思想教育與隱性問題的博弈
——論高校貧困生管理的弊端及解決方案

(1.中國石油大學(xué)(華東)地球科學(xué)與技術(shù)學(xué)院，山東 青島 266580)

1 我國現(xiàn)階段高校貧困生現(xiàn)狀

1.1 高校貧困生人數(shù)日益增加

教育部曾發(fā)布的一項(xiàng)重要通知，實(shí)施貧困生招生專項(xiàng)計(jì)劃，增加各大高校招收農(nóng)村學(xué)生的比例，使得貧困地區(qū)的農(nóng)村學(xué)生基本都能上重點(diǎn)高校。本年度貧困地區(qū)的學(xué)生有機(jī)會(huì)上重點(diǎn)高校的百分比將比去年增加10%左右。

今年各大高校專項(xiàng)計(jì)劃的招生規(guī)模由2013年的3萬名增至5萬名，最大程度上鼓勵(lì)了廣大農(nóng)村貧困地區(qū)的學(xué)習(xí)優(yōu)秀學(xué)生積極主動(dòng)報(bào)考各大高校。

《北京大學(xué)2014年自主選拔錄取招生簡章》顯示，北京大學(xué)將進(jìn)一步提高戶籍為農(nóng)村的考生入選比例。清華大學(xué)與6所知名高校一起實(shí)施了面向全國所有戶籍為農(nóng)村戶口的貧困學(xué)生的自主選拔“新百年自強(qiáng)計(jì)劃”。華南理工大學(xué)的“筑夢計(jì)劃”針對(duì)的范圍也進(jìn)一步擴(kuò)大。

各項(xiàng)對(duì)高校貧困生有利的政策進(jìn)一步擴(kuò)大實(shí)施范圍，因此使得各大高校的貧困生的數(shù)目越來越多。據(jù)2013年數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，高校中貧困生人數(shù)高達(dá)596萬人，約占全部在校大學(xué)生總?cè)藬?shù)的24.06%;家庭條件特別困難的學(xué)生人數(shù)約為170.1萬人，占全部在校大學(xué)生總?cè)藬?shù)的8.27%。

1.2 高校貧困生現(xiàn)狀

高校貧困生指的是高等本?？茖W(xué)校中家庭貧困,沒有能力自主交付學(xué)費(fèi)，生活沒有基本的保障,日常平均生活費(fèi)尚達(dá)不到學(xué)校要求的最低生活保障線的農(nóng)村戶籍的學(xué)生。造成這些學(xué)生家庭貧困的原因主要有以下幾點(diǎn)：

(1)這些學(xué)生大多來自農(nóng)村家庭,家里主要靠農(nóng)田維持生計(jì),經(jīng)濟(jì)收入本來就比較少,一旦遇上自然災(zāi)害就更是雪上加霜；

(2)有許多西部邊遠(yuǎn)地區(qū)或者山地區(qū)域的家庭不能夠充分理解和實(shí)行國家要求的計(jì)劃生育政策,很多人家里都有四五個(gè)兄弟姐妹，使得本來就不富裕的家庭貧困情況更加嚴(yán)重；

(3)有些家庭突然產(chǎn)生變故,導(dǎo)致家里缺少主要?jiǎng)趧?dòng)力，失去經(jīng)濟(jì)來源。

總的來說，全國高校所有學(xué)生中貧困生所占的比例很大,而且近些年的數(shù)目和比例的增長速度越來越快。1980年前后,貧困生的比例還只有大約5%；1995年前后，本?？拼髮W(xué)中家庭經(jīng)濟(jì)困難的大學(xué)生已經(jīng)達(dá)到15%以上，到2005年已達(dá)到了350多萬。據(jù)最近統(tǒng)計(jì)表示，高校的貧困生的比例已經(jīng)達(dá)到31%,特別貧困的大學(xué)生的比例為14%。目前，貧困生的數(shù)目仍呈現(xiàn)出急劇增多的趨勢。

高校的貧困生現(xiàn)在成為了一個(gè)十分特殊的群體。高校中做好各項(xiàng)獎(jiǎng)助學(xué)金、助學(xué)貸款的評(píng)選和發(fā)放以及對(duì)于貧困生的思想和心理引導(dǎo)工作,是學(xué)校老師、輔導(dǎo)員和班干部在學(xué)生工作方面面臨的重要任務(wù)。

2 目前高校貧困生存在的五大問題

2.1 思想問題

大多數(shù)的貧困生思想積極向上，有頑強(qiáng)的意志、積極樂觀的心態(tài)和堅(jiān)定的信仰，在困難面前不畏艱辛，絕大部分的高校貧困生能用端正的心態(tài)來看待自己暫時(shí)貧困的現(xiàn)狀，能夠沒有怨懟，吃苦耐勞。

前段時(shí)間，杭州一女大學(xué)生為了一條圍巾，殘忍地殺害了宿舍里其他五名女生，并將其肢解，而造成這一慘案的直接原因，竟然是舍友們買了圍巾向其炫耀。這一時(shí)的沖動(dòng)，毀了六個(gè)孩子的前程，也撕裂了六個(gè)原本幸福的家庭。

因此，作為學(xué)生工作者應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，部分貧困學(xué)生可能存在進(jìn)取心不強(qiáng)，存在自卑心理甚至甘于墮落等思想問題。

2.2 心理問題

與同齡人相比，貧困生往往面臨著更大的心理壓力，面對(duì)來自家庭、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境等負(fù)擔(dān),甚至是一些突發(fā)的家庭變故，貧困生就有可能產(chǎn)生自卑心理、抑郁心理、挫折心理等心理上的問題。有些個(gè)別的貧困生由于個(gè)人的種種原因,把自己獨(dú)自隔離起來，不愿意和周圍的老師同學(xué)進(jìn)行交流。這些學(xué)生把自己長期封閉在自己的世界里，不敢向周圍人介紹與展示自己。久而久之，甚至?xí)?dǎo)致心靈畸形發(fā)展。

貧困生受到來自各方面的種種壓力，會(huì)產(chǎn)生各種心理問題，如果這些心理問題不能得到周圍同學(xué)和老師及時(shí)的引導(dǎo)和交流，就很容易影響他們的自身發(fā)展。這樣的人走上社會(huì)以后，如果要面對(duì)獨(dú)立一人經(jīng)營自己的工作和生活，很容易會(huì)爆發(fā)出種種問題。因此，我們必須及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們心理上的問題和精神上的壓力，加強(qiáng)與他們的交流溝通。

2.3 學(xué)習(xí)問題

貧困生明白讀書不僅僅是在大學(xué)中獲得知識(shí)的途徑,同時(shí)也是今后能夠走出目前貧困狀態(tài)的唯一手段。因此，他們學(xué)習(xí)非?？炭啵线M(jìn)心很強(qiáng),學(xué)習(xí)目的明確,通常都能取得獎(jiǎng)學(xué)金，并且能通過其他的兼職來減輕家庭負(fù)擔(dān)。同時(shí)，更容易產(chǎn)生因?qū)W習(xí)壓力較大而產(chǎn)生的焦慮和緊張心理，貧困生們把提高學(xué)習(xí)成績，努力獲得各種榮譽(yù)，在各方面完善自己作為日后能夠順利就業(yè)的前提條件，從而改變家庭和自己的現(xiàn)狀。這些使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生了更多一般學(xué)生所不能理解的壓力。

有些貧困生為了獲得獎(jiǎng)學(xué)金而拼命學(xué)習(xí)，與此同時(shí)，為了減輕家庭的負(fù)擔(dān)，也做很多兼職，這種做法使他們處于緊張、急躁的狀態(tài)。也有部分貧困生成績較差,固執(zhí)地認(rèn)為只要是貧困就一定不能僅僅通過自己的努力而改變自己貧困的現(xiàn)狀，最后導(dǎo)致放棄學(xué)業(yè)，耽誤了自己的一生。

2.4 生活問題

為了能夠使貧困生們都能夠順順利利地完成自己的學(xué)業(yè),國家也頒布了一系列的補(bǔ)助政策。但是，由于種種原因，并不是所有的貧困生都能夠申請(qǐng)到助學(xué)金。有人曾指出:如果說高考是進(jìn)入大學(xué)校門不可回避的門檻,那么對(duì)于那些貧困家庭而言，大學(xué)學(xué)費(fèi)則是另外一道不可逾越的隱性門檻。

因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)情況不樂觀，絕大部分貧困生都生活儉樸,當(dāng)然也有少數(shù)貧困生有很強(qiáng)的攀比心理，經(jīng)不住物質(zhì)誘惑，最終犯下不可原諒的錯(cuò)誤。

2010年曾有三名大學(xué)生在歌舞廳由于與他們產(chǎn)生口角，便殘忍地殺害了另外兩名學(xué)生，事后調(diào)查，有兩名學(xué)生家庭貧苦，一名學(xué)生父母離異，他們都把自己封閉在小團(tuán)體中，互相影響，最終犯下了不可饒恕的錯(cuò)誤。

2.5 交際問題

當(dāng)代大學(xué)生中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的“潮流”給貧困生帶來了沉重的心理負(fù)擔(dān)，校園中明顯存在的貧富差距給貧困生們帶來了相當(dāng)大的心理壓力。有些貧困生沒有自信去另外尋找人際交往的空間，久而久之，便不再樂于與他人交往；如果因?yàn)椤昂帷钡男蜗蠖艿絼e人異樣的目光，就可能會(huì)使他們產(chǎn)生敵對(duì)的態(tài)度。

3 解決貧困生問題的方法

3.1 落實(shí)經(jīng)濟(jì)幫扶

國家對(duì)于貧困生的資助政策主要有助學(xué)貸款、助學(xué)金、獎(jiǎng)學(xué)金、勤工助學(xué)、學(xué)費(fèi)減免等。要想從根本上解決貧困生的種種問題，首先要解決他們的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，解除他們的后顧之憂，保證每個(gè)人都能得到教育機(jī)會(huì)。

助學(xué)金在為貧困學(xué)生上學(xué)提供基本經(jīng)濟(jì)保障的同時(shí)也產(chǎn)生了很多的負(fù)面影響。

其一，使貧困學(xué)生產(chǎn)生了依賴心理。對(duì)于某些家境很是貧困但是又不求上進(jìn)的學(xué)生，助學(xué)金反而助長了他們的虛榮心。在我們周圍就有很多同學(xué)在拿到助學(xué)金以后，就開始高消費(fèi)，請(qǐng)客聚餐等，這讓沒有獲得助學(xué)金的同學(xué)感到失望和難過。

其二，降低了學(xué)生的誠信度。目前，貧困生認(rèn)定的依據(jù)主要就是生源地開具的貧困證明以及學(xué)生提交的在家庭情況調(diào)查表中對(duì)自己家庭經(jīng)濟(jì)情況的描述，但是也有學(xué)生通過開具假證明的方法獲得助學(xué)金。而且，剛?cè)雽W(xué)時(shí)大一新生能夠主動(dòng)申請(qǐng)的學(xué)生并不是很多，但是大二以后得知了只有貧困生才有資格得到助學(xué)金或者某些助學(xué)金后，就有很多人爭先恐后地爭取貧困認(rèn)定，這就反映出一部分學(xué)生并不是真正需要助學(xué)金，助學(xué)金在一定程度上降低了學(xué)生的誠信度。

其三，感恩意識(shí)的缺失。有些人貧困獲得資助時(shí)毫不感激，而未獲得助學(xué)金的貧困生則認(rèn)為自己應(yīng)該獲得助學(xué)金。

其四，破壞了和諧的人際關(guān)系。能夠得到助學(xué)金的學(xué)生人數(shù)畢竟是有限的，難免會(huì)導(dǎo)致相當(dāng)一部分學(xué)生為了爭取助學(xué)金而與同學(xué)反目?？梢?，國家助學(xué)金如果處理不好，就有可能破壞學(xué)生的友誼，影響師生感情，成為破壞學(xué)校穩(wěn)定與和諧的導(dǎo)火線。

因此，對(duì)于學(xué)校各項(xiàng)助學(xué)金的發(fā)放，有以下建議：

(1)將助學(xué)金的一部分用來建立創(chuàng)業(yè)基金，從而能夠激勵(lì)貧困生們積極進(jìn)取，用自己的努力改變貧困的現(xiàn)狀。

(2)如果申請(qǐng)到助學(xué)金的貧困生有高消費(fèi)、不及格等問題出現(xiàn)時(shí)必須要退還一部分已經(jīng)獲得的助學(xué)金甚至于在校期間不允許再次申請(qǐng)助學(xué)金。

3.2 加強(qiáng)貧困生的思想教育

第一，在社會(huì)貧富差距不斷拉大的背景下，各大高校也存在著不同程度的嫌貧愛富等問題，有一部分貧困生不能夠正確認(rèn)識(shí)到造成自身貧困的原因以及只有通過自己努力才能戰(zhàn)勝貧困,產(chǎn)生了自卑或者偏激的心理。因此對(duì)于貧困生要在平時(shí)的日常生活中積極關(guān)心注視其心理狀況,通過單獨(dú)談話或者側(cè)面了解情況,在日常學(xué)習(xí)生活中,有意識(shí)地加強(qiáng)貧困生的理想信念教育,宣傳身邊優(yōu)秀的典型,逐步培養(yǎng)他們正確的觀念，使他們健康成長。

第二，積極發(fā)揮輔導(dǎo)員、學(xué)生干部、學(xué)生黨員的合力,促進(jìn)對(duì)貧困生的思想教育。在日常的學(xué)習(xí)和生活中,對(duì)貧困生的幫助和關(guān)心尤為重要，我們必須建立學(xué)?！o導(dǎo)員—學(xué)生干部三位一體的網(wǎng)絡(luò),使貧困生在學(xué)校里能時(shí)刻感受到來自教師和同學(xué)的關(guān)懷。

當(dāng)前我國提出要建設(shè)和諧社會(huì)，高校要建設(shè)和諧校園，一個(gè)不容忽視的問題，是如何促進(jìn)貧困大學(xué)生群體與學(xué)校、社會(huì)的融合和諧。這就要求我們動(dòng)員全社會(huì)的力量，在幫助貧困大學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)等方面困難的同時(shí)，對(duì)其進(jìn)行心理健康教育，為他們?nèi)婧椭C發(fā)展創(chuàng)造條件。通過扶助一個(gè)貧困生，往往能帶動(dòng)一個(gè)貧困家庭、家族，其經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效果是較大的。

第三，加強(qiáng)誠實(shí)守信教育?！?0后”大學(xué)生的誠信問題曾一度成為媒體評(píng)論的對(duì)象，我們要認(rèn)識(shí)到深入開展大學(xué)生誠信建設(shè)的重要性，通過開展各種形式的主題班會(huì)、主題團(tuán)日,以及觀看教育片、組織專題講座等活動(dòng),使貧困生樹立牢固的誠信意識(shí),養(yǎng)成堅(jiān)定的誠信品格。

第四，加強(qiáng)職業(yè)生涯教育。貧困生很容易受到來自擇業(yè)、就業(yè)的壓力，當(dāng)今社會(huì)就業(yè)競爭壓力越來越大，大學(xué)生為了保證就業(yè)，在大學(xué)期間會(huì)通過考四六級(jí)、計(jì)算機(jī)培訓(xùn)、考研等增強(qiáng)自身的競爭力，而這些必須要建立在一定的金錢基礎(chǔ)上。目前，就業(yè)市場上存在很多暗箱操作，都使貧困大學(xué)生產(chǎn)生一系列的負(fù)性情緒，影響到他們的心理健康。在網(wǎng)上有時(shí)可以看到這樣的新聞，某些家庭貧困的學(xué)生為了能夠找到一份好的工作，不惜逼自己的父母去借高利貸，用來給自己的工作鋪路。

進(jìn)行有效的生涯規(guī)劃教育,可以讓他們?cè)谡_認(rèn)識(shí)自我的情況下培養(yǎng)良好的自我意識(shí)，在遇到就業(yè)的挫折時(shí)不氣餒、不灰心,始終保持樂觀的心態(tài),以平和的心理、健康的擇業(yè)觀從容走進(jìn)社會(huì)。

3.3 發(fā)揮學(xué)校資助中心作用

中國石油大學(xué)(華東)積極貫徹黨中央、國務(wù)院關(guān)于切實(shí)解決高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生問題文件精神，專門成立學(xué)生資助中心，本著一切以學(xué)生為本、全心全意為學(xué)生服務(wù)的工作理念，構(gòu)建針對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生進(jìn)行經(jīng)濟(jì)資助和成才扶助的平臺(tái)，力爭做到經(jīng)濟(jì)上資助到位、生活上關(guān)心到位、思想上引導(dǎo)到位、精神上鼓舞到位、心理上撫慰到位，在保障家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的基本生活需要的基礎(chǔ)上，采取更為科學(xué)、務(wù)實(shí)、貼心的方法幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生群體提高學(xué)習(xí)能力、生存能力和競爭能力，促使家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生健康成長、全面成才。

資助中心主要負(fù)責(zé)在校生的獎(jiǎng)學(xué)金助學(xué)金審核、勤工助學(xué)的審批與工資發(fā)放、學(xué)生貸款代償?shù)取Ｃ磕昃旁路莸呢毨J(rèn)定，十月份的獎(jiǎng)助學(xué)金審核，都要涉及高達(dá)220多萬元。國家對(duì)于在西北邊遠(yuǎn)地區(qū)工作的大學(xué)生，有學(xué)費(fèi)代償和貸款代償?shù)日撸@些政策也使貧困的大學(xué)生們能夠充分發(fā)揮自身的特點(diǎn)，為國家的西部石油事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

學(xué)生資助中心負(fù)責(zé)全校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助工作，學(xué)?？梢猿浞职l(fā)揮資助中心的作用，加強(qiáng)對(duì)貧困生的管理和引導(dǎo)，完善貧困生的工作制度，建立健全的貧困生信息數(shù)據(jù)庫，及時(shí)更新，為學(xué)校勤工助學(xué)崗位人員的選拔、貧困生的各項(xiàng)評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、助學(xué)金的發(fā)放等提供方便。

貧困給大學(xué)生帶來的影響是全方位的，深入研究高校貧困生心理，加強(qiáng)對(duì)貧困生的心理健康教育，注重對(duì)高校助困育人工作的研究已經(jīng)成為社會(huì)和高校刻不容緩的事情。

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