基于多元主體的高職院校學(xué)生干部培養(yǎng)策略

文/劉麗

學(xué)生干部是連接學(xué)生與教師的重要橋梁，能確保院校上傳下達(dá)工作順利推進(jìn)，加強(qiáng)學(xué)生干部的培養(yǎng)變得至關(guān)重要?；诖?，為了提高學(xué)生干部的綜合素質(zhì)，可以通過多元化主體視角對(duì)學(xué)生干部展開高效培養(yǎng)。

高職院校學(xué)生干部素養(yǎng)的基本內(nèi)涵

學(xué)習(xí)素養(yǎng)。學(xué)生干部既要具備較強(qiáng)的工作能力，也要具備良好的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)素養(yǎng)主要是指學(xué)生干部具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、端正的學(xué)習(xí)態(tài)度、優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)，且在學(xué)業(yè)層面是其他學(xué)生需要學(xué)習(xí)的榜樣。學(xué)習(xí)素養(yǎng)可以幫助學(xué)生干部更好地學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，拓寬知識(shí)面，促使他們的綜合實(shí)力得到大幅提高，從而讓學(xué)生干部在整個(gè)學(xué)生群體中的影響力變得更大。

工作素養(yǎng)。學(xué)生干部是連接學(xué)生與教師的重要紐帶，能輔助教師做好相關(guān)的工作，進(jìn)而更好地為學(xué)生提供服務(wù)?？梢?，學(xué)生干部要具備較強(qiáng)的工作能力。首先，學(xué)生干部要具備組織與協(xié)調(diào)能力。高職院校時(shí)常會(huì)舉辦各種活動(dòng)，組織、策劃與實(shí)施均需要學(xué)生干部參與其中，學(xué)生干部則需要發(fā)揮出工作能力，讓各項(xiàng)活動(dòng)可以順利且高效完成。其次，學(xué)生干部要具備集體榮譽(yù)感與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在工作時(shí)，學(xué)生干部應(yīng)和周圍學(xué)生展開積極溝通，協(xié)同各方完成相關(guān)活動(dòng)。學(xué)生干部還應(yīng)具備團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，要懂得與他人合作，并指導(dǎo)其他學(xué)生積極參與活動(dòng)。最后，學(xué)生干部要具備一定的抗壓能力。相較于普通學(xué)生，學(xué)生干部既要完成各項(xiàng)工作，還要兼顧學(xué)習(xí)以及生活，難免會(huì)帶來壓力。面對(duì)該情況，學(xué)生干部應(yīng)頂住壓力，學(xué)會(huì)疏導(dǎo)情緒，保持樂觀而積極的心態(tài)，積極應(yīng)對(duì)各種困難。

高職院校培養(yǎng)學(xué)生干部的重要性

確保教學(xué)管理工作順利推進(jìn)。高職院校教學(xué)工作的有效推進(jìn)，不僅需要做好學(xué)生教學(xué)工作，還要求兼顧學(xué)生管理，積極組織學(xué)生參與各種各樣的活動(dòng)。為確保各項(xiàng)任務(wù)與活動(dòng)高效開展，學(xué)生干部要成為學(xué)校教師的重要幫手，可以輔助教師做好相關(guān)工作。為方便管理工作實(shí)施，教師需將活動(dòng)內(nèi)容及時(shí)告知學(xué)生干部，讓學(xué)生干部傳達(dá)指令，以便學(xué)生們能及時(shí)獲悉。在學(xué)生群體中，學(xué)生干部具有較高的影響力。通過學(xué)生干部來組織活動(dòng)，便于更好地組織與管理學(xué)生，也能更好地了解學(xué)生，方便后續(xù)工作跟進(jìn)。此外，學(xué)生干部也是學(xué)生代表，可了解學(xué)生們的訴求與意見，代表學(xué)生向?qū)W校提出相關(guān)建議。同時(shí)，學(xué)生干部與學(xué)生距離最近，也最能想學(xué)生所想，且部分學(xué)生對(duì)學(xué)校管理也有一定見解，此項(xiàng)需求可通過學(xué)生干部進(jìn)行有效傳達(dá)，能提高學(xué)校管理水平。

可更好帶領(lǐng)其他學(xué)生提高綜合素質(zhì)。學(xué)生干部大都是從學(xué)生群體中選出的優(yōu)秀人才，綜合素質(zhì)比較高且品學(xué)兼優(yōu)，既能在學(xué)習(xí)層面發(fā)揮出榜樣作用，也能從品德修養(yǎng)與思想素質(zhì)等層面發(fā)揮出模范帶頭作用，其在學(xué)習(xí)成績(jī)、責(zé)任心等方面都更具說服力，也更能獲得學(xué)生們的認(rèn)可。可發(fā)揮出學(xué)生干部的影響力與模范帶頭作用，以帶動(dòng)其他學(xué)生不斷發(fā)展與進(jìn)步，有利于提高學(xué)生群體的整體素養(yǎng)。

基于多元主體培養(yǎng)學(xué)生干部的策略

完善組織架構(gòu)，適度增加干部數(shù)量。其一，對(duì)組織運(yùn)行模式予以創(chuàng)新。學(xué)生干部崗位可設(shè)置兩名見習(xí)干部崗位，并配備一名正式干部協(xié)同工作，讓組織體系運(yùn)行更為規(guī)范。選拔學(xué)生干部時(shí)，應(yīng)選擇具有一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生；見習(xí)干部則要從學(xué)生中選擇，要求學(xué)生需結(jié)合自身意愿報(bào)名；同時(shí)還要對(duì)整個(gè)組織結(jié)構(gòu)進(jìn)行協(xié)調(diào)與分配。開展干部考核與評(píng)價(jià)時(shí)，要求將正式學(xué)生干部與見習(xí)干部分開考核評(píng)價(jià)，對(duì)其崗位績(jī)效、個(gè)人能力等進(jìn)行全方位評(píng)估，將其視為換屆選拔的重要標(biāo)準(zhǔn)與參考依據(jù)。其二，完善組織結(jié)構(gòu)體系，需在結(jié)構(gòu)體系之外提供足夠的鍛煉機(jī)會(huì)。為了培養(yǎng)更優(yōu)秀的學(xué)生干部，學(xué)校應(yīng)注重學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，鼓勵(lì)學(xué)生多參加社團(tuán)活動(dòng)，把各級(jí)社團(tuán)干部納入干部團(tuán)隊(duì)展開針對(duì)性培養(yǎng)。對(duì)此，高職院校與行業(yè)企業(yè)協(xié)會(huì)應(yīng)重視學(xué)生社團(tuán)建設(shè)工作，尤其是對(duì)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)的社團(tuán)要給予高度扶持和指導(dǎo)，及時(shí)協(xié)助社團(tuán)和行業(yè)企業(yè)與相關(guān)指導(dǎo)教師進(jìn)行有效對(duì)接，這樣可為人才培養(yǎng)提供諸多便利，還能鼓勵(lì)學(xué)生借助組織結(jié)構(gòu)體系參加各種活動(dòng)，進(jìn)而鍛煉學(xué)生的管理能力與職業(yè)修養(yǎng)。

結(jié)合學(xué)生成才需求，完善激勵(lì)機(jī)制。完善激勵(lì)機(jī)制與評(píng)價(jià)系統(tǒng)。學(xué)生干部參與高職院校管理是參與社會(huì)實(shí)踐的一種表現(xiàn)形式，旨在讓學(xué)生更好地融入到學(xué)習(xí)與生活中，進(jìn)而獲得豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。部分高職院校為促進(jìn)學(xué)生干部進(jìn)步，調(diào)動(dòng)學(xué)生干部參與各種實(shí)踐的積極性，會(huì)通過為其加分、授予榮譽(yù)等方式予以激勵(lì)。此種激勵(lì)方式容易讓學(xué)生干部的功利心變得越來越強(qiáng)?；诖?，高職院校需改變傳統(tǒng)觀念，充分凸顯學(xué)生干部參與實(shí)踐的服務(wù)性與公益性，將其視為一種社會(huì)服務(wù)，視為學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的經(jīng)歷，讓學(xué)生干部擺正心態(tài)，避免出現(xiàn)功利思想。此外，高職院校需對(duì)激勵(lì)方式予以改進(jìn)，對(duì)學(xué)生干部待遇問題予以優(yōu)化，且不同崗位僅有任務(wù)分工和能力需求的差異。還要對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行正確指導(dǎo)，將自身成長需求視為其任職的重要?jiǎng)恿?，為學(xué)生干部提供足夠的機(jī)會(huì)來完善自我、提升自我。注重考核與評(píng)價(jià)履職狀況。高職院校應(yīng)重視對(duì)學(xué)生干部履職狀況的有效考核與評(píng)價(jià)，要突出最終考核結(jié)果在評(píng)先評(píng)優(yōu)等方面的價(jià)值與優(yōu)勢(shì)，要將考核結(jié)果與文體比賽、技能競(jìng)賽等納入學(xué)生綜合評(píng)價(jià)系統(tǒng)之中，對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行正面指導(dǎo)。還要把最終考核結(jié)果和學(xué)生干部的就業(yè)實(shí)習(xí)推薦、開展職業(yè)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，結(jié)合學(xué)生干部的優(yōu)勢(shì)，組織他們深入企業(yè)參觀并進(jìn)行頂崗實(shí)踐，這對(duì)于學(xué)生干部未來的發(fā)展意義重大。

以能力為導(dǎo)向，與員工培訓(xùn)相對(duì)接。傳統(tǒng)的高職院校學(xué)生干部培養(yǎng)制度只能滿足學(xué)生的基礎(chǔ)需求，缺乏一定的職業(yè)特性，其在內(nèi)容途徑、時(shí)間等方面，與經(jīng)濟(jì)、社會(huì)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展的基本要求有所脫節(jié)。為滿足社會(huì)的基本發(fā)展要求，加強(qiáng)學(xué)生干部職業(yè)能力建設(shè)至關(guān)重要，可采取多元化培訓(xùn)方式激發(fā)其能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生干部培訓(xùn)制度化，強(qiáng)調(diào)高職院校和現(xiàn)代行業(yè)企業(yè)、員工以及儲(chǔ)備干部培養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合，讓人才培養(yǎng)更具實(shí)效性。以職業(yè)能力為基本導(dǎo)向，充分凸顯職業(yè)特性。目前，在培養(yǎng)學(xué)生干部時(shí)，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生干部的職業(yè)能力為基本導(dǎo)向，為未來就業(yè)做好準(zhǔn)備。為此，需對(duì)學(xué)生干部培訓(xùn)方法和內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，讓學(xué)生干部在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自我素養(yǎng)的全面提升。同時(shí)，還要增加團(tuán)隊(duì)協(xié)作培訓(xùn)項(xiàng)目，旨在鍛煉學(xué)生干部的社會(huì)交往能力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，鍛煉其創(chuàng)新能力與邏輯思維。借助實(shí)踐培訓(xùn)來提高學(xué)生干部的職業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生干部在就業(yè)市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力與發(fā)展?jié)摿?。還要強(qiáng)化對(duì)學(xué)生干部培養(yǎng)狀況的精細(xì)指導(dǎo)與動(dòng)態(tài)化評(píng)價(jià)，因?yàn)楦刹磕芰π纬墒茄驖u進(jìn)的，且不同學(xué)生干部的實(shí)力也有所差異，因此，應(yīng)采取個(gè)性化與動(dòng)態(tài)化培養(yǎng)模式。強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)內(nèi)容多元化。為滿足學(xué)生干部的發(fā)展需求，可強(qiáng)調(diào)必修課和選修課有效結(jié)合的方法，這樣在培養(yǎng)專業(yè)性人才的基礎(chǔ)上還能兼顧人文精神。可設(shè)置多元化人才培養(yǎng)套餐，展開分類培養(yǎng)，旨在滿足學(xué)生干部的多元化成長要求。同時(shí)，設(shè)置和崗位、專業(yè)相關(guān)的課程，還要把文書寫作、公益實(shí)踐、黨史、心理學(xué)等納入到培訓(xùn)范圍內(nèi)，讓學(xué)生干部可以擁有足夠多的成長與發(fā)展機(jī)會(huì)，讓學(xué)生干部在未來發(fā)展與就業(yè)過程中更具主動(dòng)權(quán)。

健全學(xué)生干部培訓(xùn)機(jī)制，與企業(yè)員工培訓(xùn)有機(jī)融合。健全學(xué)生干部培訓(xùn)機(jī)制，注重開展初任職培訓(xùn)、常規(guī)培訓(xùn)、指導(dǎo)培訓(xùn)以及專項(xiàng)培訓(xùn)等活動(dòng)，旨在提高學(xué)生干部的職業(yè)素養(yǎng)與個(gè)人能力。高職院校應(yīng)與行業(yè)企業(yè)展開合作，注重組織教育和自主學(xué)習(xí)的有效協(xié)調(diào)，還要注重教育理論培訓(xùn)與實(shí)踐操作的有機(jī)結(jié)合，強(qiáng)調(diào)學(xué)生干部培訓(xùn)和企業(yè)員工培訓(xùn)相融合，激發(fā)學(xué)生干部參訓(xùn)積極性。為此，高職院校應(yīng)根據(jù)學(xué)生專業(yè)特征，引入行業(yè)企業(yè)所開設(shè)的選修培訓(xùn)課程，將企業(yè)員工與儲(chǔ)備干部培訓(xùn)內(nèi)容納入日常訓(xùn)練中，這樣能和企業(yè)崗位內(nèi)容進(jìn)行無縫對(duì)接。高職院校和企業(yè)可簽訂人才培養(yǎng)協(xié)議，為企業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)性人才，也便于企業(yè)留住人才，進(jìn)而達(dá)到互利共贏的目的。

為提高高職院校學(xué)生干部培養(yǎng)效能，學(xué)校應(yīng)遵循多元化主體的基本原則，在原有機(jī)制條件下將區(qū)域性行業(yè)企業(yè)協(xié)會(huì)與學(xué)生干部?jī)纱笾黧w引入其中，對(duì)學(xué)生干部培養(yǎng)組織架構(gòu)、培養(yǎng)觀念等進(jìn)行革新，調(diào)動(dòng)學(xué)生干部的積極性，處理原本學(xué)生干部培養(yǎng)中面臨的問題，以形成學(xué)生干部培養(yǎng)的長效機(jī)制，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生干部、高職院校以及行業(yè)企業(yè)的共同發(fā)展。