立德樹人視域下幼兒園后勤工作人員的初心與使命闡述

摘 要：幼兒園后勤工作人員的初心和使命是服務(wù)幼兒和家長，保證幼兒園各項(xiàng)教育工作順利開展，他們是幼兒園安全高效運(yùn)行的堅(jiān)實(shí)力量，“捧著一顆心來，不帶半根草去”。在落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的過程中，幼兒園后勤工作人員既要守好幼兒園這個(gè)“主陣地”，唱好“主旋律”，又要練好“基本功”，當(dāng)好“主力軍”，還要備好每堂“課”，做好“引路人”，為幼兒成長和發(fā)展創(chuàng)造更好的條件和環(huán)境。基于立德樹人視域，闡述幼兒園后勤工作人員的初心和使命。

關(guān)鍵詞：立德樹人；幼兒園；后勤工作

作者簡介：杜玲（1974—），女，甘肅省商務(wù)廳幼兒園。

立德樹人視域下，幼兒園后勤工作人員初心和使命的堅(jiān)守與踐行，以落實(shí)立德樹人根本任務(wù)為導(dǎo)向，從而服務(wù)好幼兒和家長，為幼兒學(xué)習(xí)和生活提供保障。幼兒園后勤工作人員既要有奉獻(xiàn)精神，時(shí)刻關(guān)注幼兒園的發(fā)展需求，又要用心去做好每一件事情，確保幼兒始終在安全、舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活。

一、守好“主陣地”，唱好“主旋律”

幼兒園后勤工作人員的職責(zé)不僅是提供物質(zhì)保障，守護(hù)好幼兒園這個(gè)“主陣地”，為幼兒提供一個(gè)安全、健康、和諧的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，還要唱好“主旋律”，引導(dǎo)幼兒樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣和品德。

（一）守好“主陣地”

為了守好“主陣地”，幼兒園后勤工作人員要做好“四要”工作：一要護(hù)幼成長，安全護(hù)航。強(qiáng)化安全意識，定期組織安全培訓(xùn)，增強(qiáng)后勤工作人員安全意識，制定并嚴(yán)格執(zhí)行安全管理制度，不斷完善安全制度，確保幼兒安全。加強(qiáng)日常安全檢查，每天對幼兒園設(shè)施、設(shè)備進(jìn)行檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并消除安全隱患。二要“食全食美”，安全美味。嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)食品衛(wèi)生管理制度，確保幼兒餐飲安全。注重營養(yǎng)均衡，根據(jù)幼兒生長發(fā)育特點(diǎn)，合理搭配膳食，確保幼兒獲得充足的營養(yǎng)。創(chuàng)新餐飲方式，提高幼兒對餐飲的接受程度，增強(qiáng)幼兒食欲。三要天色未明，服務(wù)先行。早起服務(wù)，在幼兒未到園之前，提前做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，確保幼兒到園后一切就緒。熱情服務(wù)，用熱情的態(tài)度接待每一個(gè)幼兒，為幼兒提供周到的服務(wù)。持續(xù)服務(wù)，在幼兒園運(yùn)營過程中，保持高度的責(zé)任心和服務(wù)意識，為幼兒提供持續(xù)、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。四要提高技能，優(yōu)化服務(wù)。定期組織技能培訓(xùn)，提高后勤工作人員專業(yè)技能水平，以滿足幼兒教育需求。優(yōu)化服務(wù)流程，提高工作效率，為幼兒和家長提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。鼓勵(lì)后勤工作人員在工作中創(chuàng)新，提出改進(jìn)意見和建議，不斷優(yōu)化服務(wù)品質(zhì)。

（二）唱好“主旋律”

在幼兒園后勤工作中，唱好“主旋律”就是通過后勤工作引導(dǎo)幼兒樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣和品德。為了唱好“主旋律”，后勤工作人員應(yīng)做好“四要”工作：一要提供優(yōu)質(zhì)的生活服務(wù)，為幼兒提供舒適、安全的生活環(huán)境，滿足幼兒的基本生活需求，如提供清潔衛(wèi)生的環(huán)境、健康的飲食和適宜的睡眠條件等。二要營造良好的教育氛圍，通過與教師密切合作，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)充滿愛、關(guān)注和激勵(lì)的教育環(huán)境，幫助幼兒樹立自信心，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。三要采取必要措施確保幼兒安全和健康。例如，定期檢查玩具、設(shè)施和設(shè)備安全性，開展健康檢查和疾病預(yù)防工作。四要培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立能力和自理能力，鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立完成日常生活中的一些小事，以提升幼兒的自信心，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感［1］。

二、練好“基本功”，當(dāng)好“主力軍”

具備扎實(shí)、專業(yè)的知識和技能是做好后勤管理工作的基礎(chǔ)。后勤工作人員需要不斷學(xué)習(xí)和提升能力，練好“基本功”，掌握幼兒教育和保育的基本知識和技能，為幼兒提供更好的服務(wù)，還要當(dāng)好“主力軍”，積極參與幼兒園各項(xiàng)活動和工作，為幼兒園發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

（一）“?！瘪{護(hù)航，“育”見美好

保育工作是幼兒園后勤工作的重要組成部分。后勤工作人員必須具備專業(yè)的保育知識和技能，關(guān)注幼兒身心發(fā)展，為幼兒提供良好的生活環(huán)境和教育環(huán)境?？茖W(xué)合理的保育工作可以促進(jìn)幼兒健康成長，為幼兒未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。保育工作的順利開展需要豐富的保育知識作為根基。后勤工作人員應(yīng)通過深入學(xué)習(xí)和提升實(shí)踐操作技能，為幼兒提供優(yōu)質(zhì)的保育服務(wù)，促進(jìn)幼兒一日生活管理規(guī)范化、細(xì)致化，同時(shí)建立完善的保育工作流程和操作規(guī)范，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都符合標(biāo)準(zhǔn)。幼兒園要定期對后勤工作人員進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，包括幼兒生理和心理發(fā)展、營養(yǎng)保健、衛(wèi)生保健等方面的知識，以提升其專業(yè)素養(yǎng)；要鼓勵(lì)后勤工作人員分享經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行技能交流，以提升其團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，促進(jìn)其共同成長；鼓勵(lì)后勤工作人員參加專業(yè)研討會或論壇，了解最新的保育理念和動態(tài)，拓寬視野；為后勤工作人員提供必要的資源和支持，以確保其順利完成工作任務(wù)［2］。

（二）強(qiáng)化專業(yè)技能，亮出后勤風(fēng)采

強(qiáng)化專業(yè)技能、亮出后勤風(fēng)采是實(shí)現(xiàn)立德樹人的關(guān)鍵。在保育、保潔、食品安全等方面，后勤工作人員要不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)和服務(wù)質(zhì)量，為幼兒健康成長提供全方位支持和服務(wù)；要做好后勤管理和監(jiān)督工作，確保各項(xiàng)工作規(guī)范和安全。

后勤工作人員要具備專業(yè)的保育知識和技能，關(guān)注幼兒身心發(fā)展，為幼兒提供良好的生活環(huán)境和教育環(huán)境；要掌握衛(wèi)生保健知識，了解幼兒常見疾病預(yù)防和護(hù)理方法，為幼兒建立健康檔案，定期對幼兒進(jìn)行健康檢查；具備生活護(hù)理技能，為幼兒提供良好的生活照料和服務(wù)，如飲食、睡眠、穿衣等；配合教育部門開展各項(xiàng)教育活動，為幼兒提供豐富多彩的教育環(huán)境和材料，促進(jìn)幼兒智力發(fā)展和情感發(fā)展。

后勤工作人員要具備專業(yè)的保潔技能和工具，關(guān)注細(xì)節(jié)，保持幼兒園清潔衛(wèi)生；每天定時(shí)清理幼兒園環(huán)境衛(wèi)生，保持教室、活動室、戶外場所清潔衛(wèi)生；定期對幼兒園玩具、餐具、桌椅等進(jìn)行消毒處理，預(yù)防疾病傳播；及時(shí)清理幼兒園垃圾和廢棄物，保持環(huán)境整潔。

后勤工作人員要具備專業(yè)的食品加工和烹飪技能，關(guān)注食品衛(wèi)生和營養(yǎng)搭配；嚴(yán)格把關(guān)食品采購和質(zhì)量，確保食品安全和衛(wèi)生；按照規(guī)定的食品加工流程進(jìn)行操作，確保食品安全和衛(wèi)生；了解幼兒營養(yǎng)需求和口味偏好，合理搭配飲食，保證幼兒營養(yǎng)攝入量；定期對餐具進(jìn)行消毒處理，確保餐具衛(wèi)生和安全［3］。

（三）向“精”而行，向“細(xì)”而美

精細(xì)化管理是提升幼兒園保教質(zhì)量的重要手段之一。在教學(xué)管理和后勤管理中雙向滲透精細(xì)化管理理念和方法，優(yōu)化資源配置和協(xié)調(diào)使用各種資源，旨在更好地滿足全體幼兒與教職工工作、學(xué)習(xí)和生活需要，為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)提供有利條件，推動立德樹人根本任務(wù)落實(shí)，從而促進(jìn)幼兒園高質(zhì)量發(fā)展。

為了在教學(xué)管理和后勤管理中雙向滲透精細(xì)化管理，要完善管理制度，使其涵蓋教學(xué)、保育、安全、衛(wèi)生等方面，明確各項(xiàng)工作標(biāo)準(zhǔn)和流程。同時(shí)，制度要具有可操作性和可執(zhí)行性，以確保后勤工作順利進(jìn)行。為了確保精細(xì)化管理有效實(shí)施，要建立完善的考核機(jī)制，通過加強(qiáng)后勤工作考核，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題，促進(jìn)幼兒園持續(xù)改進(jìn)?？己藱C(jī)制要與獎(jiǎng)懲制度相結(jié)合，激勵(lì)教職工積極參與到精細(xì)化管理中。此外，合理配置各種資源，包括人力、物力、財(cái)力等，確保各項(xiàng)工作順利開展。要加強(qiáng)對資源的管理，避免浪費(fèi)。要加強(qiáng)各部門之間的溝通和協(xié)作，建立有效的溝通機(jī)制和協(xié)作模式，避免出現(xiàn)工作重復(fù)等問題。

6S管理是幼兒園后勤工作精細(xì)化管理的關(guān)鍵所在。其中，整理（Seiri）就是對幼兒園各個(gè)場所物品進(jìn)行分類整理，去除不需要的物品和不常用的物品，保留必要物品并擺放整齊；整頓（Seiton）就是對整理好的物品做好標(biāo)識和分類擺放，使每件物品都有固定位置和標(biāo)識，方便使用和管理；清掃（Seiso）就是對幼兒園各個(gè)場所進(jìn)行定期清掃和消毒，保持環(huán)境衛(wèi)生和整潔；清潔（Seiketsu）就是對清掃后的場所進(jìn)行消毒和清潔處理，確保環(huán)境衛(wèi)生和安全；素養(yǎng)（Shitsuke）就是加強(qiáng)教職工素養(yǎng)和職業(yè)道德教育，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣和工作態(tài)度；安全（Safety）就是加強(qiáng)幼兒園安全管理和防范措施，確保師幼人身安全和財(cái)產(chǎn)安全。通過實(shí)施6S管理，創(chuàng)造一個(gè)整潔、安全、有序的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境，有助于提高工作效率和質(zhì)量。

（四）保育助成長，后勤做根基

在踐行初心與使命的過程中，后勤工作人員通過創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，加強(qiáng)維護(hù)校園設(shè)施、管理宿舍和食堂、提供學(xué)習(xí)資源，為幼兒的成長提供有力保障，保證幼兒的學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。后勤工作在幼兒成長過程中起到了重要的輔助作用，幼兒園食堂提供營養(yǎng)餐，滿足幼兒身體健康需求；醫(yī)務(wù)人員和體育設(shè)施管理人員為幼兒提供了必要的醫(yī)療保健服務(wù)；實(shí)驗(yàn)室和圖書館等場所則滿足了幼兒的學(xué)習(xí)需求。此外，后勤工作人員還要積極營造濃厚的校園文化氛圍，通過舉辦各類活動、組織文化交流等方式，為幼兒提供展示才華的平臺，培養(yǎng)幼兒的興趣愛好和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，充實(shí)幼兒的課余生活，提升幼兒的綜合素質(zhì)。幼兒園應(yīng)通過安全演練、開設(shè)安全教育課程等方式，增強(qiáng)幼兒的安全意識和自我保護(hù)能力。幼兒園還要保障幼兒的生命安全和財(cái)產(chǎn)安全，為幼兒的成長創(chuàng)造一個(gè)安全的環(huán)境［4］。

三、備好每堂“課”，做好“引路人”

幼兒園后勤工作人員不僅是服務(wù)者，也是教育者。備好每堂“課”，這里的“課”是指后勤工作功課。為幼教工作做好后勤保障功課，不僅包括做好日常后勤保障工作，還要關(guān)注幼兒的需求和成長。在備課時(shí)，要考慮幼兒的身體和心理發(fā)展特點(diǎn)，為他們提供適宜的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。例如，要確保教室通風(fēng)和采光良好，為幼兒提供舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境；在食堂準(zhǔn)備營養(yǎng)餐，保證幼兒身體健康；定期檢查各類設(shè)施的安全性，確保幼兒生命安全。后勤管理人員不僅要在后勤保障方面做出榜樣，還要樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。在工作中，要注重細(xì)節(jié)，以身作則，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣和品德。例如，在工作中要保持積極的態(tài)度，為幼兒樹立積極向上、勤奮努力的榜樣；在處理問題時(shí)要有耐心和責(zé)任心，引導(dǎo)幼兒學(xué)會尊重他人和承擔(dān)責(zé)任。總之，后勤工作人員要樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，成為有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，敢于面對困難和挑戰(zhàn)，具備高尚的品德和職業(yè)道德，不斷提高自身素質(zhì)和能力。只有這樣，才能更好地為幼兒提供服務(wù)，為幼兒園的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

幼兒園的后勤管理者需要從宏觀和微觀兩個(gè)層面入手，做好幼兒園整體的后勤管理，備好每堂“課”，做好“引路人”，為幼兒園教師、幼兒和后勤工作人員提供更好的服務(wù)。首先，從宏觀層面來看，基于幼兒園整體的后勤管理視角，制定科學(xué)、合理的管理策略和規(guī)劃，包括對幼兒園的各項(xiàng)設(shè)施、設(shè)備、物資等進(jìn)行全面、系統(tǒng)的管理和維護(hù)，確保其正常運(yùn)行和安全可靠；對幼兒園的后勤工作人員進(jìn)行科學(xué)的管理和培訓(xùn)，提升他們的專業(yè)素質(zhì)，增強(qiáng)其服務(wù)意識，使其更好地為幼兒、教師和家長提供服務(wù)。其次，從微觀層面來看，關(guān)注幼兒園教師、幼兒和后勤工作人員的具體需求，為其提供個(gè)性化的服務(wù)。對于幼兒和教師，關(guān)注他們的日常生活、學(xué)習(xí)和工作需求，提供舒適、安全、健康的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。例如，定期組織健康檢查、心理咨詢等活動，為幼兒和教師的身心健康提供保障。對于后勤工作人員，關(guān)注他們的工作需求和發(fā)展需求，為其提供必要的培訓(xùn)和支持，幫助其提高專業(yè)技能和工作效率。最后，為了實(shí)現(xiàn)從管理向服務(wù)發(fā)展、從被動向主動發(fā)展的目標(biāo)，應(yīng)構(gòu)建一個(gè)創(chuàng)發(fā)、對話、系統(tǒng)、實(shí)踐四大場域的無縫對接平臺。創(chuàng)發(fā)場域：鼓勵(lì)后勤工作人員在實(shí)際工作中進(jìn)行創(chuàng)新和發(fā)展，為幼兒園的發(fā)展提供新的思路和方法。對話場域：為后勤工作人員與教師、幼兒和家長之間搭建溝通橋梁，促進(jìn)其相互理解與合作。系統(tǒng)場域：構(gòu)建一個(gè)全面、系統(tǒng)的幼兒園后勤管理體系，實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)工作的高效協(xié)作和管理。實(shí)踐場域：為后勤工作人員提供實(shí)踐操作的機(jī)會，使其在實(shí)踐中不斷成長和發(fā)展。后勤工作人員只有在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提高工作效率和質(zhì)量，了解幼兒、教師和家長的需求，才能提供個(gè)性化、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，促進(jìn)幼兒園內(nèi)部的溝通與協(xié)作，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力，為幼兒園的長期發(fā)展提供有力的支持［5］。

結(jié)語

綜上所述，立德樹人視域下幼兒園后勤工作人員的初心與使命，是以為幼兒、教師提供優(yōu)質(zhì)、安全、健康的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境為己任，以培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和自我保護(hù)意識為基礎(chǔ)，以保障幼兒園教學(xué)和日常工作的正常運(yùn)行為目標(biāo)。幼兒園應(yīng)通過不斷創(chuàng)新和改進(jìn)服務(wù)方式和方法，提高后勤工作人員的專業(yè)素質(zhì)和工作效率，為幼兒園的發(fā)展提供有力保障和支持。幼兒園后勤工作人員要不忘初心、牢記使命，始終堅(jiān)持以服務(wù)幼兒、教師和家長為宗旨，為實(shí)現(xiàn)幼兒園長期發(fā)展提供有力的支撐和保障。

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