本科三問

我有一個(gè)愛好，收集影印版的PDF書籍。不知道多少次，在課堂上或是知乎上與朋友聊天時(shí)，只要被人力薦了某本書，我總會毫不猶豫，打開不同搜索引擎。我收集的范圍從人文社科到物理、編程計(jì)算機(jī)，廣到連我自己都害怕。

陳佳玉，北航高等理工學(xué)院本科生，主修自動化專業(yè)。北航首屆沈元獎?wù)芦@獎?wù)咧?。本科畢業(yè)后，前往瑞士蘇黎世聯(lián)邦理工大學(xué)攻讀生物醫(yī)學(xué)工程碩士

你“專注”嗎？

然后呢？我過去大概率會以平均每本書20秒左右的速度掃一眼目錄，“哦，原來這本書講這些知識，嗯，懂了！”之后心情愉悅地關(guān)閉Adobe?PDF?Reader，仿佛已經(jīng)接受了知識的洗禮，整個(gè)世界都在我的掌控之中。

白日夢終有醒來的一天。當(dāng)別的同學(xué)談?wù)摳呱畹膶I(yè)話題時(shí)，我只覺得某個(gè)名詞似曾相識，剛準(zhǔn)備上前露一手，話到嘴邊卻什么也說不出。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)自己除了知道那個(gè)名詞的英文翻譯外，就什么都不知道了。

當(dāng)然，也有真的會打開的書，但看上那么十幾頁。也許前半部分感覺不錯(cuò)，讀起來還算輕松，可一旦各種奇怪的公式、名詞出現(xiàn)后，我的閱讀速度就直線下降，于是合上書后安慰自己：先等等吧，以后有時(shí)間再看。

以上，是我想提的第一問：你“專注”嗎？

高中時(shí)期的“專注”雖然不容易做到，但至少我們目的明確：埋頭苦干，在高考中取得高分就是了。大學(xué)生“專注”的最大對手是“不確定性”：我們不知道自己是否適合學(xué)這個(gè)專業(yè)、做這個(gè)項(xiàng)目或是加這個(gè)社團(tuán)，我們更不清楚投入了這個(gè)時(shí)間，是否值得？

我的建議是：只做一件事，一本書或是一個(gè)社團(tuán)，然后堅(jiān)持下去，訓(xùn)練自己的“學(xué)習(xí)能力”。大學(xué)好比一個(gè)巨大的交通樞紐，所有通往天南海北的列車全停在我們眼前。此外，火車站還有很多層，每層又有許多列火車。我們要做到，就是充分利用并合理分配自己手中有限的時(shí)間資源和能量，盡可能讓火車運(yùn)行的范圍更遠(yuǎn)更寬。

在橫向上，每一層只看準(zhǔn)一班列車；而縱向上，依照自己對每一層的熟悉程度進(jìn)行排序，讓自己最沒把握的那層列車先出發(fā)。因?yàn)椋c其在分析事情可能帶來的潛在利益中做選擇，不如從自身對這些事情的熟悉程度中做個(gè)比較。先做自己最不擅長的事，會讓我們的能力半徑放大。

以我自己為例，作為一名土學(xué)霸，我除了學(xué)習(xí)什么都不會。各類藝術(shù)活動、體育活動對我來說非常困難，搭個(gè)電路對于我這種手殘重度患者也不簡單。學(xué)習(xí)雖然同樣不輕松，但是我熟悉方法，看書刷題嘛。因此，在我沒有給自己訂立優(yōu)先級的情況下，往往在其他方面遇到困難時(shí)，我就會本能地說服自己：咦，我還有一大堆書要看、作業(yè)要寫，要不先把譜子擱著吧。這個(gè)方法屢試不爽。

你打算做什么？

大三時(shí)，我曾寫過一封郵件給一位老師，請求加入他的實(shí)驗(yàn)室，信中還非常自信地附上了自己的成績單。本以為老師會很歡迎我，給我派活，但老師在郵件中，只反問了我3個(gè)問題：“你做過什么？會什么？打算做什么？”第一次遇到這種簡單干脆卻又飽含深意的問題時(shí)，我蒙了。后來，準(zhǔn)備出國留學(xué)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)所有學(xué)校都要求學(xué)生寫個(gè)人自述，其中很大一部分內(nèi)容實(shí)際都是在回答這3個(gè)問題。

可我不能直白地回答“老師，我上過XX課，我會刷題，我打算期末考個(gè)好成績”?！懊つ康?cái)]起袖子，努力刷學(xué)分”雖然是一條已經(jīng)得到了充分訓(xùn)練且省力的路，但它同時(shí)也是一條有風(fēng)險(xiǎn)的路，一條一直被牽著走的路，因?yàn)橛行┘寄茳c(diǎn)在社會上的需求量其實(shí)很小。

大學(xué)四年間，不妨常常問自己這3個(gè)不同時(shí)態(tài)的問題：“做過什么”（過去時(shí)），“會做什么”（現(xiàn)在時(shí)），“打算做什么”（將來時(shí)）。廣泛了解職業(yè)信息，并結(jié)合社會需求、行業(yè)趨勢、個(gè)人興趣等，逐漸清晰“我打算做什么”。

當(dāng)你非常幸運(yùn)，已經(jīng)找到了一個(gè)“將來時(shí)”答案，卻發(fā)現(xiàn)自己的能力儲備和想做的差距太大時(shí)，怎么辦？別慌！在當(dāng)今這個(gè)信息社會，網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺和論壇資源都非常豐富。多關(guān)注相同志向朋友的動向，多搜尋信息和機(jī)會，補(bǔ)上專業(yè)課上的不足。說句俗話：“當(dāng)你真正想做一件事情時(shí)，全世界都會為你讓路?！边@個(gè)世界，從來不缺把分考得很高的人，但永遠(yuǎn)缺有熱情且能專注的人。

你期望嗎？

大四上學(xué)期，是同學(xué)們考研、留學(xué)、求職的關(guān)鍵時(shí)期。記得我當(dāng)時(shí)就為了準(zhǔn)備申請不同的學(xué)校，要寫不同的個(gè)人陳述。一想到每天有十幾個(gè)deadline背在身上，著實(shí)感到不輕松。有段時(shí)間，我?guī)缀跏裁炊疾幌胱?，就待在?shí)驗(yàn)室里，看著時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)流逝，還是忍不住關(guān)閉了Office?word，內(nèi)心毫無波瀾地打開了愛奇藝和B站。可見，學(xué)會調(diào)節(jié)心情真是一個(gè)很大的課題。

美國心理學(xué)家弗盧姆曾提出過一個(gè)“期望理論”。他在1964年出版的《工作與激勵(lì)》一書中解釋道：“對一個(gè)人來說，調(diào)動他工作的積極性有多大，取決于期望值和效價(jià)的乘積?！庇霉奖硎緸镸?=?E?*?V：M代表Motivation（激勵(lì)），指的是我們對完成這項(xiàng)工作的積極性；E代表Expectation?（期望），指我們對自身能夠完成這項(xiàng)工作的可能性估計(jì)；V代表Value（效價(jià)），指我們對這項(xiàng)工作完成后能夠給我們帶來價(jià)值的估計(jì)。

一般來說，我們握緊拳頭想要完成的事情一定對自己很有價(jià)值，因此“效價(jià)”的問題不大。問題通常處在期望上，大多數(shù)時(shí)候，很多人自己容易把目標(biāo)定得太高，又想要一次性把問題解決，這就造成自己陷在不斷提出新的可能性又不斷否定自己的怪圈子里難以自拔。而期望的不斷下降，會導(dǎo)致人的動力節(jié)節(jié)敗退，可謂是“一鼓作氣，再而衰，三而竭”。越是事情堆積的時(shí)候，越要一件一件地處理。壓力和工作量不是一個(gè)線性關(guān)系，當(dāng)我們看見事情一件件解決時(shí)，運(yùn)氣也會好起來。

生活中，總有人選擇原地等待幸運(yùn)降臨，可從概率上來說，不斷邁出新步子才更容易收獲驚喜啊。

責(zé)任編輯：刁雅琴