淺議讀后續(xù)寫的極簡原則

唐玲玲

在進行讀后續(xù)寫的過程中，情節(jié)內容是核心內容，所以，在續(xù)寫部分應根據(jù)前文構思情節(jié)，力求使情節(jié)波瀾、曲折，這樣可以增加文章的可讀性。從近幾年的續(xù)寫真題看，情節(jié)的設置都是非常簡單的。續(xù)寫者要用短句說清楚每段的情節(jié)，這便是續(xù)寫的極簡原則，即：如何快速構造情節(jié)而不拖泥帶水；如何在第一段續(xù)寫里設置伏筆，在第二段中進行照應；如何收尾。

第一步：抓住要點，使文本簡易化，讀懂原文

續(xù)寫失敗不是敗于語言，而是理解偏離原文。因此，在原文閱讀上一定要下功夫，真正地讀懂。記敘文是以寫人物的經歷和事物發(fā)展變化為主要內容的文體形式，一般來說會存在八個要素，因此可以有以下幾種分類。

（一）角色（who）和視角（point of view）

故事的主人公可以是人類，也可以是動物，甚至可以是物品。每個角色在故事中可能被賦予情感、性格特征、行為動作和語言對話等元素，需要對這些部分進行關鍵詞提取和分析。

視角有可能是第一人稱，也可能是第三人稱。

（二）和角色有關的要素：地點、時間、背景

在進行故事記敘的過程中，往往空間和時間都會存在一定變化，同時故事當中往往還會蘊含場景、環(huán)境等這些因素所構成的背景渲染。而在空間出現(xiàn)了變化之后，作者進行寫作時視角也會出現(xiàn)一定程度的變化，所以如果沒有注意到空間產生的變化，讀者就會因為情節(jié)跳躍過大導致出現(xiàn)困惑。

（三）事件

一般情況來說，在記敘文中都會包含故事的開始、故事的發(fā)展、故事的高潮以及故事的結局四個部分，而這四個階段也確保了故事的完整性。進行故事的續(xù)寫大多是對結局或者是高潮進行擴展。由于高考續(xù)寫的故事原文情節(jié)線索一般非常清晰易懂，故此教師也可以直接列出事件的原因和方式。

故事的情節(jié)在是故事因果邏輯當中所形成的事件，在故事當中每一個角色都會有自己的故事情節(jié)，這就需要學生運用能力準確理解不同情節(jié)中所存在的不同因果關系。

（四）語言

雖然在很多故事當中都運用了夸張、擬人等修辭方式，但也應當注意文本的語言風格，盡量讓續(xù)寫的語言風格與文本保持一致。近年來，高考讀后續(xù)寫所選擇的故事語言通俗易懂，故事中的句子通常為并列句或者簡單句。部分時候還會出現(xiàn)含有非謂語動詞或者是狀語從句來作為結構的句子類型。高中所學的基本語法足以應對這種情況，所以運用高中語法與語言知識續(xù)寫與原文風格一致的高潮和結尾，是提高得分檔次的方法之一。

第二步：續(xù)寫情節(jié)的極簡預測

（一）情節(jié)提綱（情節(jié)和主題協(xié)同）：三銜接、兩過渡、一主題（簡稱：321原則）

三銜接指的是：第一個提示句后的銜接句1，第二個提示句前后的銜接句2和3。

兩過渡指的是：第段的銜接向1和銜接向2之間的橋梁，也就是從街接句如何發(fā)展到街接句2，用一句話說清楚。銜接句3和結尾主題之間的橋梁也就是從銜接句3如何發(fā)展到主題句。

一主題指的是：在結尾如何照應主題或提煉主題等。簡述如下。

學生在構思時要善于研究與發(fā)現(xiàn)事物之間的因果關系，以因果關系為基本原則，關注行文邏輯，特別是時間和不同場景之間的切換。

這種預測會非常簡單，筆者稱之為極簡預測，符合高考閱卷的評分要求，也是由這種題型的局限性決定的。但也要說明的是，極簡并非犧牲情節(jié)的可讀性，在原文情節(jié)比較簡單的情況下，也可以在續(xù)寫第一段埋下伏筆，在第二段照應伏筆。

（二）細節(jié)描寫的極簡原則

一篇優(yōu)秀的讀后續(xù)寫除了遵循情節(jié)構思的極簡原則外，還應注意細節(jié)極簡的原則，即ARE原則（Action， Response， Emotion）。

ARE原則指的是情節(jié)中一個角色的舉止（Action）會導致另一個角色的反應（Response），并且都可能會伴隨情感（Emotion）。即使段落中似乎只能寫一個人，也要設計一點另一個角色的反應。Action涉及hand，head，leg，eye，face的動作，例如：笑，哭，跑，走，看。

Response是對角色的Action做出的回應，同樣可以是Action，但也可以是靜止（無聲）的。Emotion，即無論是Action，還是Response，都要考慮是否有必要加入角色的情緒、表情描寫或心理活動描寫。

細節(jié)并非越豐富越好，因為詞數(shù)的限制，對于一些情節(jié)就需要以概括陳述為主，然后穿插細節(jié)描寫，這樣才能推動故事發(fā)展，畢竟讀后續(xù)寫首先要做到故事的完整。大量的細節(jié)描寫或對話都會導致虎頭蛇尾，節(jié)奏過于緩慢，甚至拖沓，這一點考生要特別留意。

綜上所述，在寫作讀后續(xù)寫時，學生首先應當抓住要點，讀懂原文，接著運用情節(jié)極簡和細節(jié)極簡的原則，巧妙構思，精選詞匯和表達，這樣便能讓自己的書面表達脫穎而出。