中職學(xué)?；铐?yè)式教材開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究

摘要：開(kāi)發(fā)活頁(yè)式教材是當(dāng)前職業(yè)教育的一個(gè)新熱點(diǎn)。傳統(tǒng)教材的內(nèi)容固化、實(shí)效性偏低、拓展性不足，因此不能很好地適應(yīng)職業(yè)教育的變革。在當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，中職教材需要不斷更新，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)為媒介實(shí)現(xiàn)教材的拓展，以開(kāi)發(fā)活頁(yè)式教材取代傳統(tǒng)教材。本文將針對(duì)中職計(jì)算機(jī)專業(yè)，探討活頁(yè)式教材的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用要點(diǎn)，并提出一些具體措施供參考。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；中職；計(jì)算機(jī)；活頁(yè)式教材；開(kāi)發(fā)

在目前的中職教育領(lǐng)域中，活頁(yè)式教材是一種全新的工具，具有傳統(tǒng)教材不具備的種種優(yōu)勢(shì)。不僅體現(xiàn)了很強(qiáng)的專業(yè)性、綜合性及引導(dǎo)性，同時(shí)還能夠融合多重功能，在經(jīng)過(guò)自由組合后呈現(xiàn)一種嶄新的形態(tài)。它可以對(duì)教材結(jié)構(gòu)及模塊進(jìn)行重組，體現(xiàn)個(gè)性化特色。因此，活頁(yè)式教材在將來(lái)有著十分廣闊的應(yīng)用前景，并且也能充分滿足教學(xué)所需。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中職學(xué)校開(kāi)發(fā)活頁(yè)式教材的意義

首先，活頁(yè)式教材具有功能全面性的特點(diǎn)。不論是在知識(shí)傳授、技能訓(xùn)練，抑或立德樹人、理念熏陶等方面，活頁(yè)式教材均有著較強(qiáng)的功能，擁有功能全面的優(yōu)勢(shì)。其次，活頁(yè)式教材具有改革創(chuàng)新性特點(diǎn)。活頁(yè)教材的形態(tài)能夠產(chǎn)生變化，與互聯(lián)網(wǎng)+背景下中職教育改革創(chuàng)新的大方向保持統(tǒng)一，活頁(yè)式教材的開(kāi)發(fā)及應(yīng)用是教學(xué)改革創(chuàng)新的一大關(guān)鍵點(diǎn)。最后，活頁(yè)式教材彰顯了中職學(xué)校育人的新態(tài)度。通過(guò)開(kāi)發(fā)高質(zhì)量的活頁(yè)式教材，能夠協(xié)助學(xué)生建立正確的自我認(rèn)知，并找到適合的發(fā)展方向，從而體現(xiàn)出育人的誠(chéng)意，也顯示了教材開(kāi)發(fā)者和應(yīng)用者對(duì)于中職學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r的深刻理解。

二、中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)活頁(yè)式教材的開(kāi)發(fā)要點(diǎn)

（一）開(kāi)發(fā)準(zhǔn)備

首先，在正式編寫教材前，開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)需進(jìn)行細(xì)致的分工，深入到不同崗位中開(kāi)展一系列調(diào)研工作，并通過(guò)實(shí)地考察、訪談等形式，獲取計(jì)算機(jī)專業(yè)相關(guān)崗位的一線資料，以此為活頁(yè)式教材的開(kāi)發(fā)提供可靠依據(jù)。其次，要確定一個(gè)計(jì)算機(jī)課程的總目標(biāo)。只有先確立合適的目標(biāo)，才知道應(yīng)當(dāng)如何開(kāi)展下一步的工作。在設(shè)置課程目標(biāo)時(shí)，應(yīng)全面滲透課程思政、愛(ài)崗敬業(yè)、精益求精等職業(yè)素養(yǎng)，培育學(xué)生良好的工匠精神，以適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展。

（二）開(kāi)發(fā)思路

中職學(xué)校在當(dāng)前新時(shí)代教育背景下，對(duì)活頁(yè)式教材進(jìn)行開(kāi)發(fā)與應(yīng)用，需要以確定合適的思路為前提。最基礎(chǔ)的一點(diǎn)在于對(duì)專業(yè)特色、課程目標(biāo)、學(xué)生情況等進(jìn)行研究，以此作為指導(dǎo)課程教學(xué)設(shè)計(jì)的方向，并對(duì)相應(yīng)的課程內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)化分解，從而保障教學(xué)過(guò)程中能構(gòu)建和應(yīng)用高度靈活且能有效整合的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容。之后應(yīng)當(dāng)探索實(shí)踐優(yōu)化路徑，即將專業(yè)教育、課程教學(xué)以及崗位應(yīng)用、行業(yè)發(fā)展進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，確保理論知識(shí)體系能與應(yīng)用實(shí)踐活動(dòng)實(shí)現(xiàn)對(duì)應(yīng)和統(tǒng)一，讓教材內(nèi)容能從理論出發(fā)進(jìn)行適當(dāng)延伸與拓展，以免活頁(yè)式教材的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用陷入“閉門造車”的困境。最后則要加強(qiáng)對(duì)教材應(yīng)用策略與方式的優(yōu)化，關(guān)注現(xiàn)代化教育發(fā)展目標(biāo)、要求與特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)先進(jìn)信息技術(shù)的應(yīng)用，尤其要重視對(duì)大數(shù)據(jù)等技術(shù)的應(yīng)用，以此實(shí)現(xiàn)教材開(kāi)發(fā)到應(yīng)用的全過(guò)程跟蹤、分析、反饋與完善。具體而言，活頁(yè)式教材開(kāi)發(fā)主要包括以下幾個(gè)步驟：第一，緊緊跟隨“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代發(fā)展的步伐，以信息化、智慧化校園建設(shè)為基礎(chǔ)，將活頁(yè)式教材與多媒體資源、智慧教育手段等進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，積極推動(dòng)傳統(tǒng)教學(xué)方式的創(chuàng)新與轉(zhuǎn)變，形成更加現(xiàn)代化的教材應(yīng)用模式與教學(xué)模式。第二，強(qiáng)化對(duì)全方位教材的分解，圍繞知識(shí)內(nèi)容、教學(xué)需求、專業(yè)特點(diǎn)、就業(yè)方向等構(gòu)建由海量碎片化知識(shí)形成的系統(tǒng)化知識(shí)體系，并要求教師在教學(xué)實(shí)踐中根據(jù)實(shí)際情況對(duì)教材進(jìn)行靈活運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化、層次化、差異化、個(gè)性化教學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一。第三，中職學(xué)校里，每位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)結(jié)構(gòu)等基礎(chǔ)都是各不相同的，教師需要充分了解學(xué)生的實(shí)際情況，并針對(duì)性地探索基于教材的多樣化、差異化教學(xué)，充分發(fā)揮活頁(yè)式教材的優(yōu)勢(shì)，并為學(xué)生帶來(lái)不盡相同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從根本上對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行革新與優(yōu)化，滿足不同的育人需求。第四，強(qiáng)化混合式教學(xué)。現(xiàn)代化背景下，線上教學(xué)模式不斷發(fā)展與逐步完善，使得其能夠與傳統(tǒng)線下教學(xué)模式一樣成為現(xiàn)代教育體系中不可或缺的重要部分?；铐?yè)式教材的開(kāi)發(fā)應(yīng)當(dāng)充分考慮線上教學(xué)需求，強(qiáng)調(diào)混合式教學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用，以此確保教材能更好地適應(yīng)與滿足實(shí)際教育教學(xué)需要。第五，推動(dòng)教業(yè)教育和證書制度的結(jié)合已然成為必然趨勢(shì)，活頁(yè)式教材開(kāi)發(fā)自然要以此作為發(fā)展方向，務(wù)必要在教材開(kāi)發(fā)中將知識(shí)傳授、技能培養(yǎng)、專業(yè)練習(xí)、學(xué)習(xí)測(cè)試等進(jìn)行有機(jī)中測(cè)、測(cè)中學(xué)，為1+X證書制度與學(xué)分銀行的結(jié)合提供支持。

（三）開(kāi)發(fā)方法

其一，不同學(xué)段中職學(xué)生年齡存在差異，同時(shí)在非應(yīng)屆和應(yīng)屆、已就業(yè)和未就業(yè)等方面存在狀態(tài)之分，故而實(shí)踐中可結(jié)合學(xué)生群體之多樣化特點(diǎn)與職業(yè)發(fā)展方向，立足學(xué)情和崗位來(lái)分析教育改革過(guò)程中具體的特點(diǎn)及需求，從而為中職計(jì)算機(jī)專業(yè)活頁(yè)式教材開(kāi)發(fā)及應(yīng)用打好基礎(chǔ)。其二，以專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)以及相關(guān)教學(xué)模塊為基準(zhǔn)，充分考慮中職學(xué)校自身教育特色，關(guān)注合作企業(yè)用人需求以及行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，從實(shí)踐層面優(yōu)化課程標(biāo)準(zhǔn)的制定，進(jìn)而為教材開(kāi)發(fā)提供重要參考。其三，關(guān)注課程知識(shí)本身，全面深化對(duì)知識(shí)內(nèi)容的分解與重構(gòu)，探索內(nèi)容的模塊化構(gòu)建路徑，同時(shí)結(jié)合專業(yè)育人目標(biāo)對(duì)知識(shí)技能與能力品質(zhì)進(jìn)行有效銜接，真正做到從實(shí)踐出發(fā)推動(dòng)教材開(kāi)發(fā)，有效解決教材與實(shí)踐脫節(jié)之問(wèn)題。此外，中職學(xué)校還應(yīng)結(jié)合國(guó)家教育標(biāo)準(zhǔn)體系，根據(jù)學(xué)生的不同情況來(lái)對(duì)計(jì)算機(jī)課程培養(yǎng)模塊實(shí)施分類編制，采用豐富多樣的教學(xué)模式及彈性學(xué)制，凸顯智慧校園優(yōu)勢(shì)，圍繞對(duì)接職業(yè)需求，打造全新的課程標(biāo)準(zhǔn)。其四，結(jié)合課程知識(shí)點(diǎn)、數(shù)字化活頁(yè)教學(xué)材料、分級(jí)測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)、能力要求結(jié)構(gòu)圖等，深入探索1+X證書制度與接軌學(xué)分銀行的方法。根據(jù)當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課程知識(shí)情況，可以將現(xiàn)有的知識(shí)點(diǎn)分為三個(gè)部分，即課前知識(shí)要求、課中教學(xué)內(nèi)容與課后拓展內(nèi)容，據(jù)此推進(jìn)知識(shí)點(diǎn)碎片化、教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)化、教學(xué)過(guò)程模塊化以及教學(xué)材料活頁(yè)化。另外教師還需根據(jù)學(xué)生的不同層次來(lái)設(shè)計(jì)個(gè)性化教學(xué)模塊，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”視角下中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)活頁(yè)式教材的應(yīng)用要點(diǎn)

（一）重視綜合素養(yǎng)培育

綜合素質(zhì)培養(yǎng)是新時(shí)代職業(yè)教育的重點(diǎn)，這體現(xiàn)了職業(yè)教育著重聚焦職業(yè)技能和能力培養(yǎng)向綜合育人方向的轉(zhuǎn)變，意味著職業(yè)育人和社會(huì)用人需求間更為緊密地銜接，有利于職業(yè)教育的發(fā)展邁上新的臺(tái)階。在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，對(duì)中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)活頁(yè)式教材進(jìn)行開(kāi)發(fā)與應(yīng)用自然也要強(qiáng)調(diào)綜合素養(yǎng)培育，全方位關(guān)注該專業(yè)學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備和發(fā)展的綜合素質(zhì)，依托于教材構(gòu)建更為豐富的內(nèi)容體系以及支撐豐富化、多樣化的教學(xué)方式。計(jì)算機(jī)專業(yè)教師運(yùn)用活頁(yè)式教材開(kāi)展教學(xué)工作時(shí)，一定要著重關(guān)注現(xiàn)代社會(huì)以及計(jì)算機(jī)行業(yè)對(duì)人才的需求，合理調(diào)整教材內(nèi)容順序，根據(jù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及職業(yè)生涯發(fā)展需求對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整及優(yōu)化，從而形成兼顧職業(yè)教育和行業(yè)崗位各方面素養(yǎng)要求的內(nèi)容體系。首先，加強(qiáng)知識(shí)傳授。知識(shí)內(nèi)容是教材內(nèi)容的基礎(chǔ)及主要組成部分。運(yùn)用活頁(yè)式教材開(kāi)展教學(xué)工作時(shí)，應(yīng)當(dāng)以知識(shí)傳授為基礎(chǔ)，注重對(duì)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建，確保計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生能通過(guò)學(xué)習(xí)掌握專業(yè)基礎(chǔ)理論、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、操作系統(tǒng)原理、net程序設(shè)計(jì)、JAVA程序設(shè)計(jì)、圖形圖像處理、網(wǎng)頁(yè)制作等通用知識(shí)和專業(yè)知識(shí)。其次，強(qiáng)化專業(yè)能力培養(yǎng)。利用活頁(yè)式教材在靈活性方面的優(yōu)勢(shì)，系統(tǒng)性地推進(jìn)能力培養(yǎng)進(jìn)程，以基礎(chǔ)能力培養(yǎng)為根基，以專業(yè)能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，以綜合能力培養(yǎng)為核心，引導(dǎo)學(xué)生基于教材學(xué)習(xí)逐步發(fā)展基本程序設(shè)計(jì)能力、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)管理與維護(hù)能力、使用高級(jí)語(yǔ)言進(jìn)行程序設(shè)計(jì)和調(diào)試的能力、運(yùn)用VB語(yǔ)言編制一般視窗應(yīng)用軟件的能力、運(yùn)用關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)的能力、社會(huì)適應(yīng)能力、組織與管理能力等。除此之外，教師還應(yīng)當(dāng)從教材出發(fā)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、職業(yè)崗位素質(zhì)乃至身心素質(zhì)的培養(yǎng)，借助活頁(yè)教材的優(yōu)勢(shì)打造以綜合素質(zhì)培育為重心的教學(xué)模式。

（二）完善教材調(diào)整更新機(jī)制

活頁(yè)式教材的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用是一個(gè)持續(xù)的良性循環(huán)過(guò)程，通過(guò)應(yīng)用發(fā)現(xiàn)教材存在的問(wèn)題，基于開(kāi)發(fā)對(duì)教材應(yīng)用進(jìn)行優(yōu)化，從而持續(xù)推動(dòng)教材開(kāi)發(fā)水平以及教學(xué)水平提升。要實(shí)現(xiàn)這一良性循環(huán)，需要完善教材調(diào)整更新機(jī)制，通過(guò)科學(xué)、合理、規(guī)范的具體機(jī)制來(lái)支持和保障教材的持續(xù)更新和改善。在運(yùn)用活頁(yè)式教材的過(guò)程中，教師需要對(duì)各部分內(nèi)容進(jìn)行綜合剖析與深度研究，從專業(yè)層面分析教材內(nèi)容的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐情況及結(jié)果對(duì)教材應(yīng)用中存在的不足與問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，持續(xù)向相關(guān)負(fù)責(zé)人提供優(yōu)化建議。職業(yè)院校需要定期組織活頁(yè)式教材應(yīng)用的研討活動(dòng)，組織教師們分享經(jīng)驗(yàn)和心得，討論改進(jìn)要點(diǎn)等，明確教材優(yōu)化目標(biāo)和方向。

（三）結(jié)合課程性質(zhì)與特點(diǎn)優(yōu)化教材應(yīng)用

對(duì)活頁(yè)式教材的應(yīng)用一定要充分結(jié)合課程性質(zhì)與特點(diǎn)，這樣才能充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢(shì)與價(jià)值，并推動(dòng)教學(xué)水平的提升。教師應(yīng)當(dāng)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程性質(zhì)和特點(diǎn)進(jìn)行綜合分析，全面研究與把握其在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代背景下的專業(yè)性、先進(jìn)性和發(fā)散性要求。并對(duì)課程教學(xué)中容易出現(xiàn)的問(wèn)題，如教學(xué)內(nèi)容重復(fù)、教學(xué)安排過(guò)于理論化、數(shù)字化學(xué)習(xí)資源不足、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差等進(jìn)行應(yīng)對(duì)。通過(guò)靈活運(yùn)用活頁(yè)式教材，盡可能推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的高質(zhì)量開(kāi)展。教師尤其要把握計(jì)算機(jī)課程兼具理論性和實(shí)踐性的特點(diǎn)，高度重視理論與實(shí)踐的結(jié)合。深化不同學(xué)科間的交叉融合，引導(dǎo)學(xué)生奠定專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，并結(jié)合行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和職業(yè)崗位職責(zé)等進(jìn)行深化學(xué)習(xí)與實(shí)踐。以確保學(xué)生能緊跟互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，并實(shí)現(xiàn)綜合化成長(zhǎng)。

（四）基于教材調(diào)整教學(xué)模式

教材和教學(xué)模式之間有著密切關(guān)聯(lián)。在開(kāi)發(fā)和應(yīng)用活頁(yè)式教材的大背景下，繼續(xù)沿用傳統(tǒng)教材的教學(xué)模式明顯不再合適，需要教師積極探索相應(yīng)的教學(xué)創(chuàng)新、調(diào)整與改善路徑，盡量做到以契合全新教材類型的方式改善教學(xué)效果。教師自身需要積極轉(zhuǎn)變角色，不僅要重視知識(shí)技能傳授，更要基于校企合作對(duì)活頁(yè)式教材進(jìn)行靈活應(yīng)用，融入更多與職業(yè)崗位息息相關(guān)的內(nèi)容，全面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力、創(chuàng)新意識(shí)和職業(yè)道德等的綜合培養(yǎng)。另外，活頁(yè)式教材本身作為以靈活性為核心的教材類型，能夠根據(jù)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)需要得到靈活應(yīng)用。教師應(yīng)當(dāng)積極構(gòu)建以學(xué)生為本的教育模式，讓學(xué)生自身成為學(xué)習(xí)師則主要利用教材和其他資源發(fā)揮引導(dǎo)、點(diǎn)撥、管理、評(píng)價(jià)的作用。

（五）重視互聯(lián)網(wǎng)線上教學(xué)資源建設(shè)

與傳統(tǒng)教材相比，活頁(yè)式教材具有更強(qiáng)的包容性和靈活性，能夠有效地與大量資源和內(nèi)容匹配。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的環(huán)境下，教師需要高度重視線上教學(xué)資源建設(shè)工作，積極推進(jìn)數(shù)字化資源的整合和利用，在學(xué)校的支持下，借助豐富的資源更好地支持教材應(yīng)用和教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。中職院校應(yīng)當(dāng)大力推進(jìn)信息化建設(shè)，并重視數(shù)字化教育平臺(tái)的建設(shè)，深化活頁(yè)式教材開(kāi)發(fā)應(yīng)用和數(shù)字化資源開(kāi)發(fā)工作的結(jié)合與綁定，嘗試將線上資源與教材內(nèi)容進(jìn)行銜接和融合，以豐富教學(xué)內(nèi)容。教師在利用活頁(yè)式教材和線上資源開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)個(gè)性化教學(xué)和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際情況選擇合適的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)與探索，從而滿足不同學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)進(jìn)度學(xué)生的實(shí)際需求。

（六）創(chuàng)新優(yōu)化考核方式

基于活頁(yè)式教材的課程教學(xué)不能再完全沿用傳統(tǒng)考核方式，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下更是如此。一方面，計(jì)算機(jī)課程教師需要充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)，借助線上平臺(tái)、教學(xué)工具等開(kāi)展考核評(píng)價(jià)工作，實(shí)現(xiàn)大量簡(jiǎn)單考核工作的自動(dòng)化，同時(shí)加強(qiáng)數(shù)據(jù)分析與利用。另一方面，計(jì)算機(jī)課程教師應(yīng)當(dāng)對(duì)理論考核與實(shí)訓(xùn)考核方式進(jìn)行創(chuàng)新，根據(jù)活頁(yè)式教材的利用情況合理確定考核目標(biāo)與重點(diǎn)，靈活調(diào)整考核周期與方式，從而適應(yīng)教材應(yīng)用需求以及育人要求。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，培養(yǎng)新時(shí)代的計(jì)算機(jī)人才需要中職學(xué)校積極進(jìn)行活頁(yè)式教材的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用并大力推動(dòng)教育改革。具體而言，中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)把握好計(jì)算機(jī)專業(yè)活頁(yè)式教材的開(kāi)發(fā)要點(diǎn)，做好前期準(zhǔn)備，找到科學(xué)的開(kāi)發(fā)思路和方法，以此獲得良好的效果。同時(shí)，還要注重綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，完善教材調(diào)整更新機(jī)制，結(jié)合課程的性質(zhì)與特點(diǎn)優(yōu)化教材的應(yīng)用，調(diào)整教學(xué)模式。在此基礎(chǔ)上，開(kāi)展互聯(lián)網(wǎng)線上教學(xué)資源的建設(shè)，并創(chuàng)新優(yōu)化考核方式，全面展現(xiàn)活頁(yè)式教材的開(kāi)發(fā)優(yōu)勢(shì)及應(yīng)用價(jià)值。

作者單位：周純 江蘇省錫山中等專業(yè)學(xué)校

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