芻議初中音樂(lè)教學(xué)中教學(xué)方法的創(chuàng)新

羅戎

摘要：初中音樂(lè)教學(xué)是音樂(lè)教學(xué)的基礎(chǔ)，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)與鑒賞能力。目前，在音樂(lè)教學(xué)中還存在一些問(wèn)題，影響了音樂(lè)教學(xué)的效果，主要包括教師教學(xué)觀念落后、教學(xué)方式單一等。想要提升教學(xué)效率，就應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合實(shí)踐，將新課程理念融入教學(xué)中。同時(shí)還須創(chuàng)新教學(xué)手段，讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè)；創(chuàng)新；音樂(lè)素養(yǎng)

新課標(biāo)要求把課堂還給學(xué)生，在教學(xué)中給學(xué)生預(yù)留充分的思考空間。音樂(lè)能夠有效地激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感，能夠引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造并發(fā)現(xiàn)美。初中生的身心不成熟，還處于發(fā)展階段，對(duì)于知識(shí)的需求逐漸增長(zhǎng)，與網(wǎng)絡(luò)以及電視等媒體接觸較為頻繁，對(duì)于音樂(lè)都有了一定的鑒賞與理解能力。但是學(xué)生對(duì)于音樂(lè)樂(lè)理知識(shí)以及音樂(lè)風(fēng)格等方面都欠缺系統(tǒng)的了解。因此，在教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)新，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。

1 及時(shí)更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)模式

教學(xué)觀念對(duì)于課堂教學(xué)起到了重要的指導(dǎo)作用。作為初中教師，應(yīng)當(dāng)及時(shí)更新教學(xué)觀念，按照學(xué)生的需求與教材的要求，采用多元化的教學(xué)方法，如此才能夠改進(jìn)教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效率。在教學(xué)中，教師可從以下幾方面入手：（1）打破傳統(tǒng)觀念的影響，將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，不能總是“教”學(xué)生怎么去唱，也應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生自己感知，自己去體會(huì)應(yīng)該怎么唱。還可按照學(xué)生的發(fā)音特點(diǎn)實(shí)施科學(xué)的訓(xùn)練，幫助學(xué)生優(yōu)化聲音。（2）教師在課堂上還應(yīng)當(dāng)注重經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)，例如可將“西洋唱法”與學(xué)生的實(shí)際情況相結(jié)合，通過(guò)科學(xué)的手段訓(xùn)練學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)聲技巧與唱歌方法。因?yàn)椤拔餮蟪ā钡穆曇糨^為洪亮，音域?qū)拸V，因此在訓(xùn)練學(xué)生唱民歌時(shí)，就可借鑒“西洋唱法”的特點(diǎn)。因?yàn)槲覈?guó)北方一些民歌較為豪放，與“西洋唱法”有一定的相似性，將兩者相結(jié)合，就能夠幫助學(xué)生提高唱歌技巧。（3）在教學(xué)模式上，教師還可吸取先進(jìn)的教學(xué)方法。按照教學(xué)現(xiàn)狀優(yōu)化教學(xué)方式，改變?cè)械哪７率接?xùn)練或者說(shuō)教式教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)方法。例如在學(xué)習(xí)《嘎達(dá)梅林》時(shí)，教師就可讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)探究學(xué)習(xí)，自己去體會(huì)歌曲的演唱背景、演唱風(fēng)格以及情感的表達(dá)。在探究過(guò)程中，就能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)美的感知，還可提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高教學(xué)效果。此外，教師還可在教學(xué)中強(qiáng)化主旋律教育，可以愛(ài)國(guó)歌曲為主，讓學(xué)生去欣賞、去演唱，在演唱的過(guò)程中提升學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，由此增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感，將音樂(lè)教學(xué)與思想感情教育結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

2 引入流行音樂(lè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

隨著科技的發(fā)展，多數(shù)學(xué)生都有了手機(jī)與音樂(lè)播放器等工具，學(xué)生會(huì)在課余時(shí)間播放歌曲，此時(shí)聽(tīng)音樂(lè)多半是消遣，學(xué)生不會(huì)深入探究歌曲的內(nèi)涵或者情感的表達(dá)等。學(xué)生不理解音樂(lè)知識(shí)，就很難學(xué)會(huì)欣賞音樂(lè)的美感。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，音樂(lè)教學(xué)選取的音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，在課堂上，教師就可為學(xué)生播放一些當(dāng)下流行的音樂(lè)，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中。在課堂上，幾乎每個(gè)學(xué)生都對(duì)流行音樂(lè)非常感興趣，因此教師可選取一些優(yōu)秀的流行音樂(lè)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入高雅音樂(lè)的殿堂。流行音樂(lè)之所以能夠受到學(xué)生的歡迎，主要是因?yàn)槠渚哂忻餍切?yīng)，且節(jié)奏感較強(qiáng)，較容易吸引青春期學(xué)生的注意力。例如在欣賞蒙古族的民歌時(shí)，教師就可引入鳳凰傳奇的《天藍(lán)藍(lán)》讓學(xué)生欣賞，還可為學(xué)生播放相關(guān)視頻。如此便能夠使學(xué)生對(duì)民歌產(chǎn)生深刻的了解，在欣賞祖國(guó)美景的同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)。與其他的意識(shí)相較，流行音樂(lè)的表達(dá)形式更加直接，能夠開(kāi)拓學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)明確教學(xué)目標(biāo)，要帶領(lǐng)學(xué)生體會(huì)歌曲的內(nèi)涵，如描寫人物或者事情等，還須要體會(huì)歌曲表達(dá)了怎樣的感情，從中學(xué)習(xí)到怎樣的人生態(tài)度。例如《蝸?！肪捅磉_(dá)了蝸牛積極向上、不斷前行的人生態(tài)度。學(xué)生在欣賞音樂(lè)的同時(shí)，就能夠?qū)W到積極向上的人生態(tài)度，樹(shù)立正確的人生觀。此外，還有一部分流行音樂(lè)吸收了傳統(tǒng)音樂(lè)或者西方古典音樂(lè)的素材，旋律優(yōu)美，傳唱廣泛。例如周杰倫的《菊花臺(tái)》與《青花瓷》就融合了我國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)器古箏等樂(lè)器，此種音樂(lè)題材非常獨(dú)特，因此受到了學(xué)生的喜愛(ài)。在音樂(lè)教學(xué)中引入流行音樂(lè)，就能夠吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞水平。

3 借助多媒體技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)手段

在音樂(lè)教學(xué)中，融入多媒體技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)手段，就能夠改善課堂氛圍，將靜態(tài)的音樂(lè)換變?yōu)閯?dòng)態(tài)的，由此調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高教學(xué)效率。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的動(dòng)力，是學(xué)生享受音樂(lè)的前提。音樂(lè)教學(xué)應(yīng)當(dāng)發(fā)揮音樂(lè)的魅力，在不同的教學(xué)階段，按照學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)新教學(xué)手段。在傳統(tǒng)教學(xué)中，采用單一教唱的形式，學(xué)生很容易失去學(xué)習(xí)興趣，此時(shí)教師就可借助多媒體教學(xué)手段改善課堂氛圍。多媒體信息能夠使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)，充分的展現(xiàn)音樂(lè)美，能夠激發(fā)學(xué)生的審美興趣，由此產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。例如在介紹“八音之樂(lè)”時(shí)，為了讓學(xué)生更快地熟悉各種傳統(tǒng)樂(lè)器，教師就可將樂(lè)器圖片與樂(lè)器的獨(dú)特聲音播放出來(lái)，這樣學(xué)生很快就能夠辨別樂(lè)器與對(duì)應(yīng)的聲音。例如在講解鼓時(shí)，教師還可為學(xué)生播放山南鼓舞的視頻，很多學(xué)生都隨著鼓點(diǎn)手舞足蹈，課堂氛圍非常活躍。此外，音樂(lè)教學(xué)中情感也是非常關(guān)鍵的因素，在講解《江河萬(wàn)古流》時(shí)，教師就可借助多媒體工具，將靜態(tài)畫面變?yōu)閯?dòng)態(tài)，可先為學(xué)生展示電子版的中國(guó)地圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察以下長(zhǎng)江與黃河的位置，調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心。接著，教師就可為學(xué)生播放黃河壺口瀑布一瀉千里的壯觀場(chǎng)面，搭配上鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》，就能夠使學(xué)生體會(huì)到黃河的英雄氣魄。隨后教師可為學(xué)生展示長(zhǎng)江三峽的美景，搭配《長(zhǎng)江之歌》，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，猶如身臨其境，被自然景觀吸引，同時(shí)對(duì)《江河萬(wàn)古流》有了深刻的了解，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的感情。按照初中生的心理特點(diǎn)與思維特征，恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w工具進(jìn)行教學(xué)，就能夠改善課堂氛圍，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲，還能夠提高學(xué)生欣賞音樂(lè)的積極性，有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

4 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，優(yōu)化課堂氛圍

音樂(lè)教學(xué)是較為系統(tǒng)的過(guò)程，在教學(xué)中，教學(xué)方法、學(xué)生以及老師等因素相互作用、相互影響。在整個(gè)系統(tǒng)中，教學(xué)方式發(fā)揮了非常重要的作用，其能夠?qū)⒔處煛W(xué)生與音樂(lè)內(nèi)容等連接起來(lái)，只有正確地把握教學(xué)方法，才能夠提高教學(xué)效率。在音樂(lè)教學(xué)中，情境的導(dǎo)入對(duì)整節(jié)課來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。例如在學(xué)習(xí)《趕圩歸來(lái)啊哩哩》時(shí)，教師就可采用游戲情境導(dǎo)入法。這首彝族歌曲，其中4小節(jié)節(jié)奏較為相似，學(xué)生較容易混淆。此時(shí)教師就可設(shè)計(jì)檢票上車的情境，將4條節(jié)奏寫在車票上，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)來(lái)找到對(duì)應(yīng)的座位。通過(guò)游戲情境，就能夠使學(xué)生掌握音樂(lè)知識(shí)，為后續(xù)的歌唱教學(xué)做好鋪墊。藝術(shù)來(lái)源于生活，音樂(lè)也是如此。在教學(xué)中，教師要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活是音樂(lè)的源泉，由此培養(yǎng)學(xué)生從音樂(lè)的視角觀察生活習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)音樂(lè)與生活的聯(lián)系。例如在學(xué)習(xí)《百鳥(niǎo)朝鳳》時(shí)教師就可為學(xué)生播放鳥(niǎo)兒鳴叫的聲音，也可播放鳥(niǎo)兒遷徙的短片，讓學(xué)生進(jìn)行觀察，使學(xué)生在情境中欣賞《百鳥(niǎo)朝鳳》，提高教學(xué)效率。而在欣賞《賽馬曲》時(shí)，教師可為學(xué)生播放馬兒在草地上奔跑的短片，還可讓學(xué)生一起模仿牧民在馬背上的姿態(tài)。此外，教師還可教學(xué)生用彈舌的方法來(lái)模仿馬蹄聲，如此便可調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

綜上所述，初中音樂(lè)課堂教學(xué)的創(chuàng)新，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的審美能力與鑒賞能力。在音樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)改變教學(xué)觀念，為學(xué)生營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，通過(guò)流行音樂(lè)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化教學(xué)手段，只有這樣才能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

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