高校大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及大學(xué)生就業(yè)困境探究

摘要：學(xué)生就業(yè)質(zhì)量是衡量高校育人能力的重要因素，提升高校學(xué)生的就業(yè)能力是促進(jìn)其個(gè)人發(fā)展、社會(huì)企業(yè)發(fā)展與推動(dòng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的關(guān)鍵一環(huán)。影響高校大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的因素較多，基于此本研究首先反思當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀和困境，然后結(jié)合實(shí)際情況分析解決對(duì)策，旨在促進(jìn)高校大學(xué)生順利就業(yè)，為學(xué)生個(gè)人、社會(huì)企業(yè)發(fā)展與經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供動(dòng)力。

關(guān)鍵詞：高校；大學(xué)生；就業(yè)現(xiàn)狀；就業(yè)困境

大學(xué)生是國家重點(diǎn)關(guān)注的就業(yè)群體，促進(jìn)大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)不僅是其自身全面發(fā)展的關(guān)鍵，也是建設(shè)一流高校、穩(wěn)定發(fā)展經(jīng)濟(jì)的關(guān)鍵[1]。我國經(jīng)濟(jì)新常態(tài)、市場(chǎng)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)背景下，高校就業(yè)制度隨之實(shí)現(xiàn)了從計(jì)劃分配階段到雙向選擇的轉(zhuǎn)變，大學(xué)生就業(yè)困境已然形成。而我國高等教育發(fā)展進(jìn)程中高校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，高校畢業(yè)生人數(shù)激增，社會(huì)所提供的就業(yè)崗位數(shù)量以及崗位人才需求類型與高校畢業(yè)生人數(shù)、高校人才培養(yǎng)結(jié)果之間的矛盾日益突出。當(dāng)前，對(duì)大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀的反思以及對(duì)就業(yè)困境的剖析應(yīng)該是建設(shè)人力資源強(qiáng)國和創(chuàng)新型國家的重要準(zhǔn)備工作。

一、高校大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀和就業(yè)困境分析

首先，經(jīng)濟(jì)新常態(tài)背景下，經(jīng)濟(jì)發(fā)展增速放緩，社會(huì)就業(yè)崗位數(shù)量急劇減少，與此同時(shí)我國高校畢業(yè)生人數(shù)逐漸增多，高校畢業(yè)生面臨的就業(yè)競(jìng)爭形勢(shì)會(huì)越來越嚴(yán)峻。

其次，恰逢產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)，勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)比重呈現(xiàn)下降趨勢(shì)，新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景廣闊，如大數(shù)據(jù)、新能源、人工智能等相關(guān)行業(yè)對(duì)專業(yè)人才需求量大，但是高校在這方面的人才供給能力明顯不足，在人才培養(yǎng)中弱化了市場(chǎng)需求導(dǎo)向，這是造成大學(xué)生就業(yè)困境的主要原因。

最后，就業(yè)指導(dǎo)不到位。一是高校就業(yè)指導(dǎo)師資建設(shè)力度不足，指導(dǎo)教師自身對(duì)當(dāng)前就業(yè)市場(chǎng)環(huán)境把握不到位，因此就業(yè)指導(dǎo)的精準(zhǔn)度明顯不夠；二是院校專業(yè)設(shè)置與當(dāng)前的市場(chǎng)需求匹配度低，部分高校在專業(yè)建設(shè)上缺乏創(chuàng)新意識(shí)，專業(yè)結(jié)構(gòu)固化，不利于專業(yè)學(xué)生學(xué)以致用，學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)上很難對(duì)口就業(yè)。

二、高校大學(xué)生就業(yè)困境破解對(duì)策

（一）加快經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型，持續(xù)增加就業(yè)崗位

經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下，新興產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展，“中國制造2025”背景下我國產(chǎn)業(yè)優(yōu)化力度不斷加大，重視高精尖行業(yè)建設(shè)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展方向明朗，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向、產(chǎn)研學(xué)相融合的技術(shù)創(chuàng)新體系逐漸形成，產(chǎn)業(yè)發(fā)展質(zhì)量不斷提升[2]。當(dāng)前新興產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要推動(dòng)力，社會(huì)企業(yè)必須緊跟國家產(chǎn)業(yè)計(jì)劃，加大技術(shù)研究投入，提高自身產(chǎn)品的科技含量，借此契機(jī)增加就業(yè)崗位數(shù)量，滿足待就業(yè)人群的需求。相關(guān)政府部門和高等院校要合力開發(fā)更多就業(yè)崗位、加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，加速推進(jìn)勞動(dòng)要素在國內(nèi)大市場(chǎng)中統(tǒng)一流動(dòng)，均衡各地區(qū)資源分配，縮小區(qū)域差距，促進(jìn)高校畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)。

（二）確立市場(chǎng)需求導(dǎo)向，明確人才培養(yǎng)方向

在以智能化、數(shù)字化為主要特征的產(chǎn)業(yè)發(fā)展形勢(shì)下，高校必須認(rèn)清新的生產(chǎn)模式下社會(huì)企業(yè)對(duì)人才專業(yè)技能、創(chuàng)新能力、綜合素質(zhì)提出的新要求。各大高校必須在市場(chǎng)調(diào)研、校企合作中深入了解就業(yè)環(huán)境，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，制定符合市場(chǎng)需求的人才培養(yǎng)計(jì)劃，主動(dòng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)需求[3]。

首先，高校建立人才培養(yǎng)小組，從國家戰(zhàn)略高度出發(fā)參與專業(yè)設(shè)置改革與人才培養(yǎng)計(jì)劃制定；其次，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，關(guān)注生產(chǎn)技術(shù)發(fā)展方向，重視培養(yǎng)各專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造性思維和國際化視野，堅(jiān)持理實(shí)結(jié)合、產(chǎn)教合一；最后，推進(jìn)學(xué)科融合，探索多元化人才培養(yǎng)方向，從數(shù)字化、智能化時(shí)代背景出發(fā)考慮復(fù)合型人才的培養(yǎng)要求。

（三）創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制，宣揚(yáng)多元就業(yè)觀念

經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下，大學(xué)生在嚴(yán)峻的就業(yè)環(huán)境下承擔(dān)著巨大的心理壓力，高等院校想提高畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量就要從人才培養(yǎng)機(jī)制的完善和創(chuàng)新建設(shè)入手，建立更符合當(dāng)前人才市場(chǎng)需求的人才培養(yǎng)機(jī)制，引領(lǐng)大學(xué)生綜合、全面發(fā)展。

其一，分析經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)，主動(dòng)優(yōu)化高校人才培養(yǎng)方案，結(jié)合專業(yè)特色和就業(yè)前景設(shè)計(jì)針對(duì)性的人才培養(yǎng)計(jì)劃，主動(dòng)與行業(yè)協(xié)會(huì)、社會(huì)企業(yè)建立合作關(guān)系，多參考用人單位的建議，提高院校人才培養(yǎng)方案與社會(huì)需求的匹配度。

其二，高校要貫徹落實(shí)產(chǎn)教融合理念，從大學(xué)生面臨的真實(shí)就業(yè)環(huán)境出發(fā)分析他們?cè)趰徫还ぷ髦行枰膶?shí)踐能力要素，同時(shí)借助校企合作機(jī)制與企業(yè)聯(lián)合制定人才培養(yǎng)方案，在前兩學(xué)年的課程教學(xué)中就充分融入企業(yè)的用人導(dǎo)向和崗位工作要求，為學(xué)生指明就業(yè)方向，帶領(lǐng)學(xué)生熟悉崗位工作環(huán)境，后兩個(gè)學(xué)年充分利用企業(yè)資源建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，增強(qiáng)專業(yè)實(shí)訓(xùn)效果，通過項(xiàng)目化教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)方式幫助學(xué)生形成職業(yè)思維與實(shí)踐能力。

其三，重視職業(yè)生涯規(guī)劃課程建設(shè)與實(shí)施，以對(duì)當(dāng)前就業(yè)市場(chǎng)環(huán)境的充分了解為基礎(chǔ)，摸查學(xué)生的就業(yè)意愿、求職方向，充分整合用人單位和就業(yè)人員雙方的相關(guān)信息，提高職業(yè)生涯規(guī)劃課程的實(shí)用性和精準(zhǔn)性，引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生樹立“先就業(yè)、再擇業(yè)、后創(chuàng)業(yè)”的觀念，使他們形成健康的就業(yè)心理，提高學(xué)生的就業(yè)率。此外，關(guān)注學(xué)生自身的興趣偏好、專業(yè)特長，體現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃教育的針對(duì)性，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身情況和就業(yè)形式調(diào)整自己的就業(yè)預(yù)期和目標(biāo)，縮小心理落差。

（四）完善就業(yè)政策體系，保證學(xué)生順利就業(yè)

完善的就業(yè)政策體系是大學(xué)生順利就業(yè)的基本保障，在政策體系建設(shè)中需要注意兩個(gè)問題：

一是深入分析當(dāng)前的就業(yè)市場(chǎng)環(huán)境，系統(tǒng)調(diào)查和精準(zhǔn)把握人才的供需結(jié)構(gòu)，建立符合實(shí)際情況的就業(yè)政策框架，同時(shí)和高校、政府以及社會(huì)企業(yè)等相關(guān)主體聯(lián)合，共同建立多元融合的就業(yè)政策體系，使各方優(yōu)勢(shì)得到充分發(fā)揮，優(yōu)化畢業(yè)生就業(yè)流程，增加畢業(yè)生就業(yè)渠道。政府應(yīng)該以促進(jìn)大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)為目標(biāo)，關(guān)注地方高校的實(shí)際情況、地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，因地制宜地出臺(tái)符合實(shí)際的大學(xué)生就業(yè)政策，推動(dòng)高校建設(shè)特色專業(yè)與特色課程，為高等教育發(fā)展提供有利條件，將落腳點(diǎn)放在滿足社會(huì)崗位對(duì)多元人才的需求上。

二是在全國范圍內(nèi)建立統(tǒng)一就業(yè)平臺(tái)和專項(xiàng)扶持資金，政府、社會(huì)企業(yè)與高校聯(lián)合創(chuàng)立，融合各地就業(yè)崗位，依托就業(yè)平臺(tái)展開全方位宣傳，鼓勵(lì)大學(xué)生到祖國的中西部地區(qū)就業(yè)。政府部門審核后確認(rèn)企業(yè)資質(zhì)，各地的企業(yè)向平臺(tái)提供工作崗位信息，然后公開發(fā)布信息。同時(shí)，利用大數(shù)據(jù)分析技術(shù)支持匹配畢業(yè)生概況和工作崗位，依據(jù)學(xué)生的就業(yè)意向?yàn)樗麄兙珳?zhǔn)推送就業(yè)信息，提高畢業(yè)生的成功就業(yè)率和就業(yè)滿意度。

三、結(jié)束語

增速放緩是新常態(tài)下經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本特征，同時(shí)伴隨我國高等教育發(fā)展規(guī)模擴(kuò)大，高校畢業(yè)生數(shù)量激增帶來的勞動(dòng)力資源供需不平衡的實(shí)際情況。此背景下，當(dāng)前高校畢業(yè)生陷入就業(yè)困境的風(fēng)險(xiǎn)增加，想要擺脫這種困境需要我們理性思考、綜合研判、科學(xué)應(yīng)對(duì)?；陔A段性的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式和就業(yè)市場(chǎng)走向，高校人才培養(yǎng)計(jì)劃制定一定要確立市場(chǎng)需求導(dǎo)向，國家也要加快產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，盡快增加就業(yè)崗位，同時(shí)通過高等人才培養(yǎng)機(jī)制和大學(xué)生就業(yè)政策體系建設(shè)等舉措改善大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)實(shí)困境。

當(dāng)前，我國高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，各專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)需求難以得到滿足，真實(shí)的就業(yè)困境仍然存在，促進(jìn)大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)的對(duì)策研究仍待深入。

作者單位：閩南理工學(xué)院

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