專業(yè)第一卻跨專業(yè)保研

阿文

進(jìn)入北京航空航天大學(xué)讀書是很老套的踩線故事。當(dāng)年高考填報志愿的我，抱著不浪費(fèi)1分的想法，把適合自己分?jǐn)?shù)段的學(xué)校從上往下填了個遍。沒想到，我幸運(yùn)地成為北航2016年在湖南省錄取的最后一名，讓我這個南方人有機(jī)會北上讀書。

盲選專業(yè)

我就讀的北航空間與環(huán)境學(xué)院成立于2016年，作為學(xué)院的第一屆本科生，我們所面對的是完全陌生的學(xué)習(xí)環(huán)境。錄取通知書上所寫的專業(yè)是“環(huán)境科學(xué)與工程”，但來校報到后，我才發(fā)現(xiàn)學(xué)院有兩個小專業(yè)，分別是“環(huán)境工程”和“空間科學(xué)”，由此展開的4年學(xué)習(xí)計劃是完全不同的：前者精于對地球環(huán)境的研究，要求學(xué)生對理化生各科知識的綜合掌握；后者則放眼廣袤宇宙，要求學(xué)生有著與物理專業(yè)水平相當(dāng)?shù)臄?shù)理功底。僅在入學(xué)一周后，我們就必須要在大致了解后，做出專業(yè)選擇。

源自中學(xué)階段對物理學(xué)科的熱愛，我?guī)缀跏敲みx了空間科學(xué)專業(yè)。讀本科的幾年間，我的專業(yè)成績一直不錯，但在優(yōu)秀成績的背后總有一個問題困擾著我：對于空間物理，我始終沒有強(qiáng)烈的興趣。一直推著我向前走的，更多是“我應(yīng)該”的自我訓(xùn)誡。

動搖

第一次對自己堅持所學(xué)的專業(yè)產(chǎn)生了動搖，是在我升入大二后。難度陡增的專業(yè)課令我倍感壓力，與此同時，我的專業(yè)學(xué)習(xí)也陷入了瓶頸，遲遲無法突破。大一時，我們主要學(xué)習(xí)的是理工科的公共基礎(chǔ)課，例如數(shù)學(xué)分析、線性代數(shù)等，這類課程不僅有著成熟的教學(xué)體系，也有充足的網(wǎng)絡(luò)資源，利用高中積攢的“刷題”經(jīng)驗，哪怕沒有充分理解知識，也能在把題做會的過程中逐步掌握相關(guān)概念。進(jìn)入大二，物理相關(guān)專業(yè)課的學(xué)習(xí)思路則完全不同。此時做題不再是主導(dǎo)，要想掌握書本內(nèi)容，就需要學(xué)生用對知識的好奇去探索已有概念背后的邏輯。也就是在這段時間里，我第一次感受到自己對物理學(xué)好像缺乏熱愛，是“應(yīng)該學(xué)習(xí)”的自驅(qū)力引導(dǎo)著我復(fù)習(xí)課本、完成作業(yè)，但我不會想要深入領(lǐng)會每一個概念背后的內(nèi)涵，更不會主動向外探索這個領(lǐng)域的新知識。

相反，我對人文知識產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心，我輔修了人文社科學(xué)院的經(jīng)濟(jì)學(xué)二學(xué)位課程，也由此進(jìn)入了完全不同的課程領(lǐng)域。經(jīng)濟(jì)學(xué)的入門課程對我們理工科學(xué)生而言，其實并不困難，因為相關(guān)概念、理論更加直接，相關(guān)的數(shù)理計算也更加容易。所以，每次去上二學(xué)位的課，反而成為我享受知識極速拓展的時光。經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)知識讓我更了解社會、更理解國家，也讓自己在生活中的一些決策變得游刃有余。

但我當(dāng)時并不想轉(zhuǎn)專業(yè)，主要有兩個原因：一是空間科學(xué)專業(yè)確實是一個發(fā)展?jié)摿艽蟮膶W(xué)科，而優(yōu)秀的課內(nèi)成績讓我認(rèn)為自己可以適應(yīng)沒有熱愛的學(xué)科；二是學(xué)業(yè)壓力大，不斷投入的精力和積累的既得優(yōu)勢讓我越來越不舍得放棄。

“好奇心”

2019年1月，受國家留學(xué)基金委的資助，我前往瑞典烏普薩拉大學(xué)進(jìn)行了交換學(xué)習(xí)。來到瑞典后，突然減小的學(xué)業(yè)壓力讓我有了許多時間來厘清自己的真實想法。

我與來自世界各國的朋友聊天，聽他們聊自己所學(xué)的專業(yè)。學(xué)物理的朋友會和我講述讓他們欽佩的物理學(xué)大師，學(xué)數(shù)學(xué)的朋友和我分享優(yōu)雅的公式證明，學(xué)工科的朋友與我分析目前行業(yè)的前沿進(jìn)展在與他們不斷交流的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己無法快速說出專業(yè)讓自己熱愛的原因或是讓我深受觸動的細(xì)節(jié)。3年多的學(xué)習(xí)中，我始終沒有因為“好奇”主動探索書本背后的故事。假如我成為一名本專業(yè)的科研工作者，想要走得更遠(yuǎn)，缺乏好奇，可能就沒有長期堅持的動力。這個發(fā)現(xiàn)，讓我堅持不轉(zhuǎn)專業(yè)的原因似乎一下站不住腳了。

課業(yè)成績好，或許是刷題的結(jié)果；既得優(yōu)勢多，也可能只是短暫的積累，畢竟短時間內(nèi)的努力，可以靠目標(biāo)來激勵。但科研之路，從來都是充滿艱辛與孤獨的，最終支撐我走下去的必須要有強(qiáng)烈的求知欲和追求科學(xué)真理的“熱情”。捫心自問，我似乎難以做到。

跳出“預(yù)設(shè)”

我開始尋找更適合自己的路。整個大三下學(xué)期，我嘗試了不少實習(xí)機(jī)會：幫做自媒體的老師寫稿子，試水新媒體運(yùn)營；惡補(bǔ)其他領(lǐng)域的知識，試圖找到內(nèi)推機(jī)會；廣泛投遞簡歷實習(xí)，想要通過實踐嘗試新的職業(yè)方向嘗試過程中的煎熬暫且不表，總結(jié)下來有兩點結(jié)論：不夠適合或不夠資格。

直接投身工作雖然可以，但薄弱的專業(yè)積累讓我無法勝任更偏好的技術(shù)崗，門檻較低的業(yè)務(wù)崗似乎更依賴天賦和運(yùn)氣，確定要投入一片混戰(zhàn)中嗎？直接工作這條路并不適用當(dāng)下的我，我還需擁有更強(qiáng)的競爭力。

決定繼續(xù)求學(xué)后，我認(rèn)真思考起轉(zhuǎn)專業(yè)，并開始細(xì)化可能參與的學(xué)科方向?；仡櫳洗髮W(xué)以來，我第一次為學(xué)業(yè)熬通宵，是2019年暑假中的一天。那個夜晚，我整夜都在進(jìn)行項目數(shù)據(jù)的分析整理。在科研過程中的我，越做越開心，甚至忘了困和餓，忙完后一看表，已是早上6點了。這種熱愛的感覺，至今想來仍令我心潮澎湃。

是的，我喜歡現(xiàn)實與技術(shù)相結(jié)合的學(xué)科，喜歡研究數(shù)據(jù)，但各個高校與數(shù)據(jù)相關(guān)的專業(yè)非常多，如果想確定該學(xué)科未來將學(xué)到的內(nèi)容和自己的預(yù)期相符，還得咨詢過來人的意見。

有了學(xué)長學(xué)姐的建議和查找資料等一系列探索后，我認(rèn)為統(tǒng)計學(xué)中的許多小方向都是我所感興趣的，比如利用機(jī)器學(xué)習(xí)方法來進(jìn)行數(shù)據(jù)挖掘、統(tǒng)計建模等，而且它與我在本科階段所學(xué)的數(shù)學(xué)物理專業(yè)課可以相融合。當(dāng)我站在統(tǒng)計學(xué)角度再看空間物理專業(yè)的數(shù)據(jù)處理問題時，角度發(fā)生了轉(zhuǎn)變，好奇感、科研熱情也增強(qiáng)了。準(zhǔn)確地說，我并不討厭空間物理，只是不喜歡只做空間物理的自己而已，當(dāng)跳出自己預(yù)設(shè)的框架后，一切竟出乎意料地順暢。于是，我把自己未來理想的學(xué)習(xí)方向定為了數(shù)據(jù)方向。

果斷轉(zhuǎn)專業(yè)

2019年5月，我最終確定自己要轉(zhuǎn)專業(yè)繼續(xù)求學(xué)。我還給自己捋了一條詳細(xì)的時間線：在國外交流學(xué)習(xí)期間，夯實基礎(chǔ)知識，同時聯(lián)系國內(nèi)的老師做科研、報名保研夏令營。7～8月份參加保研夏令營、積累科研經(jīng)驗，9月前進(jìn)行下一步準(zhǔn)備，決定保研還是出國。

這條時間線看起來很周全，但其實在第一步實施前就斷了。我回國的時間是當(dāng)年6月，但當(dāng)時各大高校統(tǒng)計學(xué)專業(yè)的夏令營都格外早，并且不參加夏令營無法參加推免，這讓我錯過了一批項目。再加上各類細(xì)節(jié)因素，導(dǎo)致我放棄了所有的保研夏令營的報名。

我只好開始自己聯(lián)系老師，看看能否直接進(jìn)實驗室。我希望用科研經(jīng)歷幫助自己獲得9月份推免的名額。很幸運(yùn)，通過郵件，我聯(lián)系上了王惠文教授，她很快同意讓我進(jìn)入她的實驗室參與科研。

2019年9月，我成功地跨專業(yè)保研，如愿以償加入王惠文教授的實驗室。如今，我正在進(jìn)行矩陣分解相關(guān)方法論的理論與應(yīng)用研究，將于2025年6月博士畢業(yè)。

（本文作者系北航空間與環(huán)境學(xué)院空間物理專業(yè)2016級本科生。應(yīng)本人要求，隱去真實姓名）

責(zé)任編輯：刁雅琴