基于“三全育人”的高校思政工作實(shí)踐探索

段雅瑄

中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力和綜合國(guó)力顯著提升，對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展也提出了更高的要求。加強(qiáng)思想政治工作是我國(guó)高等教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，是高校黨組織的一項(xiàng)主要職責(zé)。習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出，要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見》明確提出，要堅(jiān)持全員全過程全方位育人（以下簡(jiǎn)稱“三全育人”）。

育人的根本在于立德，高校要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。因此，在課程思政教學(xué)中應(yīng)用“三全育人”的教育理念具有十分重要的意義，能夠有效堅(jiān)定學(xué)生理想信念、厚植愛國(guó)主義情懷、加強(qiáng)品德修養(yǎng)、增長(zhǎng)知識(shí)見識(shí)、培養(yǎng)奮斗精神，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。高校專業(yè)課教師要以此為契機(jī)，切實(shí)履行職責(zé)，深化教育改革，全面推進(jìn)“大思政課”建設(shè)，提高“課程思政”建設(shè)的能力。以“三全育人”的理念貫穿高校的思想政治教育工作任重道遠(yuǎn)。第一，全員育人指的是高校的所有人員都參與到立德樹人的思想政治教育工作中，其中包括高校從事思想政治教育工作的專門師資、各專業(yè)學(xué)科和課程的教師、學(xué)校的管理服務(wù)人員。第二，全過程育人指的是在高校學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生活中都涉及德育教育，從最初步入校門到最后離開學(xué)校進(jìn)入社會(huì)中，不同的階段學(xué)校要根據(jù)學(xué)生不同的心理開展不同的思想政治教育工作。第三，全方位育人指的是通過各種不同的方式開展育人工作，如營(yíng)造充分的育人環(huán)境、構(gòu)建完善的思想道德教育平臺(tái)等，擴(kuò)大思想道德教育的范圍。

一、“三全育人”背景下高校思想政治教育中的幾個(gè)維度

“三全育人”是以學(xué)生為中心，將學(xué)校各方面育人力量形成合力，來培養(yǎng)學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展，這在高校的發(fā)展中起著非常重要的作用。

一是思政課程質(zhì)量提升符合“三全育人”的標(biāo)準(zhǔn)。在現(xiàn)代高校教育事業(yè)的發(fā)展中要遵循“三全育人”的教育理念，在思政課程教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)方面都要將思想政治教育工作融入其中，加大對(duì)全員育人、全過程育人以及全方位育人的重視。將“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”的思想理念貫穿教育教學(xué)的全過程。重視課堂教學(xué)的有效性，也要重視實(shí)踐教學(xué)的有用性，在實(shí)踐過程中進(jìn)一步完善思想政治教育工作，進(jìn)一步提高思想政治教育的親和力和針對(duì)性，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，同時(shí)還要將思想政治理論課程與其他各個(gè)學(xué)科相結(jié)合，共同發(fā)揮育人的作用。

二是課程思政是“三全育人”的重要抓手。課程思政是思政課程的補(bǔ)充形式，兩者相輔助共同達(dá)到思政教育目標(biāo)。課程思政將思政要素融入課程建設(shè)中，以幫助學(xué)生更好地掌握特定領(lǐng)域和專業(yè)的知識(shí)，同時(shí)實(shí)現(xiàn)思想政治意識(shí)的提升，從而更好地實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展目標(biāo)。課程思政的推行為提升高校的教育質(zhì)量提供了有效的支持，也是實(shí)現(xiàn)“三全育人”的重要途徑。按照“三全育人”的要求，單靠思想政治課是無法推進(jìn)高校思想政治教育的，因此需要其他課程積極參與，并努力實(shí)現(xiàn)多學(xué)科和課程的互補(bǔ)和協(xié)作，形成強(qiáng)大的教育力量。

三是科學(xué)管理是“三全育人”的重要組成。“三全育人”教育理念中的全方位育人要求需要用心用情、潛移默化地影響學(xué)生，涉及學(xué)校的方方面面。無論是育人環(huán)境的營(yíng)造、育人全過程中各環(huán)節(jié)的滲透，還是高校內(nèi)師生關(guān)系的協(xié)調(diào)、生生關(guān)系的協(xié)調(diào)以及學(xué)生成長(zhǎng)與專業(yè)、學(xué)科之間的關(guān)系等，都是關(guān)乎管理科學(xué)與否的問題，也是考察在管理工作中有沒有將思想政治的內(nèi)容和元素滲透其中的重要角度。

二、“三全育人”背景下課程思政存在的問題簡(jiǎn)析

一是思想政治教育工作面臨新挑戰(zhàn)。一直以來，我國(guó)非常重視思想政治教育工作，逐漸建立起了較為完善的教育體系。但是隨著經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，各國(guó)各民族之間越來越密切的文化交流、經(jīng)濟(jì)交流等，使得信息更加多元化，高校的育人環(huán)境也在不斷發(fā)生改變，這些都對(duì)高校思想政治教育工作產(chǎn)生了一定的影響。在此背景下，過去進(jìn)行思想政治教育的方法已經(jīng)不再適用。

二是思政課程創(chuàng)新性不強(qiáng)。傳統(tǒng)高校中開展思想政治教育僅僅是講解相關(guān)知識(shí)，沒有將其貼近學(xué)生的生活，沒有意識(shí)到在教學(xué)中學(xué)生的主體地位。而且，思政課教學(xué)追求政治正確，立場(chǎng)觀點(diǎn)正確，較少考慮到內(nèi)容的生動(dòng)性、趣味性，教育中不能引起學(xué)生的共鳴。

三是課程思政還不夠科學(xué)規(guī)范。近年來課程思政推行過程中，有一部分教師往往就課程談?wù)n程、就教學(xué)談教學(xué)，思政元素植入比較生硬，與專業(yè)課程的結(jié)合不夠緊密，有時(shí)也沒結(jié)合學(xué)生專業(yè)實(shí)際需要和專業(yè)要求，沒有很好地把握住學(xué)生的需求以及這個(gè)階段的心理特點(diǎn)，育人的效果不能充分地發(fā)揮出來。

四是高校其他力量參與思想政治教育工作的合力還未充分發(fā)揮出來。例如環(huán)境育人、管理育人等各個(gè)方面各種因素在思想政治教育工作中還存在缺項(xiàng)或短板。參與這些工作的教職工要么不重視思想政治教育，要么對(duì)思想政治教育的一般原理和內(nèi)容等掌握不夠。

三、“三全育人”背景下高校思想政治教育進(jìn)一步優(yōu)化的探索

“三全育人”要求高校除思政課程和思政教師以外，其他力量也都加入立德樹人的隊(duì)伍中，從而形成育人合力。

（一）將思想政治教育納入專業(yè)課程的教學(xué)中

通過將思想政治教育納入各門課程的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生的全面成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一是在專業(yè)課教學(xué)中融入思想品德教育。國(guó)家的建設(shè)與發(fā)展和高校的學(xué)生有著緊密的聯(lián)系，高校肩負(fù)著培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)。高校既要向?qū)W生傳授專業(yè)的技術(shù)和知識(shí)，也要培養(yǎng)他們良好的價(jià)值觀和道德修養(yǎng)。所以，要充分利用好專業(yè)課程，教師要將課本中蘊(yùn)含的思想政治教育知識(shí)充分地挖掘并講解出來，讓學(xué)生們了解前輩的心血，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的精神，提高思想道德水平。

二是將愛國(guó)主義教育納入專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容。高校教師在講授專業(yè)課的時(shí)候可以通過講解技術(shù)發(fā)展、進(jìn)步的歷程，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到我國(guó)當(dāng)前的發(fā)展情況以及不足，同時(shí)列舉出優(yōu)秀的例子，在講解的過程中將愛國(guó)主義教育融入進(jìn)去，讓學(xué)生通過經(jīng)典的案例去體會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自信心，讓學(xué)生積極主動(dòng)投入學(xué)習(xí)中，投入國(guó)家的建設(shè)與發(fā)展中。

三是在專業(yè)課教學(xué)中融入誠(chéng)實(shí)守信教育。誠(chéng)實(shí)守信不僅是中華民族的傳統(tǒng)美德，更是每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)過程中不可或缺的素質(zhì)，它對(duì)于促進(jìn)社會(huì)的和諧穩(wěn)定具有重大意義。在高校的專業(yè)課教學(xué)中要將誠(chéng)實(shí)守信教育融入其中，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信的意識(shí)。教師可以為學(xué)生列舉各類的案例，要求學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)及生活中要遵循誠(chéng)實(shí)守信的原則，無論是在小事中還是在大事中，認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信的重要性。

（二）提高教師課程思政建設(shè)能力

在課程教學(xué)中，專業(yè)教師所表現(xiàn)出來的情感最能打動(dòng)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，甚至影響學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活。因此，專業(yè)課教師必須在進(jìn)行基礎(chǔ)教育的同時(shí)，教給學(xué)生做人做事的道理，以真情投入課程思政建設(shè)中，授予學(xué)生專業(yè)知識(shí)。

為了更好地授課，專業(yè)課教師應(yīng)該努力提高自己的政治理論水平，并進(jìn)行深入的理論探究。通過不斷深化理論研究，堅(jiān)定信念，為課程思政的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的政治理論基礎(chǔ)，充分發(fā)揮思想政治教育的作用。教師應(yīng)該努力探索和運(yùn)用自身的專業(yè)知識(shí)，并將其融入創(chuàng)造性的思想政治課程中。課程思政的實(shí)施需要由專業(yè)課的教師來完成，他們?cè)诼鋵?shí)課程思政的建設(shè)時(shí)起著至關(guān)重要的作用。因此，我們應(yīng)該在教學(xué)過程中，讓課程思政的理念成為一種常態(tài)，并在教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法以及評(píng)估等方面得到充分體現(xiàn)。

（三）將高校學(xué)生思想政治教育與學(xué)生管理有效結(jié)合

近年來，隨著教育改革不斷深入，高校學(xué)生教育工作也受到了越來越多的關(guān)注和重視。立德樹人成效是檢驗(yàn)高校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，而良好的學(xué)生管理則是確保大學(xué)教育順利進(jìn)行的關(guān)鍵因素。

第一，高校要積極轉(zhuǎn)變教育管理理念，多措并舉，推動(dòng)思想政治教育工作與學(xué)生管理工作的全面融合。為了更有效地開展高校思想政治教育工作，各部門應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)溝通與協(xié)調(diào)，積極宣傳，并且要深入了解學(xué)生的需求，充分認(rèn)識(shí)融合的重要意義，以便更好地實(shí)現(xiàn)兩項(xiàng)工作的有機(jī)結(jié)合。第二，在執(zhí)行過程中要加強(qiáng)溝通協(xié)商，充分吸納多層次的意見進(jìn)行多角度的分析，也能夠最大化地發(fā)揮學(xué)生管理的積極作用。第三，高校要結(jié)合自身發(fā)展的實(shí)際情況，致力于形成良好的教育學(xué)習(xí)環(huán)境，從學(xué)生管理工作的特點(diǎn)和難點(diǎn)出發(fā)，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，依托思想政治教育工作的現(xiàn)狀，有計(jì)劃地落實(shí)思想政治教育與學(xué)生管理的融合工作。充分調(diào)動(dòng)所有師生的積極性，努力增強(qiáng)思想政治教育的功效，提升學(xué)生的管理水準(zhǔn)，讓每一位學(xué)子都有機(jī)會(huì)參與到學(xué)校的管理之中，為構(gòu)建一個(gè)更美好的校園氛圍而努力。

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”。推進(jìn)課程思政建設(shè)，是守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思政課同向同行、形成協(xié)同效應(yīng)的重要舉措，旨在使德育與智育相統(tǒng)一，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)全員全過程全方位育人?！叭恕睂?duì)高校思想政治教育工作提出了新要求，同時(shí)也提供了新方法。只要能夠在這一理念下切實(shí)發(fā)揮高校的育人功能，從根本上提升高校思想政治教育工作的水平，就能夠?yàn)榕囵B(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的時(shí)代新人奠定思想政治基礎(chǔ)。

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（作者系泰國(guó)博仁大學(xué)中文國(guó)際學(xué)院碩士研究生）

責(zé)任編輯/曾莎莎