互聯(lián)網(wǎng)背景下中職音樂(lè)教學(xué)中民族音樂(lè)面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，中國(guó)民族音樂(lè)的傳承與發(fā)展實(shí)現(xiàn)了歷史性跨越式發(fā)展，得到切實(shí)的鞏固和提高，但是我們也清醒地認(rèn)識(shí)到，它的發(fā)展仍不能適應(yīng)構(gòu)建和諧社會(huì)的迫切需要。民族音樂(lè)的傳承與發(fā)展不平衡的問(wèn)題突出，實(shí)施進(jìn)展尚未取得根本性突破，熱點(diǎn)尚未得到很好解決，思路仍面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。同時(shí)，筆者在調(diào)查研究的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，目前，中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)音樂(lè)教育存在一些問(wèn)題，如課程目標(biāo)的設(shè)置偏離就業(yè)導(dǎo)向、教學(xué)內(nèi)容缺少藝術(shù)美學(xué)、課程實(shí)施未滿足實(shí)踐需求、課程評(píng)價(jià)缺少實(shí)習(xí)單位的參與、教師教學(xué)方法創(chuàng)新不足等。

筆者以就業(yè)導(dǎo)向職業(yè)教育理論和工作過(guò)程導(dǎo)向，課程理論為依據(jù)，針對(duì)以上問(wèn)題，提出了初步的優(yōu)化方案。根據(jù)專業(yè)、地域、學(xué)校的特色，以就業(yè)為導(dǎo)向，不斷優(yōu)化中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)音樂(lè)課程設(shè)置；在課程內(nèi)容中增加音樂(lè)美學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)技能；完善課程實(shí)施模式，合理設(shè)置課時(shí)比例，增加教學(xué)實(shí)踐機(jī)會(huì)；對(duì)中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)音樂(lè)課程進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，要注意結(jié)合用人單位的意見(jiàn)，及時(shí)反饋教學(xué)成果；在教學(xué)過(guò)程中，教師要因材施教，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生樹立職業(yè)理想，提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

互聯(lián)網(wǎng)對(duì)中國(guó)民族音樂(lè)的傳承和發(fā)展有著重要的推動(dòng)作用

中等職業(yè)學(xué)校作為我國(guó)教育體系里面的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)國(guó)家棟梁之才的基地。以我國(guó)某地區(qū)的中等職院為例，學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)比較薄弱、思想比較復(fù)雜，價(jià)值觀也非常多元化。互聯(lián)網(wǎng)對(duì)中國(guó)民族音樂(lè)的傳承和發(fā)展有著重要的推動(dòng)作用。

一、傳播和推廣：互聯(lián)網(wǎng)打破了時(shí)空限制，讓中國(guó)民族音樂(lè)可以更廣泛地傳播和推廣。通過(guò)各類音樂(lè)平臺(tái)、社交媒體、音樂(lè)App等，可以輕松分享和傳播中國(guó)民族音樂(lè)作品，讓更多人了解和接觸到這種音樂(lè)形式。

二、參與和互動(dòng)：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)讓音樂(lè)創(chuàng)作和表演變得更加民主和開(kāi)放?，F(xiàn)在，任何人都有機(jī)會(huì)創(chuàng)作和演繹自己的中國(guó)民族音樂(lè)作品，并通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)分享給他人。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)也提供了社區(qū)和論壇，讓喜愛(ài)中國(guó)民族音樂(lè)的人可以相互交流、學(xué)習(xí)和合作。

三、資源獲?。夯ヂ?lián)網(wǎng)為中國(guó)民族音樂(lè)的傳承和發(fā)展提供了更豐富的資源。通過(guò)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)和音樂(lè)資源庫(kù)，人們可以隨時(shí)隨地獲得相關(guān)的教育、資料和音樂(lè)作品，有利于提升專業(yè)技能和認(rèn)識(shí)。

四、創(chuàng)新與融合：互聯(lián)網(wǎng)促進(jìn)了中國(guó)民族音樂(lè)與其他音樂(lè)形式的融合與創(chuàng)新。通過(guò)在線合作和跨界交流，青年音樂(lè)人可以利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)將傳統(tǒng)的中國(guó)民族音樂(lè)與現(xiàn)代音樂(lè)、電子音樂(lè)等風(fēng)格結(jié)合，創(chuàng)造出更多富有創(chuàng)意和新鮮感的作品。

五、文化保護(hù)與傳承：通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)傳播和推廣中國(guó)民族音樂(lè)，有助于提高公眾對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和保護(hù)意識(shí)。互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)為傳統(tǒng)音樂(lè)家和樂(lè)團(tuán)提供了更多展示的機(jī)會(huì)，也使得年輕一代更容易接觸和學(xué)習(xí)中國(guó)民族音樂(lè)，有助于保護(hù)和傳承這一寶貴的文化遺產(chǎn)。

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下中國(guó)民族音樂(lè)面臨的挑戰(zhàn)和問(wèn)題

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代為中國(guó)民族音樂(lè)的傳承與發(fā)展提供了巨大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。我們需要積極利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)傳承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)民族音樂(lè)的瑰寶，同時(shí)也要注意保護(hù)和尊重傳統(tǒng)文化的價(jià)值。

一、商業(yè)化與商業(yè)壓力：盡管互聯(lián)網(wǎng)為中國(guó)民族音樂(lè)的推廣提供了更多機(jī)會(huì)，但商業(yè)化的壓力也增加了。有些民族音樂(lè)作品和演出可能更多地迎合商業(yè)需求，導(dǎo)致創(chuàng)作和表達(dá)的純粹性受到影響。

二、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)與版權(quán)保護(hù)：互聯(lián)網(wǎng)使得音樂(lè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，中國(guó)民族音樂(lè)需要面對(duì)來(lái)自其他音樂(lè)流派的競(jìng)爭(zhēng)。同時(shí)，在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，版權(quán)保護(hù)也成為一個(gè)重要問(wèn)題，需要加強(qiáng)相關(guān)法律的制定和執(zhí)行，保護(hù)中國(guó)民族音樂(lè)的權(quán)益。

三、教育與培養(yǎng)人才：傳承中國(guó)民族音樂(lè)需要專業(yè)的人才培養(yǎng)和教育體系。互聯(lián)網(wǎng)可以提供學(xué)習(xí)資源，但如何提高教育質(zhì)量和培養(yǎng)出高水平的音樂(lè)人才仍然是一個(gè)挑戰(zhàn)。

四、大眾口味與傳統(tǒng)價(jià)值觀：互聯(lián)網(wǎng)音樂(lè)傳播受大眾口味和時(shí)尚趨勢(shì)影響較大，這可能導(dǎo)致一些傳統(tǒng)的民族音樂(lè)不易受到關(guān)注。在保留傳統(tǒng)價(jià)值觀的同時(shí)，如何創(chuàng)新和吸引年輕一代對(duì)中國(guó)民族音樂(lè)的興趣也是一個(gè)問(wèn)題。

五、地域差異與多樣性保護(hù)：中國(guó)的民族音樂(lè)非常豐富多樣，不同地區(qū)有著獨(dú)特的音樂(lè)風(fēng)格和傳統(tǒng)?；ヂ?lián)網(wǎng)的普及可以促進(jìn)不同地區(qū)的音樂(lè)交流與融合，但也需要重視并保護(hù)各個(gè)地區(qū)音樂(lè)的特色和傳統(tǒng)，避免過(guò)度同質(zhì)化。

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代為中國(guó)民族音樂(lè)的傳承與發(fā)展帶來(lái)了許多機(jī)遇和挑戰(zhàn)。通過(guò)充分利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，并注意解決相關(guān)問(wèn)題，我們可以更好地傳承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)民族音樂(lè)的瑰寶。

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下如何把握住挑戰(zhàn)與機(jī)遇，促進(jìn)中國(guó)民族音樂(lè)的傳承與發(fā)展

一、利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)傳播民族音樂(lè)：互聯(lián)網(wǎng)提供了廣闊而便捷的傳播渠道。藝術(shù)家和音樂(lè)愛(ài)好者可以通過(guò)上傳音樂(lè)作品、分享表演視頻等方式，讓更多人接觸、了解和欣賞民族音樂(lè)，促使大家彼此學(xué)習(xí)和互動(dòng)，為民族音樂(lè)的傳承提供一個(gè)開(kāi)放和合作的平臺(tái)。

二、利用數(shù)字化技術(shù)保護(hù)和傳承民族音樂(lè)：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的數(shù)字化技術(shù)為民族音樂(lè)的保護(hù)和傳承提供了新的手段。我們可以將珍貴的民族音樂(lè)錄音、視聽(tīng)資料進(jìn)行數(shù)字化存檔，并建立在線檔案館和數(shù)字圖書館。同時(shí)，數(shù)字化技術(shù)還可以用于音樂(lè)教育和研究，使更多人對(duì)民族音樂(lè)產(chǎn)生興趣，并激發(fā)年輕一代對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)的熱愛(ài)。

三、保護(hù)和傳承傳統(tǒng)技藝：加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)技藝的保護(hù)和傳承工作，培養(yǎng)年輕一代對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)技藝的興趣和熱愛(ài)。加大對(duì)民族音樂(lè)原創(chuàng)作品的扶持力度，鼓勵(lì)音樂(lè)人創(chuàng)作更多符合當(dāng)代審美需求的作品，提高民族音樂(lè)的現(xiàn)代傳播力。鼓勵(lì)傳統(tǒng)音樂(lè)大師傳授技藝給后人，并設(shè)立相關(guān)獎(jiǎng)項(xiàng)和榮譽(yù)，激勵(lì)更多人參與傳統(tǒng)音樂(lè)的學(xué)習(xí)和繼承。

四、促進(jìn)跨文化交流和合作：互聯(lián)網(wǎng)打破了地域的限制，讓不同國(guó)家和地區(qū)的人們可以更方便地進(jìn)行跨文化交流和合作。我們可以利用網(wǎng)絡(luò)的信息共享、自由傳遞和全球共聯(lián)的技術(shù)手段，向世界展示中國(guó)民族音樂(lè)的魅力和獨(dú)特性，宣傳介紹中國(guó)民族音樂(lè)的歷史、特點(diǎn)和價(jià)值，增加外國(guó)對(duì)中國(guó)民族音樂(lè)的了解和認(rèn)同，為世界不同地區(qū)傳播中國(guó)民族音樂(lè)提供最大的可能性，讓中國(guó)民族音樂(lè)走向世界，促進(jìn)中國(guó)民族音樂(lè)的傳承與發(fā)展。與其他國(guó)家的音樂(lè)家、學(xué)者和機(jī)構(gòu)進(jìn)行交流合作，共同推動(dòng)世界各地的民族音樂(lè)傳承與發(fā)展。

促進(jìn)中國(guó)民族音樂(lè)傳承與發(fā)展的重大意義

中國(guó)民族音樂(lè)承載了豐富的歷史文化內(nèi)涵，是中華民族智慧和創(chuàng)造力的結(jié)晶，是中華民族寶貴的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之一。

一、通過(guò)促進(jìn)傳承與發(fā)展，可以有效地保護(hù)和傳承這些具有獨(dú)特風(fēng)格和歷史價(jià)值的音樂(lè)形式，防止其消亡或淡化，可以保護(hù)和傳承中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的獨(dú)特魅力，使人們更好地了解和認(rèn)識(shí)中國(guó)的歷史和文化，可以增強(qiáng)民族自豪感和歸屬感，激勵(lì)人們對(duì)自己民族傳統(tǒng)的熱愛(ài)和認(rèn)同，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)和社會(huì)和諧。

二、保護(hù)民族特色：我國(guó)各民族都有自己獨(dú)具特色的音樂(lè)文化。中國(guó)民族音樂(lè)具有獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格和表達(dá)方式，能夠?yàn)槿藗兲峁┒嘣乃囆g(shù)享受和審美體驗(yàn)。通過(guò)持續(xù)的傳承和創(chuàng)新，可以豐富中國(guó)音樂(lè)文化，拓寬人們的藝術(shù)選擇，并為藝術(shù)創(chuàng)作提供更多靈感和素材。傳承和發(fā)展民族音樂(lè)，可以保護(hù)各民族的獨(dú)特音樂(lè)風(fēng)格和表達(dá)方式，維護(hù)各民族的文化多樣性和民族身份認(rèn)同。

三、文化交流與交融：中國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，各個(gè)民族之間的音樂(lè)具有不同的風(fēng)格和特點(diǎn)。音樂(lè)作為一種藝術(shù)形式，有著凝聚人心、傳遞和平與友誼的力量。通過(guò)發(fā)展民族音樂(lè)，可以加強(qiáng)各民族之間的交流與理解，促進(jìn)多元文化的共享與互動(dòng)，促進(jìn)社會(huì)和諧與穩(wěn)定，減少文化沖突和社會(huì)矛盾。

四、激發(fā)創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神：中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)具有獨(dú)特的音律體系和表達(dá)方式，其豐富而獨(dú)特的音樂(lè)元素可以激發(fā)人們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。通過(guò)傳承和發(fā)展，可以啟發(fā)音樂(lè)人員的創(chuàng)作靈感，促進(jìn)音樂(lè)創(chuàng)新和藝術(shù)創(chuàng)作的發(fā)展。

中職院校學(xué)前教育專業(yè)音樂(lè)教育的優(yōu)化策略

目前，中職學(xué)校音樂(lè)課程的設(shè)置與就業(yè)導(dǎo)向有所偏離，造成理論知識(shí)與工作能力轉(zhuǎn)化不暢通，部分學(xué)生進(jìn)入工作崗位后，難以靈活運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)和技巧性專業(yè)知識(shí)。因此，中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，對(duì)課程進(jìn)行優(yōu)化。筆者在就業(yè)導(dǎo)向職業(yè)教育理論和工作過(guò)程導(dǎo)向課程理論的基礎(chǔ)上，分析教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際工作需求之間的差距，并針對(duì)目前中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)的不足之處，提出以下建議。

一、以就業(yè)導(dǎo)向?yàn)檎n程設(shè)置的邏輯起點(diǎn)

中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)應(yīng)當(dāng)以工作過(guò)程導(dǎo)向課程理論為指導(dǎo)，根據(jù)幼兒園崗位需求制定培養(yǎng)目標(biāo)，深化“學(xué)訓(xùn)互動(dòng)+實(shí)踐支持”的人才培養(yǎng)模式，將實(shí)際工作過(guò)程與職業(yè)教育課程相結(jié)合。此外，中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)可以將課程目標(biāo)分為知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感與態(tài)度目標(biāo)三個(gè)維度，使課程目標(biāo)與社會(huì)需求結(jié)合，讓學(xué)生掌握學(xué)前教育所必需的綜合技能。

二、在課程內(nèi)容中增加音樂(lè)美學(xué)知識(shí)

筆者分析了幼兒園的崗位需求，發(fā)現(xiàn)幼兒園對(duì)教師的情感態(tài)度、職業(yè)素養(yǎng)要求普遍較高。針對(duì)改進(jìn)課程內(nèi)容的建議，筆者調(diào)研的一所中職學(xué)校的音樂(lè)教師認(rèn)為可以增設(shè)音樂(lè)鑒賞類課程，讓學(xué)生鑒賞少兒類優(yōu)秀音樂(lè)作品，提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)。音樂(lè)鑒賞方面的相關(guān)研究表明，音樂(lè)美學(xué)會(huì)影響人們的內(nèi)心感受和精神狀態(tài)。音樂(lè)鑒賞類課程能讓學(xué)生學(xué)會(huì)體驗(yàn)美、感受美，并在日后的教學(xué)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)美。學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生在接受音樂(lè)美學(xué)教育后，會(huì)對(duì)音樂(lè)教育工作有更高的職業(yè)熱情，會(huì)不斷提升自己的職業(yè)素養(yǎng)，融入情感與幼兒進(jìn)行交流，引導(dǎo)幼兒喜愛(ài)音樂(lè)。

三、完善課程實(shí)施模式

合理設(shè)置課時(shí)比例。首先，合理設(shè)置音樂(lè)專業(yè)課和文化課的課時(shí)比例，滿足學(xué)生不同方面的學(xué)習(xí)需求。其次，注重過(guò)程性教學(xué)，將文化課的教學(xué)內(nèi)容融入實(shí)踐課中，優(yōu)化課程的結(jié)構(gòu)內(nèi)容。最后，將實(shí)踐課的教學(xué)內(nèi)容融入文化課中，使學(xué)生通過(guò)具體實(shí)踐加深對(duì)理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)，并為以后的教學(xué)實(shí)踐夯實(shí)基礎(chǔ)。

增加教學(xué)實(shí)踐機(jī)會(huì)。第一，在對(duì)音樂(lè)課程進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，可以適當(dāng)增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。第二，安排學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生每學(xué)年去幼兒園實(shí)習(xí)一段時(shí)間，讓學(xué)生及早了解幼師的工作內(nèi)容和掌握幼師的必備技能。第三，開(kāi)設(shè)或增建練功房，讓學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行舞蹈練習(xí)，為以后的舞蹈教學(xué)打好基礎(chǔ)。

四、鼓勵(lì)實(shí)習(xí)單位參與學(xué)生課程綜合評(píng)價(jià)

一個(gè)科學(xué)的課程評(píng)價(jià)體系，不僅需要學(xué)校和教師作為評(píng)價(jià)主體，還需要實(shí)習(xí)單位參與其中。因?yàn)閷?shí)習(xí)單位更了解崗位的實(shí)際需求，更注重教學(xué)實(shí)踐，而學(xué)校和教師比較重視教學(xué)理論。實(shí)習(xí)單位參與學(xué)生課程綜合評(píng)價(jià)，有助于及時(shí)反饋教學(xué)成果，促使學(xué)校根據(jù)市場(chǎng)需求合理調(diào)整課程體系，督促教師完善課程內(nèi)容，從而提高教學(xué)效率、質(zhì)量。

中職院校學(xué)前教育專業(yè)的音樂(lè)教師應(yīng)站在幼兒的角度思考問(wèn)題，讓學(xué)生能更好地勝任幼師一職。對(duì)于學(xué)前兒童而言，幼師可以擔(dān)任音樂(lè)表演的啟蒙老師。幼師應(yīng)該抓住學(xué)前兒童的心理，運(yùn)用游戲、繪畫等多種形式對(duì)幼兒進(jìn)行啟蒙。同時(shí)，結(jié)合民族音樂(lè)的熏陶，有選擇性地對(duì)不同課程進(jìn)行整合，在日常教學(xué)活動(dòng)中予以滲透，讓學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生不僅重視兒童心理學(xué)，而且采用多種教學(xué)方法，從而增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，使學(xué)生在較短的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)取得更豐碩的學(xué)習(xí)成果。

作者簡(jiǎn)介：

羅婉麗，女，1991年生，碩士，萍鄉(xiāng)技師學(xué)院講師。