童聲合唱作品的選擇與創(chuàng)作藝術(shù)

彭瑤琴

摘 要：童聲合唱團(tuán)，不僅豐富了兒童的業(yè)余生活，還讓童聲合唱技能得到了極大提升，讓人才培養(yǎng)目標(biāo)更符合德智體美勞全面發(fā)展的要求。要想辦好一支出色的童聲合唱團(tuán)，不僅需要每位合唱隊(duì)員都要有較高的演唱品質(zhì)，而且還要注意曲目選擇與創(chuàng)作藝術(shù)，其對表演的效果起著舉足輕重的作用。

關(guān)鍵詞：童聲合唱；曲目選擇；創(chuàng)作藝術(shù)

中圖分類號：J614文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：2096-0905（2024）08-00-03

童聲合唱是合唱藝術(shù)中不可缺少的一部分，但是大多數(shù)童聲合唱團(tuán)在排演和表演時其效果不盡如人意，其中很大程度上是因?yàn)楹鲆暳撕铣髌愤x取這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本文在對童聲合唱團(tuán)的曲目選取和創(chuàng)作進(jìn)行研究和分析后，得出童聲合唱團(tuán)在排練和演出時在挑選作品時需要考慮的一些問題和需要特別注意的地方，了解什么樣的曲目可以創(chuàng)作和改編成童聲合唱團(tuán)的曲目，才能更好地指導(dǎo)童聲合唱團(tuán)的演唱，為童聲合唱團(tuán)的長期穩(wěn)定發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、選好曲目在童聲合唱團(tuán)的作用

一支出色的童聲合唱團(tuán)隊(duì)需要多方面的內(nèi)部和外部的積極因素來支撐，然而，合唱的環(huán)節(jié)是最關(guān)鍵的一環(huán)。在合唱活動中，演唱曲目的選擇是影響演唱效果的重要因素。選擇適當(dāng)?shù)那?，在演唱中?zhǔn)確地表達(dá)自己，取得較為和諧的表現(xiàn)效果，使聽眾產(chǎn)生共鳴，則可以帶來一次完美的合唱，反之，則會適得其反，所以，對童聲合唱團(tuán)的曲目選擇，一定要給予足夠的重視。合唱曲目種類繁多，在演唱時有不同的表達(dá)方式，怎樣選出一首最好的合唱曲目，就成為合唱團(tuán)指導(dǎo)人員要考慮的一個重要問題。正確地選取合唱作品是完成合唱表演的基本要求，合唱表演不僅可以從專業(yè)的角度提高兒童的演唱技能，而且還可以從音樂欣賞的視角，提高他們對音樂的鑒賞能力，對曲目的理解，培養(yǎng)他們的藝術(shù)情感[1]。

二、童聲合唱團(tuán)的曲目選擇

（一）重點(diǎn)考慮歌詞

一首好歌的創(chuàng)作與歌詞、旋律密不可分，而歌詞則是曲目選擇的關(guān)鍵。對于普通合唱隊(duì)演唱的曲目，應(yīng)先仔細(xì)觀察其歌詞，看其能否被合唱團(tuán)的少年兒童聽懂，沒有這些就很難表現(xiàn)出它所要表達(dá)的情感。兒童唱歌的時候，可以通過歌詞來感受曲目的意境，但是低年齡段兒童的語言理解和文字鑒賞能力還不夠強(qiáng)，所以很難聽懂歌詞比較復(fù)雜的曲目，唱起來也會有一些拗口的感覺，而旋律明快、歌詞直觀的曲目往往會受到大家的喜愛，這是由于這些曲目的歌詞都是兒童所熟知的詩歌或散文，所以童聲合唱團(tuán)的成員更容易聽懂。如筆者根據(jù)柳宗元的詩《江雪》創(chuàng)作的童聲合唱（見譜例1）。它的歌詞來自語文課本，兒童都很熟悉，他們對這個故事有自己的理解，所以在唱歌的時候也就更好地表現(xiàn)出來了。無論是從提高兒童的情緒感受，還是從藝術(shù)欣賞的角度來講，歌詞更動聽的曲目都是更好的選擇。

（二）選曲時應(yīng)注意的若干要點(diǎn)

第一，作品的伴奏方式。在兒童群體中，用鋼琴進(jìn)行演唱是比較常見的一種方法。在歌唱有伴奏的歌曲時，優(yōu)秀的伴唱人員和訓(xùn)練有素的合唱人員能相互配合，使美妙的伴唱與美妙的歌聲融為一體，使合唱更具優(yōu)勢。相對于有伴奏歌曲來說，非伴奏歌曲的歌唱對歌唱隊(duì)伍提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)，是一種特殊的標(biāo)準(zhǔn)。在兒童合唱中，“無伴奏”演唱已取得較大進(jìn)步。不過，由于它在音準(zhǔn)、節(jié)奏及和聲上的要求極高，所以合唱隊(duì)的團(tuán)員必須付出艱苦的努力。第二，對演唱者的音域、音色等方面的要求。合唱隊(duì)的隊(duì)長要結(jié)合歌曲的題材，為隊(duì)員選擇適當(dāng)?shù)母枨?。在開始訓(xùn)練之前，認(rèn)真思考作品中的節(jié)奏、速度、結(jié)構(gòu)等。在演唱過程中，還要考慮合唱隊(duì)隊(duì)員的音色、音色等情況，看他們是否能夠適應(yīng)所選擇的合唱作品。就兒童的年齡特點(diǎn)而言，他們喜愛節(jié)奏輕快、旋律歡快的歌曲，但情緒基調(diào)悲傷、感情豐富的歌曲卻難以掌握，在歌唱中也難以掌握其節(jié)奏[2]。

（三）對曲調(diào)的評價

一首歌由歌詞和曲調(diào)兩部分構(gòu)成，每一首歌都有其特有的旋律，在為青少年合唱團(tuán)創(chuàng)作曲目時，除了要注意歌詞之外，也要注意曲目的曲調(diào)，可以把曲調(diào)作為挑選童聲合唱曲目的難度劃分的一個標(biāo)準(zhǔn)。在唱歌的過程中，就算是挑選了一首好的曲目，隊(duì)員的水平不能和曲目的旋律相匹配，如隊(duì)員無法將曲目的高音部分唱出來，就算進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕嫡{(diào)調(diào)節(jié)也會影響到整體的音樂意境，從而影響到整體的演唱效果。一首歌的旋律是作曲人員精心構(gòu)思的，若破壞了這一點(diǎn)，將會大大降低一首歌的演唱效果。童聲合唱團(tuán)在挑選曲目時，不能選用難度較大的曲子，以免起到相反的作用。筆者根據(jù)柳宗元的詩《江雪》創(chuàng)作的童聲合唱作品，其中就利用了字詞本身的音調(diào)調(diào)值來完成曲調(diào)的創(chuàng)作（見譜例2），讓演唱者能很容易地掌握曲調(diào)的走勢。

（四）注重表現(xiàn)形式

青少年合唱團(tuán)在選擇曲目時，首先要考慮的是，音樂的風(fēng)格能否被兒童理解、接受，這關(guān)系到曲目的意境以及原有的風(fēng)格是否能夠得到充分的表現(xiàn)。童聲正處于聲音發(fā)展階段，選取曲目時應(yīng)充分考慮他們嗓音條件。其次，有些曲目作品，可以是一種以上的風(fēng)格，從頭至尾，可以由亮轉(zhuǎn)悲，也可以由悲轉(zhuǎn)明，對于這種風(fēng)格跨度較大的作品，如果合唱團(tuán)的兒童不能以飽滿的情緒來進(jìn)行表演，不能身臨其境，就會影響合唱的效果，很難讓聽眾產(chǎn)生感情上的共鳴。比如，如果選了《黃水謠》這種感情波動很大的曲目，那么在演奏過程中，要注意兒童是否能夠很好地控制自己的嗓音，以及表達(dá)自己的情感[3]。

（五）根據(jù)學(xué)員的演唱風(fēng)格和表演能力進(jìn)行選曲

許多童聲合唱團(tuán)都接受過正規(guī)的合唱訓(xùn)練，但與職業(yè)合唱團(tuán)的水平相比，還是有差距的。在對合唱曲目的選擇上，也不能盲目地去挑選職業(yè)合唱隊(duì)更喜歡的曲目，而要考慮到所選的曲目與兒童的演唱風(fēng)格和演奏水平能否勝任。合唱團(tuán)的指導(dǎo)人員要仔細(xì)地分析本團(tuán)隊(duì)成員的情況，因?yàn)槊總€兒童的音樂基礎(chǔ)都不一樣，他們的演奏風(fēng)格也不相同，所選曲目兒童能否勝任，這是指導(dǎo)人員要著重考慮的問題。只有將兒童的合唱風(fēng)格和演奏能力相結(jié)合來進(jìn)行曲目的挑選，才能讓最后選出的演唱曲目不僅能更好地表現(xiàn)出合唱隊(duì)的演唱水平，而且還能讓全體合唱隊(duì)在合唱中取得協(xié)調(diào)一致的演奏效果。

三、童聲合唱團(tuán)曲目創(chuàng)作藝術(shù)

（一）要讓兒童了解并愿意接受內(nèi)容

如選擇了兒歌類型的曲目，其內(nèi)容不能過于單調(diào)，要根據(jù)兒童的生理、心理特征來寫兒歌。如今的兒童接觸到的東西更多，對社會的認(rèn)識也比成年人要敏感。兒童曲目的創(chuàng)作需要正確地把握兒童的審美情趣，兒童曲目的創(chuàng)作者一定要追求一種具有前瞻性的、純真的精神生活，從愛社會和自然、研究經(jīng)典文化入手，以兒童的生活為基礎(chǔ)，從觀察當(dāng)代兒童的角度出發(fā)，去發(fā)現(xiàn)兒童心中最原始的、最自然的流露，觸發(fā)對兒歌的創(chuàng)作激情和創(chuàng)新的精神力量。兒童曲目的創(chuàng)作必須貼近青少年的生活，突出表現(xiàn)新一代青少年的特征。在兒童曲目的創(chuàng)作中，特別要注重語言和詞匯要新穎而不老套，只有真情流露，才能更有吸引力。在網(wǎng)絡(luò)新媒體時代，兒童的思維、行為和語言都發(fā)生了很大的變化，兒童曲目的創(chuàng)作要突破原有的創(chuàng)作模式，開創(chuàng)一個新的角度，挖掘各種不同的類型，要多創(chuàng)作出符合兒童年齡特征的曲目，不能有太大的難度，這樣才能滿足兒童對合唱曲目的需求。作曲人員要與兒童成為朋友，這樣才能更好地了解他們的喜好，在音樂的創(chuàng)作上要追求童趣、好聽[4]。

在合唱藝術(shù)中，音色主要通過發(fā)聲來體現(xiàn)。聲音的音質(zhì)并不只是一般的音質(zhì)，它還體現(xiàn)了將聲學(xué)方法應(yīng)用于演唱的技巧。音調(diào)和音色在合唱中各有特點(diǎn)，并在語音組合中發(fā)揮作用。在合唱中，音色應(yīng)與歌詞的內(nèi)涵和情緒波動相統(tǒng)一。比如，貝多芬和德彪西在各自的《月光》作品中展現(xiàn)出了兩種完全不同的音樂形式。在合唱作品中，基本的音樂情緒和風(fēng)格決定了歌曲的特色。風(fēng)格，本質(zhì)上是規(guī)范化和具體化情感內(nèi)涵的過程，賦予音樂以特定情感。合唱時，每個聲部都應(yīng)致力于培養(yǎng)一致的音樂形式和音質(zhì)，如《山童》排練時，就選擇了西南地區(qū)的特色，通過變音、滑音和倚音等手法展現(xiàn)了作曲家的獨(dú)特創(chuàng)意，使歌曲風(fēng)格鮮明。合唱藝術(shù)的民族性、區(qū)域性特點(diǎn)，決定合唱藝術(shù)創(chuàng)作成敗。例如，使用《山童》的風(fēng)格和色彩來演繹《街頭少年》會顯得不協(xié)調(diào)。如果合唱團(tuán)已經(jīng)習(xí)慣了中國風(fēng)格的作品，要唱好國外合唱作品就會變得非常困難，所以，在選擇曲目時，應(yīng)該平衡民族音樂和原創(chuàng)歌曲，廣泛地接觸不同類型的合唱作品，以豐富合唱曲庫。

（二）音樂語言要符合兒童的特征

兒童歌曲的聲部配置可分成兩個部分，一是單聲合唱，二是多聲合唱。單聲部齊唱是最能表現(xiàn)兒童天然的嗓音的一種方法，在挑選此類作品的時候，主要是為了培養(yǎng)兒童的健康演唱技能，同時也是為了提升合唱團(tuán)的整體水準(zhǔn)。俄羅斯著名的合唱教育家切斯諾科夫曾說：“合唱是一支合唱團(tuán)在演唱的時候，能夠表現(xiàn)出一種與指揮的和諧、密切關(guān)系?！币虼?，在為兒童合唱團(tuán)挑選此類作品的時候，先要考慮的就是要表現(xiàn)出一種和諧的感覺。在平時的合唱彩排和演唱會曲目的選取上，務(wù)必要選取大量的具有單聲齊唱特征的作品。另外，單聲部的作品也可以擴(kuò)大兒童的音域，在兒童合唱發(fā)展的較高階段，一開始先要接觸一些齊唱作品，以便更好地認(rèn)識兒童的音域以及聲音特點(diǎn)，合唱團(tuán)小歌手的音域，一開始的時候可能只有D4-A4，之后要通過持續(xù)的學(xué)習(xí)來提高到C4-D5，要注意的是，作品的范圍要比兒童的歌唱能力稍微高一點(diǎn)，這樣才能持續(xù)地促進(jìn)他們的成長。多聲部合唱，既能鍛煉兒童的獨(dú)奏能力，又能提高兒童的音樂聽覺能力。如果兒童合唱團(tuán)已經(jīng)具備了二聲部或三聲部的能力，指導(dǎo)員就要去挑選一些有以下特征的作品：有固定音程、復(fù)調(diào)旋律等，這是一個循序漸進(jìn)的過程。在兒童合唱發(fā)展到這一步時，合唱隊(duì)指揮就可以對歌曲的歌詞、節(jié)奏和整體的作品結(jié)構(gòu)有更高的要求。例如，美國作曲人員史蒂夫·海茨格的作品，整首歌曲以合唱為主，旋律優(yōu)美，音域較小，主題不斷地重復(fù)，但歌詞所傳達(dá)的內(nèi)涵卻越來越深刻，在每一段的最后一個樂句中，添加了很清晰的固定音程，將合唱隊(duì)分成兩個部分，同時音程也避免了大三度的長時間使用，自然就可以促進(jìn)兒童歌唱能力的提升。

兒童曲目的創(chuàng)作要符合兒童的身心發(fā)展規(guī)律，演唱時要體現(xiàn)出兒童的特點(diǎn)。同時，也要準(zhǔn)確地掌握當(dāng)代兒童的情感特征和需求。在目前的童聲合唱領(lǐng)域，很少有兒童喜歡并且傳唱的曲目，這對廣大作曲人員來說是一個挑戰(zhàn)。現(xiàn)在的社會變化迅速，作曲人員都應(yīng)致力于保護(hù)和培養(yǎng)兒童的純真和想象力，激發(fā)他們對音樂的熱愛，創(chuàng)作出多樣化和吸引人的兒童合唱曲目。

（三）童聲合唱作品創(chuàng)作或選曲范圍應(yīng)與兒童生理特征相符合

童聲合唱團(tuán)的成員基本是十五六歲以下的兒童，他們還沒有發(fā)育到變聲的階段，他們的聲帶比較脆弱，而且還處在一個持續(xù)發(fā)展變化的不穩(wěn)定的過程中，在給合唱團(tuán)挑選曲目的時候，一定要因地制宜，挑選合適的曲目。反之，如果違背了音樂選擇的客觀規(guī)律，就會適得其反，達(dá)不到理想的效果。一般而言，在給兒童創(chuàng)作作品時，音域最好控制在十度以內(nèi)，并且在演唱中，挑選適合他們的聲部，如句子較短、音域較窄的曲目，該年齡段的兒童聲色稚嫩清脆，音調(diào)起伏不定；而在為青少年合唱團(tuán)創(chuàng)作與選曲時，音域可擴(kuò)大到十二度或更寬的范圍。

四、結(jié)束語

要建設(shè)好一支優(yōu)秀的童聲合唱藝術(shù)團(tuán)隊(duì)，必須有科學(xué)的選材技巧，但是很多合唱團(tuán)并沒有注意到這個問題，在選擇表演和比賽的曲目時，沒有進(jìn)行認(rèn)真思考和分析，只有廣大的作曲人員帶著強(qiáng)烈的責(zé)任感，用心研究兒童的心理和語言特點(diǎn)，并把握適合不同年齡的兒童的曲目特點(diǎn)，然后，從作品的內(nèi)容和形式統(tǒng)一，作品的風(fēng)格和音色統(tǒng)一，曲目是否符合幼兒的心理和語言的特點(diǎn)等多個層面，全方位地對童聲合唱曲目進(jìn)行篩選，這樣才能選出合適的童聲合唱作品，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的童聲合唱團(tuán)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王菡.談童聲合唱團(tuán)音色的建立[J].作家天地，2021（15）：62-63.

[2]文偉.淺論童聲合唱中發(fā)聲訓(xùn)練的重要性及練習(xí)方法[J].明日風(fēng)尚，2019（16）：127.

[3]鄭朝霞.淺談童聲合唱團(tuán)低齡團(tuán)員的訓(xùn)練[J].中小學(xué)音樂教育，2021（12）：38-39.

[4]蘇敏燕.童聲合唱團(tuán)的組建與訓(xùn)練模式探討——以東莞玉蘭大劇院童聲合唱團(tuán)為例[J].文化月刊，2023（03）：127-129.