智慧體育助力學(xué)校體育教學(xué)發(fā)展的研究

關(guān)國璽（黑龍江職業(yè)學(xué)院（黑龍江省經(jīng)濟管理干部學(xué)院） 黑龍江 哈爾濱 150080）

前言

學(xué)校體育教學(xué)工作在具體開展中若能夠獲得智慧體育的助力，不僅能夠確保各項教學(xué)活動的高效、有序開展，也能夠為學(xué)生身心健康全面發(fā)展，以及學(xué)校體育管理與服務(wù)水平的進(jìn)一步提升提供有力支持，在教育體制改革這一方面發(fā)揮的推動作用也很重要。因此，為了能夠有效突破傳統(tǒng)教育模式的諸多局限，應(yīng)適當(dāng)加大在智慧體育建設(shè)方面的投入力度，使得更多學(xué)生可以在體育這一方面得到更科學(xué)且全面的培養(yǎng)，也可促進(jìn)學(xué)校體育教育的智慧化發(fā)展。

1、智慧體育的概念

和智能教育相比，智慧教育工作在實際開展中主要是參考建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、數(shù)據(jù)驅(qū)動理論，還有關(guān)聯(lián)主義學(xué)習(xí)理論等為重要理論基礎(chǔ)，同時對科技手段和整個教學(xué)過程中各個要素之間的密切聯(lián)系也非常重視，著重強調(diào)的是要注重各要素綜合性、關(guān)聯(lián)性的有效分析。而對于智慧體育來講，其著重強調(diào)的則是要聯(lián)系實際，將更新穎、先進(jìn)的科技融入到體育行業(yè)當(dāng)中，以此來實現(xiàn)對現(xiàn)實世界的全面感應(yīng)，讓食物、流程，還有運作方式等都能夠呈現(xiàn)出更顯著的智能化特征。從本質(zhì)上來講，就是借助科技力量來更順利地完成自身的優(yōu)化升級。

2、智慧體育助力學(xué)校體育教學(xué)的背景分析

在新課標(biāo)不斷推行下，對學(xué)校體育教學(xué)也提出了更高要求，強調(diào)要在日常教學(xué)活動中重視學(xué)生運動能力、健康行為，以及體育品德這幾方面的培養(yǎng)，要真正擺脫傳統(tǒng)教育觀念的諸多束縛，要將“育人”視為重點，帶領(lǐng)學(xué)生從以往的被動接受知識與技能灌輸轉(zhuǎn)變成主動探索與嘗試。傳統(tǒng)體育課大多都存在教師給學(xué)生呈現(xiàn)的知識內(nèi)容比較單一，或者是依舊沿用陳舊的教學(xué)手段，難以吸引更多學(xué)生積極主動參與其中。還有就是運動負(fù)荷、練習(xí)頻次等方面都不是很合理，所以學(xué)生們學(xué)習(xí)積累到的技能也會存在較為片面等問題，缺少完整性，這自然也會在不同程度上給學(xué)生體質(zhì)健康水平的進(jìn)一步提升增加一定難度，不利于健康行為的形成與保持，自然也無法對體育品德進(jìn)行更深層次的了解。但若能夠?qū)⑾冗M(jìn)技術(shù)手段和體育教學(xué)活動有機整合，構(gòu)建更新穎的學(xué)校體育環(huán)境，對教學(xué)內(nèi)容、方式與形式等方面做出合理調(diào)整，不僅能夠更好地滿足學(xué)生個人需求，促使更多學(xué)生在課上、課下積極地開展自主探索學(xué)習(xí)，也能夠為大家創(chuàng)新思維、體育核心素養(yǎng)的發(fā)展構(gòu)建理想條件，這不論是對學(xué)生現(xiàn)在的學(xué)習(xí)還是未來的發(fā)展都具有重要意義。

3、智慧體育助力學(xué)校體育教學(xué)的優(yōu)勢

一是體質(zhì)監(jiān)測實現(xiàn)動態(tài)化。在以往的體育課堂教學(xué)中，對于體質(zhì)測試這一較為繁重的工作大多教師都習(xí)慣以人工的方式來完成，但在獲得智慧體育的助力后，教師便可結(jié)合實際需求，借助智能設(shè)備來精準(zhǔn)測試、實時儲存學(xué)生的體質(zhì)健康數(shù)據(jù)，在系統(tǒng)中錄入各項信息，為學(xué)生建立更完善的體制健康數(shù)據(jù)信息庫，動態(tài)化地檢測學(xué)生各階段的體質(zhì)健康狀況。之后，再借助數(shù)據(jù)分析功能來對不同時段中涉及的數(shù)據(jù)信息做出細(xì)致全面的分析，這樣既可以幫助教師減輕平時的工作負(fù)擔(dān)，對于整體上的把握也會更加便捷，也可更及時、準(zhǔn)確地完成學(xué)生個體數(shù)據(jù)變化方面的分析與梳理，從而為下一階段制訂出更完善、科學(xué)的訓(xùn)練計劃；

二是學(xué)生學(xué)習(xí)更加自主化。通過充分地利用在線學(xué)習(xí)平臺，將移動終端等方面具有的優(yōu)勢特點充分發(fā)揮出來，既可以讓大家在平時的學(xué)習(xí)中獲得多于以往的自主學(xué)習(xí)時間，不同的學(xué)生也可圍繞本階段學(xué)情，或者是興趣愛好來探索一些新的知識內(nèi)容，再通過從不同角度來開展創(chuàng)新性的自主實踐探索，學(xué)生們的問題發(fā)現(xiàn)與解決能力也可得到協(xié)調(diào)發(fā)展，在更多的獨立思考探究中將自身各方面潛能充分挖掘出來。課前學(xué)生可以圍繞提前上傳到學(xué)習(xí)平臺上的提供的微課視頻來自主展開預(yù)習(xí)，完成對課堂要學(xué)知識與技能的初步了解，完成后，再通過在線的形式來對教師展示的一系列動作做出細(xì)致觀察，反復(fù)觀看動作方法的講解，形成基本的動作意向后，之后教師再在課堂上給大家傳授相應(yīng)的動手技能也會更加順利、高效。課后學(xué)生還可借助線上平臺來對一些自己未掌握的動作進(jìn)行復(fù)習(xí)，完成教師布置的訓(xùn)練任務(wù)。也可借助通訊功能來增加與教師、同學(xué)的線上互動交流，圍繞課堂上學(xué)習(xí)的動作與易錯點來進(jìn)行交流探討，以此來促進(jìn)復(fù)習(xí)鞏固效果的顯著增強；

三是教學(xué)管理越來越科學(xué)。在線上智能軟件的支持下，可及時地將適合的學(xué)習(xí)資源發(fā)送到學(xué)生可以及時接收的賬號當(dāng)中，這樣學(xué)生不論是在課前的自主預(yù)習(xí)，還是在課中有針對性地聽講，又或是在課后的拓展學(xué)習(xí)等各個環(huán)節(jié)都可獲得更新穎，且針對性較強的啟發(fā)與指導(dǎo)，能夠充分體現(xiàn)出學(xué)習(xí)探究過程的智慧化特征。以此來為后續(xù)更深層次的學(xué)習(xí)與靈活運用作鋪墊，保證授課效率；在課堂教學(xué)中，教師在圍繞動作技術(shù)開展教學(xué)的時候也可以更加的簡明精煉，學(xué)生能夠在體育課上獲得更多不受限制的時間和空間來按照自己的想法，以及自身不同情況開展針對性較強的練習(xí)活動。在小組合作過程中，可通過相關(guān)設(shè)備的穿戴來確保學(xué)生每一階段的運動數(shù)據(jù)信息，可以及時且準(zhǔn)確地向終端設(shè)備反饋，做好全方位的監(jiān)測，然后按照學(xué)生的不同負(fù)荷程度做好小組劃分，為每個小組設(shè)置更適合的練習(xí)內(nèi)容，做到對練習(xí)強度、密度的有效控制，這樣在顯著提升授課效率的同時，課上的風(fēng)險事故發(fā)生率也可大幅度降低；在課后，學(xué)生則能夠借助線上平臺來及時且系統(tǒng)地開展復(fù)習(xí)，開展對自身來講更高效且針對性的體能素質(zhì)動作訓(xùn)練，高效完成體育作業(yè)后，還要圍繞相關(guān)的數(shù)據(jù)反饋與訓(xùn)練成效來全面反思總結(jié)自身課堂表現(xiàn)，針對自身存在的不足進(jìn)行及時糾正，又或是借助線上平臺來及時地與教師進(jìn)行溝通交流，及時解決所遇困難和問題的同時，也便于教師對學(xué)生練習(xí)情況的及時、全面把握，并結(jié)合學(xué)生課后練習(xí)鞏固情況來對下一階段的教學(xué)、訓(xùn)練計劃做出合理調(diào)整；

四是教學(xué)評價能夠更加的多元化。教師可突破傳統(tǒng)教學(xué)評價模式的諸多局限，著重針對學(xué)生不同時期的運動、生理數(shù)據(jù)表現(xiàn)出的變化，來更直觀、清晰地繪制出教學(xué)中的負(fù)荷曲線?；诖?，再對學(xué)生們各時期的練習(xí)強度、密度展開分析的時候也會更加的細(xì)致且全面，以此來實現(xiàn)過程性評價、終結(jié)性評價的有機整合，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)成長中獲得的評價指導(dǎo)也會更加的科學(xué)系統(tǒng)，評價工作的開展自然也更加的科學(xué)有效。

4、智慧體育助力學(xué)校體育教學(xué)的實踐探究

第一，實現(xiàn)運動負(fù)荷可視化，增強自主鍛煉意識。在智慧體育的助力下，學(xué)?？蓮闹悄芑慕嵌热胧郑瑏順?gòu)建更符合實際需求的操場可視化管理平臺，這樣在之后的運動訓(xùn)練中，教師就可通過智慧體育顯示屏幕來及時且細(xì)致地了解每一位學(xué)生一整天在學(xué)校不同場景中當(dāng)中的具體負(fù)荷，可做到對所有班級、每一位學(xué)生相關(guān)數(shù)據(jù)的及時且精準(zhǔn)采集，且這種采集可以做到全天候。然后圍繞采集結(jié)果完成相應(yīng)數(shù)據(jù)庫的建立，對學(xué)生不同時間段的運動負(fù)荷情況做出細(xì)致分析，這樣后續(xù)教師也可圍繞分析結(jié)果來對學(xué)生各運動時段實際鍛煉強度、取得效果做出客觀評判，為后續(xù)指導(dǎo)學(xué)生對自身運動狀態(tài)做出合理調(diào)整。除此之外，圍繞智慧大屏上直觀呈現(xiàn)的可視化數(shù)據(jù)，學(xué)生也能夠清楚地看見自己一天的運動負(fù)荷情況，了解運動目標(biāo)是否實現(xiàn)，這不僅對后續(xù)運動鍛煉有一定的激勵作用，也可為自主鍛煉習(xí)慣、健康行為的形成與保持提供支持；

第二，引用智能化的教學(xué)方式?？赏ㄟ^先進(jìn)的設(shè)備與儀器優(yōu)勢特點來自動完成一系列體育運動測試的計數(shù)，尤其是攝像功能，可讓整個運動過程的每一個細(xì)節(jié)都被記錄下來，之后，再借助云計算功能，可智能化地分析每一位學(xué)生的運動鍛煉情況，對優(yōu)勢與不足進(jìn)行全面總結(jié)，并制定出針對性較強的改善措施，以此來促進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)水平的顯著提升。還有就是在智能體育設(shè)備的支持下，課堂練習(xí)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確率也可得到保障，學(xué)生的學(xué)習(xí)成效會更加理想。每一次練習(xí)結(jié)束后，與學(xué)生本次練習(xí)有關(guān)的各項數(shù)據(jù)、分值會快速且自動地完成轉(zhuǎn)換，不需要體育教師再花費自身的時間和精力，以人工的方式來進(jìn)行計算，這不僅會大幅度減少教師平時在這一方面的工作量，更多學(xué)生在練習(xí)后獲得的體育評價指導(dǎo)也會更加精準(zhǔn)、全面。另外，教師的各項教學(xué)研究工作的精準(zhǔn)性也可得到更大保障，整體效率會很理想；

第三，促進(jìn)體育教育數(shù)字化發(fā)展的同時，也可為教師的專業(yè)成長帶來更多幫助。隨著更多信息技術(shù)在人們實際生活中方方面面的應(yīng)用，這些技術(shù)的不斷更新與優(yōu)化也給教育領(lǐng)域的智能化發(fā)展起到了很大的推動作用。尤其是數(shù)字化、信息化環(huán)境下，很多與體育相關(guān)的公眾號、運動APP，還有更加智能化的運動器材等，若運用得合理，都可以成為給教學(xué)帶來更多助力的輔助用具，這也為學(xué)校體育教學(xué)工作的創(chuàng)新、高效開展帶來了很多助力。對此，各學(xué)校的體育教研組要圍繞智慧體育來開展系統(tǒng)、專業(yè)的培訓(xùn)活動，以確保廣大體育教師的教育理念可以得到及時更新，可做到對新穎、先進(jìn)教學(xué)設(shè)備的靈活引用，可做到在日常教學(xué)中，圍繞不同年齡段學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律特點來對教學(xué)內(nèi)容、方法做出合理調(diào)整。在智慧體育的助力下，體育教師可以更好地迎接新時代快速發(fā)展給體育教學(xué)帶來的新挑戰(zhàn)，也能夠在促進(jìn)教育轉(zhuǎn)型的過程中找準(zhǔn)自身定位，在之后的體育教學(xué)中可以為學(xué)生呈現(xiàn)更新的體育課，讓每一位學(xué)生在每一節(jié)體育課都能夠有所收獲與成長，逐漸成長為真正能夠在理論、實踐，還有情感層面都體現(xiàn)智慧化特征的智慧型體育教師；

第四，體育鍛煉實現(xiàn)精準(zhǔn)化，創(chuàng)新家校共育模式。對于現(xiàn)代學(xué)生來講，若其能夠在平時的學(xué)習(xí)和運動訓(xùn)練中養(yǎng)成良好的運動鍛煉習(xí)慣，并在之后的學(xué)習(xí)生活中一直保持，能夠讓其在各個方面表現(xiàn)出更多健康行為，應(yīng)注重家庭鍛煉智能小程序的合理引用。具體來講，就是由體育教師來結(jié)合具體情況，提前進(jìn)行不同類型的鍛煉內(nèi)容的錄制，然后定時推送給學(xué)生，學(xué)生只要擁有智能手機，就可以隨時在安全且適合的空間來開展鍛煉，在運動鍛煉中，小程序可以通過對學(xué)生運動軌跡的捕捉，來做到對學(xué)生每個動作環(huán)節(jié)的精準(zhǔn)檢測，之后再針對學(xué)生做出的動作是否規(guī)范來給出相應(yīng)的評分，在此期間，學(xué)生若有不規(guī)范動作出現(xiàn)，教師也能夠及時通過小程序來便捷地做出指導(dǎo)。在獲得先進(jìn)技術(shù)手段的支持后，學(xué)生不論是在校還是在家都可以自學(xué)一些技能，有助于運動鍛煉能力、自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。智慧體育系統(tǒng)在實際運行中，會圍繞學(xué)生的年齡、性別，以及不同的訓(xùn)練部位來制定出針對性、可行性更強的家庭鍛煉方案。這樣學(xué)生不論是在校還是在家都不會耽誤各階段的運動鍛煉計劃，可幫助學(xué)生循序漸進(jìn)的提升自身身體素質(zhì)。這樣不僅可以為每一階段的體質(zhì)鍛煉科學(xué)合理性提供保障，作業(yè)布置方面也可呈現(xiàn)出更高的安全性、新穎性。除此之外，家庭鍛煉智能小程序在更多學(xué)生及其家長方面的推廣，也可讓大家掌握更多樣且靈活的家庭親子鍛煉方式，以便于學(xué)生對平時的練習(xí)內(nèi)容與難易程度做出合理調(diào)整，還可以作為家里的“小小教練員”來為父母的運動鍛煉提供一些指導(dǎo)。在平臺的數(shù)字化功能輔助下，家長平時可以多角度地對孩子的身體素質(zhì)發(fā)展情況進(jìn)行深入了解，為之后家庭指導(dǎo)的針對性開展提供更大支持。此外，圍繞反饋視頻，也可實現(xiàn)對不同練習(xí)動作的細(xì)致研究與分析，針對一些錯誤環(huán)節(jié)來開展輔助練習(xí)，通過真正熱愛并堅持運動，來成為孩子學(xué)習(xí)的好榜樣，以濃郁家庭運動氛圍的營造來全面增強學(xué)生的體育意識，多角度地挖掘各種運動潛能。

5、結(jié)語

總而言之，在智慧體育的助力下，學(xué)校體育教學(xué)的改革與創(chuàng)新發(fā)展能夠獲得更多的可能，還可以給各階段體育教學(xué)工作研究與實踐帶來引領(lǐng)。各學(xué)校若能夠基于這個現(xiàn)有資源條件來進(jìn)行體育教學(xué)實施框架的構(gòu)建與完善，既可以為教育公平的進(jìn)一步推進(jìn)提供一定保障，學(xué)校體育教學(xué)工作也可得到高品質(zhì)的落實。為此，各學(xué)校及其體育教育工作者要從這一學(xué)科的實踐特征入手，更好地落實智慧體育教學(xué)，從而取得更理想的育人效果。