將馬克思主義基本原理和黨的理論創(chuàng)新成果融入高校教材

趙愫簡(jiǎn)

推進(jìn)馬克思主義基本原理和黨的理論創(chuàng)新成果進(jìn)教材，是建設(shè)中國(guó)特色高質(zhì)量教材體系的重要路徑，是高校教學(xué)改革必須完成的重要政治任務(wù)。在此過程中，既要體現(xiàn)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大實(shí)踐、成功經(jīng)驗(yàn)和理論成果，又要體現(xiàn)中國(guó)立場(chǎng)、中國(guó)智慧、中國(guó)價(jià)值的理念、主張、方案，為加快推進(jìn)中國(guó)自主知識(shí)體系構(gòu)建作出貢獻(xiàn)。

本文以中宣部組織編寫、高等教育出版社出版的《實(shí)踐中的馬克思主義新聞?dòng)^——新聞報(bào)道經(jīng)典案例評(píng)析》（第二輯）[以下簡(jiǎn)稱《馬新觀》（第二輯）]為例，分析將馬克思主義基本原理和黨的理論創(chuàng)新成果與高校教材融合的重要意義，以此拋磚引玉，探索在新媒體環(huán)境下，各學(xué)科如何結(jié)合自身實(shí)際，以教材為載體，切實(shí)將新時(shí)代黨的創(chuàng)新理論入腦入心。

馬克思主義基本原理和黨的理論創(chuàng)新成果與高校教材融合的現(xiàn)實(shí)意義

第一，符合課程思政建設(shè)的需要。習(xí)近平總書記提出：“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)?！蓖七M(jìn)馬克思主義基本原理有效進(jìn)課堂，首先就必須加強(qiáng)課程思政建設(shè)，在推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化的過程中，把握馬克思主義的立場(chǎng)觀點(diǎn)方法，在與教材融合過程中賦予其更大的獨(dú)立性和更重要、更突出的地位。尤其在提倡新文科建設(shè)的背景下，馬克思主義基本原理與學(xué)科知識(shí)間的交叉融合，為新時(shí)代教育理念提供了新的現(xiàn)實(shí)抓手，兩者共同構(gòu)建的話語(yǔ)體系繪制出了未來(lái)的學(xué)科圖景，使立德樹人與知識(shí)傳授相互依托，使高校育人機(jī)制趨向協(xié)調(diào)統(tǒng)一。因此，將馬克思主義基本原理和黨的理論創(chuàng)新成果注入各學(xué)科教學(xué)及教材，不僅是教學(xué)改革的需要，也是我國(guó)未來(lái)人才培養(yǎng)的需要，更是拓展深化馬克思主義理論研究的必由之路。

第二，有助于提高學(xué)生思想政治水平。今天的大學(xué)生是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代成長(zhǎng)起來(lái)的一代人，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的種種亂象，不少學(xué)生感到困惑和茫然，面對(duì)良莠不齊、真假難辨的海量信息，要想堅(jiān)定理想信念就需要堅(jiān)定正確的政治方向。以新聞傳播學(xué)為例，馬克思主義新聞?dòng)^是馬克思主義關(guān)于人類新聞傳播活動(dòng)規(guī)律的總看法，是無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨領(lǐng)導(dǎo)的新聞?shì)浾撌聵I(yè)的指導(dǎo)思想和行動(dòng)指南?！吧钊腴_展馬克思主義新聞?dòng)^教育”是習(xí)近平總書記2016年2月19日在黨的新聞?shì)浾摴ぷ髯剷?huì)上向新聞界和新聞院校提出的要求。貫徹落實(shí)好這一要求，推進(jìn)馬克思主義新聞?dòng)^教育是當(dāng)前我國(guó)新聞界和新聞院校的一項(xiàng)重要而緊迫的任務(wù)。將馬克思主義新聞?dòng)^融入教學(xué)乃至教材，可以引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)新聞事業(yè)和新聞工作，保持正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，樹立為人民服務(wù)、為公共利益服務(wù)的自覺性和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，進(jìn)而提升自己的思想認(rèn)識(shí)和理論水平，自覺肩負(fù)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。

第三，符合教學(xué)改革趨勢(shì)。在當(dāng)今媒體融合時(shí)代，數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化雖然帶來(lái)了信息傳播的便利，但是也造成人們面對(duì)海量信息時(shí)的不知所措。在這種背景下，中國(guó)新聞教育人才培養(yǎng)既要與當(dāng)下新聞事業(yè)發(fā)展相一致，又要順應(yīng)時(shí)代變化，順應(yīng)教學(xué)改革的需求。目前，一些新聞院校的馬克思主義新聞?dòng)^教育和教學(xué)，還存在著學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏適用的教材，教師授課不夠鮮活生動(dòng)的情況，學(xué)生聽不懂、不愛聽的情況并不少見。將馬克思主義新聞?dòng)^及黨的理論創(chuàng)新成果與教材內(nèi)容相融合，可以讓課堂教學(xué)既有理論厚度，也有現(xiàn)實(shí)溫度，讓學(xué)生看到新聞工作在今天的社會(huì)價(jià)值，培養(yǎng)他們的專業(yè)精神，能夠取得比單純學(xué)習(xí)理論更好的效果。

《實(shí)踐中的馬克思主義新聞?dòng)^——新聞報(bào)道經(jīng)典案例評(píng)析》（第二輯）的探索

《馬新觀》（第二輯）由中宣部牽頭，由來(lái)自全國(guó)十多所知名高校新聞傳播院系和中央主要新聞媒體的專家學(xué)者共同編寫，高等教育出版社于2022年10月出版。本書收錄了黨的十九大以來(lái)在習(xí)近平總書記關(guān)于新聞?shì)浾摴ぷ鞯闹匾撌鲋笇?dǎo)下，廣大新聞工作者在新聞實(shí)踐中推出的200多個(gè)典型報(bào)道和數(shù)十篇記者手記。全書分為8大主題，以28個(gè)專題展開系統(tǒng)論述，每個(gè)專題包括案例概述、專家評(píng)析、采寫手記、延伸閱讀和思考與討論5大板塊。這些新聞作品和記者手記都來(lái)自新聞實(shí)踐一線，以記者的親身經(jīng)歷引導(dǎo)從業(yè)者深刻理解在新時(shí)代學(xué)習(xí)馬克思主義新聞?dòng)^的重要意義，為如何在新聞實(shí)踐中融入馬克思主義新聞?dòng)^作出示范。

本書不僅是一本優(yōu)秀教材，更是一個(gè)將馬克思主義新聞?dòng)^及黨的最新理論創(chuàng)新成果與學(xué)科內(nèi)容緊密結(jié)合的典型案例，是深入推進(jìn)馬克思主義基本原理進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)頭腦的一項(xiàng)重要成果。通過對(duì)其編寫內(nèi)容的分析，可以更好地理解如何將中國(guó)化時(shí)代化的馬克思主義融入教學(xué)實(shí)踐。

第一，全書案例具有代表性和權(quán)威性。新時(shí)代背景下，馬克思主義新聞?dòng)^不斷豐富的理論創(chuàng)新成果為加強(qiáng)和改進(jìn)黨的宣傳思想工作提供了科學(xué)的實(shí)踐路標(biāo)?！恶R新觀》（第二輯）匯集了人民日?qǐng)?bào)、新華社、中央廣播電視總臺(tái)等多家主流媒體近年來(lái)的優(yōu)秀新聞作品，既有黨的十九大、慶祝中華人民共和國(guó)成立70周年這樣的“大手筆”，又有反映社會(huì)問題、回應(yīng)人民關(guān)切的反腐倡廉系列報(bào)道、反對(duì)“四風(fēng)”系列報(bào)道；既有貼近民生熱點(diǎn)的“脫貧攻堅(jiān)”系列報(bào)道，又有反映國(guó)家發(fā)展變化的“重大建設(shè)工程”系列報(bào)道；更有體現(xiàn)媒體深度融合發(fā)展、構(gòu)建全媒體傳播體系的短視頻、融媒體報(bào)道。本書通過對(duì)這些經(jīng)典案例深入細(xì)致的解析，為讀者提供馬克思主義新聞?dòng)^的具體思考方法，提升讀者運(yùn)用相關(guān)理論分析問題、解決問題的能力。

第二，全書論述深刻，具有較強(qiáng)的思想性、系統(tǒng)性和時(shí)代性。全書專家評(píng)析牢牢把握住馬克思主義新聞?dòng)^和黨的理論創(chuàng)新成果尤其是習(xí)近平總書記關(guān)于新聞?shì)浾摴ぷ鞯闹匾撌?，并將其作為理論支撐貫穿全書。例如，?duì)“綠水青山就是金山銀山”的案例評(píng)析，專家指出：生態(tài)文明建設(shè)關(guān)系著黨和國(guó)家工作全局和人民福祉，讓中華大地天更藍(lán)、山更綠、水更清、環(huán)境更優(yōu)美，讓自然生態(tài)美景永駐人間，是中華兒女的共同期盼?！熬G水青山就是金山銀山”是高度貼近人民生活的創(chuàng)新發(fā)展理念，新聞媒體需要?jiǎng)?chuàng)新表達(dá)形式，增強(qiáng)新聞作品的貼近性。再如，對(duì)人類命運(yùn)共同體報(bào)道的分析，專家指出：避免簡(jiǎn)單地將中國(guó)理念、中國(guó)智慧和中國(guó)方案生硬地塞給外國(guó)受眾?！叭祟惷\(yùn)共同體”理念需要科學(xué)闡釋，對(duì)外傳播需要建立在融通中外、不斷推進(jìn)民心相通的基礎(chǔ)之上并朝向這個(gè)目標(biāo)發(fā)揮真實(shí)作用。這些分析深刻反映了新時(shí)代的中國(guó)聲音、中國(guó)理論、中國(guó)思想，是構(gòu)建中國(guó)自主知識(shí)體系的有效表達(dá)。

第三，全書將現(xiàn)實(shí)問題與理論闡述相融合，體現(xiàn)強(qiáng)烈的問題意識(shí)。人才培養(yǎng)重要的一環(huán)是提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，本書立足我國(guó)新聞傳播實(shí)際，力圖解決讀者關(guān)心的新聞理論與實(shí)踐中的各種熱點(diǎn)、疑點(diǎn)和難點(diǎn)問題，直面讀者在學(xué)習(xí)新聞理論和解決實(shí)踐問題中存在的困惑，旗幟鮮明地闡述觀點(diǎn)、表達(dá)立場(chǎng)。例如，在“反腐倡廉主題報(bào)道”的評(píng)析中，專家提到：雖然腐敗讓人深惡痛絕，但反腐倡廉報(bào)道不能感情用事，要通過客觀、準(zhǔn)確的報(bào)道和嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)的分析，充分揭示腐敗現(xiàn)象的危害，展現(xiàn)其背后原因的復(fù)雜性，從而使報(bào)道起到良好的效果。在“社會(huì)問題輿論監(jiān)督報(bào)道”的評(píng)析中，專家提出：社會(huì)問題涵蓋面廣、表現(xiàn)形式多樣，在對(duì)此類問題進(jìn)行輿論監(jiān)督時(shí)，不能“撿到籃子里就是菜”，怎么方便怎么來(lái)；也不能不分輕重緩急，對(duì)不同社會(huì)問題等量齊觀；更不能盲目追求所謂“流量”，被蕪雜的輿論議題牽著鼻子走，喪失主流媒體輿論引導(dǎo)力。這些真知灼見不僅反映了當(dāng)前我國(guó)新聞報(bào)道中普遍存在的問題，更從實(shí)際出發(fā)，提出了解決問題、突破創(chuàng)新的思維路徑。

馬克思主義基本原理和黨的理論創(chuàng)新成果與高校教材融合的原則

第一，思想上高度重視。高質(zhì)量推進(jìn)馬克思主義基本原理和黨的理論創(chuàng)新成果融入高校課堂，引領(lǐng)廣大青年學(xué)生學(xué)習(xí)、踐行黨的最新理論成果，是新時(shí)代高校人才培養(yǎng)的重要任務(wù)。在新的歷史起點(diǎn)上，系統(tǒng)梳理馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化最新成果，科學(xué)研判學(xué)科建設(shè)工作面臨的新形勢(shì)新要求，并將二者緊密融合，對(duì)于加快建設(shè)中國(guó)特色高質(zhì)量教材體系具有重大意義。因此，教材編寫隊(duì)伍要從國(guó)家事權(quán)的高度予以重視，堅(jiān)持為黨育人、為國(guó)育才的初心使命，大力推動(dòng)黨的理論創(chuàng)新成果及時(shí)進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)學(xué)生頭腦。

第二，教材內(nèi)容上貼近學(xué)科需要。在具體實(shí)施過程中，各學(xué)科要基于人才培養(yǎng)目標(biāo)，將馬克思主義基本原理和黨的最新理論創(chuàng)新成果細(xì)化為本學(xué)科應(yīng)著力培養(yǎng)的核心能力，體現(xiàn)正確價(jià)值觀、必備素養(yǎng)和關(guān)鍵技能的培養(yǎng)要求。同時(shí)還要聯(lián)系本學(xué)科實(shí)際需求，在教材中體現(xiàn)學(xué)科特色，讓不同專業(yè)的學(xué)生都能自覺運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法分析解決本學(xué)科的問題，進(jìn)一步增強(qiáng)理論自覺和理論自信。以《馬新觀》（第二輯）為例，一方面，本書始終貫徹馬克思主義新聞?dòng)^的基本觀點(diǎn)，將馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化的成果融入具體的新聞作品，并通過專家評(píng)析、采寫手記、延伸閱讀等板塊引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)新聞?shì)浾摴ぷ鞯恼J(rèn)識(shí)。另一方面，教材內(nèi)容是“實(shí)踐中的馬克思主義新聞?dòng)^”，考慮到與現(xiàn)實(shí)結(jié)合的緊密性，特別是當(dāng)今全球化、信息化、數(shù)字化的時(shí)代背景，加強(qiáng)對(duì)最新案例尤其是互聯(lián)網(wǎng)傳播案例的分析，幫助學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)地理解所學(xué)內(nèi)容就是題中之義。理論只有與學(xué)科實(shí)際結(jié)合、與當(dāng)今社會(huì)發(fā)展相結(jié)合，才能讓學(xué)生喜聞樂見進(jìn)而產(chǎn)生共鳴。

第三，形式上創(chuàng)新靈活。將理論與高校教材相結(jié)合，既要不斷吸收新的理論成果，也要把創(chuàng)新作為內(nèi)在抓手，繼承傳統(tǒng)精華、提升創(chuàng)意表達(dá)，及時(shí)更新教材內(nèi)容、豐富教學(xué)手段。在具體實(shí)踐中，要注重及時(shí)將教材內(nèi)容進(jìn)行更新完善，突出馬克思主義基本原理和黨的理論創(chuàng)新成果的最新闡釋，確保教材內(nèi)容與黨的創(chuàng)新理論同頻共振?？梢詫⒔滩淖鳛檩d體，把課堂教學(xué)、實(shí)踐訓(xùn)練與網(wǎng)絡(luò)資源結(jié)合起來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)相關(guān)理論問題進(jìn)行自主探究式學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生形成全方位、立體化的理論認(rèn)知。例如，《馬新觀》（第二輯）通過二維碼的形式收集全文案例，加大了新媒體作品的占比，全面反映新媒體時(shí)代馬克思主義新聞?dòng)^的新變化和新要求；通過“實(shí)踐案例+理論剖析+采寫手記”的方式讓重大新聞報(bào)道和優(yōu)秀新聞作品走進(jìn)課堂，內(nèi)容上貼近現(xiàn)實(shí)，形式上貼近學(xué)生喜好，目標(biāo)上貼近人才培養(yǎng)，為中國(guó)特色新聞學(xué)理論體系提供有力印證和支撐。

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（作者系高等教育出版社副編審）

責(zé)任編輯/曾莎莎