紅色歌曲融入高校思政課研究初探

［摘 要］ 紅色歌曲融入高校思政課教育的意義就在于用紅色文化引領(lǐng)學生走向正確的人生道路，成長為“德智體美”全面發(fā)展、有使命擔當和愛國情懷的接班人。本文從紅色歌曲概述入手，進一步研究高校紅色歌曲“唱、演、講”相結(jié)合的表現(xiàn)形式，以期為高校思政教學實踐提供新思路。

［關(guān)鍵詞］ 紅色歌曲；高校思政教育；“唱、演、講”教學實踐

［中圖分類號］ J60-05? ? ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1007-2233（２０２4）05-0059-03

一、紅色歌曲概述

紅色歌曲承載中華民族百年來的愛國主義精神和為革命積極貢獻的意志，是最具鮮活表現(xiàn)力和最具代表意義的“紅色文化”載體。從理論內(nèi)涵上講，紅色歌曲是在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下堅持“為祖國、為人民”團結(jié)一心奔向勝利的堅強決心，形成萬眾一心銅墻鐵壁堅強堡壘的陣線，成為引領(lǐng)全國人民奮起抗戰(zhàn)、解放全中國、建設(shè)美好國家的號角和旗幟。在形式內(nèi)容上，紅色歌曲通過不同表現(xiàn)形式，靈活多樣吸引廣大民眾和各階層人士共同參與，就像“紅軍是播種機、紅軍是宣傳隊”一樣，所到之處都是熱情鼓舞的斗志，培養(yǎng)了民眾的革命精神，積極投身于革命的事業(yè)中去。紅色音樂藝術(shù)融入各地方特色文化元素，豐富了表演形式和呈現(xiàn)的內(nèi)容，在漫長的歷史長河中，已經(jīng)形成具有鮮明特色和凝聚力而經(jīng)久不衰的藝術(shù)形態(tài)。

習近平總書記在中國共產(chǎn)黨第二十次全國代表大會上的《高舉中國特色社會主義偉大旗幟? 為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家而團結(jié)奮斗》報告中指出“推進文化自信自強，鑄就社會主義文化新輝煌?！背浞煮w現(xiàn)了國家的文化自信，彰顯了鮮明的確文化立場，紅色歌曲正是體現(xiàn)這一思想情感、精神風貌和中華民族傳統(tǒng)愛國主義文化的精髓。紅色歌曲不僅在歌詞、曲譜上彰顯出文化精神、愛國基因，內(nèi)涵更是蘊藏著積極向上的精神力量。因此，紅色歌曲是愛國主義教育最生動鮮活的課本教材，是推進全民文化自信自強更具持久力的源泉。

回顧中國共產(chǎn)黨一百年的歷史和建立偉大國家的豐功偉績，紅色歌曲不僅生動記載了中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中華兒女革命和建設(shè)中可歌可泣的奮斗歷程，形成獨特而鮮明的紅色歌曲文化，并以其鮮明的思想性、藝術(shù)性、群眾性、廣泛性之特征，成為中國特色社會主義建設(shè)的堅強支柱和無可替代的精神財富。

無論是在最艱難的抗戰(zhàn)時期、錯綜復雜的解放戰(zhàn)爭時期、建設(shè)社會主義的各個時期，還是在改革開放騰飛的時期，紅色歌曲始終像革命旗幟引領(lǐng)我們的方向，像號角喚醒我們奮發(fā)有為，像燈塔一樣照亮我們前進的方向奔向?qū)崿F(xiàn)共產(chǎn)主義的偉大目標！

二、研究意義

課堂是開展思想政治工作的主渠道和主陣地，既要承擔思政課程這一在落實立德樹人任務(wù)中發(fā)揮引領(lǐng)作用的關(guān)鍵課程，又要強化全體專業(yè)課教師的育人責任，發(fā)揮好課程思政作用。兩者互為關(guān)聯(lián)，同頻共振，形成協(xié)同效應(yīng)。堅持“第一課堂”與“第二課堂”互促互進。高校的教育管理特點和大學生成長規(guī)律告訴我們，與接受“第一課堂”的專業(yè)學習相比，各類學術(shù)科技活動、社團活動、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動、校園文化活動、社會實踐活動等“第二課堂”，是大學生思想政治教育的重要載體，對大學生的視野拓展、情趣培養(yǎng)、人格塑造和能力提升等發(fā)揮著不可或缺的作用。堅持“學校小課堂”與“社會大課堂”融會貫通，學校是“小社會”，社會是“大課堂”。社會是教育的基礎(chǔ)資源和平臺，社會化是一個漸進的過程，引導大學生正確認知社會、走進社會是高校人才培養(yǎng)的重要目標，這正契合國家培養(yǎng)人才的長期規(guī)劃。在高校培養(yǎng)學生成為關(guān)心國家大事并傾注于國家建設(shè)，成為有責任心、使命擔當且有專業(yè)知識能力的接班人，需要長時間努力和辛勤耕耘?！笆陿淠荆倌陿淙恕薄凹氂隄櫉o聲”真正意義上的滋潤心田是需要孜孜不倦且長期規(guī)劃性的付出。

三、研究內(nèi)容和思路

“唱、演、講”這一模式，尚未在高校課堂、講臺和舞臺上系統(tǒng)專業(yè)性地全面詮釋紅色歌曲，需系統(tǒng)分工并以專業(yè)的曲目劃分，逐一完成，詳細講解相結(jié)合的表現(xiàn)形式。

（一）唱

我們首先在“唱”上下功夫，把繁多的曲目，按歷史時期分類，根據(jù)學生不同的聲部和具體情況，安排更適合每個學生演唱的曲目，同時按獨唱、重唱、合唱編排，做到曲目多樣化，表演形式豐富多彩。從聲樂演唱理論原理到舞臺實踐，需要師生共同努力，千錘百煉方得成果，要求師生在保證聲音暢通滋潤的前提下，深刻表現(xiàn)歌詞含義，與時代背景相吻合。

如《黃河大合唱》第一樂章《黃河船夫曲——混聲合唱》，1931年“九一八”事變東北淪陷，回望殘酷的歷史，年輕人心中的壓抑不言而喻。在演唱這首《黃河船夫曲》時，你如果靜心去聽，你會想象出一幅壯觀的圖畫，像幾十個船夫劃船，而在畫中充滿斗爭的無窮力量！混聲合唱和聲層層迭起，相互映襯，勾勒出黃河上的動人情景。第二樂章《黃河頌——男高音或男中音獨唱》，這是一首贊頌祖國大好河山的詠嘆調(diào)，演唱者需具備高超的演唱能力。“我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南，驚濤澎湃，掀起萬丈狂瀾”。歌曲開始就把黃河九曲萬丈滔天的氣勢展露出來，用持久的長氣息展現(xiàn)黃河波瀾壯闊的畫面和宏偉氣度。第三樂章《黃河之水天上來——配樂詩朗誦、三弦伴奏》，一首朗誦歌曲，用伴奏的三弦，而作品孕育著正如歌曲《滿江紅》和《義勇軍進行曲》一樣的精神內(nèi)涵。第四樂章《黃水謠——女聲二部合唱》，一首民謠式歌曲，音調(diào)將悲傷和痛苦呻吟的表情描述出來，但這里卻充滿了追求希望的斗志和堅決不屈斗爭的決心。第五樂章《河邊對口曲——男聲二重唱及混聲合唱》，采用樂段反復出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)形式，吸取山西民歌音調(diào)和鑼鼓伴奏的表現(xiàn)手法，形象地敘述當時流亡群眾的悲慘遭遇，而作品重點是展示出“打回老家去”的斗爭精神和堅強意志。第六樂章《黃河怨——女高音獨唱》，這一段是一個絕望婦女的內(nèi)心獨白，她的丈夫在戰(zhàn)爭中犧牲，她的兒子被日本鬼子殺害，她自己也被日本侵略者強暴，最后不得不跳入黃河母親的懷抱自殺。這是整個《黃河大合唱》中最具戲劇性的一段，要求演唱者具有高超的演唱能力和戲劇性表現(xiàn)，也稱之為檢驗女高音“試金石”的詠嘆調(diào)。第七樂章《保衛(wèi)黃河——輪唱》，成功運用卡農(nóng)手法表現(xiàn)作品，表現(xiàn)出中國人民奮起抗戰(zhàn)的斗爭形象，給人一種此起彼伏、群情激憤、萬馬奔騰的藝術(shù)效果，表現(xiàn)出抗戰(zhàn)的力量不斷發(fā)展壯大且具有勢不可擋的氣勢，而作品中的襯詞“龍哥隆格龍哥隆”，具有地方音樂表現(xiàn)力，別具特色。第八樂章《怒吼吧，黃河——混聲合唱》，運用主調(diào)與復調(diào)的混合寫法，以戰(zhàn)斗性、號角性的音調(diào)，象征東方巨人為最后的勝利發(fā)出吶喊，具有強烈的感人力量！這是整部合唱的終曲也是全曲的高潮，憤怒的情緒、戰(zhàn)斗的號角、堅定的節(jié)奏、豐滿的合唱，以宏偉氣勢讓音樂達到最高潮，作品在樂團全體奏響伴隨男女八聲部合唱，在氣吞山河的澎湃激昂聲中結(jié)束。

《黃河大合唱》是一部展現(xiàn)中華民族精神的氣勢恢宏的音樂巨作，是一部影響深遠的國家史詩，譜寫了中華民族不屈不撓的戰(zhàn)斗歷史和自強不息的時代精神。我們要在演唱歌曲中體現(xiàn)作品的細膩內(nèi)涵，詮釋每首作品的精華所在。

（二）演

就是根據(jù)曲目劇情，學生帶表演地展現(xiàn)人物形象，如演唱《江姐》中《紅梅贊》時，扮演成江姐的形象，在演唱《繡紅旗》時，在舞臺上展現(xiàn)出繡紅旗的畫面，生動再現(xiàn)紅色經(jīng)典曲目的深刻內(nèi)涵。

我們在課堂上和音樂廳師生共同演繹歌劇《江姐》，首先為師生選好劇中角色，通常選擇女教師扮演江姐（女高音）、華為（男高音）、雙槍老太婆（女中音或大號女高音）、沈養(yǎng)齋（男中音），莆志高（男高音），獄中女戰(zhàn)友4～6人（女高音中音），敵人警察局長、報童、特務(wù)、游擊隊員、敵看守、眾難友、碼頭工人等。

歌劇《江姐》是在濃重、嚴肅的氣氛中展現(xiàn)出“江姐”為革命事業(yè)獻出寶貴生命視死如歸的意志和精神，用鮮血和生命喚醒了無數(shù)仁人志士為全中國解放而奮斗的過程。整個歌劇中每一個角色都蘊含著人物內(nèi)心深處的感悟，因此我們在排練開始就反復提醒每個人的注意力和人物內(nèi)心的感覺，場景是在重慶“中美合作所”渣滓洞集中營，這是一個吃人不吐骨頭萬惡的地方。同時表現(xiàn)出革命戰(zhàn)士充滿理想、遠大抱負的陽光心態(tài)，如經(jīng)常出現(xiàn)在廣闊空間唱起那首著名歌曲《紅梅贊》一樣，充滿陽光。

歌劇中《五洲人民齊歡笑》是江姐被捕后在獄中的第一天夜晚，表現(xiàn)江姐人物內(nèi)心變化多重性、愛憎分明的情感表達，既抒發(fā)了她對家鄉(xiāng)、對親人的依戀之情，又表現(xiàn)出江姐堅定、沉著、穩(wěn)重的堅強意志，面對自己心愛的親人犧牲的噩耗，化悲痛為新的力量，毅然投身于解放全中國的革命事業(yè)，劇中她充滿了對敵人的仇恨、輕蔑、痛斥，對革命事業(yè)永遠忠貞不渝的英雄氣概和堅定決心?！段逯奕嗣颀R歡笑》是一首大詠嘆調(diào)，是全面塑造江姐人物形象的重要唱段。演唱中用聲音塑造出強烈的戲劇效果、人物性格鮮明突出。在音樂創(chuàng)作上采用上板腔體的結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法，伴隨人物情感爆發(fā)，多種宣敘、詠嘆交替、快慢自如，充分表達出主人公江姐豐富、宏大、崇高的內(nèi)心世界和革命理想。

中國民族歌劇《江姐》是中國歌劇史上的重要巨作，讓江姐這一英雄形象淋漓盡致地展現(xiàn)在我們面前，給予民眾震撼人心的教育。因此排演這部歌劇我們是帶著崇敬的心情，膜拜學習全身心投入排演的。

（三）講

就是聲情并茂地講解歌曲和劇情的內(nèi)容，讓所有在場的人都深刻了解所演唱的歌曲和曲目所要表達的內(nèi)容，達到校園思政課的藝術(shù)性、思想性，要記住歷史，牢記使命，方得始終。

故事可以載道，可以讓簡單而枯燥的故事變成一個充滿情趣鮮活的樣子。歲月如歌，那曾波瀾壯闊的革命歲月鑄就了一段段可歌可泣的革命故事，紅色歌曲（民族歌?。┪幕苍且欢味胃腥说墓适戮珶挾傻摹＿@些人物形象展現(xiàn)出一心為人民、為國家的理想信念和孜孜不倦的追求。如歌劇《江姐》人物原型就是優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員江竹筠烈士。根據(jù)長篇小說《紅巖》改編的歌劇《江姐》1964年首演于北京，被中宣部、文化部、團中央命名為“百部愛國主義教科書”。歌劇再現(xiàn)了新中國成立前夕，地下黨員江雪琴（江姐）和游擊隊隊員們廣泛發(fā)動群眾，抗丁抗糧、阻截敵人軍火，開展武裝斗爭，有力地配合解放戰(zhàn)爭的勝利。由于叛徒莆志高的出賣，江姐在川北被敵人逮捕，并被關(guān)進了重慶“中美合作所”渣滓洞集中營。面對敵人的嚴刑拷打和威逼利誘，江姐大義凜然、堅貞不屈，嚴詞痛斥敵人。在重慶解放前夕，江姐慷慨高歌，英勇就義，譜寫出一曲革命英雄主義贊歌。“紅巖上紅梅開，千里冰霜腳下踩，三九嚴寒何所懼，一片丹心向陽開。”一曲《紅梅贊》歌唱的是江姐這位革命者，矢志不渝、堅定共產(chǎn)主義理想信念的頌歌。而“線兒長，針兒密，含著眼淚繡紅旗呀繡紅旗，熱淚隨著針線走，與其說是悲不如說是喜，多少年，多少代，今天終于盼到你，盼到你……”唱著這首歌繡出紅旗，但他們沒有看到中華人民共和國國旗升起，永遠留在了1949年黎明前的黑暗里！

歌劇《江姐》上演至今已經(jīng)五十余年，依舊是感人至深、經(jīng)久不衰的經(jīng)典。把共產(chǎn)黨人的信仰和理想追求，用音樂藝術(shù)的形式展現(xiàn)得淋漓盡致，超越了時代的局限，超越了一般藝術(shù)作品的審美意義，給人們留下連綿半個世紀的心靈震撼，成為中國民族歌劇史上一座豐碑，感動并影響了幾代人的成長。我們要用真情全身心投入，講解歌劇經(jīng)典故事，演講紅色歌曲內(nèi)涵所囊括的豐富內(nèi)容和深層含義。

四、研究實踐

這項課題我們分為課堂教育和藝術(shù)實踐教育兩個部分進行，課堂教育是把紅色歌曲融入聲樂專業(yè)課堂和大學生思政課堂，以講述紅色歌曲創(chuàng)作背景、作品特點和所產(chǎn)生的效果，讓學生演唱其中的歌曲如《十送紅軍》《映山紅》《紅星照我去戰(zhàn)斗》《紅梅贊》等。

藝術(shù)實踐教育作為師生共同完成的重要活動，先后在學校大禮堂、小音樂廳舉辦專場音樂會。在校園音樂會開始，全體共同高歌《義勇軍進行曲》，主持人講述1949年9月在新中國成立前夕，這首《義勇軍進行曲》被確定為中華人民共和國國歌，讓師生們更加深刻了解這段歷史，珍惜今天的幸福生活和學習的環(huán)境，不忘初心、牢記使命。

音樂會上師生共同演唱《我的祖國》，讓所有人進入那個年代感受為理想為事業(yè)獻身一切的情懷；《英雄贊歌》由老師領(lǐng)唱，學生合唱“這是強大的祖國，是我生長的地方……”；歌劇《江姐》中“繡紅旗”師生們共同在舞臺上一針一線繡紅旗的情景讓人心碎，感同身受！而《紅梅贊》唱起來總會引起所有觀眾共同演唱這首耳熟能詳?shù)慕?jīng)典作品，充滿革命豪情和戰(zhàn)斗精神，鼓舞師生們共同的堅強意志。

音樂會上各民族風格作品特別受歡迎，《唱支山歌給黨聽》《紅太陽照邊疆》《打起手鼓唱起歌》《草原上升起不落的太陽》《阿拉姆汗》等載歌載舞、熱情奔放的歌曲帶來青春浪漫風情和舞臺效果，讓音樂會高潮迭起，臺上臺下師生共同歌唱祖國繁榮富強，堅定信念跟黨走！

師生們都稱贊音樂會活動讓他們了解到這么多珍貴的歷史，讓他們對革命的前輩充滿了敬意，對今天的幸福生活更加珍惜，在高校堅守紅色基因的傳承和發(fā)揚光大。

結(jié)? ?語

按歷史時期劃分每個時期的特點和重點，清楚地展現(xiàn)紅色經(jīng)典歌曲所誕生的背景、文化根基、革命發(fā)展之必然，每個時期為中華民族解放事業(yè)、建國大業(yè)、經(jīng)濟發(fā)展中所起到作用的特殊作品，讓每個學生都為之感動和驕傲，因為只有中國共產(chǎn)黨才能救中國，只有中國共產(chǎn)黨才能帶領(lǐng)全國各族人民走向輝煌。

（責任編輯：莊? ?唯）

［收稿日期］ 2024-02-21

［基金項目］ 深圳市教育科學“十四五規(guī)劃”2023年重點課題（zdzz23006）。

［作者簡介］ 李成柱，博士，著名歌唱家、聲樂教育家，深圳技術(shù)大學音樂學院特聘教授，博士生導師。（深圳? 518118）