緊扣為戰(zhàn)指向打造新時代“郭興福式”教練員隊伍

習(xí)主席深刻指出：“要尊重官兵主體地位和首創(chuàng)精神，深入開展群眾性練兵比武活動，把基層一線帶兵人和兵教頭搞堅強(qiáng)，把部隊?wèi)?zhàn)斗力基礎(chǔ)搞過硬，提高部隊練兵備戰(zhàn)水平。”打造新時代“郭興福式”教練員隊伍，不僅是繼承發(fā)揚(yáng)我軍傳統(tǒng)練兵方法的重要舉措，更是落實習(xí)主席重要指示精神、提升部隊?wèi)?zhàn)斗力的必然要求。

一、把牢三個關(guān)口，提高選拔的科學(xué)性

實踐證明，兵齡長不一定意愿強(qiáng)，練得好不一定教得好。選拔教練員要防止單純依“老”而定、依“強(qiáng)”而定、依“職”而定，必須把牢“三關(guān)”。一是組織選拔和個人自薦并重，把好“指定+意愿”關(guān)。緊盯專長化任教特點(diǎn)要求，著力轉(zhuǎn)變單方面“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的習(xí)慣做法，拓寬“個人申請、班排推薦、營連審定”選拔路子，堅持“單位選+自己薦”，鼓勵毛遂自薦，打破固有界限，不拘一格地公開選拔優(yōu)秀教練員，真正實現(xiàn)單位需求與官兵意愿的“雙向奔赴”“雙選共贏”。二是專業(yè)特長和通才素質(zhì)并重，把好“基礎(chǔ)+潛力”關(guān)。“郭興福教學(xué)法”的精髓是“紅、活、硬、細(xì)、實”，對教練員的要求全方位、高標(biāo)準(zhǔn)。因此，隊伍選拔既要看單一特長也要看綜合素質(zhì)，既要看專業(yè)能力也要看教學(xué)潛力，可采取“1+N”模式組織?！?”就是專業(yè)技能，“N”包括文化基礎(chǔ)、語言表達(dá)、組織管理等通用素質(zhì)，在一專的基礎(chǔ)上力求多能，避免培養(yǎng)上的“先天不足”。三是現(xiàn)崗優(yōu)選和崗前預(yù)選并重，把好“使用+發(fā)展”關(guān)。在立足現(xiàn)有、擇優(yōu)任教的同時，注重篩選培養(yǎng)“預(yù)備隊”。結(jié)合新兵新干部入營等時機(jī)，挖掘思想好、表達(dá)強(qiáng)、學(xué)歷高的苗子，提前計劃、預(yù)先培養(yǎng)，打造“現(xiàn)備儲三階梯”“老中新三結(jié)合”的教學(xué)人才池。特別是各級領(lǐng)導(dǎo)，既是部隊指揮員也是組訓(xùn)教練員，更要學(xué)在前、想在先、干在頭，以實際行動引領(lǐng)帶動廣大官兵“人人爭當(dāng)郭興福，個個練成小老虎”。

二、抓好三個環(huán)節(jié)，完善培育的系統(tǒng)性

當(dāng)年對郭興福和“郭興福教學(xué)法”的發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、推廣，全程傾注老一代將帥的大量心血，今天我們培育新時代的郭興福傳人，同樣需要精心設(shè)計、系統(tǒng)培育，重點(diǎn)抓好三個環(huán)節(jié)。一是加強(qiáng)戰(zhàn)訓(xùn)耦合，優(yōu)化整體設(shè)計。針對戰(zhàn)爭形態(tài)的新變化、使命任務(wù)的新要求、武器裝備的新發(fā)展，立起為戰(zhàn)育人“靶標(biāo)”，結(jié)合教練員隊伍底數(shù)和發(fā)展需要，按照人人有目標(biāo)、年年有計劃、逐年抓提高的思路，遵循戰(zhàn)斗力生成路徑，優(yōu)化教練員培養(yǎng)設(shè)計，重點(diǎn)解決“抓什么”不清楚、“誰來抓”不明確、“怎么抓”不掌握等問題。二是加強(qiáng)軍地融合，豐富方法手段。依托“三位一體”新型軍事人才培養(yǎng)體系，借力地方資源，靈活方式方法，堅持集中培訓(xùn)與個人自訓(xùn)配套落實、外請輔導(dǎo)與送學(xué)見習(xí)有機(jī)融合、崗位實踐與比武競賽相互貫通、線下幫帶與網(wǎng)上強(qiáng)能全員覆蓋，在傳統(tǒng)“四會”基礎(chǔ)上，著眼用時少、費(fèi)力小、效果好，加入信息化、網(wǎng)絡(luò)化、模擬化學(xué)習(xí)模塊，努力實現(xiàn)教練員隊伍由傳統(tǒng)的技能型、體能型向知識型、智能型轉(zhuǎn)化。三是加強(qiáng)前后結(jié)合，統(tǒng)籌配套保障。既抓“前端”也強(qiáng)“后臺”，合理安排教練員培訓(xùn)項目開支，科學(xué)確定經(jīng)費(fèi)資源投向投量，建好用好“大師傅工作室”“教練員之家”，突出模擬化器材、專業(yè)化教室、智能化設(shè)備保障，結(jié)合專業(yè)科目特點(diǎn)，精準(zhǔn)資源集優(yōu)，科學(xué)配置共享，切實解決“錢在賬上睡大覺、教練員急得哇哇叫”等問題，切實提高教學(xué)配套保障效能。

三、走出三個誤區(qū)，增強(qiáng)運(yùn)用的實效性

實踐是認(rèn)識的目的，運(yùn)用是能力的檢驗。新時代“郭興福式”教練員，必須在使命任務(wù)中打造、在練兵實踐中提升。一是走出“強(qiáng)手不換臺，新手沒舞臺”誤區(qū)，搭建平臺固強(qiáng)補(bǔ)弱。著眼部分教練員經(jīng)驗缺、辦法少、底子薄的實際，通過能力需求分析，因人尋平臺、按崗搭平臺，務(wù)實提供多崗位鍛煉平臺、多任務(wù)實踐平臺、多維度創(chuàng)新平臺，全過程堅持“大膽用”和“督促改”，及時容錯糾偏，讓廣大教練員在任務(wù)前沿、教學(xué)一線中經(jīng)風(fēng)雨、見世面、壯筋骨、長才干。二是走出“教會徒弟，餓死師傅”誤區(qū)，傳導(dǎo)勢能輻射帶動。充分發(fā)揮優(yōu)秀教練員“酵母”作用，采取師傅帶徒弟、巡回搞示范等方式，任務(wù)跟班“動態(tài)幫”、新老結(jié)對“定點(diǎn)教”、疑難解答“集中研”，有效提升說理解難、辨析解疑、示范解惑能力，堅持“徒弟立新功，師傅也受獎；徒弟不過硬，師傅受影響”，真正把尖子的業(yè)務(wù)“勢能”轉(zhuǎn)化為大家的本領(lǐng)“動能”。三是走出“肥水不外流，各掃門前雪”誤區(qū)，統(tǒng)一調(diào)配互聘共享。貫徹“五化”組訓(xùn)理念，區(qū)分專業(yè)特長、學(xué)歷層次、自身素質(zhì)等，建立旅營教練員人才庫，根據(jù)訓(xùn)練階段組訓(xùn)需求，堅持兵種專業(yè)分類集中、保障資源集優(yōu)共享、區(qū)分素質(zhì)科學(xué)編組、優(yōu)秀教員統(tǒng)配使用，推開站點(diǎn)式保障、云端式課堂、訂單式培訓(xùn)，在實踐運(yùn)用中培塑重教、幫教、研教、強(qiáng)教風(fēng)尚，有效促進(jìn)教練員隊伍建設(shè)向更高維度邁進(jìn)、向更深層次發(fā)展。

四、建立三項機(jī)制，強(qiáng)化發(fā)展的持續(xù)性

打造新時代“郭興福式”教練員隊伍，既是一項基礎(chǔ)工程又是一項長期工程，需要建立優(yōu)化長效管控機(jī)制，充分激發(fā)教練員隊伍的動力活力。一是建立黨委統(tǒng)攬、主官主責(zé)的抓建責(zé)任機(jī)制。抓好隊伍建設(shè)，關(guān)鍵靠組織，責(zé)任在主官。各級黨委（支部）要把教練員隊伍建設(shè)擺上重要位置、納入工作重點(diǎn)，常議常訓(xùn)、常督?？迹瑤ь^成立教學(xué)組訓(xùn)“第一班”，堅持主官主抓、常委常訓(xùn)、領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)教，以上率下壓實責(zé)任，以黨委統(tǒng)到位、主官抓到位，推動形成人員選到位、標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)到位、導(dǎo)向樹到位、保障落到位的良好局面。二是建立正規(guī)有序、層級科學(xué)的考核評比機(jī)制。堅持階段、年度考核必考教練員，軍事等級評定必評教練員，群眾性比武必比教練員，區(qū)分合格、優(yōu)秀、標(biāo)兵、首席四個等級建立考評體系，拓展施訓(xùn)組教能力、個人訓(xùn)練成績、受訓(xùn)對象成效“三合一”考評內(nèi)容，實現(xiàn)由單一考評向綜合考評、定性考評向定量考評的轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)官兵爭做真行家、爭當(dāng)好教頭。三是建立賞罰嚴(yán)明、系統(tǒng)配套的獎懲激勵機(jī)制。劍不磨不利，人不激不奮。增強(qiáng)教練員崗位磁力，激發(fā)教練員教學(xué)動力，關(guān)鍵要嚴(yán)格落實獎懲措施。對教學(xué)好、能力強(qiáng)、貢獻(xiàn)大的教練員，要優(yōu)先晉升使用、優(yōu)先立功受獎、優(yōu)先入黨入學(xué)，大力營造教練“有干頭”、教學(xué)“有奔頭”、教好“有甜頭”。同時，既要樹旗子還要揮鞭子，對教學(xué)不盡責(zé)、質(zhì)效不達(dá)標(biāo)、任務(wù)未完成的要嚴(yán)肅處理、形成震懾，真正獎得讓人心動、罰得讓人心痛，持續(xù)推動先進(jìn)層有活力、中間層有動力、后進(jìn)層有壓力。

【作者單位：31606部隊】