探究語(yǔ)言簡(jiǎn)明之法 實(shí)踐語(yǔ)言簡(jiǎn)明之道

顧星星

摘 要 引導(dǎo)學(xué)生探究實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言簡(jiǎn)明的方法，分為三個(gè)步驟：首先，通過(guò)閱讀分析招新廣告、說(shuō)明文和小說(shuō)散文片段讓學(xué)生理解語(yǔ)言簡(jiǎn)明的特點(diǎn)；其次，在修改競(jìng)選稿、改寫演講稿、運(yùn)用白描手法寫人等學(xué)習(xí)任務(wù)中實(shí)踐語(yǔ)言簡(jiǎn)明之道；最后，通過(guò)設(shè)計(jì)宣傳海報(bào)與寫作梗概的實(shí)踐任務(wù)，鞏固學(xué)生對(duì)語(yǔ)言簡(jiǎn)明的理解。

關(guān)鍵詞 語(yǔ)言簡(jiǎn)明 寫作指導(dǎo) 語(yǔ)言特點(diǎn) 實(shí)踐任務(wù)

在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫作技巧是至關(guān)重要的任務(wù)。其中，語(yǔ)言的簡(jiǎn)明與精練是一個(gè)值得深入探討的問(wèn)題。筆者以“語(yǔ)言簡(jiǎn)明”寫作指導(dǎo)為例，探究實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言簡(jiǎn)明的方法，旨在幫助學(xué)生在寫作中做到言之有物、簡(jiǎn)而有力。

一、 探究語(yǔ)言簡(jiǎn)明之法

為了使學(xué)生領(lǐng)悟應(yīng)用文的語(yǔ)言簡(jiǎn)明之美，筆者引入了一則校園招新廣告，并鼓勵(lì)學(xué)生自行搜集兩篇應(yīng)用文，深入研究應(yīng)用文的語(yǔ)言特色。

這則招新廣告中，校學(xué)生會(huì)面向全體學(xué)生開放招新，旨在豐富校園文化生活，提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。其中，招新對(duì)象為全體學(xué)生，招新部門包括學(xué)生會(huì)紀(jì)檢部、宣傳部、生活部。報(bào)名要求明確，要求遵紀(jì)守法、樂(lè)于奉獻(xiàn)、責(zé)任心強(qiáng)，并強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)協(xié)作和具備一定的組織管理能力。報(bào)名時(shí)間定于6月10日至6月15日，地點(diǎn)設(shè)在育才樓二樓學(xué)生會(huì)辦公室。整體而言，這則廣告語(yǔ)言簡(jiǎn)練明了，旨在使學(xué)生能清晰理解報(bào)名流程及條件。學(xué)生通過(guò)閱讀這則招新廣告，能認(rèn)識(shí)到應(yīng)用文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了、言簡(jiǎn)意賅的特點(diǎn)。

為了讓學(xué)生理解說(shuō)明文語(yǔ)言簡(jiǎn)明的特色，筆者整理了一些說(shuō)明文的句子供學(xué)生分析，并引導(dǎo)他們總結(jié)修改后的語(yǔ)句相對(duì)于原句的特點(diǎn)。

原句1：積云都在上午開始出現(xiàn)，午后最多……

改句1：積云在上午出現(xiàn)，午后最多……

原句2：當(dāng)卷層云后面有一大片高層云和雨層云時(shí)，是大風(fēng)雨的征兆。

改句2：卷層云后面的大片高層云和雨層云，是大風(fēng)雨的征兆。

原句3：我們要準(zhǔn)確地掌握天氣變化的情況，還得依靠科學(xué)的天氣預(yù)報(bào)。

改句3：要準(zhǔn)確掌握天氣變化的情況，還得依靠天氣預(yù)報(bào)。

學(xué)生通過(guò)觀察比較發(fā)現(xiàn)，說(shuō)明文的語(yǔ)言特色在于用較少的文字表達(dá)豐富的內(nèi)容，注重語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)潔，目的是讓讀者輕松理解文章的要點(diǎn)。

為了幫助學(xué)生理解小說(shuō)和散文語(yǔ)言簡(jiǎn)明的特點(diǎn)，筆者選擇了海明威的小說(shuō)《等待的一天》和史鐵生的散文《秋天的懷念》。要求學(xué)生閱讀文本，完成下面兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。

學(xué)習(xí)任務(wù)一

閱讀海明威的小說(shuō)《等待的一天》，了解小說(shuō)的主要內(nèi)容。然后閱讀以下片段，找出作者隱含的信息并加以補(bǔ)充。

①我測(cè)了他的體溫。②“多少？”③“一百來(lái)度吧?！蔽艺f(shuō)。其實(shí)是一百零二度四分。④“剛才是一百零二度?！彼f(shuō)。⑤“誰(shuí)說(shuō)的？”⑥“醫(yī)生?！雹摺澳愕捏w溫沒(méi)問(wèn)題，”我說(shuō)，“沒(méi)什么好擔(dān)心的。”⑧“我不擔(dān)心，”他說(shuō)，“可是我忍不住?！?/p>

學(xué)習(xí)任務(wù)二

閱讀史鐵生的散文《秋天的懷念》，寫出以下句子中作者沒(méi)有直接表達(dá)的內(nèi)容。

①她出去了，就再也沒(méi)回來(lái)。

②我倆在一塊兒，要好好兒活……

在學(xué)生完成以上兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)之前，筆者給出了如下學(xué)習(xí)提示：在完成學(xué)習(xí)任務(wù)一時(shí)，要關(guān)注孩子獨(dú)自面對(duì)死亡時(shí)內(nèi)心矛盾恐懼的心理；在完成學(xué)習(xí)任務(wù)二時(shí)，要關(guān)注作者懊悔和傷感的心理。通過(guò)對(duì)這兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)的探究，學(xué)生理解了小說(shuō)和散文語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔性。

二、 實(shí)踐語(yǔ)言簡(jiǎn)明之道

在引導(dǎo)學(xué)生探究語(yǔ)言簡(jiǎn)明之美后，筆者在第二課時(shí)設(shè)計(jì)了以下三個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步總結(jié)和實(shí)踐實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言簡(jiǎn)明的方法。

學(xué)習(xí)任務(wù)一

修改下面這篇競(jìng)選初稿，根據(jù)競(jìng)選要求，介紹競(jìng)選的崗位、個(gè)人特長(zhǎng)以及工作展望，并提高語(yǔ)言的簡(jiǎn)明性。字?jǐn)?shù)在200字左右。

①大家好，我是七（1）班的××，我這次競(jìng)選的職位是宣傳部干事。②我以前是學(xué)校的大隊(duì)長(zhǎng)，有過(guò)很多的工作經(jīng)歷，這么多的工作經(jīng)歷讓我能做到學(xué)習(xí)、工作兩不誤。③在處理各種事務(wù)時(shí)，我通常心里怎樣想，手里能怎樣做，可以很順利地完成。④之前的學(xué)校里有各種各樣有意思的社團(tuán)，如剪紙社、攝影團(tuán)等。⑤五年級(jí)的時(shí)候我還參加了新華小記者團(tuán)，在老師的教導(dǎo)下，我學(xué)會(huì)了許多采訪的技巧，我相信我的這些工作經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)校宣傳工作的完成都很有幫助。⑥如果我有幸能夠競(jìng)聘成功，我會(huì)一直熱情踴躍，積極向上，樂(lè)觀主動(dòng)，虛心向他人學(xué)習(xí)，謙虛做人，積極做事！

在學(xué)生讀完競(jìng)選初稿后，組織班級(jí)討論，總結(jié)這份競(jìng)選初稿的修改要點(diǎn)。

生：我覺(jué)得競(jìng)選稿中有些內(nèi)容偏離主題，應(yīng)該刪去第④句。

師：這樣一改清晰多了，全文的中心更加突出。但是還有一些句子表達(dá)不夠簡(jiǎn)潔，比如第③句中的“心里怎樣想，手里能怎樣做”，可以用成語(yǔ)“得心應(yīng)手”來(lái)代替。

生：說(shuō)起簡(jiǎn)潔，我覺(jué)得文中有些句子在詞語(yǔ)使用上存在重復(fù)，比如第②句中的“很多的工作經(jīng)歷”“這么多的工作經(jīng)歷”。

師：是的。要讓語(yǔ)言更簡(jiǎn)潔還要避免堆砌詞語(yǔ)，比如第⑥句可以改為“我會(huì)虛心向他人學(xué)習(xí)，謙虛做人，積極做事”。

通過(guò)討論，學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟了語(yǔ)言簡(jiǎn)明的原則，提出了修改建議，如刪除不相關(guān)的內(nèi)容、使用成語(yǔ)替代部分表達(dá)、避免詞語(yǔ)使用重復(fù)，可以使語(yǔ)言更為簡(jiǎn)明。

為了引導(dǎo)學(xué)生更深入地理解實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言簡(jiǎn)明的方法，筆者設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)任務(wù)二。

學(xué)習(xí)任務(wù)二

閱讀下面這篇演講稿，分析其中使用的簡(jiǎn)明表達(dá)手法。并改寫演講稿的部分內(nèi)容，在不改變?cè)獾幕A(chǔ)上盡可能使用更簡(jiǎn)練的語(yǔ)言。

原文：

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的同胞們：

感謝大家的熱烈歡迎！我感到非常榮幸能夠在這里發(fā)表演講。今天，我想和大家分享一些我個(gè)人的看法和經(jīng)驗(yàn)。

首先，我要強(qiáng)調(diào)的是，我們每個(gè)人都有責(zé)任為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。無(wú)論我們的職業(yè)是什么，我們都可以通過(guò)自己的努力，為社會(huì)帶來(lái)積極的變化。只要我們肩負(fù)起這份責(zé)任，共同努力，我們就能創(chuàng)造一個(gè)更加美好的未來(lái)。

其次，我認(rèn)為團(tuán)結(jié)是我們最大的力量。在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，團(tuán)結(jié)一心是我們克服一切困難的關(guān)鍵。正如古諺所說(shuō)：“一根筷子易折斷，十根筷子抱成團(tuán)?！敝挥袌F(tuán)結(jié)在一起，我們才能戰(zhàn)勝一切困難，創(chuàng)造更加繁榮的社會(huì)。

最后，讓我們共同努力，為我們的夢(mèng)想而奮斗。只要我們有夢(mèng)想，并為之努力拼搏，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)。夢(mèng)想是每個(gè)人心中最美好的東西，也是我們不斷前行的動(dòng)力。

謝謝大家的聆聽，讓我們攜手共進(jìn)，共創(chuàng)美好未來(lái)！

修改后：

各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的同胞們：

非常感謝大家的熱烈歡迎！在這里發(fā)表演講讓我感到非常榮幸。今天，我想分享一些我個(gè)人的看法和經(jīng)驗(yàn)。

首先，我們每個(gè)人都有責(zé)任為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。無(wú)論我們的職業(yè)如何，通過(guò)努力工作，我們可以為社會(huì)帶來(lái)積極的變化。只要我們肩負(fù)起這份責(zé)任，共同努力，我們就能創(chuàng)造一個(gè)更美好的未來(lái)。

其次，團(tuán)結(jié)是我們最大的力量。在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，團(tuán)結(jié)一心是我們克服一切困難的關(guān)鍵。正如古諺所說(shuō)：“一根筷子易折斷，十根筷子抱成團(tuán)?！敝挥袌F(tuán)結(jié)在一起，我們才能戰(zhàn)勝一切困難，創(chuàng)造更繁榮的社會(huì)。

最后，讓我們共同努力，為我們的夢(mèng)想而奮斗。只要我們有夢(mèng)想，并為之努力拼搏，就一定能實(shí)現(xiàn)。夢(mèng)想是每個(gè)人心中最美好的東西，也是我們不斷前行的動(dòng)力。

感謝大家的聆聽，讓我們攜手共進(jìn)，共創(chuàng)美好未來(lái)！

通過(guò)完成這兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了辨析語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明的方法，還在實(shí)踐中逐步掌握了語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明的技巧。通過(guò)改寫演講稿，學(xué)生也認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明對(duì)提高表達(dá)效果的重要性，這對(duì)他們今后的寫作和演講都大有裨益。

學(xué)習(xí)任務(wù)三

根據(jù)魯迅《孔乙己》中運(yùn)用的白描手法，結(jié)合學(xué)習(xí)任務(wù)一、任務(wù)二中總結(jié)出的簡(jiǎn)明表達(dá)的方法，用白描手法描寫身邊熟悉的人，包括文化程度、性格特點(diǎn)、生活條件及社會(huì)地位等方面。

魯迅對(duì)孔乙己的描寫有：“他身材很高大；青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒(méi)有補(bǔ)，也沒(méi)有洗……”學(xué)生需要學(xué)習(xí)并運(yùn)用白描的手法，從多個(gè)方面描繪身邊人的形象，做到描寫生動(dòng)、語(yǔ)言簡(jiǎn)明。

在課堂的最后階段，筆者設(shè)計(jì)了一個(gè)情境性強(qiáng)的寫作實(shí)踐作業(yè)，要求學(xué)生設(shè)計(jì)《駱駝祥子》的宣傳海報(bào)、擬寫海報(bào)標(biāo)題及寫作故事梗概。這個(gè)任務(wù)要求學(xué)生充分發(fā)揮創(chuàng)造力，緊扣小說(shuō)主題設(shè)計(jì)海報(bào)，并運(yùn)用簡(jiǎn)潔而富有表達(dá)力的語(yǔ)言概括故事。

在第二課時(shí)，筆者通過(guò)三個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生探究語(yǔ)言簡(jiǎn)明之道。首先，修改競(jìng)選初稿，刪除不相關(guān)內(nèi)容，使用成語(yǔ)替代部分表達(dá)，避免詞語(yǔ)使用重復(fù)。其次，改寫演講稿，使表達(dá)更簡(jiǎn)練。然后，借鑒魯迅的白描手法，以簡(jiǎn)潔而生動(dòng)的語(yǔ)言描繪身邊人的形象。在這三個(gè)任務(wù)完成之后，讓學(xué)生設(shè)計(jì)宣傳海報(bào)、寫作故事梗概，在保持語(yǔ)言簡(jiǎn)明性的基礎(chǔ)上，發(fā)揮創(chuàng)造力，使表達(dá)簡(jiǎn)明而富有表現(xiàn)力。在這一過(guò)程中學(xué)生能深入理解語(yǔ)言簡(jiǎn)明之美，掌握語(yǔ)言簡(jiǎn)明的實(shí)際應(yīng)用。

本文深入探究實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言簡(jiǎn)明的方法，旨在幫助學(xué)生掌握簡(jiǎn)潔而富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言表達(dá)。在教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)對(duì)招新廣告、說(shuō)明文和小說(shuō)散文片段的分析，深刻理解了語(yǔ)言簡(jiǎn)明的魅力，通過(guò)完成修改競(jìng)選稿、改寫演講稿、運(yùn)用白描手法寫人等學(xué)習(xí)任務(wù)，掌握了語(yǔ)言簡(jiǎn)明之道。最后，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)宣傳海報(bào)、寫作故事梗概，將實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言簡(jiǎn)明的方法落實(shí)于實(shí)際寫作中。這一教學(xué)過(guò)程不僅培養(yǎng)了學(xué)生表達(dá)簡(jiǎn)明的意識(shí)，使他們能夠自覺(jué)踐行這一寫作理念，也為他們將來(lái)的寫作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

[作者通聯(lián)：貴州畢節(jié)市七星關(guān)區(qū)撒拉溪鎮(zhèn)

楊柳小學(xué)]