圖解身邊生物　科學(xué)教育情融

蘇青，博士，研究員，國務(wù)院政府特殊津貼專家，全國新聞出版行業(yè)領(lǐng)軍人才；曾任科學(xué)普及出版社暨中國科學(xué)技術(shù)出版社社長、中國科學(xué)技術(shù)館黨委書記等職；現(xiàn)任中國青少年科技教育工作者協(xié)會副理事長兼科學(xué)傳播工作委員會主任。

城市里的孩子缺乏機會去自然界觀察野生動物，他們普遍染了一種病——大自然缺失癥，最終的惡果并不是缺少了一點兒科學(xué)知識，而是缺乏對生命的尊重，對大自然的敬畏，甚至未來或?qū)⒉活櫰渌鵀樗麨椤Ｎ矣浀?，我上小學(xué)的時候有自然課，我父母上小學(xué)的時候有博物課。進(jìn)入21 世紀(jì)以后，小學(xué)教育中將自然課升級為科學(xué)課，看似我們在提升教育水平。但我始終認(rèn)為，孩子學(xué)科學(xué)可以晚一些——科學(xué)本身產(chǎn)生都很晚，從人類發(fā)育過程、科學(xué)發(fā)展歷程來看，“多識于鳥獸草木之名”的“博物”之課更值得小學(xué)生去學(xué)習(xí)。

——摘自張勁碩為《圖說身邊的生物》所撰寫的序

《圖說身邊的生物》叢書由安徽美術(shù)出版社2023年12 月出版， 全書分上下兩冊，外加兩冊“科學(xué)任務(wù)單”與之配套。這是一套誠如張勁碩博士所言的博物學(xué)類科普圖書，不僅適合中小學(xué)生課外閱讀，同時也適合中小學(xué)科學(xué)教師輔導(dǎo)借鑒，值得宣傳、推薦。

生物是自然界最令人陶醉的事物之一，從僅由原生質(zhì)體和細(xì)胞壁兩部分組成的微小植物細(xì)胞，到五官齊全、四肢發(fā)達(dá)、體格碩壯的非洲河馬；從母腹中嬰兒初到人間的第一聲啼哭，到臨終前大象悲戚無助的最后哀鳴；從土壤底下細(xì)長蚯蚓不知疲倦地向前蠕進(jìn)，到藍(lán)天中五彩斑斕的蝴蝶迎風(fēng)起舞；這些形形色色的生命現(xiàn)象，無不讓人感到驚奇、神妙、有趣。那么，了解生物，尤其是了解身邊的生物，到底是為了什么？學(xué)習(xí)這些被視為“無用之學(xué)”的知識，究竟又有什么用呢？在植物科普作家史軍博士看來，“從身邊的生靈當(dāng)中，找到屬于自己的生命之美，找到屬于自己的關(guān)于幸福的終極答案，這恰恰是博物學(xué)這門‘無用之學(xué)能夠帶給我們的寶貴財富。”換一句話說，了解生物，就是了解生命，就是了解我們?nèi)祟愖约?。這正是《圖說身邊的生物》想要傳達(dá)給孩子們的核心理念，也是科學(xué)教育的初心和使命。

《圖說身邊的生物》選取了10 個自然場景作為敘說話題，每個場景都選取孩子們身邊常見的4 種生物——2 種植物和2 種動物，全書總共介紹了20 種常見動物如蚊子、螢火蟲、蚯蚓、青蛙、蝴蝶等，20 種常見植物如水稻、荷花、蘆葦、豬籠草、爬山虎等，讓小讀者通過觀察、了解身邊這些常見的生物，認(rèn)識生命、探究生命、理解生命，從小就培育科學(xué)、健康的生命觀、自然觀、世界觀，繼而學(xué)會尊重生命、呵護(hù)生命、敬畏生命，與自然萬物和諧相處，像張勁碩博士所說的那樣“成長為一個正常的人，成為一個‘博學(xué)、博愛、博雅之人，一個有血有肉有靈魂之人”。

《圖說身邊的生物》的另一大特色是集中了各方面作者的智慧和優(yōu)勢，使得圖書內(nèi)容更具代表性和權(quán)威性。叢書主編陳宏程老師是全國首批高級科技輔導(dǎo)員，曾連續(xù)4年帶領(lǐng)學(xué)生參加全國科普日北京主場活動，享有“全國十佳科技輔導(dǎo)員”“北京市十佳科技教師”之美譽；副主編康耘、王鵬都是具有豐富科學(xué)教育經(jīng)驗的一線教育工作者。

叢書由遴選出的北京市優(yōu)秀中小學(xué)生作者創(chuàng)作每種生物的故事，由北京市科學(xué)教育名師撰寫相應(yīng)的生物科學(xué)知識，由著名科普漫畫IP“大山楂丸船長”團(tuán)隊繪制書中插圖，由專業(yè)攝影師提供精美的動植物照片。學(xué)生講述的故事天馬行空、想象豐富，充滿了對大千世界的好奇，對生物生長奧秘的探索，對生命現(xiàn)象的思考。例如，北京市育英學(xué)校學(xué)生寫動物貓，自然而然地聯(lián)想到了“薛定諤的貓”，文章的知識面立刻拓展，眼界立馬提升，令人刮目相看。指導(dǎo)教師普及生物知識嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、細(xì)致、耐心，不僅給孩子們傳授科學(xué)知識，還教授孩子們基本的生活技能。例如，讀指導(dǎo)教師撰寫的“以飯為名：水稻”一節(jié)中的科普內(nèi)容，孩子們不僅可以獲取與水稻相關(guān)的基本知識，還能學(xué)會為家人蒸米飯，干一些力所能及的家務(wù)。指導(dǎo)教師配合書中內(nèi)容還專門錄制了30 節(jié)視頻課，小讀者通過掃描二維碼可免費觀看，并可按照指導(dǎo)步驟獨立完成一個個科學(xué)實踐任務(wù)。

《圖說身邊的生物》每一章結(jié)尾處還設(shè)有“名詞解釋”專欄，這不僅是對相關(guān)知識點進(jìn)行通俗易懂的全面解讀，更是對本章科學(xué)知識的總結(jié)、回顧、溫習(xí)、鞏固和深化，可謂一石多鳥。和其他眾多科學(xué)教育圖書相比，這套科普叢書的編創(chuàng)形式十分獨特，頗具創(chuàng)新性和示范性。

讀過法布爾《昆蟲記》的人都知道，那是一部嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖匀豢茖W(xué)筆記，作者將他在荒石園中觀察、研究、思索的一點一滴，用手繪圖文方式記錄下來，成就了一部不朽的科普名著，留給后人不盡的啟迪?！秷D說身邊的生物》附贈的兩冊“科學(xué)任務(wù)單”，效仿法布爾的《昆蟲記》手法，內(nèi)容設(shè)計獨具匠心，它不僅是正本叢書的重要補充，更是孩子們接受基礎(chǔ)科學(xué)訓(xùn)練的有益啟蒙。

科學(xué)知識、科學(xué)思想、科學(xué)方法、科學(xué)精神，構(gòu)成了科學(xué)教育的完整內(nèi)容體系。小讀者通過學(xué)習(xí)、使用科學(xué)任務(wù)單，可以學(xué)習(xí)、掌握如何觀察各種生物，如何繪制動植物標(biāo)本，如何開展實地科學(xué)調(diào)查，如何撰寫自然考察報告，并在上述基礎(chǔ)上學(xué)會如何思考、怎樣提出問題。

附本以思維導(dǎo)圖、訪談報告、問卷調(diào)查、自然生活歷、科普身份證、科學(xué)項目建議書等形式，給孩子們留課外閱讀與實踐作業(yè)，鼓勵他們在認(rèn)真閱讀叢書的同時，堅持勤觀察、勤記錄、勤總結(jié)、勤思考，不斷訓(xùn)練自身的科學(xué)思維，不斷提升自身的科學(xué)素養(yǎng)，學(xué)習(xí)掌握相關(guān)的科學(xué)方法，培育優(yōu)良的科學(xué)精神，養(yǎng)成善于提問、敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新的科學(xué)習(xí)慣，繼而為未來成長發(fā)展打下科學(xué)教育和科學(xué)研究的基礎(chǔ)。

優(yōu)秀的科普圖書一定是內(nèi)容和形式的完美統(tǒng)一、高度和諧，不僅科學(xué)知識準(zhǔn)確凝練，撰寫文字優(yōu)美風(fēng)趣，全書內(nèi)容生動吸睛，而且形式上也應(yīng)該喜聞樂見。《圖說身邊的生物》開本運用獨特大氣，封面設(shè)計清新雅致，插圖攝影直觀震撼，圖解文字通俗易懂，正文排版新穎時尚，裝幀質(zhì)量上乘一流，融科學(xué)性、藝術(shù)性、趣味性于一體。真可謂一書在握，愛不釋手；開卷有益，知獲識收。

每個人孩提時期對大自然都充滿了好奇，對未來都充滿了夢想，科學(xué)教育的目的并不是要把每一個孩子都培養(yǎng)成科學(xué)家，而是要盡量延長他們的好奇心和探索欲，讓他們持續(xù)保持對大自然的熱愛，對未知世界探索、創(chuàng)新、創(chuàng)造的激情，成長為具備科學(xué)素養(yǎng)、對社會有用的人才。

研讀《圖說身邊的生物》，相信小讀者們能感受自然之美，領(lǐng)悟生物之奇，意識生命之珍，體會科學(xué)之妙。有感于斯，特填《破陣子》詞一首，以示褒贊，以抒情懷：圖解身邊生物，科學(xué)教育情融。仔細(xì)觀察勤記錄，培養(yǎng)愛心重啟蒙。和諧求大同。

名教領(lǐng)銜編撰，圖文并茂容豐。參與多方彰特色，示范權(quán)威增慧聰。孩童閱趣濃。