素養(yǎng)立意理念指導(dǎo)下的英語試題命制思路解析

于海艷

摘要：依據(jù)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱新課標(biāo)）命題是適應(yīng)素質(zhì)教育的需要。以黑龍江省七年級學(xué)業(yè)水平調(diào)研測試英語試題為例，提出素養(yǎng)立意的試題命制要求，指出依標(biāo)命題的各個(gè)維度，即科學(xué)制訂命題框架、合理選擇測試形式、選用適宜的文本素材、設(shè)計(jì)不同層級的試題任務(wù)，并提出以評促教的五點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：英語試題；思路解析；以評促教

新課標(biāo)明確了英語課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)的基本內(nèi)涵、學(xué)段特征和具體要求，學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)也整體刻畫了不同學(xué)段學(xué)業(yè)成就的具體表現(xiàn)特征，從逆向思維的角度為考試評價(jià)指明了改革方向，提供了實(shí)施路徑。英語試題命制要以素養(yǎng)立意理念為基本遵循，弱化考試過程與學(xué)習(xí)過程的區(qū)別，強(qiáng)化對思維過程、探究過程的考查，在學(xué)生解決問題、完成任務(wù)中考查其英語學(xué)科語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的素養(yǎng)水平。本文將以七年級學(xué)業(yè)水平測試為例，解析英語試題命制的整體思路。

一、基于課程標(biāo)準(zhǔn)明確試題命制要求

課程標(biāo)準(zhǔn)是國家課程的基本綱領(lǐng)性文件，體現(xiàn)了國家對基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求。新課標(biāo)從課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、學(xué)業(yè)質(zhì)量、評價(jià)建議等多個(gè)層面為依標(biāo)命題提供了理論依據(jù)、內(nèi)容要求和評價(jià)案例。七年級學(xué)業(yè)水平測試試題要求緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的學(xué)段目標(biāo)，探索對素養(yǎng)測評的路徑，考查知識(shí)積淀、實(shí)踐積累、方法遷移等方面的融合狀態(tài)與表現(xiàn)水平。

試題要具有育人屬性。英語課程在培養(yǎng)具有家國情懷、國際視野和跨文化溝通能力的人的過程中發(fā)揮著獨(dú)特的作用，在培養(yǎng)學(xué)生綜合語言能力的過程中滲透著情感、態(tài)度和價(jià)值觀的教育。試題命制中要結(jié)合英語學(xué)科特點(diǎn)注重愛國主義、理想信念、感恩教育等方面的題材運(yùn)用和對情感態(tài)度價(jià)值觀的考查。

試題要立足學(xué)科素養(yǎng)。核心素養(yǎng)是英語課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，其中語言能力是基礎(chǔ)，文化意識(shí)體現(xiàn)價(jià)值取向，思維品質(zhì)反映心智特征，學(xué)習(xí)能力是學(xué)生未來發(fā)展的關(guān)鍵要素。

試題要聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際。重視學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)科知識(shí)與學(xué)生生活的實(shí)際聯(lián)系，考查學(xué)生用學(xué)過的知識(shí)解決生活中實(shí)際問題的能力?？疾閷W(xué)生在真實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題及收集、分析、處理和運(yùn)用信息的能力。

試題要注重情境創(chuàng)設(shè)。設(shè)置適合初中學(xué)生認(rèn)知水平的情境，使問題置于情境中，調(diào)動(dòng)學(xué)生在情境中思考、答題。杜絕試題情境創(chuàng)設(shè)水平低和考查內(nèi)容關(guān)聯(lián)度不大的無效情境。

試題要加強(qiáng)對思維能力的考查。堅(jiān)持試題的開放度和綜合性，重視考查學(xué)科思想及思維過程、創(chuàng)新意識(shí)和分析問題解決問題的能力。

試題要具有注重對教學(xué)的導(dǎo)向。試題內(nèi)容要引導(dǎo)廣大師生關(guān)注對學(xué)生關(guān)鍵能力和必備品格的培養(yǎng)，研制有利于考查學(xué)生核心素養(yǎng)綜合表現(xiàn)的內(nèi)容，引導(dǎo)一線教學(xué)從育分走向全面育人。

二、基于課程標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)制定命題框架

課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)與評價(jià)的根本遵循，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)命題需將課程標(biāo)準(zhǔn)的要求進(jìn)一步分解為具體可測的測試內(nèi)容要求編制命題框架。在制定七年級學(xué)業(yè)水平測試命題框架時(shí)，需要首先檢索出課程標(biāo)準(zhǔn)中的相關(guān)內(nèi)容要求。由于課程標(biāo)準(zhǔn)中的學(xué)段目標(biāo)、課程內(nèi)容要求和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是對7-9年級的整體呈現(xiàn)，沒有體現(xiàn)出分年級要求，因此七年級測試的內(nèi)容要求主要來自新課標(biāo)語言技能內(nèi)容要求（三級-7級）。例如課程標(biāo)準(zhǔn)對七年級閱讀要求有如下的明確的描述（見表1）：

通過上述圖表，可以清晰地看到6-11條內(nèi)容要求是顯性可測的，而第12條要求則需要體現(xiàn)在命題時(shí)的文本內(nèi)容的難度、選材的廣度等隱性測量上。在參考了課程標(biāo)準(zhǔn)中的課程內(nèi)容要求及七年級各版本教材，針對七年級學(xué)業(yè)水平測試可以梳理出如下測試目標(biāo)（見表2）。

根據(jù)測試目標(biāo)編制命題框架需從考查目標(biāo)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力層級、題目類型、難度結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行整體規(guī)劃，要對題號(hào)、題型、分值、課程內(nèi)容、素養(yǎng)要求、價(jià)值觀導(dǎo)向、難度預(yù)設(shè)、評分原則、試題來源等方面進(jìn)行具體規(guī)劃，并以此為藍(lán)圖指導(dǎo)試題的命制工作。

三、立足學(xué)科素養(yǎng)確定試題題型

第一部分：聽力理解（20小題，每小題1分，共20分）

第一節(jié)聽下面五個(gè)句子，從每小題所給的A、B、C三個(gè)選項(xiàng)中選出最佳答語。每個(gè)句子讀兩遍。

第二節(jié)聽下面五段短對話，從每小題所給的A、B、C三幅圖片中，選出與聽到的信息相關(guān)聯(lián)的一項(xiàng)。每段對話讀兩遍。

第三節(jié)聽下面一段長對話，將A部分內(nèi)容與B部分內(nèi)容進(jìn)行匹配。對話讀兩遍。

第四節(jié)聽下面一段獨(dú)白，從每小題所給的A、B、C三個(gè)選項(xiàng)中選出最佳答案。對話讀兩遍。

第二部分：完形填空（10小題，每小題1分，共10分）

閱讀下面兩篇短文，理解其大意，然后從短文后各題所給的A、B、C三個(gè)選項(xiàng)中選擇一個(gè)能填入空白處的最佳選項(xiàng)。

第三部分：閱讀理解（25小題，每小題2分，共50分）

閱讀下面五個(gè)語篇，根據(jù)要求做題。

A根據(jù)語篇內(nèi)容判斷正、誤或未提及。（未提及：doesntsay-表示在語篇中沒有提到句中信息。）

B根據(jù)語篇內(nèi)容，選擇最佳答案

C根據(jù)語篇內(nèi)容，選擇最佳答案

D根據(jù)語篇內(nèi)容，從方框內(nèi)所給的選項(xiàng)中選出能填入空白處的最佳選項(xiàng)，使短文意思通順。選項(xiàng)中有一項(xiàng)為多余項(xiàng)。

E根據(jù)語篇內(nèi)容，回答問題。（限定答題數(shù)字）

第四部分：語言知識(shí)運(yùn)用（20小題，每小題1分，共20分）

第一節(jié)語法填空

根據(jù)內(nèi)容填寫所缺單詞或用所給單詞的正確形式填空，使語篇意思完整。每空限填一詞。

第二節(jié)選詞填空

從方框中選擇適當(dāng)?shù)脑~填空，使短文意思完整。每空限填一詞，每詞限用一次。方框中有一個(gè)詞為多余項(xiàng)。

第五部分：書面表達(dá)（共10分）

要求：

1.60詞左右，開頭已給出，不計(jì)入總詞數(shù)；

2.文中不能出現(xiàn)自己的姓名和所在學(xué)校的名稱。

以上題型與我省各地中考試題題型結(jié)構(gòu)相比較，具有如下的幾個(gè)特點(diǎn)：

（一）考查內(nèi)容的完整性得以實(shí)現(xiàn)

七年級調(diào)研測試英語試卷筆試部分110分，口試部分10分。筆試中20分的聽力理解題，彌補(bǔ)了我省各地多年不考聽力的空白，確保了整套試卷考查內(nèi)容的完整性。聽力理解試題的回歸，將使全省義務(wù)教育英語學(xué)科教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式發(fā)生重大轉(zhuǎn)變，聽說讀看寫五項(xiàng)語言技能有望得到同步發(fā)展，考試命題對教學(xué)的導(dǎo)向作用將得到凸顯。

（二）題型結(jié)構(gòu)穩(wěn)中求新

1.在語境中考查學(xué)生綜合運(yùn)用語言知識(shí)的能力

本次七年級水平測試試題刪除了在單一語境中考查學(xué)生語言知識(shí)的單項(xiàng)選擇題，增加了語言知識(shí)運(yùn)用題，以語篇為載體，考查學(xué)生在語篇中運(yùn)用語法、詞匯知識(shí)的能力，突出新課程標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)學(xué)生英語素養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生思維能力、提高學(xué)生綜合語言應(yīng)用能力的任務(wù)，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，引導(dǎo)課堂教學(xué)摒棄死記硬背一些人為創(chuàng)造、不符合語言規(guī)律的語法規(guī)則。

2.閱讀任務(wù)靈活多樣體現(xiàn)課改方向

本次七年級水平測試試題體現(xiàn)出大閱讀觀的命題思路。除聽力外有80分共九道題要求學(xué)生從各種類型的語篇中獲取信息、分析信息、整合信息、表達(dá)信息。單獨(dú)以閱讀理解任務(wù)設(shè)置的語篇共5個(gè)，考查學(xué)生提取主旨或細(xì)節(jié)信息、轉(zhuǎn)換信息、推測生詞、信息整合、文章邏輯、信息輸出等各方面能力。大閱讀觀的命題思路有利于引導(dǎo)師生落實(shí)新課標(biāo)要求，拓寬學(xué)習(xí)渠道，明確夯實(shí)知識(shí)素養(yǎng)的目的是為了運(yùn)用知識(shí)解決真實(shí)問題，從而在教學(xué)中著力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略、閱讀習(xí)慣，最終具有閱讀能力。

3.在有效的開放性試題中考查探究能力

七年級學(xué)業(yè)水平測試閱讀題中設(shè)置了10分的讀后回答問題試題，要求答案不超過4個(gè)詞。要求考生在全面理解文本主題、內(nèi)容、寫作意圖的基礎(chǔ)上，在有效的開放度內(nèi)，得體地表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，既考查了學(xué)生的探究能力，同時(shí)也考查了學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。

4.書面表達(dá)試題體現(xiàn)出考試過程與教學(xué)過程的一致性

書面表達(dá)是以信息的表達(dá)為焦點(diǎn)的、有語境有情景的試題?？疾閷W(xué)生綜合地運(yùn)用多種技能的能力和水平，是效度最高的試題。根據(jù)學(xué)生英語學(xué)習(xí)特點(diǎn)和生活經(jīng)歷，七年級調(diào)研測試三套題中的書面表達(dá)題均能夠體現(xiàn)在做中學(xué)的特點(diǎn)，試題中復(fù)原了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，設(shè)計(jì)了真實(shí)而完整的任務(wù)情境，考生需要調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)與能力，經(jīng)歷探究的過程才能完成考試任務(wù)。

四、在育人理念指導(dǎo)下確定試題素材

新課標(biāo)在課程內(nèi)容中對三級語篇做了明確的要求，指出語篇類型要體現(xiàn)基礎(chǔ)性、通用性和適宜性特點(diǎn)，既包括連續(xù)性文本，也包括非連續(xù)性文本，如日常對話、記敘文、說明文、應(yīng)用文、新聞報(bào)道、工具書、新媒體語篇、其他語篇類型。

在七年級調(diào)研測試（B卷）中，試題以考生的同齡人Emma的學(xué)習(xí)與生活經(jīng)歷（聽力除外）為暗線，以倒敘的手法將中學(xué)生Emma的成長經(jīng)歷，設(shè)計(jì)成一個(gè)完整的情境，試題涉及到的語篇類型包括廣告、記敘文、說明文、郵件、微信對話等。命題者將自己代入青少年的視角，運(yùn)用的語言和創(chuàng)設(shè)的情境均能符合中學(xué)生年齡特點(diǎn)，使考生在答題過程中產(chǎn)生強(qiáng)烈的心理共鳴。

試題以照片引入Emma的家庭簡介和家人的愛好，奠定大情境的背景。以她新學(xué)期到科技館出游的故事，再現(xiàn)初中生真實(shí)的學(xué)校生活。以家庭與寵物的故事和母親節(jié)的故事詮釋濃濃的親情。最后從“小”家到“大”家，Emma與父母打卡哈爾濱，展現(xiàn)哈爾濱的地域風(fēng)貌，普及考生家鄉(xiāng)的旅游文化，展現(xiàn)家國情懷。

九個(gè)語篇設(shè)計(jì)巧妙，渾然一體，銜接自然，在答題過程中，考生讀完一個(gè)語篇，期待下一個(gè)語篇。寫作與閱讀環(huán)環(huán)相扣，設(shè)計(jì)主人公Emma給祖父母回郵件介紹哈爾濱逗留期間的生活以及她的新友情的寫作任務(wù)。整套試卷強(qiáng)化試題完整情境，真實(shí)還原生活，貼近學(xué)生心理。

五、在品鑒試題中理解命題改革方向

（一）多樣化文體素材還原真實(shí)生活：七年級初中學(xué)業(yè)水平調(diào)研測試外研卷31-35題

第三部分閱讀理解（本大題共25小題，每小題2分，共50分）

根據(jù)語篇內(nèi)容（見圖1），判斷正誤。（正確選A，錯(cuò)誤選B）

31. Casey is eight years old on her birthday.

32. You can come to Caseys birthday party next Sunday.

33. Caseys house is on Main Street.

34. We can enjoy good food at Caseys party.

35. Caseys phone number is 555-4343.

Do you want to come？

點(diǎn)評：本題的測試目標(biāo)是在閱讀話題熟悉、語言簡單的語篇時(shí)，能提取人物、地點(diǎn)、時(shí)間等關(guān)鍵細(xì)節(jié)信息。作為閱讀理解題的第一個(gè)語篇，命題組創(chuàng)編了一個(gè)生日邀請卡，形式新穎、圖文并茂、話題熟悉，傳遞出令人愉悅的生活氣息。語篇文字精煉、地道，借用圖片克服七年級學(xué)生詞匯量小的問題，符合學(xué)生的語言能力?？忌诖痤}時(shí)，不僅要讀文，更要讀圖，考查了學(xué)生讀、看兩種語言技能。任務(wù)設(shè)計(jì)采用了判斷對錯(cuò)，比較符合七年級學(xué)情特點(diǎn)，思維考查層級為觀察與辨析能力。

（二）在語境中考查學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力：七年級初中學(xué)業(yè)水平調(diào)研測試人教B卷66-76題

第二節(jié)語法填空（見圖2）。根據(jù)內(nèi)容填寫所缺單詞或用所給單詞的正確形式填空，使語篇意思完整。每空限填一詞。

點(diǎn)評：人教版B卷第66-75題是語法填空題，76題是書面表達(dá)題（見圖3），二者之間既彼此獨(dú)立，又在邏輯上相互關(guān)聯(lián)，這兩道題使整卷的情境統(tǒng)一達(dá)到最高境界。語法填空題通過Emma寫給祖父母的明信片，介紹了她在哈爾濱游玩的路線圖，76題書面表達(dá)題，爺爺接到Emma的明信片后發(fā)給她一封郵件，繼續(xù)詢問她在哈爾濱的經(jīng)歷細(xì)節(jié)，命題者通過兩個(gè)提示對作文進(jìn)行了一定的限定，同時(shí)又給學(xué)生留有充分的想象空間，命題者嘗試了初中階段很少采用的讀后續(xù)寫題型。這兩道大題情境設(shè)置巧妙自然，明信片是游客常用的一種紀(jì)念旅游經(jīng)歷的方法，而爺爺寫給Emma的電子郵件則更符合實(shí)際。學(xué)生在答題時(shí)，沉浸在祖孫二人溫馨的世界里，情感教育透過試卷自由流淌。命題者想表達(dá)的第二層含義是通過這樣的方式宣傳家鄉(xiāng)的城市及美食，使學(xué)生感知他人在黑龍江省旅行的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情懷。

考試命題要將素養(yǎng)目標(biāo)與課程內(nèi)容、學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)有機(jī)地結(jié)合起來，要從核心素養(yǎng)發(fā)展水平及知識(shí)應(yīng)用的角度，看待學(xué)生知識(shí)掌握的程度與水平。本次七年級學(xué)業(yè)水平調(diào)研測試，在素養(yǎng)立意理念的指導(dǎo)下從真實(shí)情境、學(xué)科實(shí)踐、做中學(xué)等方面做了積極的嘗試，基本實(shí)現(xiàn)了考試結(jié)果的教學(xué)導(dǎo)向功能。

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課題項(xiàng)目：黑龍江教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2023年度重點(diǎn)課題“新課標(biāo)理念下的中考英語聽力測試效度分析及其對初中英語教學(xué)的反撥作用研究”的成果（JJB14233173）

編輯/陸鶴鳴