讓數(shù)學繪本在課堂落地

張林同

導讀：隨著教育理念的不斷發(fā)展，教學方式也在不斷創(chuàng)新與優(yōu)化。數(shù)學繪本教學作為一種新穎的教學策略，為學生提供了可視化的數(shù)學學習體驗，正逐漸受到小學教師的重視?；诖?，本文深入分析了數(shù)學繪本教學在小學課堂運用的意義與原則，并以“乘法”教學為例，探討了數(shù)學繪本教學在小學課堂中的運用策略，以期拓寬小學數(shù)學的教學視野，為小學數(shù)學教育工作者提供新的教學思路與方法。

傳統(tǒng)的數(shù)學教學往往以抽象的符號和公式為主，給學生帶來了很大的壓力。繪本教學以生動有趣的故事情節(jié)和形象的插圖為載體，為學生提供了直觀的學習資源?；诖?，小學數(shù)學教師應該積極探索繪本教學在小學課堂的應用，真正發(fā)揮繪本的優(yōu)勢與作用，增強學生的數(shù)學學習體驗。

一、數(shù)學繪本教學在小學課堂中的運用意義

首先，繪本教學可以激發(fā)學生的學習興趣和積極性。相較于枯燥的公式和計算，學生更愿意通過閱讀繪本了解和掌握數(shù)學知識。同時，繪本教學還可以培養(yǎng)學生的閱讀習慣和閱讀能力，提高學生的綜合素養(yǎng)。其次，繪本教學可以幫助學生建立數(shù)學概念的聯(lián)想和理解。繪本中的故事情節(jié)和角色形象往往與數(shù)學知識緊密相關，通過閱讀繪本，學生可以將抽象的數(shù)學概念與具體的情境聯(lián)系起來，形成對數(shù)學知識的深入理解。最后，繪本教學還可以促進學生的思維發(fā)展和創(chuàng)造力培養(yǎng)。繪本故事中的問題和挑戰(zhàn)可以激發(fā)學生的思考和探索欲望，培養(yǎng)學生的問題解決能力和創(chuàng)造力。通過與繪本中的角色一起思考和解決問題，可以培養(yǎng)學生批判性思維、邏輯思維和創(chuàng)新思維等重要的思維能力。因此，小學數(shù)學教師應該積極探索和應用繪本教學方法，將繪本教學融入數(shù)學課堂，為學生提供有效的數(shù)學學習方法。

二、數(shù)學繪本教學在小學課堂中的運用原則

（一）以教學為目標

在小學數(shù)學教學中，教學目標是教師設計教學活動的出發(fā)點和歸宿。數(shù)學繪本教學作為一種新穎的教學方法，同樣需要與教學目標相契合。數(shù)學繪本教學應當與課程標準和教學大綱相一致，確保學生能夠掌握所需的數(shù)學知識和技能。數(shù)學教師應當選擇與這些目標相符合的繪本，通過繪本中的故事情節(jié)和角色來引導學生學習相關的數(shù)學概念和技能。數(shù)學繪本教學還應當考慮到學生的認知水平和發(fā)展特點。不同年齡段的學生對數(shù)學的理解和接受能力存在差異，教學目標需要根據學生的年齡特點進行調整，不僅是讓學生掌握數(shù)學知識和技能，更重要的是培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，使學生能夠靈活運用所學的數(shù)學知識解決實際問題。教師應當選擇能夠激發(fā)學生思考和探索的繪本，通過繪本中的問題和挑戰(zhàn)來培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和解決問題的能力。

（二）以知識為核心

在數(shù)學繪本教學中，以知識為核心是非常重要的原則。數(shù)學繪本作為一種教學工具，旨在通過故事情節(jié)和圖文并茂的插圖，將抽象的數(shù)學概念轉化為具體形象的教學內容，幫助學生更好地理解和掌握數(shù)學知識。數(shù)學繪本教學要確保所選的繪本內容與數(shù)學知識緊密相關。教師需要根據教學大綱和學生的學習需求，選擇與課程內容相符的繪本，引導學生通過繪本學習數(shù)學知識。數(shù)學繪本教學要注重知識的系統(tǒng)性和層次性。繪本教學應該按照學生的認知能力和學習進度，有序地引導學生逐步掌握數(shù)學知識。教師可以選擇一系列相關的繪本，逐步引入不同的數(shù)學概念和技巧，幫助學生建立完整的數(shù)學知識體系。數(shù)學繪本教學還應注重知識的深度和廣度，不僅要幫助學生掌握基本的數(shù)學概念和技巧，還要培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和解題能力。教師可以選擇一些富有挑戰(zhàn)性的繪本，引導學生思考和探索數(shù)學問題。

（三）以興趣為導向

小學生正處于快速成長和發(fā)展的階段，認知能力、注意力和興趣愛好都存在差異。因此，教師在選擇數(shù)學繪本時應考慮學生的個體差異與興趣導向，確保教學內容能夠激發(fā)學生積極參與。一方面，不同年齡段的學生對數(shù)學概念的理解和接受能力有所不同，教師應根據具體學情選擇合適的數(shù)學繪本。對低年級學生來說，可以選擇簡單且互動性強的繪本，通過生動有趣的故事情節(jié)和形象生動的插圖，引導學生了解基本的數(shù)學概念。對高年級學生來說，可以選擇更加復雜和抽象的繪本，幫助學生深入理解數(shù)學原理和解決實際問題。另一方面，學生對感興趣的主題更容易投入學習，教師還應關注學生的愛好，了解學生喜歡的主題，選擇相關的數(shù)學繪本。通過將數(shù)學知識與學生熟悉和喜歡的內容結合起來，可以激發(fā)學生的學習熱情，提高學生的學習動力。

三、數(shù)學繪本教學在小學課堂中的運用策略

（一）整合繪本資源，補充課本知識

整合繪本資源可以幫助學生補充課本知識。繪本是一種圖文并茂的故事書籍，能夠激發(fā)學生的好奇心和求知欲。通過整合繪本資源，教師可以將抽象的數(shù)學概念轉化為具體的故事情節(jié)，使學生更容易理解和接受。教師要根據課程內容，針對性地選擇對課本內容進行補充的繪本，引導學生感知數(shù)學規(guī)律與定理。這樣不僅能夠幫助學生鞏固課本知識，還能夠培養(yǎng)學生的邏輯思維和問題解決能力。教師還應該整合繪本中的故事情節(jié)和角色，使其與課本中的數(shù)學知識相呼應。通過選擇與數(shù)學相關的繪本，有針對性地進行補充教學，可以激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，提高學生的學習效果。例如，在乘法教學中，通過引入繪本《買賣國的乘法隊長》，使學生更加深刻地理解乘法的計算特點，對教材內容進行深化。這種教學方法不僅有趣，還能夠幫助學生更好地掌握乘法的概念和計算方法。在《買賣國的乘法隊長》這本繪本中，學生將跟隨乘法隊長在買賣國的奇幻世界中展開一段奇妙的乘法之旅。繪本通過生動的故事情節(jié)和精美的插圖，將乘法的計算特點展現(xiàn)得淋漓盡致，使學生更加容易理解。學生可以通過生動的圖片理解乘法的含義，認識到乘法其實是加法的一種簡便運算，降低心理難度，增加學習信心。教師可以借助買賣國的交易方式，讓學生輕松理解乘法中因數(shù)的概念，加深對乘法運算的理解。通過繪本閱讀教學，教師可以引導學生積極參與故事，激發(fā)對乘法學習的興趣，培養(yǎng)閱讀能力和想象力。

（二）開展繪本活動，深化知識應用

教師應該有序組織開展繪本閱讀活動，幫助學生深化對數(shù)學知識的應用和理解。通過與繪本的結合，學生可以在趣味的故事情節(jié)中體驗數(shù)學的實際運用，進而提高數(shù)學思維能力和解決問題的能力。教師可以組織學生進行角色扮演或者解決繪本中的數(shù)學問題，培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣。這種積極的學習氛圍能夠激發(fā)學生的學習動力，使學生更加主動地參與到數(shù)學學習中。繪本中的故事情節(jié)和角色可以為學生提供一個具體的背景，讓學生將數(shù)學知識應用到實際問題中。因此，教師可以指導學生模擬繪本中的情境，掌握解決實際問題的能力。例如，選擇《玩轉加減乘除：乘法真好玩》這本繪本，利用富有生活氣息的乘法情境幫助學生直觀地理解乘法的概念，對這個抽象的概念產生更深入的認識。同時，鞏固和深化對乘法的理解，在日常生活中更加靈活地應用這個數(shù)學知識。教師可以通過圖片與文字結合的方式講解乘法的計算法則，增強學生的理解效果，并鼓勵學生根據書中簡單的三角形、矩形、圓形等，通過游戲的形式學習基礎的數(shù)學運算知識。學生還可以利用書中的圖形卡片，親自動手操作感受乘法的計算規(guī)律，增加學習的樂趣。

（三）融合繪本內容，拓寬學生視野

通過引入繪本故事，可以激發(fā)學生的學習興趣，提高學生對數(shù)學概念和原理的理解，開闊學生的思維與數(shù)學視野。融合繪本內容可以幫助學生將抽象的數(shù)學概念與生活實際相聯(lián)系，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，更容易理解和接受數(shù)學知識，在學習過程中更加主動和積極。繪本情節(jié)往往涉及不同的生活場景和問題，教師可以將繪本中的問題與數(shù)學知識相結合，鼓勵學生解決數(shù)學問題，認識到數(shù)學在日常生活中的重要性和實用性。例如，在乘法教學中，充分運用《有趣的乘法》中小動物提出的乘法問題，將數(shù)學知識與故事情節(jié)相結合，提高學生處理數(shù)學問題的能力，拓寬他們的思維視野。通過這種教學方式，學生不僅能夠更好地掌握乘法知識，還能夠培養(yǎng)對數(shù)學的熱愛，提高學習效果。在《有趣的乘法》繪本故事中，小動物們提出了一系列有趣的乘法問題，這些問題可以引導學生積極思考，發(fā)揮創(chuàng)造力，理解乘法的概念和運算規(guī)則。此外，通過繪本中列舉的動物叫聲，學生還可以扎實掌握乘法交換律、乘法結合律的意義與計算方式，舉一反三，提高學習效率。

（四）利用信息技術，強化感情滲透

利用信息技術可以提供更加豐富、生動的學習體驗，加強學生與繪本內容之間的情感聯(lián)系。教師可以借助多媒體技術展示繪本內容。通過使用投影儀或電子白板等設備，將繪本中的插圖、文字等內容呈現(xiàn)在大屏幕上，讓學生更清晰地觀察和理解繪本中的數(shù)學概念和問題。同時，結合動畫、音頻等多媒體元素，使學生在觀看繪本的過程中產生更強烈的情感共鳴，提高專注度。教師還可以利用互聯(lián)網資源擴展繪本教學內容，通過搜索引擎、在線教育平臺等工具找到與故事情節(jié)相關的數(shù)學游戲、視頻教程、在線練習等資源，將這些資源與繪本教學相結合，提升學生的探索興趣和情感投入度。此外，教師可以利用平板電腦、電子書閱讀器等設備，讓學生在閱讀繪本的同時進行互動操作，如點擊、拖拽、填空等，更加積極地與角色互動，進一步加深對數(shù)學知識的理解和情感體驗。

（五）組織合作交流，發(fā)揮輔助作用

組織合作交流可以有效地促進學生之間的互動和合作，進一步加深學生對數(shù)學概念和技能的理解，提高學生的學習效果。教師可以設計小組討論、合作解題等合作活動，讓學生在合作中共同探索數(shù)學問題。通過相互交流和討論，學生可以從不同的角度理解和解釋數(shù)學概念，加深對知識的理解和記憶。教師還可以發(fā)揮繪本教學的輔助作用，加強課堂交流互動。具體而言，引導學生共同探究繪本中的數(shù)學知識與問題，比較不同數(shù)學方法間的差異，學會傾聽他人的觀點，表達自己的想法，合作解決問題，更好地掌握數(shù)學知識，提高合作交流能力。例如，在帶領學生學習乘法繪本時組織小組討論活動，引導學生理解數(shù)學乘法的運算規(guī)律，及時解決知識探究中遇到的問題。

（六）優(yōu)化教學方式，激發(fā)學生興趣

教師可以改變傳統(tǒng)的講授教學模式，采用探究式教學。教師可以讓學生根據繪本內容，自主探究發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識與重難點，培養(yǎng)學習的自主性。教師也可以利用游戲化的方式引導學生進行繪本閱讀，這樣不僅可以活躍課堂氛圍，還可以提高學生的專注度，促進學生對數(shù)學知識的理解與吸收。此外，教師還可以開展主題演繹等活動，讓學生還原繪本中的故事情節(jié)，或者對繪本中提到數(shù)學知識進行辯論探討，激發(fā)探索興趣，深化對數(shù)學知識的理解。例如，在乘法教學中組織學生閱讀繪本，根據故事內容設計游戲，復習鞏固乘法的計算方法。

四、結語

綜上所述，數(shù)學繪本教學作為一種優(yōu)化教學方式、激發(fā)興趣的策略，在小學課堂中有著廣泛的應用前景。本文探討了繪本教學在小學課堂中的應用意義與原則，從六個方面提出了具體應用措施，希望幫助學生更輕松地掌握數(shù)學知識，提高數(shù)學學習效果。