美育視域下高校音樂(lè)通識(shí)課程中浸潤(rùn)思政內(nèi)容的措施

毛康

［摘 要］ 當(dāng)今社會(huì)，音樂(lè)作為一種普遍存在的藝術(shù)形式，不僅是日常生活中娛樂(lè)的手段，也是未來(lái)實(shí)現(xiàn)綜合發(fā)展的關(guān)鍵點(diǎn)。因此，在音樂(lè)通識(shí)課程的課程設(shè)置中明確融入思政內(nèi)容的目標(biāo)和意義是非常重要的。通過(guò)音樂(lè)欣賞、音樂(lè)史、音樂(lè)文化等模塊，引導(dǎo)學(xué)生了解和思考音樂(lè)與社會(huì)、文化、人生等方面的關(guān)系，全面提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。

［關(guān)鍵詞］ 美育視域下；高校；音樂(lè)通識(shí)課程；思政內(nèi)容；實(shí)施路徑

［中圖分類號(hào)］ J60-05? ? ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 1007-2233（２０２4）05-0023-03

習(xí)近平總書(shū)記在黨的十九大報(bào)告中明確提出，“加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展?！保?］文藝承載著立德樹(shù)人的責(zé)任，要加強(qiáng)對(duì)課程思政和美育教育工作的重視程度。而素質(zhì)教育作為開(kāi)展美育的基礎(chǔ)，通識(shí)選修課則是素質(zhì)教育的關(guān)鍵點(diǎn)，良好的美育教育能實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合發(fā)展，養(yǎng)成正確的道德觀念和行為準(zhǔn)則。同時(shí)，這些理念還可以激發(fā)學(xué)生的熱情，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，鼓勵(lì)其積極參與社會(huì)服務(wù)和實(shí)踐。由于這種教育模式的成功，讓學(xué)生能夠獲得長(zhǎng)足的發(fā)展，而且他們?cè)诟餍懈鳂I(yè)都能為社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。隨著高校自身建設(shè)速度的加快，想要實(shí)現(xiàn)預(yù)期發(fā)展目標(biāo)，則要?jiǎng)?chuàng)新思想政治課程內(nèi)容，強(qiáng)化課程的協(xié)同效應(yīng)。因此，如何在實(shí)現(xiàn)通識(shí)選修課程和思想政治教育結(jié)合的同時(shí)，加強(qiáng)其自身知識(shí)內(nèi)涵，是目前高等教育學(xué)校教師急需解決的問(wèn)題，需要教師結(jié)合自身工作經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新教學(xué)方式和教學(xué)觀念，優(yōu)化思政內(nèi)容融入高校音樂(lè)通識(shí)課程的路徑［2］。

一、課程目標(biāo)

通識(shí)選修課作為高校學(xué)生的必修課程，需要教學(xué)四個(gè)年級(jí)的學(xué)生，每門(mén)課程學(xué)分為1分，其中藝術(shù)類課程的學(xué)分為1—3分，想要拿到1個(gè)學(xué)分，學(xué)生要上滿18個(gè)學(xué)時(shí)。例如：在高校教學(xué)過(guò)程中，雖然部分學(xué)生學(xué)習(xí)完通識(shí)選修課內(nèi)容，但大部分學(xué)生意識(shí)不到紅色音樂(lè)文化的真正魅力，不能參與紅色經(jīng)典藝術(shù)作品審美活動(dòng)的學(xué)生人數(shù)為59%，而對(duì)于紅色文化藝術(shù)內(nèi)涵的認(rèn)知較淺的學(xué)生占總?cè)藬?shù)的50%。與此同時(shí)，有48%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)效果提出要求，希望通過(guò)加強(qiáng)藝術(shù)類課程的能力，豐富自身藝術(shù)創(chuàng)作技能。

根據(jù)上述分析內(nèi)容，高校要嚴(yán)格遵循課程思政建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，滿足學(xué)生各方面要求，主要包括能力培養(yǎng)、知識(shí)傳授、樹(shù)立正確價(jià)值觀等要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，編制合理的教學(xué)目標(biāo)，為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)綜合型人才；在教學(xué)專業(yè)知識(shí)時(shí)，要全面分析音樂(lè)課程中的思想政治因素，如學(xué)術(shù)音樂(lè)藝術(shù)、通識(shí)音樂(lè)藝術(shù)、紅色經(jīng)典藝術(shù)等，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的掌握程度，養(yǎng)成良好的學(xué)術(shù)道德；在能力培養(yǎng)方面，要積極豐富學(xué)生對(duì)民族樂(lè)器和民族音樂(lè)的學(xué)習(xí)課程，讓其能真正體會(huì)到中國(guó)音樂(lè)的魅力。

二、課程思政實(shí)施的可能性

（一）理論和實(shí)踐指導(dǎo)

自從20世紀(jì)90年代，我國(guó)政府部門(mén)提高對(duì)素質(zhì)教育的重視程度，頒布相關(guān)政策文件，截至2006年，教育部門(mén)根據(jù)高校素質(zhì)教育情況，提出八門(mén)通識(shí)類課程，并用學(xué)分來(lái)控制課程教學(xué)效果。2019年，政府部門(mén)強(qiáng)化課程思政教學(xué)效果，要求加強(qiáng)美育類課程教學(xué)效果，但從目前高校教學(xué)效果來(lái)看，雖然能滿足國(guó)家對(duì)美育教育學(xué)科效果要求，但在新時(shí)代背景下并未全面落實(shí)立德樹(shù)人、成風(fēng)化人的職責(zé)。因此，在音樂(lè)通識(shí)課程教育過(guò)程中，要嚴(yán)格遵循課程思政改革要求，將德育理念應(yīng)用到教學(xué)改革方面，集中德育、美育、課程思政作用，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)綜合發(fā)展。因此，本文是以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，創(chuàng)新藝術(shù)類通識(shí)課程內(nèi)容，將其和德育教育相互融合，才能滿足高校未來(lái)教育需求。

（二）兩者的辯證關(guān)系

在我國(guó)教育過(guò)程中，課程思政是目前最先進(jìn)的教學(xué)理念，教學(xué)課程思想政治教育和通識(shí)選修課屬于相輔相成的關(guān)系。第一，給學(xué)生思想政治教育提供理論基礎(chǔ)，給思想教育領(lǐng)域?qū)W生帶來(lái)主要依據(jù)。同時(shí)，以專業(yè)知識(shí)體系為基礎(chǔ)的思想政治教育，能有效提高自身針對(duì)性，也是大學(xué)生日常教育的主要方式，在幫助學(xué)生樹(shù)立正確的三觀方面具有重要作用。而通識(shí)課程作為培養(yǎng)學(xué)生審美觀念的重要課程，占據(jù)學(xué)生100個(gè)學(xué)時(shí)，并且通識(shí)選修課學(xué)習(xí)效果決定著進(jìn)入社會(huì)并確立自己地位的基礎(chǔ)，因而十分重視同步課程的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致選修課程學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí)中不可或缺的一部分。高校教師應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待這個(gè)重要領(lǐng)域，全面加強(qiáng)思想政治課程和通識(shí)音樂(lè)選修課程的關(guān)聯(lián)性，全面提高思想政治教育。

三、浸潤(rùn)思政內(nèi)容的阻礙

（一）教師思政能力較弱

近年來(lái)，政府部門(mén)提高對(duì)美育和思政教育工作的重視程度，給高校音樂(lè)通識(shí)課程提供巨大發(fā)展空間，在各部門(mén)監(jiān)督下課程思政正常進(jìn)行。因此，高校要注重將上述兩者結(jié)合，開(kāi)設(shè)音樂(lè)通識(shí)課，選擇有趣的課程內(nèi)容，吸引其他專業(yè)學(xué)生進(jìn)行選修，建設(shè)公共藝術(shù)教育管理中心，負(fù)責(zé)管理整個(gè)學(xué)校公共藝術(shù)教育工作。但從目前音樂(lè)通識(shí)課程教學(xué)情況來(lái)看，這些教師全部是來(lái)自專業(yè)音樂(lè)學(xué)院，雖然具備各種音樂(lè)專業(yè)知識(shí)，但接觸思想政治教育工作機(jī)會(huì)較少，工作經(jīng)驗(yàn)嚴(yán)重不足，影響音樂(lè)通識(shí)課程的教學(xué)效果。在課程思政背景下，雖然高校全面開(kāi)展課程思政工作，有效增強(qiáng)教師思政意識(shí)，但很多思政元素僅出現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容方面，沒(méi)有深入挖掘音樂(lè)知識(shí)的德育元素，影響了課程思政的應(yīng)用效果，阻礙學(xué)生實(shí)現(xiàn)綜合發(fā)展［3］。

（二）缺乏良好的音樂(lè)通識(shí)課程

在思想政治教育方面，高校利用多樣化方式來(lái)傳播思想政治教育內(nèi)容，如政治教學(xué)案例、評(píng)選研究報(bào)告等，音樂(lè)通識(shí)課程的課程思想時(shí)常受到外在因素影響，導(dǎo)致其課程思政教學(xué)效果出現(xiàn)各種問(wèn)題。例如：部分高校沒(méi)有聘請(qǐng)專業(yè)通識(shí)教學(xué)教師，課程開(kāi)發(fā)工作是以音樂(lè)學(xué)院專業(yè)教師為主體，主要負(fù)責(zé)課程的申報(bào)和開(kāi)設(shè)工作，課程內(nèi)容也是根據(jù)教師經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行選擇，導(dǎo)致課程設(shè)置過(guò)于隨機(jī)，無(wú)法發(fā)揮課程思政滲透效果。

（三）教學(xué)方法過(guò)于單一

在信息化時(shí)代背景下，仍然有很多高校將思想品德課程作為思政課程的主要方式，廣大師生對(duì)思想政治課程內(nèi)容重視程度不足，很多學(xué)生只要在課堂認(rèn)真學(xué)習(xí)，在課后完成教師布置的作業(yè)即可。在這種背景下，很多學(xué)生根本沒(méi)有透徹地理解和學(xué)習(xí)思想品德內(nèi)容，也不能將所有思想品德知識(shí)應(yīng)用到自身。同時(shí)，由于思想品德教育方式過(guò)于單一，讓學(xué)生對(duì)思想品德知識(shí)內(nèi)容產(chǎn)生抵觸心理，只有拓展思想教育方式，在每節(jié)課程中合理滲透思想品德教育，才能讓學(xué)生在無(wú)形中學(xué)習(xí)思想教育，從而提高自身思想道德水平。因?yàn)橐魳?lè)通識(shí)課程中學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)參差不齊，且授課群體不固定，教師很難根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況安排個(gè)性化課程，大部分教師采用音樂(lè)欣賞課方式進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)多媒體進(jìn)行視聽(tīng)鑒賞式分析。這種教學(xué)模式過(guò)于單一，影響學(xué)生參與的積極性，尤其是音樂(lè)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，在上課時(shí)很難體會(huì)到音樂(lè)內(nèi)涵，從而失去對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。因此，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從而達(dá)到思政教育浸潤(rùn)的作用［4］。

四、浸潤(rùn)思政內(nèi)容的措施

（一）建設(shè)高質(zhì)量教師隊(duì)伍

首先，教師要通過(guò)各種渠道學(xué)習(xí)高等院校思想政治建設(shè)指導(dǎo)要素，如教學(xué)沙龍分享會(huì)、各種講座等，結(jié)合思政建設(shè)思想內(nèi)容，明確音樂(lè)通識(shí)課程中課程思政的實(shí)際要求，樹(shù)立正確的教學(xué)目標(biāo)，將能力培養(yǎng)、價(jià)值塑造、知識(shí)傳授相互結(jié)合，制定全面的課程思政教學(xué)策略。同時(shí)，應(yīng)定期舉辦專題培訓(xùn)，邀請(qǐng)本專業(yè)教師和其他專業(yè)教師一起參與，通過(guò)分享不同學(xué)科教學(xué)方法，找到課程思政教學(xué)中的共同點(diǎn)，以提高自身對(duì)課程思政的教學(xué)能力；最后，教師要積極學(xué)習(xí)政治理論知識(shí)，將自身思維應(yīng)用到思想教育方面，完善教學(xué)育人的教學(xué)思維，全面落實(shí)立德樹(shù)人的教學(xué)任務(wù)［5］。

（二）建設(shè)主戰(zhàn)場(chǎng)課程

在教學(xué)音樂(lè)通識(shí)課程時(shí)，要積極培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美、發(fā)現(xiàn)美、聆聽(tīng)美的要素，提出特殊的教學(xué)作用，幫助學(xué)生形成正確的人格品質(zhì)、政治意識(shí)、道德觀念等，充分發(fā)揮思政元素作用，加強(qiáng)課程設(shè)計(jì)完整性，提高課程教學(xué)效果。

1.價(jià)值觀引領(lǐng)方面

在引領(lǐng)價(jià)值觀時(shí)，我們需要嚴(yán)格遵循知識(shí)和價(jià)值相互統(tǒng)一的原則，充分發(fā)揮知識(shí)的價(jià)值引導(dǎo)作用。在制定創(chuàng)新的音樂(lè)通識(shí)課程教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我們應(yīng)該選擇內(nèi)涵豐富的紅色經(jīng)典音樂(lè)作品。這些音樂(lè)作品用來(lái)贊美革命的領(lǐng)袖和祖國(guó)，傳承前輩的艱苦奮斗精神和不怕?tīng)奚母锩?。這些紅色經(jīng)典音樂(lè)作品見(jiàn)證了新中國(guó)的誕生，激勵(lì)人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)不懈努力。

近年來(lái)，雖然我國(guó)人民生活水平大幅度提升，國(guó)家走向安定富強(qiáng)道路，但仍然時(shí)常受到外來(lái)主義文化影響，所以加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)紅色經(jīng)典音樂(lè)作品具有重要作用。例如：在教學(xué)《黃河》課程時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生了解這部作品是由《黃河大合唱》改編而來(lái)，創(chuàng)作于抗戰(zhàn)時(shí)期。在創(chuàng)作過(guò)程中，將西方古典鋼琴協(xié)奏曲與中國(guó)民間傳統(tǒng)元素相結(jié)合，是目前國(guó)際上極具影響力的鋼琴協(xié)奏曲。同時(shí)，在《黃河船夫曲》中展示了黃河河畔船夫們奮勇拼搏的精神，學(xué)生在學(xué)習(xí)這首音樂(lè)作品時(shí)，不僅能掌握船夫號(hào)子的民間音樂(lè)內(nèi)容，還能體會(huì)到音樂(lè)中蘊(yùn)含的人民群眾不懼艱險(xiǎn)的民族精神；在第二章《黃河頌》中，其音樂(lè)主題曲呈現(xiàn)莊嚴(yán)偉岸的場(chǎng)景，主要追溯中華民族悠久的歷史文化，歌頌黃河兩岸人民的辛苦勞動(dòng)。在樂(lè)曲結(jié)束環(huán)節(jié)添加義勇軍進(jìn)行曲，通過(guò)銅管演奏出來(lái)，讓人聽(tīng)到時(shí)有種熱血澎湃的感覺(jué)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心［6］。

2.加強(qiáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂(lè)文化教育

想要提高傳統(tǒng)音樂(lè)文化教育效果，教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，開(kāi)設(shè)相關(guān)課程，如中國(guó)藝術(shù)歌曲演唱和賞析、帶你聽(tīng)懂中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)、中國(guó)民族音樂(lè)鑒賞等課程。通過(guò)開(kāi)設(shè)上述課程，既能向?qū)W生傳授中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化知識(shí)，還能加強(qiáng)教學(xué)引導(dǎo)作用，讓學(xué)生了解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思想精神，養(yǎng)成良好的文化自信心，傳承我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。例如：在教學(xué)《中國(guó)民族音樂(lè)鑒賞》課程時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生分析中國(guó)傳統(tǒng)器樂(lè)類型，講述極具代表性的樂(lè)器和經(jīng)典器樂(lè)作品，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)民族音樂(lè)的認(rèn)知程度，構(gòu)建健全的民族音樂(lè)審美體系和知識(shí)體系，并加深學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的喜愛(ài)程度，深化學(xué)生對(duì)中國(guó)民族音樂(lè)文化的認(rèn)同感。另外，要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，建設(shè)通識(shí)課課程體系，提升通識(shí)音樂(lè)課教學(xué)規(guī)范性，增強(qiáng)教學(xué)效果［7］。

（三）豐富課堂教學(xué)模式

課堂教學(xué)是音樂(lè)教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)，但從目前音樂(lè)通識(shí)課程教學(xué)情況來(lái)看，提高學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)水平是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，教師可以采取一些方法來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，并幫助他們提高音樂(lè)理解和審美能力。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，是教師浸潤(rùn)思政教學(xué)急需考慮的問(wèn)題。例如：在教學(xué)《民歌欣賞和演唱》時(shí)，很多學(xué)生對(duì)演唱內(nèi)容感興趣，教師可以增設(shè)多模式學(xué)唱環(huán)節(jié)，通過(guò)獨(dú)唱、齊唱、小組唱等方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)不同區(qū)域的民族音樂(lè)文化，并且能站在演唱、認(rèn)知、視聽(tīng)等角度，真正體會(huì)到民歌音樂(lè)的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。又如：在教學(xué)《經(jīng)典鋼琴作品》課程時(shí)，部分學(xué)生具備鋼琴基礎(chǔ)，教師通過(guò)利用上述優(yōu)勢(shì)，組織小型音樂(lè)會(huì)，選擇學(xué)生演奏音樂(lè)，對(duì)比單純的講解作品，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，在演奏音樂(lè)會(huì)時(shí)，教師要分析貝多芬的生平事跡，講述貝多芬從來(lái)不屈服于命運(yùn)的精神，即便在聽(tīng)力衰退的情況下，仍然創(chuàng)作出經(jīng)典的鋼琴作品。通過(guò)合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生能真正意識(shí)到音樂(lè)的力量，加強(qiáng)音樂(lè)以樂(lè)化人的優(yōu)勢(shì)，集中音樂(lè)教育和思想政治教育作用，鼓勵(lì)學(xué)生不懼困難，將精力投入到喜歡的專業(yè)，促進(jìn)其自身實(shí)現(xiàn)綜合發(fā)展［8］。

（四）加強(qiáng)第二課堂的思政作用

第二課堂是除了課堂教學(xué)時(shí)間外，開(kāi)展課堂教學(xué)相關(guān)的教育活動(dòng)。這些活動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容雖然來(lái)源于教材，但卻不僅限于教材的范圍，形式上呈現(xiàn)出多樣化和豐富多彩的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)空間也很廣闊。充分發(fā)揮第二課堂的優(yōu)勢(shì)，是有效實(shí)施思政教育的重要手段和有效方式。

為了促進(jìn)學(xué)生思政教育的效果，教師可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)性和對(duì)音樂(lè)的喜好進(jìn)行相應(yīng)的選擇。例如，將高雅藝術(shù)引進(jìn)到校園平臺(tái)、公共藝術(shù)中心等，舉辦各種音樂(lè)季活動(dòng)，有效激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，讓他們培養(yǎng)起音樂(lè)審美情趣，并且在潛移默化中提升他們的藝術(shù)修養(yǎng)。同樣，這些活動(dòng)也可以通過(guò)無(wú)聲的方式有效地進(jìn)行思政教育［9］。

總? ?結(jié)

綜上所述，紅色音樂(lè)作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要部分，也是革命精神的延續(xù)，是我國(guó)珍貴的文化財(cái)富，對(duì)學(xué)生未來(lái)成長(zhǎng)有積極引導(dǎo)作用。因此，在通識(shí)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師要將紅色音樂(lè)+思政教育應(yīng)用到通識(shí)音樂(lè)教學(xué)中，提高學(xué)生道德修養(yǎng)和音樂(lè)素養(yǎng)，使其能在音樂(lè)學(xué)習(xí)中體會(huì)到紅色精神，培育正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

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［8］ 王琦.網(wǎng)課模式下藝術(shù)類通識(shí)教育課教學(xué)研究——以“歐美現(xiàn)代流行音樂(lè)與英語(yǔ)語(yǔ)言文化”為例［J］.文教資料，2021（35）：134-137. ［9］ 孫英.“新六藝”課程體系下高校公共音樂(lè)課程融合思政素質(zhì)教育的創(chuàng)新教學(xué)模式探索［J］.魅力中國(guó)，2021（50）：387-388.

（責(zé)任編輯：劉露心）

［收稿日期］ 2023-10-24

［基金項(xiàng)目］ 2022年度江蘇省高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究一般項(xiàng)目（20

22SJYB1914）。

［作者簡(jiǎn)介］ 毛? ?康（1983—? ），女，博士，淮陰師范學(xué)院副教授。（淮安? 223300）