李玉霞
導讀:隨著教育理念的不斷更新,越來越多的教育工作者開始關注幼兒的全面發(fā)展。繪本作為一種富有趣味性和教育性的閱讀材料,已經(jīng)在幼兒教育中得到了廣泛的應用。然而,如何將繪本與幼兒戶外自主游戲相結合,提高幼兒的學習興趣和能力,仍然是一個值得探討的問題。本文旨在探討繪本在幼兒戶外自主游戲中的有效應用。通過對繪本的定義、特點以及其在幼兒教育中的重要性進行分析,結合實際案例,提出了在幼兒戶外自主游戲中運用繪本的策略和方法,以期為幼兒園教師提供有益的參考。
一、繪本的定義和特點
繪本是一種以圖像和文字相結合的書籍形式,專門設計供幼兒閱讀。它通過精美的圖畫與簡潔的文字,以互補的方式講述故事或傳達信息。繪本具有獨特的特點,包括豐富的圖畫、簡潔的文字、富有想象力和互動性等。首先,豐富多彩的插圖是繪本的顯著特點之一,這些圖畫通常色彩鮮艷、形象生動,吸引著幼兒的目光。其次,文字簡潔明了,語言生動活潑,符合幼兒的閱讀水平和理解能力,有助于激發(fā)他們對故事的興趣。再次,繪本通常以富有想象力的題材,包括神奇的冒險、有趣的故事情節(jié)或教育性的信息,讓幼兒在閱讀中獲得樂趣和知識。最后,繪本往往具備互動性。例如,在圖畫或文字中隱藏著謎題、游戲或引導幼兒參與故事的發(fā)展,促進他們的思考和參與感。這些特點共同構成了繪本作為幼兒閱讀的重要形式,對幼兒的啟蒙閱讀和發(fā)展起到了重要的作用。
二、繪本在幼兒教育中的重要性
(一)培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣
繪本在幼兒教育中扮演著重要角色,首先是激發(fā)和培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。這種書籍以生動的插圖和簡潔的文字為基礎,吸引幼兒的眼球,激發(fā)他們對故事和文字的興趣。通過視覺與文字的結合,繪本能夠在幼兒心中營造起對閱讀的樂趣,從而促進他們主動愿意地去閱讀和探索書籍世界。這種早期的閱讀體驗有助于幼兒養(yǎng)成持續(xù)閱讀的習慣,為他們未來的學習和思考打下堅實的基礎。
(二)豐富幼兒的認知經(jīng)驗
繪本作為一種內(nèi)容豐富的閱讀材料,能夠為幼兒提供多元化的認知經(jīng)驗。通過繪本中的多彩插圖和生動故事情節(jié),幼兒可以接觸到各種各樣的場景、角色和情節(jié),拓展自己的認知邊界。不僅如此,繪本常涉及豐富多樣的主題,從友誼、家庭到環(huán)保、多元文化等,這些內(nèi)容有助于拓展幼兒的知識面,引導他們在閱讀中獲取更多的信息和體驗,促進認知能力的發(fā)展。
(三)提高幼兒的語言表達能力
繪本不僅拓寬了幼兒的視野,還在語言表達方面發(fā)揮了積極作用。精美的插圖和簡潔的文字有助于幼兒理解故事情節(jié),豐富詞匯量和語言表達能力。通過跟隨繪本的閱讀,幼兒在模仿、學習文字表達的同時,也增強了自己的口頭表達能力。這種閱讀習慣有助于培養(yǎng)幼兒的語感和表達能力,提高他們的溝通和交流技巧,為未來更高層次的學習和社交打下堅實的基礎。
三、幼兒戶外自主游戲的意義
(一)促進幼兒的身體發(fā)展
在戶外環(huán)境中,幼兒有更多的空間和自由去運動和活動。這種活動包括奔跑、跳躍、攀爬等各種身體運動,可以促進幼兒各項肢體的協(xié)調(diào)性和發(fā)育,增強肌肉力量和靈活性。戶外自主游戲也提供了更多機會,讓幼兒接觸自然環(huán)境,感受自然風光和天氣變化,從而增強對外界世界的認知和探索欲望。
(二)培養(yǎng)幼兒的社交能力
在自由的戶外環(huán)境中,幼兒有機會與其他小伙伴互動和合作。在游戲中,他們學會分享、合作、交流和互助,有助于培養(yǎng)團隊合作意識和社交技能。通過與同伴一起玩耍,幼兒學會了傾聽和理解他人,培養(yǎng)了溝通技巧和解決問題的能力。
(三)激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力
戶外自主游戲激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造力和想象力。在戶外環(huán)境中,幼兒可以更自由地探索和創(chuàng)造游戲規(guī)則和情節(jié)。他們可以發(fā)揮想象力,模仿自然現(xiàn)象、角色扮演或創(chuàng)造游戲情境。這些自主創(chuàng)造的游戲活動有助于激發(fā)幼兒的想象力,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維和問題解決能力。戶外自主游戲也為幼兒提供了更多的機會,讓他們發(fā)現(xiàn)新事物,探索世界,并從中獲取樂趣和成長。
四、繪本在幼兒戶外自主游戲中的有效應用策略
(一)選擇合適的繪本內(nèi)容
不同年齡段的幼兒對繪本內(nèi)容的接受程度和理解能力有所不同。教師需要了解幼兒的年齡特點和興趣愛好,選擇適合他們閱讀和理解的繪本,引入他們感興趣的主題和故事情節(jié),增加他們對游戲的投入度。
具體而言,首先,要確保繪本的內(nèi)容與游戲場景相符合,這樣才能更好地引導幼兒投入到游戲中。例如,在戶外探索活動中,可以選擇講述探險或自然探索故事的繪本,讓幼兒在游戲中感受到探險的樂趣和自然的神奇。其次,可以選擇一些與游戲主題相關的繪本,如動物、植物等,讓幼兒在游戲中學到更多的知識。再次,不僅要關注繪本的趣味性,還要關注其教育意義。選擇具有教育意義的繪本,可以幫助幼兒在游戲中學習到一些生活技能、道德觀念等方面的知識。例如,在戶外游戲中,可以選擇一些講述環(huán)保、安全等方面的繪本,讓幼兒在游戲中學會關愛環(huán)境、注意安全。最后,要考慮到幼兒的審美特點和閱讀習慣。一般來說,幼兒更喜歡色彩鮮艷、畫面簡潔明了的繪本。因此,可以選擇一些畫面精美、文字簡練的繪本,吸引幼兒的注意力。
此外,還要關注繪本的風格,選擇適合幼兒閱讀的故事,如幽默、童趣等風格的作品。教師可以考慮選擇一些具有互動性的繪本,讓幼兒在游戲中體驗故事情節(jié)。例如,選擇一些帶有問題、任務等互動元素的繪本,讓幼兒在游戲中思考、解決問題,提高動手能力和思維能力。
(二)創(chuàng)設情境,引導幼兒參與游戲
通過繪本內(nèi)容創(chuàng)建適應的游戲情境,提供相關的道具和環(huán)境。這種方法可以引導幼兒更深入地參與游戲,并與繪本故事產(chǎn)生更緊密的聯(lián)系。以《小狐貍找朋友》這本繪本為例,教師可以設計一個尋找朋友的情境,讓幼兒在游戲中體驗小狐貍的冒險旅程。教師需要為游戲準備一些道具和環(huán)境。教師可以制作一些小狐貍、小鳥、小兔子等動物的面具,讓幼兒戴上面具扮演故事中的角色。此外,教師還可以布置一個森林的環(huán)境,擺放一些樹木、花草等裝飾物,讓幼兒感受到身臨其境的氛圍。在閱讀過程中,教師可以重點講解小狐貍?cè)绾斡龅礁鞣N動物朋友,以及他們是如何一起度過快樂時光的。通過閱讀,讓幼兒對故事情節(jié)有一個基本的了解,再邀請幼兒參與到游戲中。首先,教師可以讓幼兒選擇自己喜歡的動物面具,并扮演故事中的角色。其次,教師可以向幼兒介紹游戲規(guī)則:每個角色都需要在森林里尋找自己的朋友,找到后要一起完成一個任務。任務可以是共同搭建一個小木屋、一起種植花草等。在完成任務的過程中,幼兒需要與其他角色互動、合作,培養(yǎng)團隊精神和溝通能力。在游戲過程中,教師要時刻關注幼兒的表現(xiàn),給予他們適當?shù)囊龑Ш椭С帧?/p>
(三)結合游戲活動,進行繪本教學
《猜猜我有多愛你》是一本深受幼兒和家長喜愛的繪本,其溫暖感人的故事情節(jié)能夠引發(fā)幼兒對愛的理解和探索。在戶外自主游戲中,結合這本繪本進行教學是一種有趣而有效的方式。這個故事圍繞著兩只小兔子之間的愛與競賽展開,故事內(nèi)容生動有趣,情感充實。教師可以在戶外場地創(chuàng)設關于小兔子的競賽活動,如跳遠、跑步,讓幼兒在游戲中親身體驗角色的情感體驗和動作特征。通過向幼兒講述故事,激發(fā)他們的想象力,并設計游戲任務來模擬書中的場景。例如,在戶外環(huán)境中搭建一個類似故事場景的比賽賽道,讓幼兒扮演小兔子,比拼跳躍的遠近或奔跑的速度,體驗故事中小兔子間互相表達愛的情節(jié)。通過這樣的游戲活動,幼兒能夠更加深入地理解書中的情感和主題,培養(yǎng)團隊合作、分享與關愛的意識。教師或家長可以通過游戲的引導,與幼兒分享這本繪本的精髓和深層含義,引導他們思考和討論故事中的情感和價值觀。此外,利用一些與繪本相關的道具或小道具,如制作小兔子面具或使用小兔子的道具,可以增加游戲的趣味性和互動性。這些道具更加貼近繪本故事的內(nèi)容,可以提升幼兒的親身體驗感,
(四)注重幼兒的個體差異,因材施教
通過閱讀繪本,幼兒可以培養(yǎng)語言表達能力、想象力和創(chuàng)造力。然而,單純閱讀繪本是不夠的,教師還需要結合游戲活動,讓幼兒在游戲中體驗繪本故事的魅力,從而更好地理解和掌握知識。以《小豬快跑》這本繪本為例,教師可以設計一系列與故事情節(jié)相關的戶外游戲活動,讓幼兒學習相關知識。例如,設計“動物模仿”游戲,邀請幼兒扮演故事中的小豬角色,通過模仿小豬的動作和叫聲來感受小豬的快樂和緊張。教師可以讓幼兒在草地上奔跑,模仿小豬逃跑的樣子;躲在樹后,模仿小豬躲避大灰狼的場景。在這個過程中,教師要關注每個幼兒的參與程度,針對不同幼兒的表現(xiàn)給予適當?shù)墓膭詈椭С?。又如,設計“尋找寶藏”游戲,將繪本中的一些關鍵道具制作成實物,如小石子、樹葉等。將這些道具藏在戶外的某個地方,讓幼兒根據(jù)繪本中的線索尋找。在尋找過程中,幼兒需要運用觀察能力和推理能力,鍛煉思維能力。
(五)及時總結和反饋,調(diào)整教學策略
在幼兒的戶外游戲中,繪本的應用扮演著關鍵的角色,能夠提升游戲的趣味性和教育性。通過及時總結和反饋,教師可以更好地了解幼兒的學習狀態(tài)和需求,調(diào)整教學策略,提升繪本在戶外游戲中的有效應用。首先,針對繪本在戶外游戲中的應用,及時總結和反饋尤為重要。在游戲結束后,教師可以與幼兒進行互動式討論,詢問他們對繪本內(nèi)容的理解和感受。通過開放式的問題引導,激發(fā)幼兒表達和思考的能力。例如,問他們對故事中主人公的情感有何感受,或請他們分享故事中的喜悅或挑戰(zhàn)。其次,教師應該充分關注幼兒在游戲中的表現(xiàn)和參與度。具體而言,觀察他們的行為、互動和表達,記錄幼兒在游戲中的互動方式和表現(xiàn),特別是在繪本情境下的表現(xiàn)。這種觀察有助于教師更全面地了解每個幼兒的學習和參與情況,為后續(xù)的教學策略調(diào)整提供參考依據(jù)。再次,在總結和反饋的過程中,教師要注重積極的鼓勵和肯定。鼓勵幼兒表達自己的觀點和想法,認可他們的努力和貢獻,讓每個幼兒都感受到被重視和鼓勵。最后,教師也可以適時地提供指導和建議,幫助他們更好地理解和運用繪本中的內(nèi)容。此外,基于對幼兒表現(xiàn)的觀察和總結,教師應靈活地調(diào)整教學策略,或改變游戲的進行方式、提供更具體的引導,或調(diào)整繪本內(nèi)容與游戲情境之間的聯(lián)系。這樣的調(diào)整能夠更好地滿足幼兒的學習需求,提高繪本在戶外游戲中的應用效果。
(六)開展戶外故事會活動
戶外環(huán)境為幼兒提供了廣闊的空間和豐富的資源,能夠激發(fā)他們的好奇心和想象力。在這樣的環(huán)境下,繪本可以成為引導幼兒自主游戲的有力工具。戶外故事會是其中一種有效的應用方式,不僅可以讓幼兒沉浸在故事的世界中,還能激發(fā)他們在戶外進行各種游戲活動的靈感。一次戶外故事會可以從選擇與戶外環(huán)境相適應的繪本開始,如一本講述自然、動物或探險的繪本,或與自然景觀相關的故事。故事會的地點也很重要,可以選擇在樹蔭下、草地上或花園里,營造舒適、安靜而又富有想象力的氛圍。開始故事之前,可以讓幼兒自由地在周圍的環(huán)境中玩耍和探索。這有助于激發(fā)他們對故事內(nèi)容的興趣和好奇心,同時也為他們提供了與故事內(nèi)容相關聯(lián)的真實體驗和視覺印象。如果故事講述了森林中的冒險,通過在樹林里尋找樹葉、觀察小動物或模仿故事中的角色,可以讓他們更好地融入故事情境中。在此基礎上,教師可以采用生動有趣的方式講述故事,運用肢體語言、聲音變化和角色扮演等方法,增加故事的趣味性和參與感。在這個過程中,可以不時停下來,鼓勵幼兒分享想法、感受和對故事情節(jié)的預測,有助于加深他們對故事的理解和參與度。故事結束后,可以開展一些與故事內(nèi)容相關的戶外游戲或活動。
五、結語
繪本在幼兒戶外自主游戲中的應用如同一束微風,輕輕吹拂著幼兒的心靈田園,為他們的成長旅程添上了五彩斑斕的色彩。在戶外的自由空間里,繪本不僅是故事的生動展現(xiàn),更是滋潤幼小心靈的種子。它們像是一盞明燈,引領幼兒探索自然、理解情感,啟發(fā)他們在游戲中探究世界的奧秘。這種繪本的應用不僅可以為游戲增添情境,更以鼓勵幼兒表達、觀察和聯(lián)想的方式,助力他們在游戲中培養(yǎng)創(chuàng)造力、溝通技能和解決問題的能力。因此,它不僅是一本書,更是激發(fā)童年無限潛能的探索伙伴,為幼兒勾勒出成長的瑰麗圖景。
★本文系2022年度甘肅省“十四五”教育科學規(guī)劃課題《幼兒園戶外游戲中生成課程的研究》的研究成果,課題立項號:GS〔2022〕GHB1527。