科學家精神：內(nèi)涵意蘊、歷史圖景與時代價值

顧青青，姚旖

（杭州師范大學馬克思主義學院，浙江杭州，311121）

習近平總書記在科學家座談會上將科學家精神概括為胸懷祖國、服務人民的愛國精神，勇攀高峰、敢為人先的創(chuàng)新精神，追求真理、嚴謹治學的求實精神，淡泊名利、潛心研究的奉獻精神，集智攻關、團結(jié)協(xié)作的協(xié)同精神，甘為人梯、獎掖后學的育人精神［1］，這是對科學家在推動國家發(fā)展、實現(xiàn)民族振興過程中所發(fā)揮的歷史作用的精練概括。近代中國，科學家團體為挽救國家民族危亡，以科學為武器實現(xiàn)救國志向，探求科學救國之路；新中國成立以來，科學家群體凝心聚力，開創(chuàng)了我國科學事業(yè)發(fā)展的全新階段，為我國從貧弱走向富強奠定了堅實的科學基礎；立足新時代，科學家團體以建設科技強國為主要目標，以服務社會、造福人類為價值取向，不斷凝聚起實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的磅礴力量。在新時代大力弘揚科學家精神，需要我們準確把握科學家精神的具體內(nèi)涵、發(fā)展軌跡和時代價值，做到理論、歷史和現(xiàn)實維度的統(tǒng)一，這不僅是剖析科學家精神的關鍵所在，也是在新時代培育和弘揚科學家精神的題中之義。

一、理論維度：科學家精神的內(nèi)涵意蘊

科學家精神作為中國共產(chǎn)黨人精神譜系的重要組成部分，是新時代推進社會主義精神文明建設的重要內(nèi)容。為更好地傳承和弘揚科學家精神，我們需要厘清科學家精神與科學、科學文化、科學精神等相關概念的深層邏輯，明確科學家精神的內(nèi)涵意蘊。

（一）科學家精神是以科學為根基的理論闡述

科學作為一個復雜的概念，具有豐富的內(nèi)涵和外延，不同的學者從不同的視角出發(fā)，形成了對科學概念的不同認知。有學者從單一的視角認為科學是一種解決問題的工具，或是一種門類的學科或各個分支學科的總稱，抑或是為獲得關于自然界知識的特殊方法。更多的學者則是從綜合的視角來考察科學，戴維·林德伯格從科學的深層本質(zhì)入手，認為一方面科學與主體認識世界的活動相結(jié)合，是人們運用方法和手段不斷探索客觀世界和總結(jié)規(guī)律的活動；另一方面，科學是包括知識、方法、態(tài)度或思想在內(nèi)的內(nèi)容體系或概念體系，在理論與實踐的統(tǒng)一中形成了對科學的總和概括［2］。貝爾納以科學的主要特征和主要內(nèi)容為依據(jù)，認為科學包括五個方面：首先是體制，即組織完成社會中的一定任務的人們；其次是方法，即發(fā)現(xiàn)自然界和社會新方面及新規(guī)律的方法的總和；第三是科學傳統(tǒng)的積累；第四是發(fā)展生產(chǎn)的重要因素；第五是新思想、新原理、新世界觀的源泉［3］。默頓則綜合知識體系、研究過程和社會建制三方面指出，“科學通常用來指（1）一組特定的方法，知識就是用這組方法證實的；（2）通過應用這些方法所獲得的一些積累性的知識；（3）一組支配所有的科學活動的文化價值和慣例；（4）上述任何方面的組合”［4］。

通過上述對科學概念的考察可以明確，科學是一個包含著科學知識、科學思想、科學方法、科學實踐活動等多層面的整體概念，是科學家精神養(yǎng)成的學科背景和理論基礎。一方面，科學概念為科學家精神框定理論邊界、奠定理論基礎，使得科學家精神成為具有特定指向性的理論范式。另一方面，科學實踐活動為科學家精神奠定實踐基礎，擁有豐富科學知識儲備的科學家群體在具體的科學實踐活動中實現(xiàn)科學知識向科學成果的有效轉(zhuǎn)化，并在薪火相傳的歷史積淀中不斷與時俱進，豐富科學家精神的時代內(nèi)涵。

（二）科學家精神是以科學文化為支撐的價值凝練

科學文化作為人類文化的一種重要形態(tài)，主要表現(xiàn)為物質(zhì)、制度和精神三個層面。物質(zhì)層面包含科學實踐中的物質(zhì)性活動及其成果，是科學文化的物化和基礎，也是科學發(fā)展的基本條件和重要依托。制度層面主要是指科學活動的各種建制，包括科學共同體在科研領域?qū)嵤┑恼吆蜎Q策機制。精神層面包括科學文化中全部的精神領域，集中體現(xiàn)為科學知識和經(jīng)驗、科學思想和觀念、科學態(tài)度和價值觀等內(nèi)容，是科學文化系統(tǒng)的核心與精髓［5］?？茖W文化中精神層面的內(nèi)容是打破文化壁壘，促進形成共同認可、共同享有的文化形態(tài)的關鍵性因素。正如斯諾所言，“科學文化確實是一種文化，不僅是智力意義上的文化，也是人類學意義上的文化，科學界的成員彼此之間常常并不完全了解，他們的出身、階級、宗教信仰和政治態(tài)度也大相徑庭，但是，他們卻有共同的態(tài)度、共同的行為標準和模式、共同的方法和設想”［6］。

科學文化為科學家精神提供核心內(nèi)容和文化支撐?？茖W家精神內(nèi)含科學文化的各個要素，以科學文化的物質(zhì)內(nèi)容為核心基礎，以科學文化的制度內(nèi)容為基本規(guī)范，最終凝練成為科學文化精神層面的重要內(nèi)容。同時，科學文化在精神層面所具備的人類學意義上的文化普遍性為科學家精神中所內(nèi)蘊的科學家群體普遍認同的行為標準、科學方法以及價值態(tài)度提供相應的文化支撐。中國科學家精神是在中華民族歷史發(fā)展進程中形成的獨特的價值體系，不同的歷史階段和歷史任務彰顯了中國科學家精神不同的精神品質(zhì)，但其中內(nèi)蘊的科學共同體所普遍認同的科學態(tài)度和價值信念是穩(wěn)定、持續(xù)而又一貫的，這在一定程度上是科學文化所賦予的。

（三）科學家精神是以科學精神為核心的價值體系

科學精神是在長期的科學實踐活動中凝練出來的關于行為規(guī)范、思維方式和價值目標的具體映現(xiàn)，作為科學實踐活動中的精神性內(nèi)容，科學精神內(nèi)融于科學知識、科學思想和科學方法的各個層面和環(huán)節(jié)?？茖W精神是科學發(fā)展的核心所在，是科學活動的內(nèi)在性原則，是表征科學知識客觀性、合理性的根本保障。理解科學精神的本質(zhì)內(nèi)核，需要從兩個方面予以把握。一方面，科學精神源自對科學活動中客觀、理性、實證等核心特征的追求，具體包括客觀精神、理性精神、邏輯精神、實證精神和人文精神等內(nèi)容，其中客觀真理性是本質(zhì)特征?？茖W精神以追求客觀真理為邏輯起點，以求真務實為主要實踐手段，以達到對客觀世界的真理性認知為主要目標，并不斷將真理性認知推向新的高度。任鴻雋就曾指出“科學精神何者，求真理是也”［7］，竺可楨也曾強調(diào)科學精神就是“只問是非，不計利害”［8］。另一方面，科學實踐活動在關涉人類切身利益的過程中進一步深化科學精神的內(nèi)涵，拓展其外延，不僅關注求真，而且注重臻善，由此科學精神的視域從認識論逐漸擴展至價值論。在價值論視域內(nèi)，科學精神不僅是對“真”的堅持，更是對“善”和“美”的追求。因此科學精神最終要實現(xiàn)和人文精神的內(nèi)在融合，達成“真”“善”“美”的統(tǒng)一。

科學家精神作為一個包含思想觀念和價值追求的完整體系，它既是對科學精神中求真本質(zhì)的繼承，也彰顯了科學家群體向善向美的人格特質(zhì)和精神魅力。具體來講，科學家精神以科學精神的真理性、客觀性為認知前提，對客觀規(guī)律的探索和永恒真理的追求是科學家精神不可或缺的本質(zhì)性維度。同時，科學家精神又具有至善、臻美的社會屬性和人文內(nèi)涵，最大程度地表現(xiàn)了科學家群體的人文關懷和家國情懷?？偨Y(jié)來看，科學家精神是對科學精神的繼承和發(fā)展，是科學精神的人格化、時代化和中國化。同時，科學精神以科學家精神為表現(xiàn)載體，科學精神的本質(zhì)特征最大程度地體現(xiàn)在科學家身上，集中表現(xiàn)為科學家精神。

綜上所述，科學、科學文化、科學精神以及科學家精神是同一理論體系中衍生出來的不同概念分支，本質(zhì)上具有內(nèi)在統(tǒng)一性?？茖W是科學家精神的學科背景和理論基礎，科學文化為科學家精神提供核心內(nèi)容和文化支撐，科學精神作為科學活動的價值積淀，經(jīng)過不斷思考、過濾、提煉、化育，逐漸積累形成了具有歷史特色和社會屬性的科學家精神。因此，科學家精神是各個概念的綜合與拓展，只有進一步明確其間的差異和聯(lián)系，才能真正達到對科學家精神的深層把握和深刻理解。

二、歷史維度：近代以來科學家精神的歷史圖景

科學家精神承載著偉大的民族精神和百年來中國共產(chǎn)黨人的精神譜系，其演進歷程同中國社會變革和時代發(fā)展密切相關，呈現(xiàn)出鮮明的時代品格。具體來講，近代以來我國科學家精神經(jīng)歷了緣起與形成、轉(zhuǎn)變與豐富、發(fā)展與創(chuàng)新三個階段，厘清科學家精神在這一歷史演進中的發(fā)展脈絡，明晰各個階段的主要內(nèi)容和顯著特征，有利于清晰勾勒出我國科學家精神的歷史圖景，把握科學家精神的內(nèi)核，加深對中國科學家精神的理解。

（一）道路選擇：科學家精神的緣起與塑造

近代中國內(nèi)憂外患，大批仁人志士開始探索救亡圖存的現(xiàn)實道路。其中，科學救國思潮就是在這一過程中形成的一種愛國主義進步思潮，一批深受西方科學影響的愛國知識分子，面對救亡圖存的現(xiàn)實任務，在對中國近百年來各種救國探索努力反思的基礎上，倡導用西方的科學來拯救中國?？梢哉f近代中國科學家精神的緣起與科學救國思潮的興起具有緊密的聯(lián)系，正是在科學救國的現(xiàn)實運動中，愛國知識分子的內(nèi)在精神外化為救亡圖存的實際行動，成為科學家精神的最初表達。

作為關涉近代中國社會改革與發(fā)展的重要概念，科學一詞自從傳入起，就與中國社會的命運緊緊聯(lián)系在一起。早在五四運動之前，嚴復在欽定“民主”與“科學”的關系時，就已經(jīng)涉及到了科學在社會發(fā)展中的地位這一問題，體現(xiàn)在他所提出的“藝”與“政”的關系上。在嚴復看來，“中國之政，所以日形其絀，不足爭存者，亦坐不本科學，而與通理公例違行故耳。是故以科學謂藝，則西藝實西政之本也”［9］，從而揭示了作為“藝”的“科學”是政治的根本與基礎，政治乃至社會的發(fā)展不可不重視科學。五四新文化運動中，維新思想家結(jié)合當時中國的社會現(xiàn)狀，對科學思想進行了全面宣傳，使得社會大眾逐漸意識到科學之于救國的重要作用，其中，康有為提出“科學實為救國之第一事”［10］，標志著科學救國作為一種明確主張由此發(fā)軔。在之后的革命運動中，任鴻雋等愛國知識分子通過《科學》雜志積極宣傳科學救國思想，進一步擴大了其影響范圍，科學救國思想也由此從一種少數(shù)人的主張演變成一種具有廣泛影響力的社會思潮。以此為開端，愛國知識分子在科學救國思潮的指引下，成為挽救民族危機，實現(xiàn)民族獨立的重要推動者。

這一時期以愛國知識分子為主體的科學家群體懷揣救國理想，深刻認識到近代中國積貧積弱的重要原因在于科學的落后，以科學救國思潮為重要突破口，通過科學宣傳、科學教育、科學研究等推動了科學思想在中國的廣泛傳播，進而提高人們科學知識水平和科學文化素養(yǎng)，成為近代中國挽救民族危亡的重要力量?？茖W家群體在科學救國實踐中，表現(xiàn)出了天下興亡、匹夫有責的家國情懷以及為萬世開太平的政治追求，為挽救國家危亡和實現(xiàn)民族復興提供了強大的精神支撐?？偨Y(jié)來看，這一時期的科學家群體在科學救國的實踐中推動了科學家精神初始樣態(tài)的形成，確立了科學家精神的愛國主義基調(diào)，為科學家精神的進一步豐富和發(fā)展奠定了基礎。

（二）艱辛探索：科學家精神的傳承與豐富

社會主義革命和建設時期，為盡可能爭取以最快的速度增強國家實力，趕超世界先進國家，中國共產(chǎn)黨提出了“向科學進軍”的口號，并制定和實施了“重點發(fā)展，迎頭趕上”的科技趕超戰(zhàn)略，強調(diào)“我們必須急起直追，力求盡可能迅速地擴大和提高我國的科學文化力量，而在不太長的時間里趕上世界先進水平”［11］。在“向科學進軍”和實施科技趕超戰(zhàn)略的歷史背景下，涌現(xiàn)了一大批秉持科學報國初心的科學家，他們積極參與科學實踐，克服重重難關，培養(yǎng)大批科技人才，推動了科學知識的傳播與科學技術的轉(zhuǎn)化，在新中國科技背景幾乎一片空白的基礎上掀起了科學發(fā)展的高潮，為新中國科學技術事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展奠定了堅實的基礎。科學實踐所取得的重大成就進一步推動了科學家精神的轉(zhuǎn)變與豐富，在內(nèi)涵上更體現(xiàn)了深厚的家國情懷和集體主義精神，彰顯了自力更生和創(chuàng)新發(fā)展的價值追求，詮釋了淡泊名利和鞠躬盡瘁的偉大奉獻精神。在目標上更多著眼于新中國科學技術的穩(wěn)步提升和科技事業(yè)的奠基，聚焦科研難關的攻克和科學技術的自立自強，關注科技隊伍的建設和學術平臺的搭建。這一時期科學家精神呈現(xiàn)出了熱愛祖國、團結(jié)一致和自力更生、迎難而上的典型特征，獨具中國特色的中國科學家精神基本成型。

改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設新時期，為應對世界知識經(jīng)濟迅猛發(fā)展和經(jīng)濟全球化趨勢加快的嚴峻挑戰(zhàn)，黨的十五大正式提出實施“科教興國”戰(zhàn)略。在這一重要戰(zhàn)略的指引下，中國科學家群體推動我國科學技術事業(yè)取得了舉世矚目的成就，為社會經(jīng)濟發(fā)展和國家安全提供了強有力的保障，同時科學家精神的主要內(nèi)涵也在這一過程中得到豐富和發(fā)展。具體來說，在實現(xiàn)我國科學跨越式發(fā)展的過程中，科學家群體迸發(fā)出了無限的創(chuàng)新活力，推動了大批創(chuàng)新成果的涌現(xiàn)，以及高新技術產(chǎn)業(yè)規(guī)模的不斷擴大，促進了科學技術能力的整體提升。可以說，創(chuàng)新精神貫穿于這一時期科學技術發(fā)展的始終，是這一時期科學家精神的主線。在創(chuàng)新精神的引領下，科學家群體全身心地對未知的科學問題進行不懈探索，以強大的決心和魄力，填補了多項技術空白，迎來了中國科學技術發(fā)展的“彎道超車期”。同時，科學家群體圍繞“科教興國”戰(zhàn)略和“人才強國”戰(zhàn)略，培育了一批跨世紀的科學與技術的“帶頭人”，為增強國家科技能力提供了可持續(xù)發(fā)展的人才保障，豐富了科學家精神在育人層面上的主要內(nèi)涵。

（三）歷史方位：科學家精神的新時代發(fā)展

經(jīng)過幾代科學家在“科學救國”和“科學報國”等階段的辛苦耕耘和積極推動，我國的科學事業(yè)取得了長足的發(fā)展，在世界科學領域也掌握了一定的話語權，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革也為我們爭取科技制高點提供了全新的契機。但同時，在百年未有之大變局下，我國科學發(fā)展面臨著技術型和戰(zhàn)略型科學家匱乏、科學創(chuàng)新動力不足、科學氛圍不足等問題。我們能否在新科技革命的激烈競爭中勇立潮頭、奮楫爭先，為建設科學強國奠定根基，這不僅取決于我國的發(fā)展戰(zhàn)略和創(chuàng)新制度是否完善，人才培養(yǎng)是否科學，同樣也取決于中國科學家精神能否在新時代繼續(xù)發(fā)揮其強大的精神指引作用。

科學家精神不是封閉和僵化的體系，而是開放的、不斷發(fā)展的體系，從“科學救國”“科學報國”到“科學強國”階段，科學家精神在實踐過程中不斷得到深化和拓展，呈現(xiàn)出不同的階段性特征。新時代，我國科技事業(yè)密集發(fā)力、加速跨越，重大創(chuàng)新成果競相涌現(xiàn)，科學家精神也在新的歷史篇章中實現(xiàn)了升級式的發(fā)展與創(chuàng)新。在經(jīng)濟全球化的時代背景下，科學家群體立足全球，敏銳地跟蹤和把握國際科技發(fā)展的最新動態(tài)，以開放共融的姿態(tài)參與全球科技治理以提升我國科技的對外開放水平，開放作為一種雙向的互動過程，已逐漸發(fā)展成為新時代科學家精神的重要標識。同時，這一階段通過科學家群體的不懈努力，實現(xiàn)了我國創(chuàng)新能力的持續(xù)提升，推動了我國科技發(fā)展從跟跑、并跑階段轉(zhuǎn)向領跑階段，進而搶占引領全球發(fā)展科技的戰(zhàn)略制高點?？茖W家群體在攀登科學高峰中所彰顯的“卓越精神”，是我們以更高的站位、更遠的眼光、更高的標準來推動科學技術事業(yè)長遠發(fā)展的內(nèi)在動力，也成為科學家精神的永恒主題。最后，面對科學技術所帶來的相關倫理困境與道德沖擊，科學家秉持著科技向善的理念，努力實現(xiàn)科技創(chuàng)新、高質(zhì)量發(fā)展與堅守倫理底線的良性互動，推動“向善精神”成為科學家的重要堅守?？梢哉f，“開放”“卓越”和“向善”是基于“愛國、創(chuàng)新、求實、奉獻、協(xié)同、育人”這一科學家精神本質(zhì)內(nèi)核的新時代創(chuàng)新與發(fā)展，是對“科學強國”這一階段的時代訴求的積極回應。

總結(jié)來看，中國科學家精神在“科學救國”“科學報國”到“科學強國”的歷史演進中實現(xiàn)了從形成到豐富再到創(chuàng)新的發(fā)展。在不同的歷史階段，科學家精神呈現(xiàn)出不同的具體形態(tài)，彰顯了各自鮮明的時代品格，但愛國精神、奉獻精神和創(chuàng)新精神始終是中國科學家精神一以貫之的本質(zhì)內(nèi)涵，是民族精神和時代精神的進一步彰顯，也是賡續(xù)中國共產(chǎn)黨人百年精神譜系的重要內(nèi)容。

三、現(xiàn)實維度：把握科學家精神的時代價值

中國特色社會主義進入新時代，“科學技術從來沒有像今天這樣深刻影響著國家前途命運，從來沒有像今天這樣深刻影響著人民生活福祉”［12］?？茖W家精神作為中國共產(chǎn)黨人精神譜系和中華民族精神的重要組成部分，在實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的過程中發(fā)揮著重要的精神指引作用。具體表現(xiàn)為在新時代弘揚科學家精神是培育擔當民族復興大任的時代新人的內(nèi)在要求，是培育和踐行社會主義核心價值觀的積極拓展，也是解決“卡脖子”問題的內(nèi)在精神動力。

（一）新時代大力弘揚科學家精神是培育擔當民族復興大任的時代新人的內(nèi)在要求

黨的十九大報告提出了“培養(yǎng)堪當民族復興大任的時代新人”的新要求，深刻回答了黨在新時代“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題，為新時代中國特色社會主義落實立德樹人的根本任務指明了方向。時代新人的培育作為新時代的重要戰(zhàn)略命題，不僅需要明確奮斗目標和前行方向，更需要以強大的精神力量作為指引?！熬袷且粋€民族賴以長久生存的靈魂，唯有精神上達到一定的高度，這個民族才能在歷史的洪流中屹立不倒、奮勇向前”［13］。近代以來，中國共產(chǎn)黨人在實現(xiàn)民族復興的歷史進程中鑄造和豐富了中國精神的內(nèi)涵，而科學家精神作為中國精神的重要組成部分，是對中國科學家團體在科學實踐活動中彰顯的獨特氣質(zhì)的高度凝練，其深刻內(nèi)涵是培育時代新人優(yōu)秀品質(zhì)的重要內(nèi)容。具體來說，愛國精神是厚植時代新人愛國主義情懷的重要支撐，創(chuàng)新精神是激勵時代新人培育創(chuàng)新意識、強化創(chuàng)新能力的重要精神力量，奉獻精神是引導時代新人牢固樹立遠大抱負和堅定理想信念的重要思想基礎，協(xié)同精神是激勵時代新人樹立跨界融合思維、打造和凝聚團隊精神的思想前提，育人精神是倡導時代新人擔當社會責任、賡續(xù)民族力量的價值旨歸。

深刻把握科學家精神與時代新人的內(nèi)在邏輯，將科學家精神融入時代新人培育的全過程，這是新時代思想政治教育的重要理論和實踐命題，當然，其中的關鍵問題就在于如何實現(xiàn)科學家精神的真正“落地”?！蛾P于進一步弘揚科學家精神加強作風和學風建設的意見》指出，要實現(xiàn)科學家精神的真正“落地”，必須加強宣傳，進一步推進科學家精神進校園、進課堂、進頭腦，不斷提高育人的實效。具體來說，推動科學家精神進校園，要以校園為主體，發(fā)揮環(huán)境育人作用，增強科學家精神的感染力和說服力。首先，需要全方位打造校園宣傳平臺，以學生喜聞樂見的形式加強對科學家精神的宣傳，形成良好的輿論氛圍。其次，要夯實實踐載體，強化實踐養(yǎng)成，在具體實踐活動中實現(xiàn)科學家精神的化育。最后，要創(chuàng)造相應的制度環(huán)境，制度作為環(huán)境的要素，對于規(guī)范和引導發(fā)揮著重要作用，只有以制度為保障推動科學家精神教育，才能為實踐提供重要支撐。推動科學家精神進課堂，要緊緊抓住課程育人的主渠道，以思想政治理論課為主導，構建各門課程協(xié)同育人體系，“將科學家精神有機地融入課程教學中，貫徹到課程教學的全過程，形成一套行之有效的傳播弘揚科學家精神的課程育人體系與方法，提高課程教學中科學家精神的吸引力和說服力”［14］。推動科學家精神進頭腦，需要以生動形象的方式打造全新育人模式，將無形的精神化為有形的情感體驗，強化實踐主體對于科學家精神的認可，推動精神理念向?qū)嵺`活動的轉(zhuǎn)化。

（二）新時代大力弘揚科學家精神是培育和踐行社會主義核心價值觀的主要內(nèi)容和積極拓展

習近平總書記指出：“人類社會發(fā)展的歷史表明，對一個民族、一個國家來說，最持久、最深層的力量是全社會共同認可的核心價值觀。［15］”社會主義核心價值觀集中體現(xiàn)了當代中國精神，凝結(jié)著全體人民共同的價值追求。為此，要將培育和弘揚社會主義核心價值觀作為凝魂聚氣、強基固本的基礎性工程，提高社會主義核心價值觀的生命力、凝聚力和感召力。社會主義核心價值觀的培育和踐行離不開一定的載體，科學家精神作為中國共產(chǎn)黨人精神譜系的重要組成部分，其在演進過程中形成的豐富內(nèi)涵以及所承載的科學精神和人文精神與社會主義核心價值觀在國家、社會和公民三個層面上的價值訴求具有耦合性，是對社會主義核心價值觀的有力支撐。展開來說，“富強、民主、文明、和諧”是從價值目標層面對社會主義核心價值觀基本理念的凝練，也是我國社會主義現(xiàn)代化國家建設的目標。要實現(xiàn)這一目標，“必須堅定不移貫徹科教興國戰(zhàn)略和創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，堅定不移走科技強國之路”［16］，為國家的繁榮穩(wěn)定提供堅實的保障。而科技強國的建設離不開一代代科技工作者的接續(xù)奮斗，必須在全社會弘揚科學家精神，以科學家群體的優(yōu)秀精神品質(zhì)為指引，把青年科技工作者培養(yǎng)為建設科技強國的核心力量，助推“富強、民主、文明、和諧”價值目標的實現(xiàn)。“自由、平等、公正、法治”作為社會主義核心價值觀社會層面的訴求，反映了人們對美好社會的向往，弘揚科學家精神可以充分發(fā)揮其對社會價值觀的正向支持作用。一方面，科學家精神是科學精神與人文精神的統(tǒng)一，只有堅持科學精神所內(nèi)蘊的科學立場、觀點和方法，才能明確實現(xiàn)自由、平等、公正、法治的長期性和艱巨性，進而克服困難與障礙。同時也只有堅持科學精神所明確的人文關懷，才能進一步滿足社會對自由、平等的追求。另一方面，科學家群體在科學研究中形成的自由探索精神、勇于挑戰(zhàn)權威的平等精神，堅持實踐是檢驗真理唯一標準的公正、法治精神對于現(xiàn)代文明的發(fā)展具有重要的引領和示范作用，有助于“自由、平等、公正、法治”價值觀的踐行?！皭蹏⒕礃I(yè)、誠信、友善”是公民的基本道德規(guī)范，是從個人行為層面對社會主義核心價值觀基本理念的凝練。個人層面價值訴求的實現(xiàn)也同樣需要融合科學家精神，科學家精神所內(nèi)含的家國情懷、奉獻意識和協(xié)作精神能夠為個人更好地踐行社會主義核心價值觀提供示范引領作用。

可以說，科學家精神不僅是社會主義核心價值觀的具體化表現(xiàn)，大力弘揚科學家精神亦是培育踐行社會主義核心價值觀的重要方式和有效載體。將科學家精神融入社會主義核心價值觀培育和踐行的全過程，需要在全社會營造良好的輿論氛圍，通過宣傳引導、活動引導、以文化人等方法，提高科學家精神的吸引力和實效性，引導社會大眾在參觀學習的過程中感知、領悟我國幾代科技工作者愛國奉獻、求實創(chuàng)新、協(xié)同育人的英雄群像和崇高精神，加強對科學家精神的認同，從而將科學家精神內(nèi)化為個人品德和價值追求，外化為個人的自覺行動，進而提升社會主義核心價值觀的培育效果。同時，我們也要關注廣大青少年群體，以青少年群體為重點，充分發(fā)揮學校在青少年價值觀塑造上的先鋒作用，打通課堂教學主渠道，將科學家精神融入課堂教學，從淺入深，引導青少年明晰科學家精神與社會主義核心價值觀的內(nèi)在關聯(lián)。另外，要結(jié)合實際情況創(chuàng)設實踐平臺，讓青少年有機會了解科學家群體的工作樣態(tài)，借助親身的實踐感悟，深入體會科學家精神，形成正確的價值觀念。

（三）新時代大力弘揚科學家精神是解決“卡脖子”問題的內(nèi)在精神動力

黨的十八大以來，我國對科技事業(yè)進行了全局性和戰(zhàn)略性謀劃，科技實力顯著提升，科技創(chuàng)新持續(xù)推進，開創(chuàng)了我國科技事業(yè)發(fā)展的全新局面。但是在若干核心關鍵領域，我國科技縱深發(fā)展仍面臨許多“卡脖子”問題，尖端技術的發(fā)展受制于人，“根子是基礎理論研究跟不上，源頭和底層的東西沒有搞清楚”［1］，當然也還包括科研風氣急躁冒進，缺乏開放交流的協(xié)同精神，以及“唯論文、唯職稱、唯學歷、唯獎項”的科研評價制度等。

“我國科技事業(yè)取得的歷史性成就，是一代又一代矢志報國的科學家前赴后繼、接續(xù)奮斗的結(jié)果”［1］，愛國精神作為科學家精神的主線，是科學技術發(fā)展的強大精神助推力。新時代要切實解決“卡脖子”問題，助推我國科技轉(zhuǎn)型升級，必須以科學家精神為價值導向，培養(yǎng)廣大科技工作者心懷祖國、服務人民的愛國情懷和優(yōu)秀品質(zhì)。只有廣大科技工作者不忘初心、牢記使命，秉持國家利益和人民利益至上，主動肩負歷史重任，將科學追求融入全面建成社會主義現(xiàn)代化強國的偉大事業(yè)中去，才能在攻堅關鍵領域“卡脖子”難題時，以強烈的愛國熱情和民族意識，于危機中育先機，不斷向科學技術廣度和深度進軍，實現(xiàn)更多“從0 到1”的創(chuàng)新性突破。

大力弘揚科學家精神，就是要不斷落實協(xié)同精神和育人精神，營造互相交流、坦誠溝通的科研生態(tài)，構建“科學命運共同體”，為科技創(chuàng)新注入源源不斷的動力。在經(jīng)濟全球化的大背景下，當代科學技術不再是一個依靠個人閉門造車就可以取得重大突破的事業(yè)，而是一個全人類前赴后繼，在開放自由的空間中交流和競爭的集體事業(yè)，只有以集智攻關、團結(jié)協(xié)作的協(xié)同精神為支撐，廣大科技工作者才能形成國際化視野，敏銳地捕捉最新科研動態(tài)，在思想碰撞和學術交流中互相取長補短，激發(fā)科研工作者的創(chuàng)新思維；同時也能進一步推動協(xié)同攻關、跨界協(xié)作機制的建立和完善，進一步實現(xiàn)我國科學技術的原創(chuàng)性和引領性發(fā)展，以集體之力切實解決“卡脖子”問題。同時需要明確的是，“卡脖子”難題的解決以及我國科學技術事業(yè)的接續(xù)發(fā)展無法僅僅依靠一代人就能完成，需要一代代科技工作者不懈奮斗才能實現(xiàn)。習近平總書記指出：“科技創(chuàng)新，貴在接力。”［17］廣大科技工作者要充分發(fā)揮甘為人梯、獎掖后學的育人精神，團結(jié)帶領廣大青年科技人才勇攀科學技術高峰，為建設世界科技強國建功立業(yè)。

大力弘揚科學家精神，就是要強調(diào)創(chuàng)新精神。黨的十九屆五中全會提出，“堅持創(chuàng)新在我國現(xiàn)代化建設全局中的核心地位，把科技自立自強作為國家發(fā)展的戰(zhàn)略支撐”［18］。堅持科技創(chuàng)新既是切實解決“卡脖子”問題的核心著力點，也是推動我國科技轉(zhuǎn)型升級，實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的現(xiàn)實要求。廣大科技工作者要樹立強烈的創(chuàng)新意識，“凡事要有打破砂鍋問到底的勁頭，敢于質(zhì)疑現(xiàn)有理論，勇于開拓新的方向，攻堅克難，追求卓越”［19］，才能在一些領域?qū)崿F(xiàn)并跑領跑，為加快建設科技強國、實現(xiàn)科技自立自強作出新的更大的貢獻。同時要堅決破除“唯論文、唯職稱、唯學歷、唯獎項”的科研評價制度，建立全新、多維、公平公正的科研評價制度，營造良好的科研生態(tài)環(huán)境，從而激發(fā)廣大科技工作者的創(chuàng)新活力，在攻克“卡脖子”技術上取得實質(zhì)性進展，堅決打贏關鍵核心技術攻堅戰(zhàn)。

在新時代通過辨析科學家精神的相關概念來明確科學家精神的本質(zhì)內(nèi)容和具體表征，有利于深刻把握和系統(tǒng)理解科學家精神的內(nèi)在規(guī)定性；通過梳理科學家精神形成和發(fā)展的歷史脈絡來掌握科學演進的整體規(guī)律和時代特征，有利于展開對近現(xiàn)代科學發(fā)展的理性反思與現(xiàn)實思考；通過明確科學家精神的新時代價值，有利于為我國科學事業(yè)的創(chuàng)新與發(fā)展提供強大的精神支撐，為擘畫中華民族偉大復興的宏偉藍圖提供行動指南。