借助問題，優(yōu)化高中政治學習

韓華美

在高中政治學習中，主動提問有著非常重要的作用。通過自己的思考和探究，學生更容易理解和掌握知識點，增強記憶的持久性。主動提問可以激發(fā)我們的思維和創(chuàng)造力，培養(yǎng)分析、判斷和靈活解決問題的能力。提問是衡量我們對知識點理解深度和掌握程度的重要手段，在高中政治學習中要靈活借助多樣的問題來提升學習效率，以問促學。

一、借助開放性問題，多角度思考

與選擇題不同，開放性試題的答案不固定，比較靈活。該類試題可以有多種答案，每種答案都有合理性。這就需要學生運用所學知識從多角度分析問題。開放性問題通常要求我們通過閱讀相關材料獲取有效信息，根據有效信息準確調用相關的教材知識。以“我國的個人收入分配與社會保障”內容為例，學生可以思考以下兩個開放性問題。

問題一：如何促進社會公平？分配制度是社會主義基本經濟制度的主要內容，也是促進共同富裕的基礎性制度。堅持多勞多得，鼓勵勤勞致富，完善促進機會公平、維護社會公平正義的制度機制，要讓每個人都獲得發(fā)展自我和奉獻社會的機會，共同享有人生出彩的機會，共同享有夢想成真的機會。對于這個問題可以從以下角度進行思考：（1）完善促進機會公平的制度機制。（2）進一步規(guī)范收入分配秩序。進入21世紀以來，隨著要素市場化改革和多層次資本市場體系的發(fā)展，加之近幾年來數字經濟的迅猛發(fā)展，居民收入的來源渠道越來越多元化，居民財產性收入不斷增長，財富積累速度有所加快，財富積累的分化速度也隨之有所加快。要完善個人所得稅制度，規(guī)范收入分配秩序，規(guī)范財富積累機制，保護合法收入，調節(jié)過高收入，取締非法收入。通過這樣的問題設計，可以促使我們從不同角度分析問題，形成自己的見解。

問題二：社會保障的作用有哪些？社會保障是保障和改善民生、維護社會公平、促進人民福祉的基本制度保障，是促進經濟社會發(fā)展、實現廣大人民群眾共享改革發(fā)展成果的重要制度安排。對于這個問題可以這樣思考：社會保障通過防范和化解社會成員的生存危機，保障他們的基本生活權利。要加大再分配力度，強化互助共濟功能，把更多人納入社會保障體系，為廣大人民群眾提供更可靠、更充分的保障，不斷滿足人民群眾多層次多樣化需求，健全覆

蓋全民、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)、公平統(tǒng)一的社會保障體系，進一步織密社會保障安全網，促進我國社會保障事業(yè)高質量發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。

二、借助指導性問題，深入探究

指導性問題是指那些能夠引導學生深入思考和探究的問題。還以“我國的個人收入分配與社會保障”內容為例，直接考查知識點的問題有：（1）現階段我國的個人收入分配制度是什么？（2）我國個人收入的方式和合法途徑是什么？（3）請簡述我國社會保障體系的主要構成部分。（4）什么是國民收入？（5）什么是國內生產總值（GDP）？（6）國民收入和國內生產總值有什么不同？（7）實行按勞分配的前提、物質基礎和直接原因是什么？指導性的問題主要有：（1）我國現階段為什么要實行按勞分配？（2）社會上一些人認為“個人所得稅起征點越高越好”，你是怎么理解的？請進行評析。（3）查找我國近期出臺的有關完善個人收入分配的政策，談談你對這些政策的理解。（4）共同富裕是不是同步富裕、同時富裕？共同富裕是不是意味著人民物質生活富足？

總之，借助問題，我們可以優(yōu)化高中政治學習，更好地理解和掌握核心知識點。因此，當我們學習政治知識時，不要害怕提出問題，也不要把問題看作是困難的阻礙，而是應該把它們看作是進一步深入學習的機會。