生態(tài)貴州的綠色實踐

劉婷婷

活動背景

2017 年教育部印發(fā)的《中小學德育工作指南》中，把生態(tài)文明教育列為五項德育內(nèi)容之一。2022 年黨的二十大報告明確將人與自然和諧共生的現(xiàn)代化作為中國式現(xiàn)代化的重要特征。生態(tài)文明教育是加快人與自然和諧共生現(xiàn)代化建設的重要動力，高中教育對學生思想、生活方式、價值理念的形成有重要影響，因此，在高中實施生態(tài)文明教育有重要意義。教師不僅要利用課堂教學進行生態(tài)文明教育，還應引導學生在具體實踐活動中運用生態(tài)環(huán)境知識，增強環(huán)境保護意識，提升生態(tài)文明素養(yǎng)。

VIPP 是英文visualization inparticipatory programs 的縮寫形式，中文譯為參與式可視性。生態(tài)文明教育需要學生在地化的自然體驗，大自然、生產(chǎn)、生活中有大量的可視性材料，這些真實情景中的可視性材料能很好地激發(fā)學生主動參與生態(tài)文明實踐活動。本方案把大單元項目主題作為系統(tǒng)的課程邏輯，整合生物、化學、地理、數(shù)學等多學科知識，提出創(chuàng)新性解決方案，很好地發(fā)展了高中學生的生態(tài)文明素養(yǎng)。

活動目標

通過參與“生態(tài)文明教育VIPP跨學科德育實踐活動——家庭類”，讓學生更好地關注日常生活，通過零添加、生活趣探、變廢為寶、資源利用、環(huán)境污染、調(diào)查研究6 個主題的生態(tài)文明教育實踐活動，培養(yǎng)學生綠色低碳、簡約適度的家庭生活和消費方式。

通過參與“生態(tài)文明教育VIPP跨學科德育實踐活動——校園類”，按照世界森林日（3 月21 日）、世界水日（3 月22 日）、世界地球日（4 月22 日）、國際生物多樣性日（5月22 日）、貴州生態(tài)日（6 月18 日）等，設計按月在學校開展的環(huán)境與保護、資源與利用、疾病與健康、協(xié)調(diào)與平衡、地方與生態(tài)5 類VIPP 實踐活動，讓學生體驗感悟資源節(jié)約、環(huán)境友好型社會是實現(xiàn)人與自然和諧共生的重要途徑，形成健康向上的校園綠色生活，創(chuàng)建綠色校園文化。

通過參與“生態(tài)文明教育VIPP跨學科德育實踐活動——社會類”，到貴州生態(tài)農(nóng)業(yè)、森林公園等有代表性的生態(tài)美景、生態(tài)文化、生態(tài)文明建設示范點開展研學旅行實踐體驗，帶領學生走入大自然真實美景中，感受生態(tài)貴州、多彩貴州，形成“尊重自然、保護自然、順應自然”的生態(tài)文明理念。

活動內(nèi)容

本活動以VIPP 理念和貴州省教育廳《關于在全省各級各類學校開設“生態(tài)文明教育”地方課程的通知》精神為依據(jù)，配合地方課程的開設，充分挖掘豐富的貴州生態(tài)文明資源，主要內(nèi)容包括生態(tài)文明教育VIPP 跨學科德育實踐家庭類、校園類、社會類精品活動設計；鄉(xiāng)土生態(tài)文明資源、地方傳統(tǒng)生態(tài)文明文化在生態(tài)文明實踐活動中的拓展應用及效果評價；發(fā)掘貴州自然生態(tài)文明資源和民俗生態(tài)文明文化，建立貴州生態(tài)文明教育VIPP 實踐活動資源庫。

活動過程

準備階段

活動時間：新學期開始，9—10月，每周1 節(jié)課。

活動內(nèi)容： 學習、了解生態(tài)文明教育VIPP 跨學科德育實踐活動課各大單元核心主題，對當?shù)厣鷳B(tài)文明教育開展現(xiàn)狀調(diào)查及對策分析。①活動組織保障。組建活動領導小組，每半月召開一次對接會，進一步征求意見，部署下一步工作，幫助學校相關部門領導深刻認識到此次實踐活動的重要性和意義，爭取得到領導的全力支持。②組建生態(tài)文明教育VIPP 跨學科德育實踐活動組。在學生中廣泛宣傳，通過學生報名、篩選，每4 名學生組成1 個小組，共30 個小組。其中家庭類、校園類、社會類實踐活動各10個小組，采取集中和分散兩種形式開展活動。③當?shù)厣鷳B(tài)文明教育現(xiàn)狀問卷調(diào)查。查閱文獻，結合當?shù)貙嶋H，設計生態(tài)文明教育現(xiàn)狀的教師、學生調(diào)查問卷及訪談提綱，發(fā)現(xiàn)問題，并提出相應對策。④指導教師收集整理各方意見，召開專題研討會議，對方案實施的目標、內(nèi)容、步驟、活動評估、注意事項等再次進行研判，進一步修訂完善，保證活動順利進行。⑤組織學生小組召開準備工作會，充分認識此次實踐活動的意義，并明確各自的工作職責。

活動評價：此階段采用表現(xiàn)性評價，既注重過程（出勤、態(tài)度、工作），又兼顧結果（成效），更注重團隊合作，以及學生與不同人進行溝通交流的能力。

實施階段

活動時間：當年11 月—次年4月，利用課余時間和寒假開展活動。

活動內(nèi)容：從家庭篇、校園篇、社會篇3 個大單元縱向開展實踐活動。家庭篇設計了6 個核心主題22個項目式活動，校園篇設計了5 個核心主題15 個項目式活動，社會篇設計了3 個核心主題14 個項目式活動（表1）。這些活動除了從家庭篇、校園篇、社會篇3 個大單元開展，還可以橫向組合，按主題開展，比如以“一草一木生態(tài)情”為大單元主題，設計了“種草”“種樹”“枯枝落葉的收集”3 個層面，開展了家庭、學校和社會3 個大單元7 個核心主題的生態(tài)文明項目式活動。

活動實施：每個大單元的核心主題分為主題活動和進階活動兩個階段，主題活動是教師根據(jù)當?shù)貙嶋H設計開展的生態(tài)文明知識、行為通識性實踐活動；進階活動則是學生在主題活動的基礎上分析、綜合、遷移開展的創(chuàng)新性實踐活動。活動按照“情境與問題—調(diào)查與探究—尋證與解釋—創(chuàng)新與拓展—評價與反思”5 個環(huán)節(jié)實施，有效提升學生生態(tài)文明素養(yǎng)，具體見表2。

活動評價：此階段評價更注重學生高階思維、社會成長等素養(yǎng)的評價。評價內(nèi)容詳見表3。

整理階段

活動時間：次年5 月1 日—30日，課余時間開展活動。

活動內(nèi)容：①對開展系列生態(tài)文明教育VIPP 跨學科德育實踐活動實施效果進行評價，建設符合地方特色、有助于提升學生生態(tài)文明素養(yǎng)的系列實踐活動。②指導學生對優(yōu)秀成果進行提煉，撰寫研究報告，參加青少年科技創(chuàng)新大賽等活動，接受社會評價。③建設生態(tài)文明教育VIPP 跨學科德育實踐活動資源庫，廣泛聽取專家和教育行政部門的意見，對成果進行補充完善。

可能出現(xiàn)的問題及解決方案

本活動需要走出當?shù)兀獬鰠⒂^、訪問，為了保證全體參與人員的安全，要注意以下3 個方面：①每次外出活動至少1 名專業(yè)教師擔任領隊，學生不可擅自行動；②每次出發(fā)前，參與學生需參加安全培訓會，并簽訂安全承諾書；③活動中出現(xiàn)緊急情況時，領隊教師要立即解決，不能解決時應迅速與活動領導小組聯(lián)系，共同協(xié)商解決。另外，本活動周期長，涉及的知識廣、難度大，教師應就活動中可能遇到的難題、需要討論和解決的問題，定期進行專題研究，提高活動效率。

該項目獲得第37 屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽科技輔導員科技教育創(chuàng)新成果一等獎