意圖：在這堂課上，學(xué)生可以親身感受到社會(huì)生活的多樣性和豐富性，認(rèn)識(shí)到個(gè)體與社會(huì)之間的緊密關(guān)系。教師引入辯論環(huán)節(jié)、鼓勵(lì)學(xué)生深入思考和理解個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系的相互作用。這種方式能使學(xué)生更全面地認(rèn)識(shí)到自己在社會(huì)中的角色和責(zé)任，并提高學(xué)生對(duì)人際關(guān)系的理解和應(yīng)對(duì)能力。）

三、搭建“腳手架”，構(gòu)建學(xué)習(xí)認(rèn)知

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知

師：同學(xué)們，圖3中的人們有哪些共同點(diǎn)？（想一想）大家在日常生活中，是否也做過(guò)類似的事情，為什么要這么做呢？你做了以后有怎樣的感受呢？

生：在圖3中，我們可以看到人們正在進(jìn)行各種親社會(huì)的行為。這些行為表明作為社會(huì)的一員，我們有責(zé)任和義務(wù)為社會(huì)和他人做出貢獻(xiàn)。

過(guò)渡：同學(xué)們，這正是我們今天要討論的話題“在社會(huì)中成長(zhǎng)”。

（二）借助生活情景，聯(lián)系實(shí)際

教師播放短視頻：“狼孩子”的故事。

（短視頻播放結(jié)束后）

師：同學(xué)們，剛才的影片中講述了怎樣的故事，告訴了我們?cè)鯓拥牡览恚?/p>

生1：我覺得這個(gè)故事告訴我們，如果一個(gè)人脫離了社會(huì)，他就像“狼孩子”一樣，雖然生理上在成長(zhǎng)，但心理上、社交能力上都會(huì)受到很大的限制。

師：很好，這也是視頻的主題。那為什么“狼孩子”在社交和心理上會(huì)受限呢？

生2：因?yàn)樗麤]有與社會(huì)接觸，沒有學(xué)到人類社會(huì)的規(guī)則、語(yǔ)言和文化。

生3：他錯(cuò)過(guò)了與人交往和學(xué)習(xí)的過(guò)程。

師：非常棒！這個(gè)故事對(duì)我們有什么啟示呢？

生4：故事告訴我們，每個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展都離不開社會(huì)，我們只有在社會(huì)中學(xué)習(xí)、交往、成長(zhǎng)，才能成長(zhǎng)為一個(gè)人。

師：的確，我們確實(shí)需要在社會(huì)中不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。那同學(xué)們覺得我們應(yīng)該如何在社會(huì)中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)呢？

生5：我們可以多參與社會(huì)活動(dòng)，與人交往，學(xué)習(xí)他人。我們也可以通過(guò)閱讀、觀察等方式了解社會(huì)，豐富自己的知識(shí)和見識(shí)。

師：很好的建議！參與社會(huì)活動(dòng)和與人交往，確實(shí)可以使我們學(xué)到很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。而且，正如同學(xué)們所說(shuō)，每個(gè)人的生存和發(fā)展都離不開社會(huì)。所以，我們要珍惜在社會(huì)中每次學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)利用教材“腳手架”實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)課堂的優(yōu)化，為此需要學(xué)生應(yīng)用個(gè)人實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，在研究和分享中得以成長(zhǎng)，如通過(guò)“狼孩子”的短視頻引導(dǎo)學(xué)生思考，并生成自己的觀點(diǎn)與看法，達(dá)到課堂延伸的效果。）

（三）結(jié)合教學(xué)案例，深化教學(xué)主題

教師想要提升教學(xué)設(shè)計(jì)的有效性，就要在深入研究教材、新課標(biāo)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)以及個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，利用教學(xué)案例搭建“腳手架”，為了讓教學(xué)內(nèi)容更加具體，筆者給學(xué)生播放了白方禮老人的視頻故事。

師：同學(xué)們，白方禮老人的故事可能距離你們有些遙遠(yuǎn)。大家有誰(shuí)知道白方禮老人的行為是一種怎么樣的行為嗎？

生：我知道，是一種無(wú)私奉獻(xiàn)、關(guān)愛學(xué)生的行為。

師：大家應(yīng)該向白方禮老人學(xué)習(xí)什么呢？

生：我們正處于走向社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)階段需要建立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、認(rèn)真的生活態(tài)度，主動(dòng)關(guān)注生活、了解社會(huì)，力所能及地服務(wù)社會(huì)，以培養(yǎng)自己的親社會(huì)行為。

師：說(shuō)得非常好！在走向社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期，你們應(yīng)該以互幫互助的方式參與社會(huì)生活，為社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。親社會(huì)的行為體現(xiàn)在多個(gè)方面，如遵守規(guī)則、愛護(hù)環(huán)境、團(tuán)結(jié)同學(xué)、幫助他人等。

（四）教學(xué)總結(jié)，課堂升華

這堂課的學(xué)習(xí)讓我們認(rèn)識(shí)到人的成長(zhǎng)是一個(gè)不斷社會(huì)化的過(guò)程，而在這個(gè)過(guò)程中，我們的價(jià)值觀也在不斷演變。為了更好地適應(yīng)社會(huì)并實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，我們需要養(yǎng)成親社會(huì)的行為。

四、回顧教學(xué)，反思總結(jié)

為了提高教學(xué)效果，我在“豐富的社會(huì)生活”的教學(xué)設(shè)計(jì)中引入了多種教學(xué)方法。首先，我采用開展辯論的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神。在辯論中，學(xué)生可以就不同觀點(diǎn)展開討論，鍛煉自身的邏輯思維和表達(dá)能力。其次，為了降低教學(xué)難度，我設(shè)置了多組話題討論，由淺入深。選擇與學(xué)生實(shí)際生活密切相關(guān)的案例，組織學(xué)生進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想自己的實(shí)際生活，并積極參與到社會(huì)生活中。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程以人與人、人與社會(huì)的關(guān)系為主線，注重“寓教于樂(lè)”的原則。生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)和案例分析，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，并將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。這樣的教學(xué)方式不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，還能夠提高他們的學(xué)習(xí)效果。

（作者單位：山東省日照市莒縣第六中學(xué)）

編輯：趙文靜