小學(xué)少先隊活動課的有效模式及其選擇策略

胡潔

摘 要：在小學(xué)階段，上好少先隊活動課，可以充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下主動提升各個方面能力，養(yǎng)成良好習(xí)慣，對當(dāng)前存在的錯誤進行改正，從而內(nèi)化、提升小學(xué)生的思想道德品質(zhì)和良好行為習(xí)慣，有效地解決普遍性的班級教育熱點、難點問題。在新的教育形勢下，小學(xué)少先隊活動課的組織實施更應(yīng)該積極探索高效模式和科學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)少先隊活動課；模式；策略

【中圖分類號】G621 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2097-2539（2024）03-0172-04

少先隊活動課，是以班集體為單位，為解決班級問題或?qū)W校綜合教育目標(biāo)而召開的班級會議，是班主任管理班級、向?qū)W生進行品德教育和行為習(xí)慣培養(yǎng)的重要陣地，在學(xué)校德育中發(fā)揮著重要的作用。少先隊活動課作為學(xué)生集體參加的活動，對增強班級凝聚力、培養(yǎng)良好的集體風(fēng)氣等至關(guān)重要，對學(xué)生個體發(fā)展和成長也具有不可替代的重要作用。少先隊活動課也可以促進小學(xué)生對學(xué)習(xí)生活、人際關(guān)系和社會知識等各種問題的思考，對師生之間、學(xué)生之間、父母與子女之間產(chǎn)生正向影響，形成積極的班級文化和班級管理效應(yīng)。新形勢下如何上好小學(xué)少先隊活動課，探索小學(xué)少先隊活動課的有效模式及其選擇策略，是我們小學(xué)班主任必須面對的新課題。

一、上好小學(xué)少先隊活動課的基本原則

（一）科學(xué)合理性原則

小學(xué)階段的學(xué)生正處于身心發(fā)展中，無論生理，還是心理，和成年人相比具有較大不同，需要充分遵循科學(xué)規(guī)律，以合理的模式高質(zhì)量開展少先隊活動課。在符合學(xué)生年齡特征和認知規(guī)律方面，對低年級的學(xué)生可以將活動、訓(xùn)練、記憶和習(xí)慣培養(yǎng)作為重點；對高年級學(xué)生，我們可以把活動、交流和感悟作為重點。

（二）教育引導(dǎo)性原則

教師應(yīng)主動引導(dǎo)讓學(xué)生理解小學(xué)少先隊活動的重要性，積極融入集體教育的氛圍中，學(xué)習(xí)小學(xué)少先隊活動中的先進榜樣，自覺提升學(xué)習(xí)態(tài)度，服從班級和學(xué)校的管理。小學(xué)少先隊活動不僅要采取講道理的形式，也要讓學(xué)生主動參與進來，可以嘗試多種訓(xùn)練方式，比如表演、競賽、聽故事、樹立榜樣等。

表演就是讓做得好的同學(xué)進行示范引領(lǐng)，比如“少先隊員向老師和長輩怎樣敬禮問好”“如何有禮貌地回答問題”“如何感謝別人幫助”等；競賽可以設(shè)置小組比賽、男女生比賽、個人搶答等形式；聽故事、讀故事主要是通過一些名人故事或良好的學(xué)生行為習(xí)慣歌謠等強化小學(xué)生的行為習(xí)慣；樹立榜樣主要是以班級中表現(xiàn)較好的同學(xué)為榜樣，借鑒優(yōu)秀的品質(zhì)，從真實的人物中獲得動力。少先隊活動課中所選取的榜樣人物及故事，應(yīng)該具有代表性和典型性。

（三）學(xué)生主體性原則

小學(xué)階段教師組織少先隊活動工作需要解決學(xué)生在心理和思想上的矛盾與問題，引導(dǎo)學(xué)生在少先隊活動中得到提升，優(yōu)化思想和改進行為。

學(xué)生由于發(fā)展特征，呈現(xiàn)出復(fù)雜多樣的思想和言行，因此尊重學(xué)生主體和德育溝通對于高質(zhì)量開展教學(xué)工作具有重要意義，是教師全面了解本班學(xué)生、制訂教育策略的必然要求。只有尊重學(xué)生主體地位，教師才可以通過循循善誘和啟發(fā)實施德育教育；只有建立溝通，教師才可以了解學(xué)生心中所思所想，了解學(xué)生的思想誤區(qū)和薄弱之處，提高教育針對性。教師要將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生自己在小學(xué)少先隊活動中主動進步成長。

（四）互動趣味性原則

教師要認識到只有互動性強、趣味性強的少先隊活動才可以吸引學(xué)生的注意力，不至于讓學(xué)生產(chǎn)生隨意散漫的心理；同時認識到學(xué)生仍以形象思維為主要的客觀規(guī)律，注重小學(xué)少先隊活動上教師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間的溝通，讓小學(xué)少先隊活動充滿趣味。

（五）文化藝術(shù)性原則

文化藝術(shù)性是小學(xué)少先隊活動課增強教育效果的催化劑，有利于學(xué)生充分沉浸在文化藝術(shù)的享受過程，融合道理于情境，以情感育人，潤物無聲，促進道德品質(zhì)及行為習(xí)慣的內(nèi)化。同時，教師還要注重與學(xué)生在心靈上的溝通，追求必要的語言藝術(shù)和人文環(huán)境，以達到增強少先隊活動課教育效果的目的。

現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)及多媒體技術(shù)將發(fā)揮很大的作用，要注重現(xiàn)代信息技術(shù)和小學(xué)少先隊活動的有機融合，將多媒體技術(shù)的形式進行完善，給學(xué)生更加新穎的體驗，讓學(xué)生在心靈上獲得強烈震撼，從而提高小學(xué)少先隊活動的效果。但是，應(yīng)用多媒體技術(shù)一定要遵循便捷、簡明扼要的原則，切勿喧賓奪主，華而不實。

二、小學(xué)少先隊活動課的常見主題

常見的小學(xué)少先隊活動課內(nèi)容主要有以下幾個方面的主題：

（一）思想品德教育主題

思想道德對于學(xué)生非常重要，也是新時代黨和國家提出的重要教育任務(wù)，要讓學(xué)生理解革命理想、紅色英烈傳統(tǒng)精神、愛國主義精神，堅定理想信念，并在學(xué)習(xí)和生活中為之不斷努力奮斗。

（二）智力開發(fā)主題

小學(xué)少先隊活動可以作為學(xué)科知識教學(xué)的輔助，讓學(xué)生智力和思維得到提升。要充分根據(jù)學(xué)生大腦思考習(xí)慣，讓學(xué)生增強記憶力，專注于某項事物，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，養(yǎng)成積極動腦思考的好習(xí)慣。

（三）心理健康教育主題

心理健康教育已經(jīng)成為當(dāng)今熱點話題，因為學(xué)生心理問題頻發(fā)，受到社會層面的高度關(guān)注。要注重對學(xué)生心理的引導(dǎo)，積極培養(yǎng)健康積極的情緒，讓學(xué)生快樂成長，努力做到減少各種因心理導(dǎo)致的極端事件。

（四）行為習(xí)慣養(yǎng)成主題

主要根據(jù)《守則》《規(guī)范》以及《禮儀常規(guī)》要求，讓學(xué)生懂得文明禮貌，知道自己面臨的任務(wù)，所作所為都符合小學(xué)生的身份。

（五）綜合多功能主題

小學(xué)少先隊活動以促進學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，體現(xiàn)出綜合性原則，讓學(xué)生提高智力、道德品質(zhì)、社交能力等。

三、上好小學(xué)少先隊活動課的必要策略

上好小學(xué)少先隊活動課必須充分考慮現(xiàn)實環(huán)境的限制和操作過程的便利性。班主任要充分預(yù)設(shè)少先隊活動課的內(nèi)容和過程，以提高小學(xué)少先隊活動課的德育實效。

（一）抓好少先隊活動課環(huán)節(jié)管理

通常情況下，一節(jié)少先隊活動課可以劃分為：主題規(guī)劃、組織實施、總結(jié)提升這三個階段。

首先，在主題規(guī)劃階段，教師要明確設(shè)置好少先隊活動課的目標(biāo)和任務(wù)，進而進行小學(xué)少先隊活動課的主題規(guī)劃。主題小學(xué)少先隊活動的設(shè)計、召開，要讓班級中每個學(xué)生都參與進來，根據(jù)學(xué)生的能力和興趣完成某項任務(wù)，才可以做到小學(xué)少先隊活動整體環(huán)節(jié)緊扣，達到其預(yù)定的目標(biāo)。

其次，組織實施少先隊活動課的過程，在明確主題之后，應(yīng)該由教師和學(xué)生共同參與、共同實施。班主任要事先預(yù)設(shè)小學(xué)少先隊活動的流程，合理安排時間，考慮角色的分配，準(zhǔn)備多媒體和教具，協(xié)調(diào)各個小組、各個活動之間的銜接與配合工作?，F(xiàn)階段，一節(jié)小學(xué)主題少先隊活動課只有45分鐘的時間，為確保少先隊活動課的完整實施，必須有一個準(zhǔn)確且詳細的時間規(guī)劃。對于那些需要多媒體設(shè)備或者特殊教具、道具的少先隊活動課，教師應(yīng)提前準(zhǔn)備好所需的多媒體資源和硬件設(shè)施。班主任在具體實施小學(xué)主題小學(xué)少先隊活動時，應(yīng)事先協(xié)調(diào)好各方面人員和設(shè)備的保障工作。必要時，可以邀請家長或者其他科任教師協(xié)助籌備。

總結(jié)提升，是小學(xué)少先隊活動的最后一個階段。其主要作用在于由老師和同學(xué)在小學(xué)少先隊活動的結(jié)尾對整個過程進行反思，思考取得的主要成就、學(xué)生的表現(xiàn)以及存在的問題，發(fā)揚表現(xiàn)良好的部分，積極改進存在的不足之處，確保學(xué)生印象深刻，對小學(xué)少先隊活動講述的重點內(nèi)容進行記憶和內(nèi)化。但是，現(xiàn)實教育教學(xué)中，部分班主任老師往往不重視實施小學(xué)主題少先隊活動課，蜻蜓點水、一筆帶過。常有一些班主任在小學(xué)少先隊活動剛開始的階段，就把主動權(quán)交給學(xué)生，自己當(dāng)起了甩手掌柜。僅在小學(xué)少先隊活動結(jié)束時，輕描淡寫地、程序化地宣布“今天的小學(xué)少先隊活動很成功，同學(xué)們知道了……”基本上沒有彰顯出總結(jié)提升的意義。因此，我們可以把小學(xué)少先隊活動的總結(jié)提升看作是決定活動實踐效果的重要基礎(chǔ)，更是檢驗教師在活動中是否充分發(fā)揮主導(dǎo)作用的重要指標(biāo)。

例如，六年級少先隊活動課《誠實守信，從我做起》，設(shè)計的出發(fā)點就是貫徹中共中央、國務(wù)院《關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》精神，弘揚中華傳統(tǒng)美德，讓學(xué)生知道誠信是中華傳統(tǒng)美德，每個學(xué)生無論年齡大小，都要做到誠實守信，通過個體努力營造出良好的集體氛圍和社會氛圍。

本次誠實守信小學(xué)少先隊活動教育中，教師要導(dǎo)入我國歷史上著名的誠信小故事，包括“曾子殺豬”“商鞅變法”“一諾千金”等，讓學(xué)生結(jié)合具體的案例進行了解，滲透誠信文化。積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中形成良好的誠信意識，養(yǎng)成誠實守信的好習(xí)慣。

本節(jié)主題少先隊活動課就以班級故事會的形式，通過誠信小故事的教育，引發(fā)學(xué)生們對誠信的思考，啟示同學(xué)們要誠實守信。其小學(xué)少先隊活動實施過程共分為五項活動。

第一項是：議誠信，揭主題。主要討論什么是誠信，組織學(xué)生自由交流，發(fā)表看法；進而激發(fā)學(xué)生參與主題小學(xué)少先隊活動的興趣，初步認識誠信，揭示主題：誠實守信，從我做起。明確了“誠”，就是內(nèi)誠于己，誠實無欺，誠實做人，誠實做事，實事求是；“信”，就是外信于人，有信用、講信譽、守信義。通俗表述，就是說老實話、辦老實事、做老實人。誠信在我們生活中非常重要，這節(jié)課就是學(xué)習(xí)誠實守信，從我做起。

第二項是：說名句，明意思。教師引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，說說有關(guān)誠信的名言警句。學(xué)生由此展開討論交流，紛紛說出自己知道的名言警句。然后由教師在黑板上展示名言警句，進一步提高對誠信的認知。

第三項是本課的重點內(nèi)容，即：賞故事，談感悟。首先是讓學(xué)生齊讀故事內(nèi)容《商鞅立木》，談?wù)勛约旱母形?。重點思考：商鞅的什么舉動，在百姓心中樹立了威信？讀完故事后，你懂得了什么？通過欣賞誠信的故事，讓學(xué)生了解到堅持誠實，誠信，就會贏得信任。第四項是：讀故事，說啟示。教師組織學(xué)生繼續(xù)認真閱讀其他誠信故事，說說誠信的重要性。學(xué)生通過閱讀小故事，進一步明白誠信的重要性，感受他人誠實守信的事例，從中獲得更多的啟示，學(xué)會了做一個誠實守信的人。第五項為：知誠信，見行動。先讓學(xué)生說說如何做一個誠實守信的人，最后由老師總結(jié)：誠實守信是一種美德，小學(xué)生的誠信守則是學(xué)習(xí)誠信，誠信生活，誠信上網(wǎng)等；組織學(xué)生進行誠信宣誓，號召大家一起做一個誠實守信的人。通過以上一系列的學(xué)習(xí)，從遵守小學(xué)生誠信守則開始到誠信宣誓，再到一起做個誠信的人，逐步深化小學(xué)少先隊活動教育效果。

（二）關(guān)注小學(xué)少先隊活動課的“微觀”因素。

上好小學(xué)少先隊活動課要盡量設(shè)計好活動的詳細方案。小學(xué)少先隊活動設(shè)計預(yù)案要細化內(nèi)容環(huán)節(jié)，明確責(zé)任人員、各項道具和教具準(zhǔn)備工作（主要是讓學(xué)生認真準(zhǔn)備），選擇切合小學(xué)少先隊活動主題需要的圖文資料和多媒體，科學(xué)規(guī)劃每一個環(huán)節(jié)的必要時間和過渡因素。

比如，舉行一節(jié)文明禮儀啟蒙教育少先隊活動課，要把握好關(guān)鍵問題，可以從是什么、為什么和怎么樣這個經(jīng)典的三段論出發(fā)。首先讓學(xué)生了解什么是文明，知道文明和不文明的區(qū)別在哪里；然后引導(dǎo)學(xué)生思考文明的重要性，聯(lián)系文明禮儀和社會和諧、禮儀之邦的傳統(tǒng)等，讓學(xué)生知道文明禮儀的重要性；最后聯(lián)系學(xué)生的日常生活，例如排隊、旅游過程中的文明禮儀，讓學(xué)生努力做到將理論轉(zhuǎn)化為實踐成果，完成本次少先隊活動課的教育。

（三）上好小學(xué)少先隊活動課需要融洽良好的師生關(guān)系。

上好小學(xué)少先隊活動課，一定要建立民主和諧、相互信任的師生關(guān)系，教師要懂得適度放手，不過分控制學(xué)生在少先隊活動課的行為，學(xué)生要敢于表達自己的主張，提出不同的建議。

對于小學(xué)低年級學(xué)生，教師要努力創(chuàng)設(shè)形象具體的生活實例和教育情境，讓學(xué)生置身情境中做到提升規(guī)則認識和行為習(xí)慣。例如，在實施交通安全主題小學(xué)少先隊活動時，我們可以從身邊的闖紅燈、橫穿馬路等現(xiàn)象入手，多啟發(fā)，鼓勵學(xué)生積極參與小學(xué)少先隊活動。

而對于高年級學(xué)生，教師則做好學(xué)生的輔助和顧問，放手讓學(xué)生設(shè)計小學(xué)少先隊活動的每一個細節(jié)，做到形式多樣活潑，益趣并施、擇優(yōu)整合。教師要讓學(xué)生的主人翁精神充分釋放。例如，同樣是交通安全教育，從交通的常識性知識出發(fā)，讓學(xué)生自己記憶，然后合作學(xué)習(xí)，最后在少先隊活動課堂上比比誰記得快、記得多；同時穿插編歌謠、編順口溜的活動，強化有關(guān)交通知識。

班主任老師在點評小學(xué)少先隊活動時要多用激勵性的語言，從活動表現(xiàn)、教育效果等方面予以充分肯定；再以希望的形式，讓學(xué)生深刻認識到自己的問題，對存在的不足之處進行改正，走在不斷成長的道路上；要鼓勵學(xué)生揚長避短，進一步提高；同時提出殷切希望，將少先隊活動課的收獲，落實到積極行動中去，真正做到知行合一。

綜上所述，小學(xué)班主任應(yīng)從立德樹人的高度充分認識主題小學(xué)少先隊活動在全面提升學(xué)生核心素養(yǎng)中的重要作用。班主任老師不僅要上好小學(xué)少先隊活動課，也要了解少先隊活動課的重要性、組織形式、注意事項等，在教育學(xué)生的同時，提高個體的職業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生提供高質(zhì)量的教育服務(wù)。

（責(zé)任編輯：劉婷婷）

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