《再別康橋》的藝術(shù)特色研究

鮑玲玉

[摘? 要] 離別是人世間最常見的現(xiàn)象，在離別時(shí)刻，人們思緒萬千，感慨頗多，因此，有無數(shù)文人墨客留下了離別的篇章。《再別康橋》能夠在眾多的離別詩篇中脫穎而出，為世人所喜愛，與詩中的文字、意境、情感有著直接的關(guān)系?！对賱e康橋》直接描寫了康橋的自然風(fēng)光，并寓情于景，抒發(fā)情感?？v觀全詩內(nèi)容，無一處不是在寫景，又無一處不呈現(xiàn)詩人的離愁別緒?！对賱e康橋》作為徐志摩的典型代表作，意境優(yōu)美，技巧圓熟，具有較高的欣賞價(jià)值。本文主要是對《再別康橋》的藝術(shù)特色進(jìn)行分析。

[關(guān)鍵詞] 《再別康橋》? 詩歌? 愛情? 藝術(shù)特色

[中圖分類號] I206.6[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A[文章編號] 2097-2881（2024）06-0080-04

一、引言

康橋即劍橋，徐志摩于1920年10月到1922年8月期間在此游學(xué)，在留學(xué)期間，形成了他浪漫主義的個(gè)性主義人生觀[1]。1928年，詩人再次來到劍橋，故地重游，激發(fā)了詩人內(nèi)心無限情感，詩興大發(fā)，將自己的生活體驗(yàn)化作情思，融入康橋的美景中來。詩人描繪了康橋的美景，既表達(dá)了對康橋的愛戀，也對即將離別表達(dá)了依依不舍之情。全詩語言清新秀麗，節(jié)奏輕柔委婉，情感起伏跳躍，扣動人們的心弦，同時(shí)，詩中帶有一層淡淡的哀愁，勾起了人們離別時(shí)的惆悵迷茫、孤寂凄然的情感，讓人感同身受，回味無窮。

二、情感細(xì)膩含蓄

情感是文學(xué)藝術(shù)作品的重要內(nèi)容，作品只有飽含情感，才能吸引人，影響人?！对賱e康橋》中，情感非常豐富，細(xì)膩且含蓄地表達(dá)了詩人的情感。在詩詞的開頭，連用三個(gè)“輕輕的”來向康橋告別，輕輕的來，輕輕的走，輕輕的作別，不擾亂康橋的美景，不打擾康橋的寂靜。同時(shí)，這也說明詩人對康橋有一種難舍難分的情感，而且也為全詩奠定了傷情別離的基調(diào)[2]。第二小節(jié)到第四小節(jié)，具體描繪了康河的美景，并且把自己融入康河的美景中來，在第二小節(jié)中運(yùn)用了“金柳”“新娘”“艷影”三個(gè)意象，描繪了夕陽西下時(shí)康河的美景，千嬌百媚、婀娜多姿的垂柳是美麗的新娘，其美麗的倩影倒映在康河中，河面微波粼粼，蕩漾著詩人的情愫。第三小節(jié)中詩人已經(jīng)化身為康河中的小草，希望一生一世都在康河里。在第四小節(jié)，描寫的是拜倫譚的美景，曾經(jīng)，這里是詩人經(jīng)常游玩的地方，這里有詩人少年時(shí)期的夢，故地重游，勾起了自己年少時(shí)期“彩虹似的夢”，曾經(jīng)的夢想美妙迷人，但是如同天上的彩虹，是鏡中花、水中月，難以捉摸，可望而不可及，在言語之間流露出遺憾之情。第五和第六小節(jié)，情感明顯起伏，詩人欲追尋那彩虹似的夢，但是從夢幻中回到現(xiàn)實(shí)，離別的苦愁漫上心頭，在內(nèi)心深處奏響別離的笙簫。最后一小節(jié)連用了兩個(gè)“悄悄的”，與首節(jié)的內(nèi)容相呼應(yīng)，再一次凸顯不得不離去的哀愁。同時(shí)，詩中以“我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩”結(jié)尾，充分展現(xiàn)了詩人將對康橋真切愛戀的情感埋藏于心底，悄悄地與康橋作別，與曾經(jīng)的自己作別。

三、情景交融，虛實(shí)相生

詩人用文字為我們呈現(xiàn)了夕陽西下時(shí)康橋的景色，并且融入了自己的情感，為人們創(chuàng)造了美的畫面[3]。同時(shí)，詩中既有自然中的美景，也有想象的內(nèi)容，虛實(shí)結(jié)合，展現(xiàn)了詩人的離情別緒。在詩中，“金柳”是心中的新娘，是心中最美好的事物；生長在康河里的“青荇”，深受康河水的愛撫，而詩人卻要離開，此時(shí)其更想做一棵水草，永遠(yuǎn)沐浴在康河的柔波中；榆蔭下的清潭里，沉淀著詩人彩虹般的夢想。上述的內(nèi)容描寫了“金柳”“青荇”“清潭”等美景，但是都融合了作者的情感，表達(dá)了即將離別的獨(dú)特感受。同時(shí)，在寫景抒情的過程中還運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合的方法，實(shí)筆寫景，虛筆抒情，兩者相輔相成，相得益彰，讓人們更好地走進(jìn)詩人的情感世界中來。從全詩的內(nèi)容來看，第二、三、四、六小節(jié)是實(shí)寫，第五小節(jié)是虛寫，實(shí)寫小節(jié)為人們描繪了康橋、康河的美景，虛寫小節(jié)是抒情的高潮，在這樣的美景之下，多么希望載滿一船星輝，并在星輝斑斕的夜下縱情放歌。可是，詩人想唱什么歌呢，給人們留下了無限的想象空間。

四、展現(xiàn)詩人曾經(jīng)的生活

詩人曾在此求學(xué)，結(jié)交了不少朋友，但此次來訪，并沒有與他們打招呼，所以朋友們并不知道徐志摩的到來。因此，徐志摩沒有聯(lián)系曾經(jīng)的朋友，沒有打擾他們，只來到了熟悉的康橋，靜靜地看著這里熟悉的美景，匆忙離開，在歸來的途中，面對遼闊的大海，回憶往昔生活，用詩來記錄重游康橋的感受。從詩中的內(nèi)容來看，這里面不僅描寫了美景，為讀者呈現(xiàn)美的畫面，而且也展現(xiàn)了詩人曾經(jīng)的夢想，透過文字，結(jié)合詩人的生平經(jīng)歷，走進(jìn)詩人在康橋期間的生活。康橋不僅是詩人喜歡的大學(xué)，而且在康橋求學(xué)期間，遇到了林徽因，其對林徽因產(chǎn)生了深切的情感，這里曾留下了他們美好的愛情[4]。然而，1921年10月，林徽因隨父回國，留下徐志摩品味孤獨(dú)。對于徐志摩來說，康橋是愛的圣地，所以其對康橋充滿了贊美之情，而詩詞中的“新娘”“艷影”“柔波”等字眼不僅讓人們看到美景，更感受到女性的溫柔。因此，詩中借描寫康橋的美景來展現(xiàn)自己在康橋讀書期間與林徽因之間的純潔且美好的愛情。在第四和第五小節(jié)，詩人那彩虹似的夢，就是自己求學(xué)的歷程。1918年，詩人為尋求真理而赴美留學(xué)，但是在1920年，他卻離開美國，漂洋過海來到英國，來到劍橋，尋求自己“彩虹似的夢”，希望實(shí)現(xiàn)自己的理想和抱負(fù)?？禈蛴兄娙俗蠲篮玫那楦泻屠硐?，有著最浪漫的時(shí)光，然而，回憶是短暫的，現(xiàn)實(shí)是無法回避的，從回憶中回到現(xiàn)實(shí)，詩人不得不面對與陸小曼來之不易卻又讓他心碎的婚姻。每天不辭辛苦地奔波，只為滿足陸小曼揮霍無度的生活，所以“不帶走一片云彩”，看似灑脫，卻又有說不出的沉重感。

五、蘊(yùn)含豐富的美學(xué)思想

1.語言美

語言之美在于文字的運(yùn)用和搭配，通過文字和文字的組合給人帶來美感，帶來美的享受。從《再別康橋》的內(nèi)容來看，語言優(yōu)美，用詞慎重，多一字則覺得贅余，少一字又有缺憾，換一個(gè)詞來表達(dá)又缺少韻味，也無法將全詩的情感、意境展現(xiàn)出來[5]。例如“那河畔的金柳”中的“金柳”，換成任何一個(gè)詞語都無法將在夕陽下婀娜多姿的柳樹形態(tài)表現(xiàn)出來，更無法與“是夕陽中的新娘”連接起來。除了用詞之美外，詩中的語言之美還體現(xiàn)在表達(dá)方式上：一是從首段內(nèi)容來看，主要是通過描寫景物的方式與母校告別，言語之間流露出對母校的不舍之情。首節(jié)用三個(gè)“輕輕的”來表達(dá)詩人靜靜地來到這里，靜靜地看著這里的一切，不忍驚動和打破眼前的美景。隨后，通過“河畔”“金柳”“波光”等詞語向人們展現(xiàn)了一幅莊重又充滿溫情的校園風(fēng)光。從作者的語言表達(dá)來看，其不僅開創(chuàng)了美學(xué)與敘事相結(jié)合的新表達(dá)方式，而且采用倒敘的方式，帶領(lǐng)人們從眼前景色出發(fā)，走進(jìn)作者在劍橋求學(xué)期間的美好時(shí)光。二是在詩詞的后半段，作者先是沉浸在對往昔的回憶之中，想起了夕陽晚照和星空泛舟的場景，但是回憶是短暫的，詩人又回到現(xiàn)實(shí)，想到即將離開，所以又用了“悄悄”“沉默”等詞語來表達(dá)詩人對即將離開充滿美好、充滿夢想的康橋的不舍[6]。同時(shí)，結(jié)尾的表達(dá)與開頭的表達(dá)遙相呼應(yīng)，更加突出詩人對這里的難舍之情。再次是詩中運(yùn)用了比喻和擬人的修辭方式，例如“新娘”“天上虹”，既運(yùn)用了比喻的方式來描寫康橋的美景，又指出了康橋在詩人心目中的地位，更展現(xiàn)了詩人對往昔生活的眷戀。此外，作者也運(yùn)用了“蕩漾”“招搖”等詞語，展現(xiàn)了康橋的動態(tài)美景，動靜結(jié)合的方式讓畫面更具有美感，也讓詩詞內(nèi)容更加具體。同時(shí)，“招搖”本來是貶義詞，常說“招搖過市”“招搖撞騙”，但是在這里卻是褒義詞，為康河柔波中的水草增添一份可愛之情?？v觀全詩，語言具有無窮的吸引力，吸引人一遍又一遍地閱讀，一遍又一遍地在腦海中勾勒康橋的美景，希望能夠走進(jìn)康河，目睹詩人筆下的美景。

2.音樂美

文字不僅是一種語言表達(dá)方式，更是傳遞信息和情感的載體。透過徐志摩的文字，不僅看到了作者在與康橋告別的信息，更體會到了作者對康橋的情感[7]。同時(shí)，縱觀全詩，詩人將離別的情感注入文字之中，讓這些文字也不是簡單的字詞，而是跳動的音符，為讀者奏出華美的音樂篇章。全詩讀起來，有著較強(qiáng)的韻律和節(jié)奏感，朗朗上口，充滿音樂美，具體表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：一是具有節(jié)奏美感。首先是全詩共有七個(gè)小節(jié)，每個(gè)小節(jié)四行，每行六個(gè)字或者八個(gè)字，長短存在差異。全詩大部分每行有3—4個(gè)節(jié)拍，只有第四小節(jié)和第五小節(jié)的節(jié)拍有所不同，其中第四小節(jié)是過渡段，展現(xiàn)詩人的心緒變化，所以第二行有5個(gè)節(jié)拍，第三行有2個(gè)節(jié)拍，用節(jié)拍的變化來表達(dá)作者情緒的變化。第五小節(jié)，是全文情感的高潮，情感上要具有波動性，所以節(jié)拍也有所變化，既順延了內(nèi)容，也保證了全文的勻稱結(jié)構(gòu)。二是韻律豐富。首先是全詩采用偶韻的表達(dá)方式，隔句押韻，不僅句子錯(cuò)落有致，而且有規(guī)律的變化，讓詩詞整齊而富有變化。其次是詩詞還采用交錯(cuò)韻的表達(dá)方式，讓全詩的語言富有變化。例如第四小節(jié)和第六小節(jié)就是交錯(cuò)韻律。再次是遙相呼應(yīng)成韻，例如第一節(jié)和第七節(jié)，都是以“來”和“彩”作為韻腳，第三節(jié)和第六節(jié)，以“搖”“草”“簫”“橋”為韻腳，回環(huán)反復(fù)，不僅展現(xiàn)了該詩的精妙布局，而且也充滿了抒情的旋律。最重要的是首尾兩節(jié)在句式、音律上非常相似，而且節(jié)奏感、韻律感較強(qiáng)，給人以完整的情緒。最后是采用了疊韻的表達(dá)方式，例如“招搖”“蕩漾”，此種表達(dá)手法讓全詩結(jié)構(gòu)緊湊，錯(cuò)落有致。三是運(yùn)用雙生詞。例如“艷影”“清泉”“蕩漾”等詞，不僅提高了詩歌的節(jié)奏感，而且在抒發(fā)情感上具有較強(qiáng)的表象力，并充分展現(xiàn)了詩人的內(nèi)在氣度[8]。四是節(jié)奏動感十足。文章多次使用“輕輕的”“悄悄的”等詞語，這些詞語具有較強(qiáng)的彈跳性，能夠加快全詩的節(jié)奏。同時(shí)，該詩聲調(diào)高低有序，讓全文旋律明快，雖然是一首離別詩，但是讀者讀起來并沒有沉悶的壓抑感，有的只是離別的不舍和哀傷。

3.繪畫美

徐志摩喜歡自然風(fēng)光，并且在詩詞中追求“詩中有畫，畫中有詩”的境界，促使詩歌具有繪畫美?！对賱e康橋》中，詩人不是簡單地將康橋的美景融合在一起，而是現(xiàn)實(shí)與回憶相結(jié)合，向讀者展現(xiàn)眼中的校園風(fēng)光和理想中的山水景色，讓整首詩如同一幅畫，人們透過文字來欣賞畫中的美景[9]。從全詩來看，其繪畫美主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：一是描寫了一個(gè)夢幻的場景，徐志摩將垂柳描寫成金柳，并且將其比喻為夕陽下的新娘。金柳在風(fēng)中搖曳著，如同新娘那在風(fēng)中飄動的裙擺；將看到的清泉比作是彩虹似的夢。人都有夢想，也都會做夢，夢本身就是比較虛幻的東西，所以，詩人所描述的色彩斑斕的彩虹夢，不過是虛幻的內(nèi)容，遙遠(yuǎn)而不可及，就是美麗的假象。詩人將康河的美景描繪成心中的美夢，讓讀者不自覺地想象此處的美景，在思緒中勾勒出夕照康河的畫面。二是作者描寫了尋夢的過程，也是曾經(jīng)自己泛舟在康河上的場景，撐起長篙，沿著康河，向青草更青處劃過去，回來的時(shí)候，沒有空手而歸，而是船上載滿星輝。面對此情此景，詩人不自覺地在星空下縱情放歌，流連于夜色之下，唱起青春的夢想之歌。作者沉浸在康橋生活的回憶當(dāng)中，卻用簡短的文字描寫了一幅月夜下泛舟康河，縱情放歌的場景。三是詩中運(yùn)用了大量描寫景物的詞語，例如“云彩”“金柳”“波光”“青荇”“榆蔭”“清泉”“浮藻”“青草”“星輝”等事物，這些內(nèi)容本來是生活中比較常見的場景，但是在夕陽西下和星空下，其就具有別樣的美，并且這種美極具畫面感，讓讀者透過文字不僅感受美景，而且也走進(jìn)想象中的美景中。

4.建筑美

聞一多先生曾提出了詩要具有音樂美、繪畫美和建筑美，徐志摩非常推崇聞一多的“三美”，并在詩作中將其付諸實(shí)踐[10]?！对賱e康橋》采用上中下的結(jié)構(gòu)形式，上層是與康橋作別，詩人再次來到康橋，與他打招呼，也是與他告別，即將離開，面對曾經(jīng)求學(xué)的場景，不知何日再相見，滿是不舍，不忍離去。中層是詩人內(nèi)在情感的變化，先是描寫他在康橋的美景，展現(xiàn)在康橋時(shí)那純潔的愛情和美好的理想，回憶那段美好的時(shí)光，然后回到現(xiàn)實(shí)，回到與康橋別離，所以心情也從歡愉向離別的傷感方向轉(zhuǎn)變。下層是與康橋作別，輕輕的來，悄悄的走，瀟灑的離開。縱觀全詩，詩人的情感經(jīng)歷了平靜——?dú)g愉——傷感——沉重——瀟灑的無限運(yùn)動，通過上中下三層結(jié)構(gòu)構(gòu)建了作品的建筑美，讓人們?nèi)缤蕾p建筑作品一樣，一層一層地觀看，欣賞每一層、每一處的風(fēng)景。此外，詩歌的組織結(jié)構(gòu)、語句布置，獨(dú)樹一幟，給讀者視覺上營造美感。例如每行詩歌的字?jǐn)?shù)不同，偶數(shù)行的字?jǐn)?shù)相對較少，這不僅提高了詩歌排列的整齊性，又通過不斷變化的字?jǐn)?shù)來營造美感，讓詩歌的字里行間都布滿錯(cuò)落有致的建筑美。

六、結(jié)語

《再別康橋》是一首流傳度較廣的詩，很多人即使不知道徐志摩，不知道《再別康橋》，但是一定知道“輕輕的我走了”。世人對徐志摩的人品、道德、愛情的評價(jià)褒貶不一，但是從不否定他在中國詩歌史上的地位和他的詩歌創(chuàng)作能力。徐志摩有自己的詩歌創(chuàng)作主張和創(chuàng)作意識，風(fēng)格獨(dú)特，自成一派。作為新月派的典型代表人物，其詩歌不僅對我國的新詩發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，而且對漢語言文學(xué)的發(fā)展做出了突出的貢獻(xiàn)?！对賱e康橋》不僅是徐志摩的代表作，也是流傳最廣的一首現(xiàn)代詩，更是詩詞學(xué)家重點(diǎn)關(guān)注和研究的內(nèi)容。詩中通過寫康橋之美來表達(dá)詩人對康橋的眷戀之情，也表達(dá)對自己所處的夕陽西下的康河美景的熱愛。全詩通過寫與康橋作別，展現(xiàn)了徐志摩對康橋的留戀之情，總體基調(diào)上偏消極悲傷，但是讀者們更多的是借助徐志摩的筆墨來欣賞康橋的美景，感受那離別時(shí)的不舍和憂傷之情。

參考文獻(xiàn)

[1] 李靜.《再別康橋》的藝術(shù)特色探究[J].語數(shù)外學(xué)習(xí)（高中版中旬），2023（08）.

[2] 石國琴.“語言建構(gòu)與運(yùn)用”視域下的《再別康橋》教學(xué)[J].中學(xué)語文，2023（18）.

[3] 潘正文.《再別康橋》的情感基調(diào)[J].語文建設(shè)，2023（11）.

[4] 袁丁.愛從空中飄過——《再別康橋》賞析[J].青年文學(xué)家，2023（06）.

[5] 張瑜玉.《荷塘月色》與《再別康橋》之自由精神分析[J].作家天地，2022（34）.

[6] 鄧西謀.徐志摩《再別康橋》的多重意蘊(yùn)[J].中學(xué)語文，2022（30）.

[7] 周雯娟.《再別康橋》詩意漫溯[J].中學(xué)語文，2022（08）.

[8] 李明.徐志摩《再別康橋》的藝術(shù)特色分析[J].作家天地，2022（01）.

[9] 房承山.品別離之境，入詩心詩意——《再別康橋》的多重意蘊(yùn)[J].語文教學(xué)通訊·D刊（學(xué)術(shù)刊），2021（12）.

[10] 許君.《再別康橋》隱含意義分析[J].散文百家（理論），2021（08）.

（特約編輯 范? 聰）