數(shù)字教材在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用與效果研究

摘 要：首先對(duì)數(shù)字教材的定義以及數(shù)字教材與傳統(tǒng)教材的差異進(jìn)行了分析，然后探討了如何有效使用數(shù)字教材進(jìn)行初中英語(yǔ)教學(xué)，展示了數(shù)字教材在課堂教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)例，接著研究了數(shù)字教材對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率的影響，最后通過(guò)個(gè)案研究和數(shù)據(jù)分析，評(píng)估了數(shù)字教材在初中英語(yǔ)教學(xué)中的有效性，旨在為英語(yǔ)教師提供數(shù)字教材應(yīng)用效果的參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：數(shù)字教材；初中英語(yǔ)；閱讀；聽(tīng)力；口語(yǔ)

作者簡(jiǎn)介：盧石秀（1976—），女，廣西壯族自治區(qū)賀州市鐘山縣清塘鎮(zhèn)英家中學(xué)。

一、數(shù)字教材和傳統(tǒng)教材

（一）數(shù)字教材的定義

與數(shù)字教材具有相同含義的名詞有“電子教材”“電子課本”等。數(shù)字教材可理解為一種以數(shù)字形式存在的教學(xué)資源包，其內(nèi)容主體包含課文、注釋、插圖（靜態(tài)和動(dòng)態(tài)）、實(shí)驗(yàn)、習(xí)題等，以及在此基礎(chǔ)上整合的多種學(xué)習(xí)輔助工具（如字典、計(jì)算器、筆記本、參考書(shū)）和一些多媒體學(xué)習(xí)材料［1］。

（二）數(shù)字教材與傳統(tǒng)教材的對(duì)比

數(shù)字教材和傳統(tǒng)教材在教學(xué)內(nèi)容、互動(dòng)性、個(gè)性化、形式等方面存在顯著差異。數(shù)字教材蘊(yùn)含的豐富的多媒體內(nèi)容可使教學(xué)更加直觀生動(dòng)；而傳統(tǒng)教材以文字和圖片為主，信息表達(dá)方式相對(duì)單一。數(shù)字教材具有較高的互動(dòng)性，便于教師與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，提升學(xué)生的主動(dòng)性和參與度，而傳統(tǒng)教材缺乏互動(dòng)性。教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和需求對(duì)數(shù)字教材進(jìn)行個(gè)性化調(diào)整，為學(xué)生提供更加符合個(gè)體需求的學(xué)習(xí)內(nèi)容，但傳統(tǒng)教材難以讓教師做到這一點(diǎn)。數(shù)字教材更新快，便于存儲(chǔ)和傳播；傳統(tǒng)教材需要印刷、分發(fā)和保存，使用起來(lái)比較麻煩。

二、數(shù)字教材在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）如何有效地使用數(shù)字教材進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)

數(shù)字教材在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用具有許多優(yōu)勢(shì)，包括增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源以及提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。為了有效地使用數(shù)字教材，教師們需要注意以下三個(gè)方面。

第一，應(yīng)在教學(xué)計(jì)劃中合理規(guī)劃數(shù)字教材的應(yīng)用。例如，在課堂的不同階段，教師可以選擇不同類(lèi)型的數(shù)字教材來(lái)滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教師還應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度來(lái)選擇合適的數(shù)字教材，以確保教學(xué)資源與學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和能力水平相匹配。

第二，應(yīng)充分利用數(shù)字教材中的多媒體元素來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過(guò)使用圖片、音頻和視頻等多媒體資源，教師可以更好地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，教師還可以通過(guò)讓學(xué)生參與到互動(dòng)式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，如游戲、小組合作等，提升他們的課堂參與度，豐富他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)［2］。

第三，應(yīng)注意適度使用數(shù)字教材。雖然數(shù)字教材具有多方面的價(jià)值，但過(guò)多使用數(shù)字教材可能會(huì)導(dǎo)致教學(xué)單一化。因此，教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況和學(xué)生的需求，合理使用數(shù)字教材，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

（二）數(shù)字教材在課堂教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)例

在聽(tīng)力教學(xué)中，教師可以使用數(shù)字教材中的音頻資源來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力。以人教版九年級(jí)Unit 1 How can we become good learners？的聽(tīng)力訓(xùn)練為例，在課堂教學(xué)中，教師可以借助數(shù)字教材，播放錄音，讓學(xué)生扮演角色進(jìn)行對(duì)話。首先，教師可介紹本節(jié)課的主題“How can we become good learners？”，并引導(dǎo)學(xué)生思考成為好的學(xué)習(xí)者需要具備哪些能力。然后，教師展示數(shù)字教材內(nèi)容以及相關(guān)圖片，讓學(xué)生了解課文內(nèi)容，或利用數(shù)字教材中的課文錄音，讓學(xué)生跟讀。最后，教師可將學(xué)生分成小組，要求學(xué)生分別扮演不同的角色，如學(xué)生、老師、家長(zhǎng)等，在小組內(nèi)進(jìn)行對(duì)話。對(duì)話內(nèi)容包括如何制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃、如何提高學(xué)習(xí)效率、如何保持學(xué)習(xí)動(dòng)力等。在對(duì)話的過(guò)程中，學(xué)生可以借助數(shù)字終端的錄音功能，將對(duì)話錄下來(lái)，以便后續(xù)進(jìn)行反思和改進(jìn)。

在閱讀教學(xué)中，教師可以利用數(shù)字教材中的文章和閱讀理解題來(lái)進(jìn)行教學(xué)。數(shù)字教材可以為學(xué)生提供互動(dòng)式的閱讀練習(xí)，如填空、選擇和配對(duì)等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)［3］。以人教版九年級(jí)Unit 4 I used to be afraid of the dark.的教學(xué)為例，教師可在對(duì)話環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演。教師可以先利用數(shù)字終端，讓學(xué)生與教材中的角色進(jìn)行對(duì)話，提高學(xué)生的參與度和積極性。如果學(xué)生在對(duì)話中遇到陌生單詞，可以利用朗讀功能進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生不僅可以聽(tīng)到標(biāo)準(zhǔn)的單詞發(fā)音，而且可以進(jìn)行多次朗讀學(xué)習(xí)，從而更好地掌握知識(shí)。

在口語(yǔ)教學(xué)中，教師可以選擇與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻素材，讓學(xué)生觀看并進(jìn)行相關(guān)的口語(yǔ)練習(xí)，幫助他們提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

三、數(shù)字教材在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用效果

（一）數(shù)字教材對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)的影響

首先，數(shù)字教材能夠?yàn)閷W(xué)生提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，提升他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度，滿足學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求。其次，數(shù)字教材的靈活性和互動(dòng)性有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力。與傳統(tǒng)教材相比，數(shù)字教材與多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)緊密結(jié)合，能為學(xué)生提供更多訓(xùn)練聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的語(yǔ)言能力。最后，數(shù)字教材可以為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)反饋和評(píng)估，使學(xué)生可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、自我評(píng)估和反思，加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)習(xí)效果。

（二）數(shù)字教材對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的影響

數(shù)字教材作為一種新型教學(xué)工具，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有重要作用。以人教版第二代英語(yǔ)數(shù)字教材為例，其設(shè)計(jì)思路是：教材中的圖畫(huà)以動(dòng)漫形式呈現(xiàn)，使學(xué)習(xí)過(guò)程輕松而有趣味；創(chuàng)造真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，提高學(xué)生的口語(yǔ)能力；提供模塊化的教與學(xué)工具、豐富的個(gè)性化學(xué)習(xí)資源、資源庫(kù)動(dòng)態(tài)測(cè)評(píng)系統(tǒng)；設(shè)計(jì)了和英語(yǔ)學(xué)習(xí)相關(guān)的情境和教學(xué)活動(dòng)，包括提供角色扮演情境等，能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣［4］。

相比傳統(tǒng)教材，數(shù)字教材可以通過(guò)音頻和視頻等形式，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更加生動(dòng)具體。例如，在人教版英語(yǔ)九年級(jí)Unit 2 I think that mooncakes are delicious！的教學(xué)中，教師播放了有關(guān)中秋的歌曲和視頻，以歌曲營(yíng)造中秋節(jié)的氛圍，以視頻展示中秋節(jié)的各種習(xí)俗，如賞月、吃月餅、猜燈謎等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生通過(guò)觀看視頻，更加深入地了解了中秋節(jié)的文化內(nèi)涵和習(xí)俗，對(duì)這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日產(chǎn)生了濃厚的探索興趣。

數(shù)字教材可以為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)內(nèi)容和互動(dòng)活動(dòng)，使學(xué)生更好地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中。學(xué)生可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)需求，選擇適合自己的學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)模式。此外，數(shù)字教材還能為學(xué)生提供在線交流和合作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)，分享學(xué)習(xí)心得和解決問(wèn)題。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生的合作與溝通能力［5］。

數(shù)字教材還可以為學(xué)生提供一些有趣的學(xué)習(xí)游戲和挑戰(zhàn)任務(wù)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。例如，數(shù)字教材中的趣味練習(xí)和考核可激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和求知欲，不僅能讓學(xué)生在游戲中獲得樂(lè)趣，還能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。

（三）數(shù)字教材對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率的影響

使用數(shù)字教材有助于學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。為了方便學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，數(shù)字教材在聽(tīng)力題目旁邊設(shè)置了聽(tīng)力訓(xùn)練材料的鏈接，學(xué)生可以根據(jù)自己的需求，反復(fù)多次聽(tīng)對(duì)話，并進(jìn)行跟讀，直到聽(tīng)出答案。這樣可以幫助學(xué)生對(duì)聽(tīng)力內(nèi)容進(jìn)行深入的分析與判斷，極大地提高學(xué)習(xí)效率。

使用數(shù)字教材有助于學(xué)生高效掌握知識(shí)。數(shù)字教材以豐富多樣的形式展示知識(shí)，如動(dòng)畫(huà)、音頻和視頻等，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，幫助他們更好地理解和記憶知識(shí)。學(xué)生還可以通過(guò)與他人互動(dòng)、自主探索的方式提升學(xué)習(xí)效果，加深對(duì)知識(shí)的理解［6］。

使用數(shù)字教材有助于學(xué)生形成學(xué)習(xí)策略。數(shù)字教材的交互功能可對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行實(shí)時(shí)反饋，從而幫助他們培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣和形成良好的學(xué)習(xí)策略。與傳統(tǒng)教材相比，數(shù)字教材更有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

四、個(gè)案研究與數(shù)據(jù)分析

（一）個(gè)案研究：數(shù)字教材在不同教學(xué)環(huán)境中的應(yīng)用與效果

以秋季學(xué)期三個(gè)不同的初中九年級(jí)班級(jí)為研究對(duì)象，探究英語(yǔ)數(shù)字教材的教學(xué)效果。這三個(gè)班級(jí)分別是使用傳統(tǒng)教材的班級(jí)（A班）、以數(shù)字教材替代傳統(tǒng)教材的班級(jí)（B班）和傳統(tǒng)教材與數(shù)字教材結(jié)合使用的班級(jí)（C班）。

在A班中，教師使用傳統(tǒng)的教材進(jìn)行教學(xué)，包括教材中的課文、練習(xí)題、聽(tīng)力材料等。在B班中，教師完全采用數(shù)字教材進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生通過(guò)電子設(shè)備查閱教材內(nèi)容，并完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)。在C班中，教師將傳統(tǒng)教材與數(shù)字教材相結(jié)合，以傳統(tǒng)教材作為輔助，利用數(shù)字教材進(jìn)行課后鞏固。在三個(gè)班級(jí)的教學(xué)過(guò)程中，教師采用了相同的教學(xué)方法和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，以確保結(jié)果的有效性和可比性。在每個(gè)班級(jí)中，教師進(jìn)行了一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，然后對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率進(jìn)行了全面的評(píng)估和分析。以下為三個(gè)班學(xué)生學(xué)習(xí)效果的比較（見(jiàn)表1）。

根據(jù)以上學(xué)習(xí)效果的比較可以看出，應(yīng)用數(shù)字教材有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，并且學(xué)生對(duì)于這種教學(xué)方式普遍表示滿意，應(yīng)用效果較好。

（二）數(shù)據(jù)分析：使用數(shù)字教材與學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)系

以下將三個(gè)班級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)考試成績(jī)進(jìn)行對(duì)比（見(jiàn)表2）。在B班中，學(xué)生通過(guò)運(yùn)用數(shù)字教材進(jìn)行學(xué)習(xí)后，英語(yǔ)成績(jī)明顯高一些。在C班中，學(xué)生通過(guò)使用數(shù)字教材和傳統(tǒng)教材相結(jié)合的方式來(lái)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)比A班略有提高。這表明數(shù)字教材在提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)方面具有積極的作用，教學(xué)效果顯著。

（三）結(jié)論：數(shù)字教材在初中英語(yǔ)教學(xué)中有顯著應(yīng)用效果

通過(guò)個(gè)案研究和數(shù)據(jù)分析得出以下結(jié)論：數(shù)字教材在初中英語(yǔ)教學(xué)中具有顯著的應(yīng)用效果。數(shù)字教材能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)。與傳統(tǒng)教材相比，數(shù)字教材在英語(yǔ)教學(xué)中具有更強(qiáng)的靈活性和互動(dòng)性，能夠滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求。

五、總結(jié)

數(shù)字教材能夠?yàn)榻處熖峁└嗟慕虒W(xué)資源和支持，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和水平，選擇適合的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，提高教學(xué)的針對(duì)性和靈活性。數(shù)字教材能為學(xué)生提供更加靈活的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)風(fēng)格，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。數(shù)字教材利用圖像、音頻、視頻等多媒體技術(shù)，生動(dòng)直觀地展示知識(shí)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)字教材具有互動(dòng)性和個(gè)性化特點(diǎn)，學(xué)生可以借助數(shù)字教材的互動(dòng)功能，參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中。數(shù)字教材在初中英語(yǔ)教學(xué)中具有顯著的優(yōu)勢(shì)和積極的推動(dòng)作用，教師應(yīng)持續(xù)優(yōu)化和改進(jìn)數(shù)字教材的使用路徑，使其發(fā)揮更大的作用。

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