一堂別開(kāi)生面的語(yǔ)文課

沈子驍

在這間普通的教室里，一堂別開(kāi)生面的語(yǔ)文課正在上演。夏老師，我們熟悉的那位溫文爾雅的語(yǔ)文老師，今天卻坐在了學(xué)生席上，化身“夏同學(xué)”；而一位年僅十三四歲的少年——袁同學(xué)，則站在了講臺(tái)上，以“袁老師”的身份帶領(lǐng)我們探索奇妙的語(yǔ)文世界。

上課鈴聲響起，“袁老師”踏上講臺(tái)，熟練地操作起電子屏，一張張精美的PPT在屏幕上展現(xiàn)，這是他為我們精心繪制的語(yǔ)文畫(huà)卷。

課上，“袁老師”為我們細(xì)致入微地介紹了歐陽(yáng)修《賣(mài)油翁》的寫(xiě)作背景，講述了歐陽(yáng)修的生平事跡，從少年才俊到官場(chǎng)坎坷，再到文學(xué)上的卓越成就，為我們“揭露”了這位偉大的文人的真實(shí)面貌；同時(shí)，他還詳細(xì)地剖析了文章的寫(xiě)作背景，帶領(lǐng)我們深入地了解了這篇文章所蘊(yùn)含的歷史文化內(nèi)涵。

隨后，“袁老師”開(kāi)始逐段講解課文，他的聲音抑揚(yáng)頓挫，如同演奏一曲美妙的樂(lè)章；他的肢體語(yǔ)言豐富多樣，讓我們仿佛穿越時(shí)空，置身于故事的情境中。尤其是在講解句子的停頓和翻譯時(shí)，“袁老師”更是展現(xiàn)出其高超的教學(xué)技藝，他巧妙地將文言詞句與肢體動(dòng)作相結(jié)合，讓我們感受到了文言文的韻律之美，也讓我們對(duì)文章的理解更加透徹。

在鞏固詞匯環(huán)節(jié)，“袁老師”精心挑選了一些關(guān)鍵詞語(yǔ)，逐一進(jìn)行講解和翻譯。他的講解條理清晰，邏輯嚴(yán)密，仿佛是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的導(dǎo)游，帶領(lǐng)我們穿越詞語(yǔ)的海洋，深入理解文章的內(nèi)涵。他還巧妙地運(yùn)用了各種教學(xué)方法，如提問(wèn)、討論、歸納等，讓我們?cè)谳p松愉悅的氛圍中更好地掌握知識(shí)點(diǎn)。

下課前十分鐘，“夏同學(xué)”對(duì)“袁老師”的這堂語(yǔ)文課給予了高度的評(píng)價(jià)，他稱(chēng)贊這堂語(yǔ)文課真正實(shí)現(xiàn)了從“輸入式”到“輸出式”的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，讓我們?cè)谥鲃?dòng)參與中感受到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

夏老師的這一創(chuàng)新教學(xué)方式不僅打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，更激發(fā)了同學(xué)們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情與興趣。我們期待著未來(lái)能有更多這樣的語(yǔ)文課，能讓我們?cè)谳p松愉快的氛圍中更好地探索語(yǔ)文的奇妙世界。

【江蘇興化市安豐初級(jí)中學(xué)七（4）班】

◆點(diǎn)評(píng)

習(xí)作生動(dòng)地描述了一堂別開(kāi)生面的語(yǔ)文課，在敘寫(xiě)“袁老師”的教學(xué)過(guò)程時(shí)，小作者通過(guò)細(xì)膩的筆觸展現(xiàn)了其精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，使讀者身臨其境。

此外，小作者還通過(guò)“夏同學(xué)”對(duì)課堂的高度評(píng)價(jià)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了這種創(chuàng)新教學(xué)方式的意義和價(jià)值。

從整體來(lái)看，這篇作文結(jié)構(gòu)清晰，層次分明，既展現(xiàn)了課堂上的生動(dòng)情景，又表達(dá)了小作者對(duì)未來(lái)語(yǔ)文課堂的無(wú)限期待。

（夏純?。?/p>