“雙創(chuàng)”背景下女大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力提升路徑探索

[摘 要]女大學生作為人才的重要組成部分，其創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力提升對于社會發(fā)展和個人成長具有重要意義。然而，當前女大學生在創(chuàng)業(yè)就業(yè)方面面臨著諸多問題，如缺乏實踐經(jīng)驗、創(chuàng)業(yè)資金不足等。在“雙創(chuàng)”背景下，探索女大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力提升的途徑和方法，有著重要的價值和作用。基于此，本文通過分析當前女大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)中存在的問題，探究了女大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力的提升路徑。

[關(guān)鍵詞]“雙創(chuàng)”；女大學生；就業(yè)能力；提升探索

隨著社會的進步和女性地位的提高，女大學生在創(chuàng)業(yè)就業(yè)方面的能力和潛力逐漸得到認可和重視。在“雙創(chuàng)”背景下，提升女大學生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力，不僅可以促進其個人發(fā)展，也可以為社會創(chuàng)造更多的就業(yè)機會和經(jīng)濟價值。

一、“雙創(chuàng)”背景概述

在21世紀的創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展中，“雙創(chuàng)”即“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”已成為中國經(jīng)濟社會發(fā)展的重要引擎。這一概念強調(diào)了創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的重要性，鼓勵大眾積極參與，推動經(jīng)濟社會持續(xù)、健康發(fā)展。對于女大學生這一群體而言，“雙創(chuàng)”背景為其創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力提升提供了廣闊的平臺和無限的可能。

“雙創(chuàng)”的核心理念是創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力，它不僅僅局限于科技領(lǐng)域，還包括商業(yè)模式、管理制度、文化理念等各個方面的創(chuàng)新。而創(chuàng)業(yè)則是實現(xiàn)創(chuàng)新價值的重要手段，是將創(chuàng)新理念轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟社會效益的過程。在“雙創(chuàng)”的背景下，女大學生可以充分發(fā)揮其創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)激情，通過創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)個人價值和社會

價值。

“雙創(chuàng)”環(huán)境的形成，得益于中國政府的大力推動和社會各界的積極參與。政府出臺了一系列優(yōu)惠政策，如減稅降費、提供創(chuàng)業(yè)貸款等，以降低創(chuàng)業(yè)門檻，鼓勵更多的人參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中來。同時，社會各界也積極響應(yīng)，提供了眾多的創(chuàng)業(yè)平臺、孵化器和投資基金，為創(chuàng)業(yè)者提供了良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境和資源支持。

二、“雙創(chuàng)”背景下女大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力提升的重要性

（一）適應(yīng)社會發(fā)展趨勢

隨著社會的不斷發(fā)展，性別平等觀念的普及，女性在職場中的地位逐漸提高，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作為推動經(jīng)濟發(fā)展的重要引擎，女大學生在這一領(lǐng)域的發(fā)展不容忽視。

（二）促進女性自我價值實現(xiàn)

在現(xiàn)代社會，女性不僅要在家庭中扮演重要角色，還要在職場中發(fā)揮重要作用[1]。通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，女大學生可以實現(xiàn)經(jīng)濟獨立，提高自身在社會中的地位，為家庭和社會做出貢獻。

（三）培養(yǎng)創(chuàng)新型人才

在“雙創(chuàng)”背景下，我國正大力推動創(chuàng)新型國家建設(shè)。女性在創(chuàng)新思維、溝通協(xié)調(diào)等方面具有獨特優(yōu)勢，提升女大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，有助于為我國創(chuàng)新發(fā)展注入新的活力，豐富人才結(jié)構(gòu)，推動經(jīng)濟社會持續(xù)健康發(fā)展。

（四）助力國家戰(zhàn)略實施

當前，我國正積極推進創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，女性作為社會發(fā)展的重要力量，在這一進程中發(fā)揮著不可替代的作用。對女大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，有利于推動女性參與國家重大戰(zhàn)略部署，為我國科技創(chuàng)新、經(jīng)濟發(fā)展、社會進步貢獻力量[2]。

三、“雙創(chuàng)”背景下女大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力培養(yǎng)現(xiàn)狀

（一）創(chuàng)業(yè)課程缺乏實踐性且缺少針對女大學生的創(chuàng)業(yè)課程

當前，許多高校在開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程時，往往缺乏實踐性這一教學環(huán)節(jié)，導致學生難以真正掌握創(chuàng)業(yè)所需的實際技能。盡管許多學校都開設(shè)了大學生創(chuàng)業(yè)培訓課程，但是，針對女大學生的創(chuàng)業(yè)課程也相對較少，無法滿足女大學生在創(chuàng)業(yè)過程中的特殊需求，這就導致女大學生在創(chuàng)業(yè)過程中常常面臨就業(yè)難度大、缺乏實踐經(jīng)驗等困難，阻礙了其創(chuàng)業(yè)發(fā)展的道路。

（二）缺少高素質(zhì)專業(yè)化職業(yè)化的女大學生創(chuàng)業(yè)導師團隊

相比于男大學生，女大學生的劣勢更加明顯，其在創(chuàng)業(yè)過程中往往需要更多的指導和幫助。然而，目前許多高校和創(chuàng)業(yè)機構(gòu)缺乏高素質(zhì)、專業(yè)化、職業(yè)化的女大學生創(chuàng)業(yè)導師團隊，無法為女大學生提供有針對性的指導和支持，導致許多女大學生創(chuàng)業(yè)路途艱難，難以獲得足夠的支持和幫助，增加了其創(chuàng)業(yè)的難度和風險。

（三）項目缺乏創(chuàng)新性與實踐性，且可持續(xù)性弱

現(xiàn)階段，一些女大學生在選擇創(chuàng)業(yè)項目時，往往只是簡單地復制或模仿現(xiàn)有的商業(yè)模式，缺乏創(chuàng)新性和實踐性，難以在激烈的市場競爭中獲得優(yōu)勢。再者，一些女大學生的創(chuàng)業(yè)項目，如奶茶店、花店、蛋糕店，往往缺乏可持續(xù)性，難以長期穩(wěn)定地發(fā)展下去，這也在一定程度上增加了其創(chuàng)業(yè)的風險和不確定性。

四、“雙創(chuàng)”背景下女大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力提升路徑

（一）轉(zhuǎn)變教學模式，成立女大學生創(chuàng)業(yè)研究中心

在當前的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大潮中，學校方面需要致力于女大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力的培養(yǎng)，而傳統(tǒng)的教學模式往往忽視了女性創(chuàng)業(yè)者的需求和特點，導致女性創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過程中面臨更多的挑戰(zhàn)。因此，需要轉(zhuǎn)變教學模式，并成立女大學生創(chuàng)業(yè)研究中心，以專門研究和支持女性創(chuàng)業(yè)者的需求和特點。在女大學生創(chuàng)業(yè)研究中心中，需要建立針對性的教學方案和創(chuàng)業(yè)支持計劃，為女大學生提供全面的創(chuàng)業(yè)教育和資源。同時，還需要積極推動與女性創(chuàng)業(yè)相關(guān)的學術(shù)交流和合作，為女大學生創(chuàng)業(yè)者提供更廣闊的發(fā)展空間，以幫助女大學生更好地發(fā)揮潛力和創(chuàng)造力，實現(xiàn)自我價值的最大化[3]。

例如，某高校成立的針對女大學生的創(chuàng)業(yè)研究中心，通過開展多元化的創(chuàng)業(yè)教育和實踐活動，成功地增強了女性學生的創(chuàng)業(yè)意識和能力。該中心不僅提供了創(chuàng)業(yè)理論、市場分析、團隊建設(shè)等課程，還邀請了成功的女性創(chuàng)業(yè)者來分享經(jīng)驗和故事，激發(fā)女大學生的創(chuàng)業(yè)熱情和信心。為了進一步提高女大學生創(chuàng)業(yè)能力，研究中心方面還可以定期組織女大學生參加創(chuàng)業(yè)比賽、開展創(chuàng)業(yè)計劃等活動，為女大學生提供了豐富的實踐機會。通過成立女大學生創(chuàng)業(yè)研究中心，可以更好地關(guān)注和支持女性創(chuàng)業(yè)者，為女大學生提供更多的機會和資源。這不僅可以促進女性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展，還可以為社會培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新精神和領(lǐng)導力的人才，推動社會的進步和發(fā)展。

（二）加強與婦聯(lián)合作，及時掌握當前創(chuàng)業(yè)信息內(nèi)容

婦聯(lián)作為深耕女性領(lǐng)域多年的組織，擁有豐富的經(jīng)驗和廣泛的網(wǎng)絡(luò)平臺，可以為女大學生提供寶貴的創(chuàng)業(yè)信息和資源。通過與婦聯(lián)的深度合作，女大學生可以及時掌握當前的創(chuàng)業(yè)形勢、政策走向、市場狀況等重要信息，做出更明智的創(chuàng)業(yè)決策，這不僅有助于規(guī)避風險，還能更好地把握市場機遇，提升創(chuàng)業(yè)成功的概率。除此之外，婦聯(lián)方面還為女大學生提供了與業(yè)內(nèi)專家、投資機構(gòu)等建立聯(lián)系的機會，通過與這些專業(yè)人士和機構(gòu)的合作，女大學生可以獲得更多的創(chuàng)業(yè)指導和資金支持，推動創(chuàng)業(yè)項目更好地發(fā)展。

以某高校為例，該校與當?shù)貗D聯(lián)緊密合作，共同致力于推動女大學生創(chuàng)業(yè)發(fā)展。基于此，雙方建立了長期穩(wěn)定的合作關(guān)系，定期參與婦聯(lián)組織的創(chuàng)業(yè)交流活動和信息分享會議，這些活動和會議不僅為女大學生提供了了解當前創(chuàng)業(yè)形勢和信息的機會，更為女大學生搭建了與業(yè)內(nèi)專家、投資機構(gòu)等建立聯(lián)系的平臺。與此同時，學校方面還邀請婦聯(lián)代表參與女大學生創(chuàng)業(yè)課程的設(shè)計和評估，確保教學內(nèi)容與市場需求緊密結(jié)合。合作模式的構(gòu)建，能夠有效地提高女大學生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力和市場競爭力，為女大學生未來的創(chuàng)業(yè)道路奠定了堅實的基礎(chǔ)。通過與婦聯(lián)的合作，可以更好地整合資源，為女大學生提供全面的創(chuàng)業(yè)支持和指導。

（三）組織創(chuàng)業(yè)大賽，提供創(chuàng)業(yè)平臺滿足創(chuàng)業(yè)需求

創(chuàng)業(yè)大賽是高校提高學生創(chuàng)業(yè)、就業(yè)能力的有效路徑，在培養(yǎng)女大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力方面的作用尤為關(guān)鍵。通過組織創(chuàng)業(yè)大賽，可以為女大學生提供一個展示自己創(chuàng)業(yè)才華的平臺，讓女大學生更好地展示自己的創(chuàng)新想法和商業(yè)模式。同時，創(chuàng)業(yè)大賽也可以為女大學生提供更多的創(chuàng)業(yè)機會和資源，讓女大學生更好地了解市場和行業(yè)情況，并且與投資者、企業(yè)家等建立聯(lián)系，為女大學生的創(chuàng)業(yè)發(fā)展提供更多支持。

例如，某所知名高校就舉辦了一場女性創(chuàng)業(yè)大賽，吸引了眾多女大學生積極參與。學生通過自身所掌握的知識來進行創(chuàng)業(yè)項目策劃書的撰寫。在比賽中，參賽者不僅展示了自己的創(chuàng)業(yè)項目，還得到了來自評委和觀眾的寶貴建議和支持，這些建議和支持對于參賽者的創(chuàng)業(yè)計劃和商業(yè)模式都起到了很大的完善作用，并且為女大學生的創(chuàng)業(yè)發(fā)展提供了更多幫助。在比賽結(jié)束后，部分獲獎?wù)哌€獲得了投資和孵化支持，這使得女大學生能夠成功地將自己的項目推向市場。一系列比賽的順利舉行，高?？梢詾楸拘Ｅ髮W生提供更多的機會和平臺來展示自己的創(chuàng)業(yè)才華，促進女大學生的交流和合作，幫助女大學生了解市場和行業(yè)情況，并且為女大學生的創(chuàng)業(yè)發(fā)展提供更多支持。

（四）完善女大學生創(chuàng)業(yè)教育，提升女大學創(chuàng)業(yè)技能

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程是開展創(chuàng)業(yè)教育的有效載體，在課程活動中針對當前女大學生創(chuàng)業(yè)中存在的問題，完善女大學生創(chuàng)業(yè)教育，可以增強女大學生的創(chuàng)業(yè)意識和能力，幫助女大學生更好地應(yīng)對創(chuàng)業(yè)過程中的挑戰(zhàn)。從課程性質(zhì)進行分析，創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)包括創(chuàng)業(yè)理論、市場分析、團隊建設(shè)、風險管理等多個方面，同時還需要結(jié)合女性的特點進行針對性的指導和支持[4]。通過系統(tǒng)化、全面性的創(chuàng)業(yè)教育，可以培養(yǎng)女大學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)精神，提高其綜合素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力。

某高校開設(shè)了針對女大學生的創(chuàng)業(yè)課程，涵蓋了創(chuàng)業(yè)理論、市場分析、團隊建設(shè)等多個方面。同時，該校還邀請了成功的女性創(chuàng)業(yè)者來分享女大學生的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗和故事，而女大學生也可以將自己的創(chuàng)業(yè)想法與女創(chuàng)業(yè)者進行分享，并在溝通交流中不斷完善自己的想法，以激發(fā)女大學生的創(chuàng)業(yè)熱情和信心，這些措施有效地提高了女大學生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力和市場競爭力，幫助女大學生更好地實現(xiàn)自我價值和事業(yè)發(fā)展。

（五）搭建女大學生創(chuàng)業(yè)平臺，提供資源共享和交流機會

信息技術(shù)背景下，創(chuàng)業(yè)交流活動的開展可以逐步從線下轉(zhuǎn)移到線上，而學校方面也可以借助女大學生創(chuàng)業(yè)平臺，為女大學生提供資源共享和交流機會，幫助女大學生更好地融入創(chuàng)業(yè)圈子和獲取更多的創(chuàng)業(yè)支持?；诖?，創(chuàng)業(yè)平臺可以包括創(chuàng)業(yè)孵化器、創(chuàng)業(yè)加速器、創(chuàng)業(yè)實驗室等形式，為女大學生提供辦公場地、資金、技術(shù)、人才等支持。此外，創(chuàng)業(yè)平臺還可以組織創(chuàng)業(yè)沙龍、創(chuàng)業(yè)比賽等活動，促進女大學生之間的交流和合作，幫助女大學生更好地實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)目標。

基于此，為了積極響應(yīng)國家“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的號召，某高校建立了“女大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心”綜合性服務(wù)平臺。在平臺上不僅為女大學生提供了全方位的創(chuàng)業(yè)支持，還致力于幫助女大學生解決創(chuàng)業(yè)過程中所遇到的各種問題，該平臺提供的創(chuàng)業(yè)支持涵蓋了創(chuàng)業(yè)培訓、導師指導、資金支持和市場資源等多個方面，旨在幫助女大學生解決創(chuàng)業(yè)過程中所遇到的各種問題。這些支持措施不僅為女大學生提供了實質(zhì)性的幫助，還為女大學生的創(chuàng)業(yè)之路提供了強有力的支持。

該中心采用項目化運作方式，鼓勵女大學生以團隊形式提交創(chuàng)業(yè)項目。這種運作方式不僅可以鍛煉學生的團隊合作能力，還能有效提高項目的可行性和成功率。通過競爭選拔出優(yōu)秀項目進行重點扶持，以確保只有最具潛力和創(chuàng)新性的項目才能獲得更多的資源和支持。以B同學和其的團隊為例，其提出了一個關(guān)于智能家居的創(chuàng)新項目。在學校的創(chuàng)業(yè)平臺上，智能家居項目不僅獲得了創(chuàng)業(yè)資金和技術(shù)支持，還有機會在導師的指導下不斷優(yōu)化產(chǎn)品設(shè)計和商業(yè)模式。在經(jīng)過一段時間的努力后，該創(chuàng)業(yè)團隊成功開發(fā)出了一款智能家居控制系統(tǒng)，并推向市場。這款產(chǎn)品不僅取得了良好的經(jīng)濟效益，還獲得了廣泛的社會認可和贊譽。

（六）鼓勵社會力量參與女大學生創(chuàng)業(yè)，提供更多的支持和保障

女大學生創(chuàng)業(yè)不僅需要學校的支持和幫助，更需要社會的認可和鼓勵。鼓勵社會力量參與女大學生創(chuàng)業(yè)，可以提供更多的資金、技術(shù)和人才支持，同時也可以為女大學生提供更多的保障和安全感。社會力量可以包括企業(yè)、投資機構(gòu)、行業(yè)協(xié)會等，它們可以通過提供實習機會、資助項目、合作開發(fā)等方式為女大學生創(chuàng)業(yè)提供支持。此外，社會力量還可以通過建立創(chuàng)業(yè)基金、提供創(chuàng)業(yè)培訓等方式為女大學生提供更多的保障和

支持。

從性別的角度進行分析，女大學生的創(chuàng)業(yè)之路要比男大學生艱難，女大學生自身原生家庭是否支持、社會偏見等都會對其造成影響，所以，某高校積極引入社會力量，以推動女大學生創(chuàng)業(yè)的發(fā)展。為此，學校方面建立了一個創(chuàng)業(yè)孵化器和創(chuàng)業(yè)基金，為女大學生提供了實習機會、創(chuàng)業(yè)培訓和資金支持等。這些機構(gòu)不僅為女大學生提供了必要的幫助，還促進了女大學生與企業(yè)和投資人的交流與合作。這些成功的企業(yè)家和投資人不僅提供了指導和建議，還與女大學生建立了緊密的聯(lián)系，為女大學生的創(chuàng)業(yè)道路提供了有力的支持。投資人的經(jīng)驗和專業(yè)知識為女大學生提供了寶貴的參考，使女大學生能夠更好地實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)目標。社會資源的融入有效地推動了當?shù)嘏髮W生創(chuàng)業(yè)的發(fā)展。許多女大學生成功地利用這些機會創(chuàng)辦了自己的企業(yè)，實現(xiàn)了自己的創(chuàng)業(yè)

夢想。

結(jié)束語

在“雙創(chuàng)”背景下，提升女大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力是一項長期而艱巨的任務(wù)。通過構(gòu)建實踐平臺、加強課程建設(shè)、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神等多種途徑和方法，可以有效地提高女大學生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力和競爭力。同時，政府、高校和社會各界也應(yīng)該加強對女大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的支持和幫助，為其提供更多的機會和資源。只有通過共同努力，才能實現(xiàn)女大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力的全面提升，為社會創(chuàng)造更多的經(jīng)濟價值和社會效益。

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作者簡介：宮雪巖（1971— ），男，漢族，山東棲霞人，山東省婦女創(chuàng)業(yè)發(fā)展服務(wù)中心，館員（中級），本科。

研究方向：婦女理論研究、婦女創(chuàng)業(yè)就業(yè)服務(wù)。