厚植高層次人才職業(yè)發(fā)展“沃土”

胡夢蝶 郇久陽

隨著本科高校“雙一流”建設(shè)項目、高職院校“雙高”建設(shè)項目的實施，以及高職院校向職業(yè)教育本科層次的發(fā)展，高職院校對于高層次人才的需求更加迫切，對各類高層次人才的“爭奪”也更加激烈。而隨著高層次人才不斷加入高職院校，部分高職院校在人才職業(yè)發(fā)展規(guī)劃上的不足逐漸顯露，并引起諸多研究者的關(guān)注。另外，由于各高職院校實際情況的差異，高層次人才職業(yè)發(fā)展具有鮮明的院校特色，這也給院校人才培養(yǎng)和發(fā)展工作帶來了重大考驗。

為大力推進“人才強校”戰(zhàn)略，吸引更多優(yōu)秀人才來校工作，早日建成特色鮮明、有國際影響力的高水平高職院校，揚州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱“我?！保┲贫烁邔哟稳瞬乓M政策，持續(xù)邀請國內(nèi)外眾多學(xué)科高端人才加盟。目前，我校高層次人才引進工作穩(wěn)步開展，并取得了初步成效。經(jīng)過資料整理和調(diào)研，本文擬對我校引進的高層次人才的基本數(shù)據(jù)、發(fā)展現(xiàn)狀，以及引進工作中存在的問題進行分析和探討，旨在進一步優(yōu)化高層次人才引進政策，推動高層次人才培養(yǎng)與發(fā)展以及現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。

我校高層次人才引進情況

目前，我校亟須引進的高層次人才主要分為領(lǐng)軍人才、優(yōu)秀博士、高技能人才、專業(yè)帶頭人和高水平團隊5類，而求職和入職的高層次人才主要為優(yōu)秀博士，其他類型的成熟人才偏少。2019—2023年，我校從外部引進優(yōu)秀博士87人，內(nèi)部培養(yǎng)博士學(xué)位教師22人，現(xiàn)有在讀博士教師52人，人才引進依然是高層次人才教師隊伍建設(shè)的主要途徑。引進的87位高層次人才入職我校后，初期在9個二級學(xué)院（部）擔(dān)任專任教師，但分布并不均勻。

如第125頁圖1所示，87人中，入職化學(xué)工程學(xué)院的人才最多（25人），然后依次（含并列）為智能制造學(xué)院（20人）、建筑工程學(xué)院（12人）、信息工程學(xué)院（6人）、交通工程學(xué)院（6人）、商學(xué)院（6人）、基礎(chǔ)部（5人）、馬克思主義學(xué)院（4人）、藝術(shù)學(xué)院（3人），創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院和體育部無高層次人才入職。一些高等院校中，各學(xué)科對高層次教職工人才的吸引力與該學(xué)科培養(yǎng)出的博士人才數(shù)量有關(guān)，以我校為例，化工、材料和機械等熱門學(xué)科的高層次求職者眾多，而商學(xué)、藝術(shù)學(xué)等學(xué)科則一才難求。

各二級學(xué)院的學(xué)生體量和歷史積累是吸引相應(yīng)領(lǐng)域高層次人才求職的內(nèi)在因素。我校由兩個學(xué)校合并而來，分別是原隸屬于江蘇省石油化學(xué)工業(yè)廳的揚州化工學(xué)校（建于1978年）和隸屬于中國核工業(yè)總公司的揚州建筑工程學(xué)校（建于1981年）。這兩個學(xué)校均有超過40年的辦學(xué)歷史，為相應(yīng)行業(yè)輸送了大量高水平技術(shù)技能人才，在國內(nèi)具有一定影響，合并后，成為我校下屬的二級學(xué)院——化學(xué)工程學(xué)院、建筑工程學(xué)院，它們均對高層次人才有不錯的吸引力。同時，我校的智能制造學(xué)院以電氣和機械類專業(yè)為主，在國家智能制造發(fā)展趨勢的引領(lǐng)下，畢業(yè)生就業(yè)工資高，教師校企合作資源豐富，優(yōu)質(zhì)的發(fā)展機遇對于高層次人才具有一定的吸引力。

目前，我校引進高層次人才主要有企業(yè)、高校和應(yīng)屆畢業(yè)生三個渠道，畢業(yè)于雙一流高校（專業(yè)）的博士占比約為28%，數(shù)量較少，但近年來有增長的趨勢，這反映出我校對高層次人才的吸引力在逐年增強。引進的博士人才其專業(yè)與我校開設(shè)的專業(yè)類別匹配度較高，這對于博士入職后開展教學(xué)和科研工作是有利的。在年齡方面，引進人才中，35歲以下占62%，35—40歲占25%，40歲以上占13%。我校引進的年齡偏大的博士人才大多具有豐富的企業(yè)工作經(jīng)歷，這正是“雙師”隊伍建設(shè)所急需的。從引進人才的戶口所在地來看，揚州本地人約占13%，江蘇省本省人才約占47%，而東三省人才約占18%?？梢钥闯?，本土、家鄉(xiāng)是博士人才比較看重的求職因素，同時，揚州市舒適的氣候環(huán)境對東北地區(qū)的高層次人才具有一定的吸引力。

我校高層次人才職業(yè)發(fā)展情況

我校共設(shè)置了以教學(xué)為主、以科研為主、教學(xué)科研并重的三類崗位，引進的博士人才均選擇后兩類崗位，且以教學(xué)科研并重類型的崗位居多。引進后，博士人才均順利完成職稱初評，并拿到相關(guān)專業(yè)的教師資格證。近年來，我校教師中博士學(xué)位人才占教師總數(shù)已接近 18%，高層次人才對推進我校高質(zhì)量發(fā)展起到了關(guān)鍵作用。

在科研方面，博士教師取得了國家級自然科學(xué)基金青年項目、國家社科基金后期資助項目、教育部人文課題、省自然科學(xué)基金項目、省科技創(chuàng)新團隊等諸多標志性成果；承擔(dān)省部級科研項目占比達75%以上，發(fā)表SCI、EI檢索高質(zhì)量論文占比達68%，主持省級以上教科研團隊項目工作占比達92%。博士教師在我?？蒲泄ぷ髦邪l(fā)揮著帶頭和引領(lǐng)作用。

另外，高層次人才主持建設(shè)的省級以上教材達29部，占我校立項總數(shù)的73%；在近年來獲獎的省級以上雙創(chuàng)類大賽項目中，博士教師主要參與的占39%；獲獎的省級優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計（論文）中，由博士教師指導(dǎo)的占35%；省級以上技能大賽獲獎項目中，由博士教師指導(dǎo)的占10%。鑒于自身較強的專業(yè)知識和科研能力，博士教師在教材建設(shè)、指導(dǎo)學(xué)生參賽，特別是雙創(chuàng)類大賽和優(yōu)秀畢業(yè)論文方面具有顯著優(yōu)勢。

我校高層次人才職業(yè)發(fā)展困境

●日常事務(wù)繁忙，科研工作受限

首先，對于初踏上三尺講臺的博士人才而言，他們需要在備課和教學(xué)工作上花費大量時間，以致科研工作時間被擠占。其次，由于各類行政會議、班主任工作均需要認真籌備，很多博士人才不得不面對“多線程”工作的考驗，為較好地完成每學(xué)期的教學(xué)工作，部分博士人才的科研工作被動陷入停滯狀態(tài)。

●資源配置不足，研究有心無力

相比引進博士人才的母校，高職院校的科研平臺和設(shè)備條件較差，對博士人才開展科研實驗的支持力度有限，入職高職院校的博士可能會不同程度地面臨“巧婦難為無米之炊”的困境。目前，我校大力投入建設(shè)的實訓(xùn)室主要用于開展日常教學(xué)，實訓(xùn)室的基礎(chǔ)設(shè)備尚難以滿足博士人才的科研需求；限于財政預(yù)算，每年用于添置科研設(shè)備的投入也相對有限。

●科研氛圍不佳，學(xué)術(shù)發(fā)展緩慢

近年來，隨著大量高層次人才的加入以及政策的支持，我?？蒲谐晒麛?shù)量顯著增多。但值得注意的是，科研工作的主力軍大多是高層次人才及攻讀博士學(xué)位的教師，其他教師參與不足。礙于學(xué)科、研究方向的差異，高層次人才開展科研工作主要是“單兵作戰(zhàn)”，人才間的科研交流幾乎沒有，而科研交流的缺失也使得高層次人才入職后學(xué)術(shù)水平提升緩慢。

●制度政策欠佳，職業(yè)發(fā)展迷茫

到底將工作重心放在科研上還是教學(xué)上，對于一些高層次人才來講，這并不是一個容易的抉擇。一些一心從事科研工作的博士教師雖然科研成果豐碩，但可能因為不滿足“評教優(yōu)秀”等教學(xué)方面的關(guān)鍵條件而得不到職稱晉升。

高層次人才職業(yè)發(fā)展推進措施

●提升引進待遇，增強人才吸引力

建立以教科研團隊、平臺建設(shè)需求為導(dǎo)向的人才引進工作機制。我校應(yīng)在認真分析高層次人才市場發(fā)展動態(tài)的基礎(chǔ)上，通過有針對性地加大學(xué)校宣傳、提高引進待遇等方式，增強對國內(nèi)外高層次人才的吸引力，確保引進高層次人才數(shù)量質(zhì)量雙提升；應(yīng)特別加強對緊缺急需專業(yè)和年輕博士的引進力度，在引進政策上給予一定傾斜，使其為我?？蒲泄ぷ鞒掷m(xù)注入活力。

●搭建成長平臺，強化后期培養(yǎng)

加強統(tǒng)籌規(guī)劃，通過對內(nèi)挖潛、對外合作為高層次人才提供良好的科研工作環(huán)境。我校一是要提供寬松的科研環(huán)境，研究制定相關(guān)政策，為高層次人才，尤其是剛引進的高層次人才“減負”，確保人才有足夠的時間和精力開展科研工作；二是要完善項目支持政策，進一步完善“?！小　比壢瞬偶翱蒲许椖颗囵B(yǎng)體系，優(yōu)化評審、推薦和考核程序；三是要用好校外資源，責(zé)成各二級學(xué)院（部）為高層次人才交流合作建起校校、校企合作橋梁，幫助他們對接更多外部資源。

●逐步加大投入，改善科研條件

進一步加大對科研實驗儀器設(shè)備的投入，逐步改善科研條件。我校一是要做好公共實驗平臺建設(shè)規(guī)劃，結(jié)合校級以上科研平臺（團隊）建設(shè)，分年度、有重點地建設(shè)一批公共實驗平臺，并做好全校科研資源共享；二是要求各二級學(xué)院（部）結(jié)合自身科研平臺建設(shè)，根據(jù)自身學(xué)科專業(yè)特點和科研工作需要，加大科研儀器設(shè)備建設(shè)專項投入，逐步改善科研硬件條件。

●加強交流，營造良好科研氛圍

搭建校內(nèi)外學(xué)術(shù)交流平臺，開展表彰等活動，在全校范圍內(nèi)營造濃厚的科研工作氛圍。我校一是要建立高層次人才校級學(xué)術(shù)交流機制，定期召開學(xué)術(shù)報告會，發(fā)布在線學(xué)術(shù)報告信息，邀請校內(nèi)外知名學(xué)者和高層次人才報告學(xué)術(shù)研究進展，進行面對面的深入交流；二是要在全校范圍內(nèi)定期開展高層次人才的研究成果匯報、經(jīng)驗交流、學(xué)術(shù)報告等交流活動，定期舉辦“博士論壇”，由各學(xué)院（部）優(yōu)秀博士分享其科研工作經(jīng)驗，搭建交流平臺，促進各學(xué)科間的交叉合作。

[本文系2021年江蘇省高校哲學(xué)社會科學(xué)研究重大項目“‘四史教育融入高職思政課的創(chuàng)新路徑研究”（2021SJZDA082）；2023年江蘇省人才人事課題“江蘇省企業(yè)員工數(shù)字技能提升培訓(xùn)體系創(chuàng)新研究”（2023-SRC-017）；2022年江蘇省社會科學(xué)基金項目“江蘇紅色基因全程融入高職教育的路徑研究”（22MLDO06）階段性成果]

作者單位 揚州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院人事處