淺議會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培育與提升

■摘 要：五年制高職院校與普通院校注重培養(yǎng)學(xué)生相對(duì)綜合、全面的知識(shí)與能力的特點(diǎn)不同，更加注重培養(yǎng)學(xué)生某一方面的專業(yè)技能與實(shí)際應(yīng)用能力，具有更強(qiáng)的應(yīng)用性、社會(huì)性特點(diǎn)。隨著社會(huì)不斷發(fā)展，五年制高職會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)的培育與提升也變得越來(lái)越重要。本文闡述了五年制高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的相關(guān)內(nèi)容，并針對(duì)當(dāng)前存在的一些問(wèn)題，提出了相關(guān)措施。

■關(guān)鍵詞：五年制高職會(huì)計(jì)專業(yè)；職業(yè)素養(yǎng)；問(wèn)題

當(dāng)前五年制高職院校在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)方面還存在許多不足，各高職院校必須順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，認(rèn)識(shí)到當(dāng)前社會(huì)更加需要具有專業(yè)知識(shí)技能與職業(yè)道德操守的全面型會(huì)計(jì)人才，必須加快五年制高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育與提升的進(jìn)程。

一、五年制高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培育內(nèi)容

（一）良好的會(huì)計(jì)職業(yè)道德

各行各業(yè)的從業(yè)人員都要自覺(jué)恪守崗位職責(zé)，樹(shù)立良好的職業(yè)道德，會(huì)計(jì)人員更是如此。會(huì)計(jì)職業(yè)相比其他職業(yè)，會(huì)有更多機(jī)會(huì)接觸大量的財(cái)產(chǎn)與金錢(qián)，這就導(dǎo)致該行業(yè)存在較大的利益誘惑。面對(duì)這種誘惑，會(huì)計(jì)從業(yè)人員必須堅(jiān)守道德本心，嚴(yán)格按照會(huì)計(jì)相關(guān)法律法規(guī)行事，做到遵紀(jì)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信。

（二）熟練的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)與技能

五年制高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生應(yīng)該充分掌握會(huì)計(jì)核算、財(cái)務(wù)管理、稅務(wù)處理等會(huì)計(jì)專業(yè)技能，并且學(xué)會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，重視當(dāng)前會(huì)計(jì)人員核算與管理并重的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)基本專業(yè)技能的基礎(chǔ)上，積極學(xué)習(xí)并掌握管理會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)分析等相關(guān)的知識(shí)與技能，不斷提高自身的專業(yè)能力，以便以后更好地進(jìn)行會(huì)計(jì)工作。

（三）掌握會(huì)計(jì)工作所需的信息技術(shù)

如今信息技術(shù)飛速發(fā)展，會(huì)計(jì)核算、報(bào)表編制等基礎(chǔ)工作都可以用信息技術(shù)完成。因此，現(xiàn)代意義的五年制高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生不僅要充分掌握會(huì)計(jì)的專業(yè)知識(shí)與技能，還要掌握會(huì)計(jì)工作所用到的信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)“云計(jì)算”。

（四）終身學(xué)習(xí)

終身學(xué)習(xí)已經(jīng)成為新時(shí)代教育不斷呼喊的統(tǒng)一口號(hào)，面對(duì)不斷發(fā)展的社會(huì)，只有不斷學(xué)習(xí)，更新知識(shí)與技術(shù)，才能跟上時(shí)代的步伐。在此背景下，五年制高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生更應(yīng)不斷適應(yīng)政策變化與制度改革，時(shí)刻準(zhǔn)確把握會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的相關(guān)內(nèi)容，不斷在變化中實(shí)現(xiàn)優(yōu)化與創(chuàng)新，精確完成會(huì)計(jì)工作。

二、五年制高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育的現(xiàn)象

（一） 會(huì)計(jì)專業(yè)師資匱乏

我國(guó)的職業(yè)教育起步較晚，并且在很長(zhǎng)一段時(shí)間里被忽視，這也導(dǎo)致高職會(huì)計(jì)專業(yè)教育難以順利開(kāi)展。在師資方面，有許多會(huì)計(jì)專業(yè)教師本身并不是會(huì)計(jì)專業(yè)出身，而是由其他相關(guān)專業(yè)轉(zhuǎn)來(lái)的，不僅如此，還有很多教師自身專業(yè)性不強(qiáng)，教學(xué)水平不高。

（二）課程設(shè)置不合理

目前很多高職院校的會(huì)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置存在一些問(wèn)題，會(huì)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)具有自主隨意性，沒(méi)有進(jìn)行統(tǒng)一，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法從整體上全面了解會(huì)計(jì)專業(yè)的內(nèi)容，所學(xué)的知識(shí)呈現(xiàn)碎片化特點(diǎn)，無(wú)法真正應(yīng)用于會(huì)計(jì)實(shí)踐。

（三）會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)方式單一且落后

當(dāng)前高職院校很多教師在進(jìn)行日常會(huì)計(jì)教學(xué)時(shí)，仍舊采用單一落后的教學(xué)方式。在課堂上，教師以自己為主導(dǎo)，向?qū)W生灌輸會(huì)計(jì)知識(shí)，很少關(guān)注學(xué)生的情緒，不僅沒(méi)有給學(xué)生留下足夠的時(shí)間進(jìn)行思考與探究，而且面對(duì)學(xué)生的課堂提問(wèn)，也沒(méi)有站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題。

（四）校企合作沒(méi)有真正形成職業(yè)素養(yǎng)培育的校企互動(dòng)機(jī)制

部分高職院校的校企合作停留在表面，沒(méi)有通過(guò)合作真正提升學(xué)生的職業(yè)能力。提升五年制高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的重要途徑是將企業(yè)文化融入校園文化，而現(xiàn)實(shí)往往是學(xué)生難以深入了解和感受企業(yè)文化的真正內(nèi)涵。

三、有效培育五年制高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的相關(guān)措施

（一）加強(qiáng)會(huì)計(jì)專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提高培育學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的效果

1.拓寬優(yōu)秀會(huì)計(jì)專業(yè)教師引入途徑

高職院校要想有效培育學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，可以先通過(guò)認(rèn)真選拔、優(yōu)化會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)?？梢酝ㄟ^(guò)面向社會(huì)公開(kāi)招聘，吸納社會(huì)中具有多年會(huì)計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)并且能夠成為教師的優(yōu)秀人才到學(xué)校任職；也可以放眼于全國(guó)的師范院校，聘請(qǐng)其中會(huì)計(jì)專業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生到校任教，不斷充實(shí)與擴(kuò)大會(huì)計(jì)專業(yè)教師規(guī)模。

2.加強(qiáng)培訓(xùn)管理

高職院?？梢酝ㄟ^(guò)加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)教師的培訓(xùn)，提高他們的教學(xué)能力。一方面，學(xué)?？梢詫?duì)新招聘的會(huì)計(jì)專業(yè)教師進(jìn)行入職培訓(xùn)。在教學(xué)工作中，進(jìn)行定期培訓(xùn)，不斷更新會(huì)計(jì)專業(yè)教師的專業(yè)知識(shí)，提升其專業(yè)能力；另一方面，學(xué)?？梢越M織會(huì)計(jì)專業(yè)教師在課余時(shí)間到企業(yè)實(shí)踐，使他們了解企業(yè)實(shí)際情況，同時(shí)提高企業(yè)會(huì)計(jì)崗位的操作技能，以此為基礎(chǔ)向?qū)W生傳授經(jīng)驗(yàn)。

（二）優(yōu)化會(huì)計(jì)課程體系，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的全面培育

1.會(huì)計(jì)基本素養(yǎng)課程

對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)培育，可以利用各種社團(tuán)活動(dòng)、藝術(shù)節(jié)、辯論賽等多樣化活動(dòng)，對(duì)學(xué)生思想道德、人生價(jià)值、理想信念等方面的重要性進(jìn)行講解宣傳，潛移默化地培養(yǎng)他們美好的品德與品性，使他們?cè)谝院蟮纳钆c工作中具有良好的道德素養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)校還可以通過(guò)會(huì)計(jì)專業(yè)指導(dǎo)的相關(guān)課程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯與就業(yè)指導(dǎo)。

2.會(huì)計(jì)專業(yè)技能課程

專業(yè)技能是指學(xué)生從事會(huì)計(jì)工作必須要掌握的基本技能，例如，會(huì)計(jì)核算基礎(chǔ)、成本核算、出納實(shí)務(wù)、財(cái)務(wù)軟件應(yīng)用等。五年制高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)該打破傳統(tǒng)教學(xué)束縛，不單單限于對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單記賬、報(bào)賬等方面的教學(xué)，更應(yīng)該培養(yǎng)他們運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)等各方面理論知識(shí)的能力，并能夠參與企業(yè)的經(jīng)營(yíng)決策。

3.會(huì)計(jì)拓展能力課程

為適應(yīng)市場(chǎng)需求，五年制高職會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)該開(kāi)創(chuàng)如市場(chǎng)營(yíng)銷、商務(wù)禮儀、口才訓(xùn)練、會(huì)計(jì)應(yīng)用等貼合社會(huì)發(fā)展實(shí)際的拓展課程，讓學(xué)生進(jìn)行自由選修。

（三）優(yōu)化與創(chuàng)新會(huì)計(jì)教學(xué)方法，提高培育效果

1.發(fā)揮教師引導(dǎo)作用，積極對(duì)待學(xué)生的質(zhì)疑提問(wèn)

教學(xué)是“教”與“學(xué)”的高度統(tǒng)一，在對(duì)五年制高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)的培育時(shí)，教師應(yīng)該積極對(duì)待學(xué)生在課堂上的質(zhì)疑提問(wèn)，讓其充分發(fā)揮主動(dòng)性，使學(xué)生真正學(xué)到會(huì)計(jì)專業(yè)相關(guān)知識(shí)。

2.采用多樣化教學(xué)方法

采用多樣化教學(xué)方法，促進(jìn)“教、學(xué)、做”的一體化發(fā)展。學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，要求廣大會(huì)計(jì)專業(yè)教師的教學(xué)活動(dòng)要以職業(yè)活動(dòng)為主，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們不斷通過(guò)課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)、課堂操作的實(shí)踐，逐步提高他們的綜合職業(yè)能力。

（四）加強(qiáng)校企合作，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展

五年制高職會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后屬于專業(yè)技能型人才，要想促使他們的會(huì)計(jì)職業(yè)素養(yǎng)得到有效提升，還需要開(kāi)展校企合作。學(xué)生自主去認(rèn)識(shí)與了解現(xiàn)實(shí)企業(yè)中的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)以及行業(yè)規(guī)范等，利用企業(yè)內(nèi)部的規(guī)章制度培育學(xué)生的會(huì)計(jì)職業(yè)素養(yǎng)，讓他們?cè)谄髽I(yè)中體會(huì)會(huì)計(jì)工作不僅是依靠知識(shí)能力完成的，職業(yè)素養(yǎng)也是必不可少的。

校企合作是提升高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的有效途徑，同時(shí)也是提升學(xué)生實(shí)操能力的重要過(guò)程。會(huì)計(jì)這一職業(yè)，對(duì)從業(yè)人員的操作能力要求較高，他們不僅要熟悉會(huì)計(jì)記賬的各種方式方法，還要熟悉會(huì)計(jì)工作中涉及的各種流程與處理方式。因此，學(xué)校要重視對(duì)剛畢業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)管理工作。而學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)的崗位就是之后自己將要從事的崗位，通過(guò)實(shí)習(xí)，學(xué)生擁有會(huì)計(jì)實(shí)際應(yīng)用能力，以及愛(ài)崗敬業(yè)的精神，這些可為學(xué)生畢業(yè)后參加工作打好基礎(chǔ)。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，對(duì)于五年制高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的積極有效培育，是一項(xiàng)系統(tǒng)、長(zhǎng)期的任務(wù)，目前已成為當(dāng)代職業(yè)教育關(guān)注的重點(diǎn)。因此，高職院校要對(duì)此加強(qiáng)重視，動(dòng)員全體教師做好統(tǒng)籌規(guī)劃，確保學(xué)生在掌握專業(yè)會(huì)計(jì)技能的基礎(chǔ)上，具備良好的職業(yè)素養(yǎng)與道德，使他們能夠快速適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)不斷更新的用人機(jī)制，滿足企業(yè)不斷發(fā)展變化的用人需求，最終能夠在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，得到企業(yè)的重用，有更好的職業(yè)發(fā)展前景。

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（作者：程昱沁，無(wú)錫立信高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校財(cái)務(wù)處處長(zhǎng)）