構(gòu)建“科技創(chuàng)新”為主題的 “三公里文化圈”

鄒權(quán)偉?鄒景華?楊志鵬

發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，必須繼續(xù)做好創(chuàng)新這篇大文章，基礎(chǔ)教育作為培育科技第一生產(chǎn)力、人才第一資源、創(chuàng)新第一動力的重要結(jié)合點，是助推新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的重要引擎。江津區(qū)濱江四牌坊小學(xué)校作為重慶市第一批智慧校園建設(shè)示范學(xué)校，利用區(qū)域資源做好科學(xué)教育加法，珍視地處西部（重慶）科學(xué)城江津片區(qū)、毗鄰區(qū)“五館三中心”地域資源，區(qū)域內(nèi)科研院所和大中專院校眾多，科技資源豐富，科技成果豐碩等優(yōu)勢，構(gòu)建以“科技創(chuàng)新”為主題的學(xué)校“三公里文化圈”，初步形成家校政社齊抓共管，推動做好科學(xué)教育做加法的工作新格局。

強化系統(tǒng)規(guī)劃

學(xué)校成立以書記、校長任組長的科學(xué)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，定期研究工作。借助江津區(qū)“基礎(chǔ)教育課程改革實驗區(qū)”和“基礎(chǔ)教育國家級優(yōu)秀教學(xué)成果推廣應(yīng)用示范區(qū)”建設(shè)平臺，堅持“數(shù)智校園、科教高地”總體定位，突出“科學(xué)”與“教育”相融合，構(gòu)建以“科技創(chuàng)新”為主題的學(xué)校“三公里文化圈”，緊扣科學(xué)教育、科學(xué)實踐“兩大抓手”，突出科創(chuàng)課程建構(gòu)、科創(chuàng)環(huán)境營造、科創(chuàng)教育品質(zhì)提升“三大重點”，聚焦科學(xué)觀念、科學(xué)思維、探究實踐、態(tài)度責任“四大核心素養(yǎng)”，實施“校館、家校、校地、校社、校企、校際”六促聯(lián)動，在同城化發(fā)展先行區(qū)建設(shè)、西部（重慶）科學(xué)城江津片區(qū)建設(shè)、成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟圈建設(shè)中發(fā)揮服務(wù)作用。

建構(gòu)課程體系

圍繞面向未來科技、面向未來教育、面向未來生活“三個面向”，學(xué)校建構(gòu)“三類四維”融和課程模型，縱向設(shè)置為“我的奠基課程”“我的個性課程”和“我的超越課程”，橫向設(shè)置為“融心、融智、融身、融境”四個目標維度，開設(shè)科技模型、人工智能（機器人）、航天科技、科技小發(fā)明、園藝種植等科技課程，形成“融入、融匯、融新”的科學(xué)課堂文化。以課題為引領(lǐng)，在全校范圍內(nèi)開展科技創(chuàng)新教育大教研、大研討活動，定期開展科技創(chuàng)新主題沙龍活動，營造了“人人談科技，人人學(xué)科技”的良好氛圍。

優(yōu)化科教環(huán)境

學(xué)校打造“讓科技觸手可及”的校園文化，建設(shè)科技之光文化長廊，讓校園空間會說話，讓校園廣播站等載體“都能講科技故事”，“臺、站、廊、室、人”等都能“弘揚科學(xué)精神”，“碑、墻、花、草、石、木、樓”等都能成為“科技作品”。以社團帶動科技創(chuàng)新教育，設(shè)立了航模社團、3D編程社團等科技創(chuàng)新類社團，鼓勵學(xué)生積極參加科技競賽活動，每年開展“四季課程”，每月搭建“四方舞臺”，每天做好“五個堅持”，培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力與實踐能力。

拓展科教空間

學(xué)校實施“高水平”校館驅(qū)動，與區(qū)科技館、文化館、博物館等“五館三中心”合作，開展科普宣傳活動，培育學(xué)生理性思維；組織學(xué)生到聶榮臻元帥陳列館參觀學(xué)習(xí)，傳承紅色基因，賡續(xù)“兩彈一星”精神。實施“高標準”家?；樱瑘猿帧吧罴唇逃?，家庭即課堂”理念，開展“親子實驗競賽”“科技小達人”等系列活動，啟動“家長進課堂”活動。實施“高質(zhì)量”校地帶動，與圣泉街道等合作，帶領(lǐng)學(xué)生參觀全國鄉(xiāng)村振興示范村保坪村等勞動基地；邀請公安民警進校開展網(wǎng)絡(luò)安全教育；走進區(qū)氣象站，開展氣象科普講座主題教育。實施“高品質(zhì)”校社聯(lián)動，協(xié)同團區(qū)委數(shù)字賦能滸溪社區(qū)治理實踐課程，促進兒童更好地融入社會。實施“高起點”校企促動，與西部（重慶）科學(xué)城江津片區(qū)企業(yè)簽訂協(xié)議，開展“校企合作，科教共建”活動。實施“高規(guī)格”校際律動，加強與重慶工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院等高校、科研院所和科技協(xié)會對接，孵化一批品牌活動，打造一批示范“金課”，讓孩子學(xué)會“像科學(xué)家一樣思考”。

【本文系重慶市教育科學(xué)“十四五” 規(guī)劃2023年度一般規(guī)劃課題“素養(yǎng)立意下小學(xué)大單元教學(xué)設(shè)計校本化實施策略研究”（立項編號：K23YG1140121）研究成果之一】