黨的二十大精神引領(lǐng)中等職業(yè)藝術(shù)教育開(kāi)創(chuàng)新局面研究

摘? 要：推動(dòng)中國(guó)藝術(shù)教育發(fā)展是落實(shí)文化強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、擔(dān)當(dāng)文化繁榮使命的重要任務(wù)。本文以全國(guó)典型的藝術(shù)類職業(yè)院校為例，對(duì)這些院校在面對(duì)國(guó)家推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的重大戰(zhàn)略的時(shí)候所進(jìn)行的創(chuàng)新實(shí)踐進(jìn)行了總結(jié)。藝術(shù)職業(yè)教育肩負(fù)著復(fù)興民族優(yōu)秀文化、繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、發(fā)揚(yáng)中華文化精髓、培育多元文化素養(yǎng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而培養(yǎng)出順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求的藝術(shù)類人才，肩負(fù)起增強(qiáng)文化軟實(shí)力、構(gòu)建社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)，進(jìn)而推動(dòng)社會(huì)文明進(jìn)步的重要使命。

關(guān)鍵詞：二十大精神；藝術(shù)職業(yè)教育；文化自信

中圖分類號(hào)：G719文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2095-9052（2024）04-0013-03

作者簡(jiǎn)介：李浩宇（2000.11—? ），男，漢族，湖南省永州人，碩士研究生在讀，研究方向：藝術(shù)教育，課程思政，職業(yè)技術(shù)教育。

引言

黨的二十大報(bào)告提出，要“統(tǒng)籌兼顧職務(wù)教學(xué)、高等院校、持續(xù)教學(xué)協(xié)調(diào)發(fā)展創(chuàng)新，推動(dòng)職普融通、產(chǎn)教結(jié)合、科教融合發(fā)展，進(jìn)一步優(yōu)化職務(wù)教學(xué)類型定位”，為中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)提供了新的方向［1］。為此，中等職業(yè)學(xué)校教育要秉持立德樹(shù)人的崇高使命，促進(jìn)產(chǎn)教結(jié)合發(fā)展和工業(yè)融合，促進(jìn)高等職業(yè)教育數(shù)字化發(fā)展，促進(jìn)高等教育的跨界融通，加快職業(yè)教育現(xiàn)代化進(jìn)程一服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略，打造具有全球視野、中國(guó)特色的職業(yè)教育發(fā)展方案，為中國(guó)特色現(xiàn)代化建設(shè)提供高素質(zhì)的專業(yè)技術(shù)人才［2］?；谔嵘囆g(shù)職教服務(wù)水平的階段性目標(biāo)任務(wù)，要進(jìn)一步以習(xí)近平總書(shū)記有關(guān)職教的系列重大論斷和系列主要演說(shuō)為引領(lǐng)，不斷深化課程和教材建設(shè)，將其融入到藝術(shù)職業(yè)教育與教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，努力推動(dòng)藝術(shù)的高質(zhì)量、內(nèi)涵式發(fā)展。

一、堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，推動(dòng)黨的建設(shè)與中職藝術(shù)教育改革發(fā)展深度融合

新時(shí)代新征程，習(xí)近平總書(shū)記指出的關(guān)于藝術(shù)職業(yè)教育的重要講話精神明確了黨的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于職業(yè)教育發(fā)展和高水平專業(yè)建設(shè)的重要意義，這為藝術(shù)職業(yè)教育為堅(jiān)持社會(huì)主義的教育辦學(xué)導(dǎo)向，為貫徹落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、為體現(xiàn)我國(guó)特點(diǎn)而奠定了基礎(chǔ)指南。中職藝術(shù)類教育必須堅(jiān)持在習(xí)近平總書(shū)記的新時(shí)期中國(guó)特色發(fā)展理念指導(dǎo)下，深入挖掘新時(shí)代中珍貴的思想資源，積極探索，以期實(shí)現(xiàn)更加全面、更加有效地發(fā)展。2022年4月《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》的修改實(shí)施，為中國(guó)藝術(shù)職教的全面深化和高質(zhì)量健康發(fā)展提供了重要的指導(dǎo)意見(jiàn)，則成了這一進(jìn)程中的關(guān)鍵性突破口，為中國(guó)藝術(shù)職教的蓬勃發(fā)展提供了強(qiáng)有力的支撐。

培養(yǎng)高質(zhì)量的藝術(shù)類技術(shù)人才是中職藝術(shù)教育的重要任務(wù)，肩負(fù)著促進(jìn)國(guó)家文化事業(yè)發(fā)展的重任，全面加強(qiáng)中職藝術(shù)高校黨的建設(shè)工作是保證藝術(shù)職業(yè)教育現(xiàn)代化發(fā)展中把握正確方向的需要［3］。在習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于新時(shí)期中國(guó)特色社會(huì)主義理念的指導(dǎo)下，全國(guó)各職業(yè)藝術(shù)院校堅(jiān)持黨委（基層黨組織）領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，積極推進(jìn)藝術(shù)職業(yè)教育改革，不斷提升教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，為新時(shí)代發(fā)展提供有力支撐，推動(dòng)基層黨建工作取得新的突破［4］。就目前取得的成績(jī)看，福建藝術(shù)職業(yè)學(xué)院創(chuàng)新黨建與藝術(shù)職業(yè)教育融合模式，推行“主題黨日活動(dòng)+主題創(chuàng)作活動(dòng)”，同時(shí)推行“三會(huì)一課”+混合式課堂。以及用黨的理論武裝與紅色經(jīng)典革命故事演繹相結(jié)合的模式，推動(dòng)“立德樹(shù)人+‘三教改革”，更好加強(qiáng)藝術(shù)教育基礎(chǔ)建設(shè)推動(dòng)職業(yè)教育服務(wù)社會(huì)相結(jié)合［5］。在黨建數(shù)字化改革的指導(dǎo)下，杭州省中職藝術(shù)類院校標(biāo)桿，浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院自主研發(fā)了“藝術(shù)職業(yè)學(xué)院數(shù)字黨建系統(tǒng)2.0”，推動(dòng)黨的建設(shè)與中職藝術(shù)教育改革發(fā)展深度融合。

基于黨的建設(shè)和藝術(shù)職業(yè)教育發(fā)展取得的有益經(jīng)驗(yàn)，未來(lái)中職藝術(shù)教育要堅(jiān)持與黨的建設(shè)深度融合。必須加速建立符合黨的建設(shè)工作規(guī)律的現(xiàn)代職業(yè)教學(xué)體制。藝術(shù)職業(yè)教育通過(guò)文藝作品來(lái)體現(xiàn)社會(huì)主義時(shí)代文化精神，承繼中華傳統(tǒng)文明，發(fā)揚(yáng)光大社會(huì)主義先進(jìn)文化，領(lǐng)悟革命文化，是實(shí)現(xiàn)的藝術(shù)職業(yè)教育改革過(guò)程中把握了正確的政治導(dǎo)向的根本需要。在實(shí)際工作中，必須結(jié)合職業(yè)藝術(shù)高校辦學(xué)特點(diǎn)，統(tǒng)籌把握藝術(shù)職業(yè)院校黨的建設(shè)工作的規(guī)律，大力提高黨的建設(shè)工作水平。應(yīng)當(dāng)要貫徹黨的文藝政策和教育工作策略，始終堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，圍繞美育怎樣的人、怎么培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這些根本性問(wèn)題。嚴(yán)格按照國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案和“雙高”計(jì)劃中對(duì)黨的建設(shè)的一致要求，促進(jìn)習(xí)近平總書(shū)記新時(shí)期中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)課本進(jìn)課程入頭腦，大力推動(dòng)理想信念教育、愛(ài)國(guó)主義教育，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀納入到作品和題材中，創(chuàng)造出大量服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略需要和社會(huì)現(xiàn)實(shí)需要的藝術(shù)品牌［6］。此外，要傳承以人民群眾為中心的中國(guó)共產(chǎn)黨傳統(tǒng)與價(jià)值立場(chǎng)，用優(yōu)良的傳統(tǒng)文化來(lái)感染群眾，用優(yōu)質(zhì)的作品來(lái)呼吁群眾。

二、堅(jiān)持立德樹(shù)人，厚植中職學(xué)生家國(guó)情懷和文化自信

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，黨和國(guó)家各項(xiàng)事業(yè)的蓬勃發(fā)展需要培育德才兼?zhèn)涞娜瞬?。從新民主主義革命到社會(huì)主義改革和建設(shè)時(shí)代，從改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新階段到中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)新階段，我們黨始終將“德”放在人才培養(yǎng)目標(biāo)的首位，始終秉持以德優(yōu)先，以德為本，以德為根的根本道德要求。正因?yàn)榈赖率且粋€(gè)人、一個(gè)家庭、一個(gè)國(guó)家、一個(gè)社會(huì)做遵循的道德規(guī)范的綜合。對(duì)此，要將以德為先確立為職業(yè)院校培養(yǎng)人才的前提，樹(shù)立科學(xué)正確的思想方法和教學(xué)價(jià)值判斷標(biāo)準(zhǔn)，始終把思想政治工作作為育人之本、“不變”之道、鑄魂之基、強(qiáng)基之要。

文化自信意味著意識(shí)形態(tài)自信。意識(shí)形態(tài)的展現(xiàn)是藝術(shù)職業(yè)院校在教學(xué)過(guò)程中的首要任務(wù)，能夠通過(guò)具象化的藝術(shù)形式鮮活地表現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)用藝術(shù)傳遞意識(shí)形態(tài)意味著以“有形”之態(tài)和“有感”之舉動(dòng)創(chuàng)新藝術(shù)教育的“有效”之力，進(jìn)而培育中職學(xué)生家國(guó)情感與人文自信。全面推進(jìn)習(xí)近平主席總書(shū)記新時(shí)期中國(guó)特色發(fā)展理念加入藝術(shù)教育的教材，使其與中職藝術(shù)課堂相適應(yīng)，讓學(xué)生以中國(guó)紅色的革命武裝頭腦，將中國(guó)紅色的革命故事融入到教育中，讓同學(xué)們更好地繼承紅色基因。從實(shí)際情況來(lái)看，湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院創(chuàng)建了“紅色經(jīng)典永流傳”的品牌藝術(shù)類作品展示活動(dòng)，構(gòu)建并健全了基于紅色文化的劇目式、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)型的教育模式。以高質(zhì)量黨建工作培育中職學(xué)生家國(guó)情懷和文化自信，開(kāi)創(chuàng)特色鮮明的藝術(shù)職業(yè)院校高質(zhì)量育人新局面，在藝術(shù)職業(yè)院校中樹(shù)立了優(yōu)秀典范。

以常態(tài)化黨史教育培育家國(guó)情懷。全國(guó)藝術(shù)職業(yè)院校在學(xué)習(xí)黨史的過(guò)程中，要把習(xí)近平總書(shū)記的重要指示放在第一位，要深刻領(lǐng)會(huì)到國(guó)家職業(yè)教育會(huì)議的新部署、新要求，把黨史的學(xué)習(xí)教育當(dāng)作培育品德、塑造品格的一種重要的營(yíng)養(yǎng)品。在實(shí)踐中，應(yīng)當(dāng)促進(jìn)黨史教學(xué)和職業(yè)藝術(shù)教學(xué)雙向良性交流，從而達(dá)到明確方向、啟迪智慧和涵育品格的良好效果。具體而言，一方面，創(chuàng)新形式，讓黨員干部的思想政治工作更加“熱”。各個(gè)高校都對(duì)“黨史+文藝”的系列教育活動(dòng)進(jìn)行了創(chuàng)新性的探索，通過(guò)多種藝術(shù)形式來(lái)展示重要的歷史事件，演奏出時(shí)代的主旋律。例如，為了慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立一百周年，許多藝術(shù)中職院校用《偉大征程》作為題材，用一種形象的方式，展示了中共建立一百周年紀(jì)念的光輝歷程，同時(shí)給學(xué)生和老師們上了一堂充滿活力的思想政治課；二是做了一件一件的民生事情，使黨員干部的思想政治工作更“實(shí)”。湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院堅(jiān)持將黨史知識(shí)與實(shí)際工作有機(jī)地聯(lián)系在一起，繼續(xù)實(shí)施“文化走社區(qū)”活動(dòng)，舉辦公益舞臺(tái)演出百多次，讓同學(xué)們的技藝與社會(huì)實(shí)踐緊密地融合在一起，真正做到了文化為人民服務(wù)。

習(xí)近平總書(shū)記新思想強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)新是國(guó)家發(fā)展的重要支撐，而藝術(shù)創(chuàng)作也是創(chuàng)新能力的體現(xiàn)之一。因此，在藝術(shù)職業(yè)教育中，我們應(yīng)該重視鍛煉他們的創(chuàng)造性思維能力，增強(qiáng)學(xué)生的文藝知識(shí)水平和實(shí)踐技能，并加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新性思維能力的培養(yǎng)。

三、扎實(shí)推進(jìn)五育并舉，努力提升中職學(xué)校美育水平

中辦、國(guó)辦近日出臺(tái)的《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》中指出，以培養(yǎng)中小學(xué)生審美觀與人文科學(xué)素養(yǎng)為總體設(shè)計(jì)工作目標(biāo)，將美育融入學(xué)校各級(jí)各類院校培養(yǎng)全過(guò)程，貫穿于校園教育各學(xué)段?！拔逵诤稀钡哪康脑谟谕苿?dòng)學(xué)生從淺層次地學(xué)習(xí)到深層的學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)的能力得到有效的提升。這表明，藝術(shù)中職院校應(yīng)當(dāng)積極響應(yīng)“五育并舉、融合育人”的教育發(fā)展目標(biāo)。通過(guò)“藝術(shù)實(shí)踐+X”模式的教學(xué)實(shí)踐，要更加注重藝術(shù)實(shí)習(xí)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的藝術(shù)理念，掌握科研的技術(shù)，提升科學(xué)技術(shù)素養(yǎng)，提高創(chuàng)新實(shí)踐能力，從而培育出具有高素質(zhì)的人才和創(chuàng)新型藝術(shù)工作者。通過(guò)對(duì)日常生活的素材，通過(guò)文藝表演，慰問(wèn)演出等方式，體會(huì)到藝術(shù)表演的樂(lè)趣，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探索，體會(huì)觀察思考的樂(lè)趣，發(fā)掘藝術(shù)之美。

美育基本素質(zhì)評(píng)價(jià)同“五育融合”培養(yǎng)模式實(shí)踐成效息息相關(guān)，是對(duì)中職院校藝術(shù)類學(xué)生的藝術(shù)技能、參與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的情況以及參與各類文藝創(chuàng)作或演出的評(píng)價(jià)。以“五育并舉”為核心，建構(gòu)藝術(shù)高職專業(yè)本科生綜合素養(yǎng)評(píng)估體系，從而克服重智育人、輕德育，重理論、輕實(shí)踐，中理性價(jià)值、輕感性價(jià)值的素質(zhì)評(píng)價(jià)偏見(jiàn)。經(jīng)過(guò)實(shí)證調(diào)查分析，結(jié)合藝術(shù)職業(yè)院校的現(xiàn)實(shí)境遇，尤其是針對(duì)職業(yè)院校在美育素質(zhì)評(píng)價(jià)方面亟待克服的難題，應(yīng)遵循以下原則：一則加強(qiáng)美育素質(zhì)評(píng)價(jià)的科學(xué)性，二則加強(qiáng)美育素質(zhì)評(píng)價(jià)的全面性，三則加強(qiáng)美育素質(zhì)評(píng)價(jià)的價(jià)值性，四則加強(qiáng)沒(méi)有素質(zhì)評(píng)價(jià)的操作性。

推動(dòng)藝術(shù)職業(yè)院?！叭恕本C合改革，明確落實(shí)“三全育人”教育的主體責(zé)任和基本量化指標(biāo)。要推動(dòng)中等職業(yè)學(xué)校的美育工作，就必須從體制上著手，建立“三全育人”的模式。要?jiǎng)?chuàng)新實(shí)施“十大育人”活動(dòng)，把美育教育與人才培養(yǎng)全過(guò)程相結(jié)合。在河南美術(shù)學(xué)院的教學(xué)中，以頗具學(xué)校特色的美育模式為中心，積極推動(dòng)“四位一體”的審美教育，實(shí)施“五項(xiàng)工程”，做好“三個(gè)課堂”，全面提升學(xué)生的審美能力。其次，強(qiáng)化美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，推進(jìn)美術(shù)教學(xué)過(guò)程中美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的變革。福建美院通過(guò)“把藝術(shù)融入到教學(xué)中”“教師懂得藝術(shù)”“實(shí)踐展示藝術(shù)”來(lái)增強(qiáng)“藝術(shù)課”的親和力和針對(duì)性。四川美術(shù)職業(yè)學(xué)院致力于培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)、種族統(tǒng)一、遵守法律、文明言行和感恩勵(lì)志的素質(zhì)，為六百八十一名來(lái)自藏區(qū)的學(xué)生提供成長(zhǎng)和發(fā)展的機(jī)會(huì)。這些藝術(shù)類職業(yè)教育將“三全育人”模式落地生根，構(gòu)筑了趨于完善的“大思政”育人工作格局，對(duì)全國(guó)范圍內(nèi)藝術(shù)職業(yè)教育起到了指引性、建設(shè)性作用。

四、堅(jiān)持協(xié)同育人，探索推動(dòng)產(chǎn)教結(jié)合與校企合作，賦能社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展

中等職業(yè)教育是以技術(shù)、技能為核心的教育形式，其技術(shù)和技能的發(fā)展與工業(yè)的發(fā)展緊密相連，要實(shí)現(xiàn)教育與工業(yè)的互補(bǔ)、共生、共生、以產(chǎn)促教、產(chǎn)教結(jié)合，技術(shù)鏈的激活和技術(shù)能力的積淀就是一個(gè)重點(diǎn)。為此，習(xí)近平主席總書(shū)記重申，“完善職業(yè)教育領(lǐng)域的發(fā)展模式定位，推進(jìn)產(chǎn)教結(jié)合、校企合作，深度推動(dòng)教育模式、辦學(xué)形式、管理體制、保障機(jī)制改革”，對(duì)此，要繼續(xù)推進(jìn)產(chǎn)教結(jié)合，校企合作的教育辦學(xué)方式。構(gòu)建一種戰(zhàn)略合作機(jī)制，一起來(lái)解決技術(shù)創(chuàng)新鏈中的關(guān)鍵性和共性技術(shù)問(wèn)題，從而加速提升企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新能力，從而把藝術(shù)類優(yōu)秀人才的好創(chuàng)意、好產(chǎn)品轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用。

推動(dòng)中職藝術(shù)教育的高質(zhì)量發(fā)展不僅要在實(shí)踐中推進(jìn)，還需在政策上落實(shí)。對(duì)此，要建立健全的產(chǎn)權(quán)體系和治理體系，優(yōu)化內(nèi)部治理環(huán)境，構(gòu)建“從下至上”和“從上至下”貫通配合的運(yùn)作機(jī)制。一方面，要堅(jiān)持以人民為中心，深化改革，服從和服務(wù)于校黨委的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和計(jì)劃，堅(jiān)持民主集中制、依法治校等原則。二是健全黨政責(zé)任制，全面建設(shè)黨政主導(dǎo)下的社會(huì)治理體系；健全學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制，構(gòu)建以公益為本的職責(zé)統(tǒng)籌與統(tǒng)籌機(jī)制，并健全教師參與的內(nèi)部治理機(jī)制。為了更好地實(shí)現(xiàn)教育資源整合和促進(jìn)共識(shí)凝聚，應(yīng)健全職業(yè)教育發(fā)展激勵(lì)機(jī)制，讓治理主體更加積極主動(dòng)，為表現(xiàn)出色的優(yōu)秀人才提供區(qū)別于學(xué)術(shù)教育的技術(shù)類獎(jiǎng)勵(lì)和補(bǔ)貼，構(gòu)建起基于信任、互惠、常態(tài)的藝術(shù)職業(yè)教育治理格局，不斷提高藝術(shù)職業(yè)院校的治理能力和水平。此外，還要強(qiáng)調(diào)“以市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)引導(dǎo)、以就業(yè)機(jī)會(huì)為主導(dǎo)”“產(chǎn)教融合”“校企合作”，并優(yōu)化中等職業(yè)院校的教育辦學(xué)方式。在類型定位上，與一般本科教育不同，藝術(shù)職業(yè)教育具有自身的特殊性。特別是要根據(jù)國(guó)家和社會(huì)對(duì)專業(yè)（群體）的能力需求，培養(yǎng)適合的技術(shù)和技術(shù)人才，而不是學(xué)術(shù)型和理論型人才。這意味著，中等職業(yè)院校應(yīng)注重實(shí)踐性和創(chuàng)造性，應(yīng)當(dāng)積極適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)體制和工業(yè)發(fā)展的需要，始終遵循專業(yè)性、實(shí)用性、開(kāi)放性的原則，強(qiáng)化產(chǎn)業(yè)與教育的結(jié)合，促進(jìn)學(xué)校與公司內(nèi)部的合作，讓學(xué)校和公司內(nèi)部的聯(lián)系變得更為緊密，從而讓學(xué)校與企業(yè)之間的聯(lián)系變得更為緊密，從而讓學(xué)生獲得更好的工作環(huán)境。

結(jié)語(yǔ)

可見(jiàn)，藝術(shù)職業(yè)學(xué)校在中國(guó)共產(chǎn)黨的全面指導(dǎo)下，一直堅(jiān)持立德樹(shù)人的崇高使命未要求，扎實(shí)推進(jìn)“五育并舉”協(xié)同育人，取得了較為顯著的成績(jī)。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，推動(dòng)中職藝術(shù)教育高質(zhì)量發(fā)展必須要完善“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)，完善中職藝術(shù)教學(xué)的專業(yè)與學(xué)科改革。中職教學(xué)和繼續(xù)教育協(xié)調(diào)發(fā)展，不斷創(chuàng)新。經(jīng)過(guò)多年的探索和實(shí)踐，“以市場(chǎng)為本、以服務(wù)為目標(biāo)”的辦學(xué)模式已經(jīng)基本確立，中國(guó)特色的現(xiàn)代職業(yè)教育也已經(jīng)初步形成。“三教”的專業(yè)設(shè)置、課程建設(shè)、“雙師型”的改革以及“職業(yè)面向”的師資建設(shè)，都得到了《職教專業(yè)目錄（2021年）》的指導(dǎo)，同時(shí)，還對(duì)人才培養(yǎng)和專業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行了優(yōu)化和調(diào)整，使其具有了鮮明的特點(diǎn)。對(duì)以職業(yè)行動(dòng)能力為核心的課程體系進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化，對(duì)實(shí)踐教育進(jìn)行深度地推動(dòng)，提高了專業(yè)教育的水平。充分發(fā)揮中等職業(yè)教育的育人特色和優(yōu)勢(shì)，始終以新時(shí)期中國(guó)特色社會(huì)主義理念為指導(dǎo)，努力提升的辦學(xué)品質(zhì)，為國(guó)家和社區(qū)進(jìn)步作出更大的貢獻(xiàn)。

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