地方高校吸引本校優(yōu)秀學生報考本校研究生的策略研究

摘? 要：針對地方高校研究生招生中第一志愿報考人數(shù)不多、初試上線人數(shù)少、需要大量調(diào)劑的現(xiàn)實背景，在外部生源難以滿足數(shù)量和質(zhì)量要求的前提下，提出立足本校內(nèi)部生源，更好地吸引本校優(yōu)秀學生積極報考本校研究生的對策措施，主要包括加大對本校學生考研宣傳的力度、構建“導師+研究生+本科生”的workshop團隊人才培養(yǎng)模式，優(yōu)先面向本校畢業(yè)生選拔科研助理、充分展示學科實力、構建有競爭力的激勵機制等。這些措施對緩減地方高校面臨的研究生生源數(shù)量和質(zhì)量困境大有裨益。

關鍵詞：地方高校；研究生生源；workshop團隊模式；科研助理；招生宣講

中圖分類號：G643? ? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2024）14-0091-05

Abstract： In view of the realistic background that the number of the first volunteer candidates is not large， the number of the first-line applicants is small， and a lot of adjustment is needed in the local university graduate student enrollment. The external student source is difficult to meet the quantity and quality requirements. Based on the internal source of students， the paper puts forward some countermeasures to attract the excellent students to apply for the postgraduate examination， these mainly include sstepping up publicity efforts to promote students to participate the postgraduate examination of own university， constructing the "tutor + graduate + undergraduate" training mode of workshop team， giving priority to the graduates of own university in selecting scientific research assistants， fully displaying the academic strength of the subject and constructing competitive incentive mechanism. These measures are beneficial to alleviate the plight of the quantity and quality of graduate students faced by local colleges and universities.

Keywords： local university; graduate student source; workshop team mode; research assistant; admission presentation

研究生教育是大學綜合辦學實力乃至核心競爭力的集中體現(xiàn)，一流的研究生教育質(zhì)量是培養(yǎng)高層次拔尖人才的重中之重，而作為研究生培養(yǎng)質(zhì)量的源頭，生源質(zhì)量是保障教育質(zhì)量的首要前提。然而，與雙一流高校研究生考生如云、趨之若鶩的盛況形成鮮明對比的是，近年來地方高校的研究生招生形勢卻面臨嚴峻挑戰(zhàn)，不僅第一志愿報考人數(shù)少，初試過線人數(shù)也少，只能依靠四處調(diào)劑才能勉強招滿計劃人數(shù)，有的年份甚至還難以完成招生指標。長此以往，不僅生源質(zhì)量大受影響，生源數(shù)量也難以保證。為了增加報考人數(shù)與提高生源質(zhì)量，各地方高校不惜使出渾身解數(shù)，將工作重點放在了對外部生源的招引上。在每年的報考季不惜動用大量人力、物力、財力進行各種宣傳、造勢及“路演”。有的高校則把研究生招生宣傳任務分解攤派給研究生導師，并將任務完成情況與導師招生資格掛鉤。一頓操作猛如虎，實際卻收效甚微?！吧床粔颉⒄{(diào)劑來湊”，各地方高校在國家分數(shù)線劃定后又紛紛卷入到研究生調(diào)劑的競爭洪流中，為了搶到稀缺的調(diào)劑生源，甚至出現(xiàn)了“半夜復試、凌晨錄取、極速秒決”的現(xiàn)象，“內(nèi)卷化”程度十分嚴重。即便如此，通過調(diào)劑錄取到的考生相當一部分來自普通二本、甚至三本院校，質(zhì)量水平參差不齊，導致研究生整體生源質(zhì)量不盡如人意。在此背景下，地方高校調(diào)整思路，采取得力措施吸引本校優(yōu)秀學生積極報考本校研究生不失為一個破解當前困局的可行之舉，這對緩減當前地方高校碩士研究生招生面臨的生源質(zhì)量困境具有積極意義。

一? 文獻綜述

目前學術界圍繞研究生生源質(zhì)量的探討已有諸多文獻，但有關地方高校吸引本校優(yōu)秀學生積極報考本校研究生以增加生源數(shù)量和改善生源質(zhì)量的相關論述則較為鮮見。迄今為止，針對研究生生源質(zhì)量的研究主要集中在以下幾方面。

一是評價研究生生源質(zhì)量的方法研究。何其迅等[1]運用德爾菲法確定碩士研究生生源質(zhì)量評價指標，運用層次分析法計算評價指標權重，對研究生生源質(zhì)量進行診斷性評估。徐瑾等[2]基于概率圖模型，提出從歷史數(shù)據(jù)的模型構建方法、基于概率推理算法的生源質(zhì)量評價技術。潘星等[3]針對非重點大學研究生生源質(zhì)量問題，闡述了運用PDCA循環(huán)管理提高研究生生源質(zhì)量的實施方案。李華靜[4]、張小民等[5]通過交叉列聯(lián)表方法分析考生來源和培養(yǎng)質(zhì)量的相關關系，根據(jù)研究生原就讀學校的層次將考生來源分為211、985學校，博士學位授權學校，碩士學位授權學校，一般本科學校和獨立學院五個類別，構成列聯(lián)表的列變量，發(fā)現(xiàn)從研究生取得科研成果的角度來看，來自不同類別學校生源的培養(yǎng)質(zhì)量差異不明顯，且存在趨同趨勢。王沛[6]建立研究生生源質(zhì)量評價指標的白化權函數(shù)，計算和歸納灰色聚類系數(shù)矩陣，利用灰色聚類方法實現(xiàn)對研究生生源質(zhì)量的歸類評價。吳瑞華[7]基于學緣結構分析，探討了生源結構對研究生生源質(zhì)量的影響。楊青[8]運用文本分析法，以36所“雙一流”建設高校研究生招生簡章為樣本進行文本分析，生成研究生生源素質(zhì)量表，開展研究生生源質(zhì)量的量化評價。鄭祖婷等[9]針對華北理工大學研究生生源質(zhì)量問題，提出影響生源質(zhì)量的七種因素，運用結構模型對七種因素進行排序，以此為基礎對研究生生源質(zhì)量進行評價。

二是提高研究生生源質(zhì)量的對策研究。楊漢國等[10]結合國內(nèi)對研究生生源質(zhì)量保障體系構建的探索，提出了從地方院校生源選拔定位、完善招生管理制度、注重招生風險防控、優(yōu)化校院宣傳體系和構建生源質(zhì)量反饋機制等幾個方面構建生源質(zhì)量保障體系。鐘宇紅等[11]、符曉蘭[12]提出可以通過舉辦“優(yōu)秀大學生暑期夏令營”活動來吸引優(yōu)質(zhì)研究生生源。張衛(wèi)東[13]以中國計量學院為例，介紹了改善生源質(zhì)量的探索和實踐，指出地方院校應努力加強自身建設，提高學科建設水平，以特色和實力吸引優(yōu)質(zhì)生源是提高生源質(zhì)量的長遠之計。毛佳麗等[14]主要從宏觀方面就地方院校碩士研究生生源質(zhì)量不佳的原因進行了詳細分析， 提出加大對研究生招生制度的改革、賦予地方高校招生工作的自主權是提高地方院校生源質(zhì)量的最好舉措。吳淑媛等[15]認為地方院校應明確辦學目標，認真考慮學校研究生教育的發(fā)展規(guī)劃問題，在提高綜合實力和吸引力上采取有效措施爭奪優(yōu)質(zhì)生源。查遠莉等[16]提出加大宣傳力度，強化復試環(huán)節(jié)， 注重運用能力素質(zhì)選拔、改進“推免”工作、交流優(yōu)秀生源等措施來提高地方院校研究生生源質(zhì)量。楊青[8]提出以明確大學發(fā)展生態(tài)位、改革現(xiàn)行人才培養(yǎng)方式、完善研究生招生選拔制度三方面為抓手來提升研究生生源質(zhì)量。蔡亞峰等[17]以南京工業(yè)大學為例探討了地方高校碩士研究生生源質(zhì)量現(xiàn)狀及提升對策。

三是針對本校優(yōu)質(zhì)生源培育的途徑和措施研究。黃韻等[18]以西南石油大學為例，針對地方高校研究生生源質(zhì)量存在的普遍問題，結合當前各高校搶奪研究生優(yōu)質(zhì)生源的舉措，提出從本校優(yōu)質(zhì)本科生和校外調(diào)劑大軍中優(yōu)先挖掘高質(zhì)量研究生生源的策略措施。何明等[19]分析了本校生源培育對提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的作用，認為本校生源是解決二本高校研究生招生難的一個有效途徑，并從加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練、建立完善的助學金和獎學金制度、培養(yǎng)學生歸屬感等方面提出研究生本校生源培育的途徑和措施。王晶等[20]提出構建以提升考研公共科目為目標的校內(nèi)優(yōu)質(zhì)生源培養(yǎng)模式，從制度設計上為考研公共科目提供良好的平臺和基礎， 輔之以學工、教務服務體系，助力優(yōu)質(zhì)生源提升。楊圣奇等[21]提出設置優(yōu)秀新生獎、制定優(yōu)秀本科生碩博一體化培養(yǎng)政策來留住本校優(yōu)秀學生生源。

綜上所述，當前多數(shù)地方高校提高碩士研究生生源質(zhì)量主要依靠“外向型”策略，通過營造招生宣傳氛圍、組建宣傳隊伍、精準定位目標院校建設生源基地和優(yōu)化招生服務細節(jié)等措施來吸引外部優(yōu)質(zhì)生源。而依托本校內(nèi)部生源來優(yōu)化研究生生源質(zhì)量的地方高校不僅數(shù)量少，而且措施手段也較為傳統(tǒng)單一，難以起到根本性的作用。本文針對地方高校研究生招生數(shù)量和生源質(zhì)量面臨嚴峻挑戰(zhàn)的形勢下，思考如何立足本校內(nèi)部生源，更好地吸引本校優(yōu)質(zhì)生源積極報考本校研究生的對策措施。

二? 地方高校吸引本校學生報考本校研究生的優(yōu)劣勢分析

（一）? 優(yōu)勢

1? 信息對稱優(yōu)勢

所謂近水樓臺先得月，本科生對自己母校的辦學條件、師資力量、科研平臺、實踐基地、就業(yè)潛力、外部環(huán)境、住宿條件和社會資源等“硬”信息，相比外校考生有更直接、更直觀的認知。對招生信息、招生專業(yè)目錄、學習資料、復試要求和錄取政策等“軟”信息，相比外?？忌懈旖?、更全面的了解。對導師偏好、指導風格、師風師德、學術實力和研究特色等“隱”信息，相比外?？忌懈氈隆⒏钊氲恼莆?。對報名、考試、面試、入學和培養(yǎng)等各環(huán)節(jié)，都有外?？忌y以企及和艷羨的所謂“天時地利人和”等諸多信息優(yōu)勢條件。

2? 政策傾斜優(yōu)勢

從碩士研究生招生錄取的慣例做法來看，本科生第一志愿報考自己母校的研究生，可以享受到比調(diào)劑生更優(yōu)先的錄取政策；在第一志愿上線考生中，來自本校的學生在同等條件下可以享受到比外地學生更優(yōu)先的錄取照顧。此外，許多地方高校尤其是西部偏遠地區(qū)、少數(shù)民族地區(qū)的院校，在獎、助學金發(fā)放、學費住宿費減免、生活補貼等方面，會出臺一些特殊的特色性幫扶、激勵政策，這些政策優(yōu)待往往是非地方性高校所沒有的。

3? 科研連貫優(yōu)勢

研究生的學習本質(zhì)上是一種探究式學習。不少本科生選擇報考自己母校的研究生，往往是因為在本科學習階段就已提前進入某老師的研究團隊，且取得了不少成果積累。如果貿(mào)然報考外校，很可能就中斷了目前辛辛苦苦推進的研究課題和實驗項目，甚至被迫放棄目前的科研方向轉而另起爐灶，由此造成科研上的損失實則不小。為了避免這種重新選擇引起的機會成本，保持科研的連續(xù)性和平穩(wěn)性，很多學生最終選擇了報考自己母校的研究生。因此，地方高校吸引本校學生報考本校研究生，相當于提供了“本碩連讀”的便利條件，確保了科研的連續(xù)性、穩(wěn)定性。

（二）? 劣勢

1? 對本校學生容易產(chǎn)生“隱性學緣歧視”

大多數(shù)地方高校在研究生招生中都傾向于盡可能招引更多的外部生源，特別是那些畢業(yè)于985、211、雙一流高校的本科生，潛意識當中覺得外校生源質(zhì)量天然就好于本校學生，認為“外招”有助于提升研究生的整體培養(yǎng)質(zhì)量。然而，根據(jù)李華靜[4]、張小民等[5]的研究表明，本校生源與外校生源的培養(yǎng)質(zhì)量在統(tǒng)計上并沒有明顯的差異，教育質(zhì)量存在趨同趨勢。盡管如此，一些地方高校仍以避免“近親繁殖”為由，對吸引本校學生報考本校研究生的做法不太認可和支持，對“內(nèi)招”的態(tài)度、熱情與積極性明顯不如“外招”。這種不合時宜的隱性學緣歧視亟待破除。

2? 本校學生報考本校研究生的意愿不高

造成這一局面的原因是多方面的。不少有志于考研的優(yōu)秀本科生在高考后選擇了就讀地方性學校，實話實說是心有不甘的。不少學生在高考中發(fā)揮失常，與自己心儀的高校失之交臂，最終去往普通地方性高校是一種無奈的選擇?，F(xiàn)在考研機會來了，為彌補高考失利、馬失前蹄的遺憾，希望通過考研進入自己心目中向往已久的理想學校，實現(xiàn)人生的“二次翻身”，因此在選擇考研目標高校時往往會優(yōu)先考慮外部重點高校而非本校。

3? 本校學生在心理上對母校存在審美疲勞

俗話說，人是心理動物，更何況青春年少的學生。大學本科已經(jīng)在校學習了四年，對學校的山山水水、一草一木、一人一物知根知底，已經(jīng)沒有任何一絲多余的新鮮感。如果再考取本校研究生，至少還要繼續(xù)在本校學習三年左右，很多人覺得太無聊了。這種心理上的審美疲勞使得本校學生對報考本校研究生會產(chǎn)生一種天然的心理抗拒。

4? 就業(yè)的區(qū)位條件不太理想

地方高校之所以稱為地方高校，主要是因為這些高校大都地處遠離省會等一線大城市的二、三線城市，地理區(qū)位優(yōu)勢不明顯。因此，研究生畢業(yè)后無論就業(yè)資源還是就業(yè)機會都比不上一線城市。為了更好的職業(yè)發(fā)展前景，大部分學生趨向于去區(qū)位條件更好的一線城市讀研，以獲得更多的就業(yè)機會。這也是地方高校學生報考本校研究生人數(shù)偏少的重要原因之一。

5? 對本?？蒲袑嵙Σ惶J可

地方高校除了地理位置偏以外，學科實力不強也的確是不爭的事實。做科研需要良好的平臺支持，也需要強大的學科支撐。如果學?？蒲袑嵙Ρ旧砭推降瓱o奇，科研成果乏善可陳，就無法形成足夠的磁場吸引力。即使給予學生更多政策傾斜照顧，對于真正有遠大科研抱負的學生來說，也是無法觸動內(nèi)心深處那根弦的。

三? 地方高校吸引本校優(yōu)秀學生報考本校研究生的對策措施

（一）? 加大對本校學生考研宣傳的力度

一是準確把握宣傳時機?？佳袌竺麜r間一般是每年的9—10月份，但等到報名時再宣傳實際上已經(jīng)“為時晚矣”，因為考生做出考研決策的時間往往會更早。此時再去爭取學生報考本校，成功的概率極小。事實上，最佳的考研宣傳時機應是當年研究生初試結束后、大三學生第5學期末、放寒假前。二是精心制作宣傳推文。研究生招生宣傳盡管可以通過招生網(wǎng)站、宣傳手冊、招生簡章、校園網(wǎng)站、學院主頁及公眾號等多渠道進行，但在自媒體時代，一份制作精美、圖文并茂、信息豐富的“微信推文”不僅易于傳播，而且更能吸引學生觀看，效率遠高于其他方式。三是明確宣講重點。除了介紹本校研究生教育的學科實力、科研特色、培養(yǎng)質(zhì)量和就業(yè)前景外，應針對學生考研中的重大關切來組織宣講內(nèi)容。譬如對于希望通過讀研提高就業(yè)競爭優(yōu)勢的學生，重點介紹學校的應用學科、主要的就業(yè)方向、近年的就業(yè)率和平均薪酬，甚至可以邀請已經(jīng)畢業(yè)的研究生校友回?，F(xiàn)身說法，宣講其職業(yè)發(fā)展情況。對于想要繼續(xù)深造的學生，重點宣傳學校的學科優(yōu)勢，師資力量及研究生可以參與的重大項目，獲得的重要獎勵和科研成果等；對于渴望尋找良師的學生來說，重點向學生展示優(yōu)秀導師的學術造詣和學術魅力。四是精準定位宣傳的目標對象。不是所有的學生都會選擇考研，不是所有選擇考研的學生都會報考本校。因此，對地方高校來說必須精準定位報考本校的學生對象，否則宣傳動員就是無的放矢。為此，可以通過班導師、輔導員或者其他途徑調(diào)查摸底，篩選有意愿報考本校的學生，提前做好跟蹤服務，深入了解其考研需求后再開展有針對性的宣講活動。

（二）? 構建“導師+研究生+本科生”的workshop團隊人才培養(yǎng)模式

目前研究生培養(yǎng)和本科生培養(yǎng)分別執(zhí)行不同的培養(yǎng)體系，兩套體系之間被諸多條條框框所割裂，難以貫通，某種程度上制約了人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。目前不少地方高校正在構建“以課程為基礎、平臺為支撐、項目為載體、市場為導向、能力培養(yǎng)為目標”的本科生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，要求每個本科生至少參與一個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練實踐項目，完成規(guī)定的學分要求才能畢業(yè)。因此，地方高校完全可以此為契機，將本科生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐訓練項目課程和研究生的科研訓練有機銜接起來，大膽貫通現(xiàn)有研究生和本科生人才培養(yǎng)模式。具體做法是，將精準選拔出的且同意第一志愿報考本校研究生的優(yōu)秀本科生提前納入到研究生導師牽頭的workshop科研組會中，打造“導師+研究生+本科生”的團隊人才培養(yǎng)模式。在workshop科研組會中，允許本科生實質(zhì)性參與導師的科研項目，進行學術交流、學術討論，接受學術熏陶和科研訓練。研究生可以輔導本科生進行學術研究，傳授科研經(jīng)驗，本科生可以協(xié)助研究生查找資料數(shù)據(jù)，進行有關實驗操作等。在這種團隊培養(yǎng)模式下，一些本科生在大三、大四期間就能取得不錯的科研成果，能收獲、體驗到滿滿的成就感。在這種多方互利共贏的團隊模式下，引導本科生報考本校研究生自然就是水到渠成的事情。招錄經(jīng)過前期科研訓練、適應性強、上手很快的本校學生，相比調(diào)劑生而言，更加有助于提高研究生生源整體質(zhì)量水平。

（三）? 優(yōu)先面向本校畢業(yè)生選拔愿意報考本校研究生的科研助理

開發(fā)設置科研助理崗位、鼓勵畢業(yè)生從事科研助理工作是高校解決畢業(yè)生就業(yè)、促進科研隊伍建設的“雙贏”之舉。早在2009年，科技部、教育部等聯(lián)合印發(fā)《關于鼓勵科研項目單位吸納和穩(wěn)定高校畢業(yè)生就業(yè)的若干意見》，鼓勵高校招聘畢業(yè)生作為科研助理參與研究工作。2019年和2020年，教育部又相繼發(fā)文，推動高校積極吸引優(yōu)秀畢業(yè)生參與學?？蒲许椖?。在此政策背景下，地方高校可以優(yōu)先面向本校畢業(yè)生選拔和招錄一批愿意報考本校研究生的科研助理。具體做法是，針對報考本校研究生未能成功的本科生，以及畢業(yè)后未能就業(yè)且愿意報考本校研究生的本校應屆或往屆畢業(yè)生，鼓勵和引導其應聘學?？蒲兄?，并明確告知學生在履行科研助理崗位職責后，應將大部分精力投入到報考本校研究生的復習準備當中。也就是說，科研助理是本科生進入研究生的一座中介橋梁。對這部分“考研失利”與“就業(yè)不順”的本科生而言，通過科研助理崗位一邊工作一邊復習考研，不啻為實現(xiàn)“曲線救國”的理想選擇。

（四）? 充分展示學科實力堅定學生報考本校研究生的自信

雖然地方高校學科綜合實力整體比不過“雙一流”高校，但其中不乏有地方特色的“冷門絕學”，此類學科在實力上并不輸于“雙一流”高校。然而“酒香也怕巷子深”，因此地方高校要吸引本校優(yōu)秀學生積極報考本校研究生，就要揚長避短、大力宣揚，充分展示自身的學科優(yōu)勢和學術魅力，把重大科研成果及時曬出來。與此同時，在研究生隊伍中挖掘、樹立一批優(yōu)秀示范典型，邀請取得重大成就、有一定社會聲望的研究生校友經(jīng)?；啬感＝o學生做講座報告和座談交流。這些展示、典范、成功校友的事跡就是一個強信號，意味著本校研究生培養(yǎng)質(zhì)量是值得信賴的，報考本校研究生也同樣擁有不輸于名牌高校的光明前景，從而達到堅定本校學子報考本校研究生的自信。

（五）? 構建有競爭力的激勵機制增強本校學生報考本校研究生的吸引力

從制度設計的角度出發(fā)，將研究生的招生動員、面試、錄取、入學、培養(yǎng)及就業(yè)等全過程形成一整套系統(tǒng)性的激勵機制，以此來增強本校學生積極報考本校研究生的吸引力。譬如在招生上，同等條件下優(yōu)先錄取本?？忌蝗雽W后，本?？忌梢詢?yōu)先選擇指導老師；對愿意報讀本校的優(yōu)秀本科生給予若干“推免名額”獎勵和高額新生獎學金；研究生助研、助管、助教崗位，同等條件下優(yōu)先面向本?？忌鷥A斜等。通過構建有競爭力、有含金量的激勵機制，確保更多的本校學生加入到報考本校研究生的隊伍中來。

四? 結束語

研究生教育承擔著為黨育才、為國育才、為中國式現(xiàn)代化與中華民族偉大復興育才的歷史重任。抓好研究生生源質(zhì)量管理是提高研究生教育質(zhì)量的起點。本文針對地方高校研究生招生工作中面臨的生源困境，梳理和厘清研究生報考決策背后的復雜動因與內(nèi)在邏輯，著重思考和深入分析如何立足本校內(nèi)部生源，更好地吸引本校優(yōu)質(zhì)生源積極報考的對策措施，一定程度緩減地方高校面臨的招生數(shù)量和生源質(zhì)量困境難題。全國地方性高校多達數(shù)百所，研究生招生都面臨第一志愿報考人數(shù)不足與生源質(zhì)量遞減的嚴峻挑戰(zhàn)，因此吸引本校優(yōu)質(zhì)生源積極報考本校研究生成為破解當前困局的理性選擇與共同需求，故本文所提出的對策措施對同類型地方高校具有較好的借鑒價值。

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基金項目：五邑大學研究生教育創(chuàng)新計劃項目“吸引本校優(yōu)質(zhì)生源積極報考本校研究生的對策措施研究”（YJS-JGXM-22-02）

作者簡介：吳海民（1976-），男，漢族，湖南新化人，博士，教授，碩士研究生導師。研究方向為研究生教育與管理。