高職院校學(xué)生法律教育的價(jià)值及改進(jìn)路徑

米 新

泰安技師學(xué)院，山東 泰安 271000

隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，對(duì)人才綜合素質(zhì)提出了更高的要求。因多方面因素影響，如教育體系，致使大部分高職院校更注重學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)，忽視法律教育。長此以往，學(xué)生的法律素質(zhì)堪憂。盡管在教育改革與結(jié)構(gòu)布局調(diào)整的大背景下，高職院校也逐漸認(rèn)識(shí)到法律教育的重要性，并積極開展法律教育。但當(dāng)前法律教育中仍存在諸多問題，如教育內(nèi)容單一、教育方法落后、師資力量不足等，導(dǎo)致高職院校法律教育的實(shí)際效果不佳。因此，我們有必要對(duì)當(dāng)前高職院校法律教育現(xiàn)狀進(jìn)行探究，并結(jié)合實(shí)際情況探尋實(shí)用性、實(shí)踐性以及針對(duì)性強(qiáng)的法律教育模式，進(jìn)而推動(dòng)高職院校法律教育有序開展。

一、高職院校法律教育的內(nèi)容及價(jià)值

（一）高職院校法律教育內(nèi)容

高職院校法律教育主要包含三部分內(nèi)容，分別是法治教育、法制教育以及紀(jì)律教育［1］。第一，法治教育。法治教育以法律常識(shí)、法治理念以及制度為核心，在依法治國要求下，開展經(jīng)濟(jì)、文化等相關(guān)法治觀念與實(shí)踐教育，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用法律解決日常問題的能力。第二，法制教育。法制教育以法律規(guī)范性內(nèi)容為主，如基礎(chǔ)法學(xué)知識(shí)以及法制觀念。法制教育的根本目的是讓學(xué)生知法，促使學(xué)生形成正確的義務(wù)觀、現(xiàn)代法律觀以及權(quán)利觀，并在教學(xué)過程中結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，提升學(xué)生的法律素養(yǎng)。例如，基礎(chǔ)法律理論教學(xué)內(nèi)容中通常包含法的要素、法的體系以及法律作用等。第三，紀(jì)律教育。紀(jì)律教育作為高職院校法律教育中的重點(diǎn)內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法的行為習(xí)慣。紀(jì)律教育中包含諸多內(nèi)容，其中教育法律、行政法規(guī)以及校規(guī)校紀(jì)最為重要。通過開展紀(jì)律教育可使學(xué)生形成遵紀(jì)守法的意識(shí)，并規(guī)范其日常行為，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為學(xué)生后續(xù)全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（二）高職院校開展法律教育的價(jià)值

1.有助于推進(jìn)我國法治社會(huì)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)

眾所周知，社會(huì)成員是法律制定與實(shí)施的基礎(chǔ)，只有社會(huì)成員具有良好的法律素養(yǎng)才能更好地實(shí)施法律。因此，加強(qiáng)法律教育，提升法律素養(yǎng)，是推進(jìn)依法治國的前提與保障。高職院校作為培養(yǎng)各類技術(shù)型人才的搖籃，其在我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)方面發(fā)揮著重要的作用。如果高職院校學(xué)生法律素質(zhì)較低，輕則擾亂社會(huì)公共秩序，重則引發(fā)惡性事件，嚴(yán)重阻礙文明和諧社會(huì)建設(shè)。高職院校通過開展法律教育可有效提升學(xué)生法律素質(zhì)，進(jìn)而有利于我國法治與經(jīng)濟(jì)建設(shè)。

2.有助于完善教育體系

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，對(duì)技術(shù)型人才也提出了更高的要求。因此，高職院校學(xué)生在未來的競爭不僅體現(xiàn)在專業(yè)技能方面，同時(shí)綜合素質(zhì)方面也面臨著激烈的競爭。法律素質(zhì)作為綜合素質(zhì)中的重要組成部分，高職院校應(yīng)認(rèn)識(shí)到法律教育的重要性，不斷優(yōu)化法律教育工作，結(jié)合高職院校特點(diǎn)形成具有特色的高職院校法律教育體系，提升法律教育在高職院校教育體系中的地位，為培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)型人才奠定基礎(chǔ)［2］。

3.有助于構(gòu)建穩(wěn)定和諧校園

學(xué)校穩(wěn)定是實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展的基礎(chǔ)，也是保障社會(huì)穩(wěn)定的重要組成部分。當(dāng)高職院校擁有和諧穩(wěn)定的校園環(huán)境后，才能充分發(fā)揮其組織效能，培養(yǎng)出更多高素質(zhì)人才。高職院校通過開展法律教育，可讓學(xué)生對(duì)法有更深入的認(rèn)識(shí)，并在法律的引導(dǎo)下樹立正確的三觀，指導(dǎo)學(xué)生掌握公民義務(wù)與權(quán)利的基本內(nèi)容［3］。同時(shí)，借助實(shí)踐課程讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用法律解決實(shí)際問題，減少校園內(nèi)的惡性事件。此外，通過科學(xué)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)等方式，構(gòu)建高職院校特色法律教育體系，不僅可以規(guī)范學(xué)校與教師的行為，同時(shí)也有助于構(gòu)建良好的師生關(guān)系，進(jìn)而推進(jìn)和諧穩(wěn)定校園建設(shè)。

4.有助于提升高職學(xué)生綜合素質(zhì)

隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的不斷成熟，網(wǎng)站和軟件開發(fā)在近年來快速發(fā)展，并由原來傳統(tǒng)的單機(jī)應(yīng)用架構(gòu)演變?yōu)榉植际郊簯?yīng)用架構(gòu)，零散的數(shù)據(jù)經(jīng)過分布式應(yīng)用架構(gòu)體系集中統(tǒng)一管理，網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)信息爆炸的時(shí)代帶來的效應(yīng)就是大數(shù)據(jù)技術(shù)的產(chǎn)出，進(jìn)而推動(dòng)分布式計(jì)算和未來智慧城市的發(fā)展。

隨著法治社會(huì)建設(shè)的推進(jìn)，各行各業(yè)的法律法規(guī)越來越完善，這不僅是對(duì)行業(yè)行為的規(guī)范與約束，同時(shí)也是行業(yè)有序發(fā)展的保障。高職院校通過開展法律教育不僅可以讓學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)內(nèi)的相關(guān)法律法規(guī)有全面的了解，同時(shí)也可以幫助其明確自身在學(xué)習(xí)、工作中的法律責(zé)任與義務(wù)，進(jìn)而促使其具備良好的職業(yè)素質(zhì)，提升自身競爭力。此外，高職院校開展法律教育還可以幫助學(xué)生形成運(yùn)用法律思維看待問題，規(guī)避生活與工作中的法律風(fēng)險(xiǎn)。

二、高職院校法律教育現(xiàn)狀

隨著依法治國的全面推進(jìn)，國家越來越重視法律建設(shè)。在這樣的背景下，高職院校應(yīng)緊跟國家發(fā)展形勢(shì)，加強(qiáng)法律教育工作，提升學(xué)生法律素質(zhì)，進(jìn)而滿足當(dāng)前社會(huì)對(duì)高素質(zhì)人才的要求。但就實(shí)際情況而言，我國高職院校在法律教育方面仍存在諸多問題，導(dǎo)致高職院校法律教育無法達(dá)到預(yù)期效果，進(jìn)而影響高職院校學(xué)生綜合素質(zhì)。

（一）學(xué)生法律素質(zhì)較低

眾所周知，人的行為與素質(zhì)息息相關(guān)。當(dāng)高職院校學(xué)生形成良好的法律素養(yǎng)，其會(huì)從法律的角度看待問題，運(yùn)用法律維護(hù)自身合法權(quán)益。但就實(shí)際情況而言，當(dāng)前大部分高職院校學(xué)生都存在法律素質(zhì)較低的情況，具體表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：第一，未形成法律至上的觀念。當(dāng)前仍有部分高職院校學(xué)生存在知法犯法的情況，不僅會(huì)影響自身的前途，同時(shí)也會(huì)毀了一個(gè)家庭。例如，某高職院校學(xué)生明知隼是國家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物，但因其法律素質(zhì)較低，仍公開出售，最終被判處10年有期徒刑［4］。第二，對(duì)于國家現(xiàn)行法律法規(guī)了解程度低。雖然我們身處法治社會(huì)，但仍有很多高職院校學(xué)生對(duì)我國現(xiàn)行法律不了解，甚少關(guān)注法律法規(guī)的頒布與實(shí)施，這也側(cè)面反映出部分高職院校學(xué)生法律素質(zhì)不高的現(xiàn)象。

（二）法律教學(xué)方式單一

由于高職院校法律教育課時(shí)占比較少，但教學(xué)內(nèi)容較多。為了保證在有限時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)內(nèi)容，很多教師在教學(xué)中往往采用傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)方法。雖然傳統(tǒng)填鴨式教育可以幫助學(xué)生快速掌握理論知識(shí)，但這樣的教學(xué)方式存在非常明顯的弊端，即無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以及法律應(yīng)用能力差。此外，當(dāng)前高職院校學(xué)生的思維較為活躍，照本宣科的教學(xué)模式很容易使其對(duì)法律教育產(chǎn)生厭煩心理，致使法律教育課程死氣沉沉，使得高職院校整體法律教育效果不佳。此外，因高職院校與司法部門互動(dòng)配合程度較低，致使司法人員進(jìn)校園以及參觀法院等新穎教學(xué)模式無法落實(shí)。

（三）師資隊(duì)伍專業(yè)能力有待提升

教師作為法律教育的主體之一，其專業(yè)能力直接決定了教學(xué)效果。但就當(dāng)前實(shí)際情況而言，高職院校師資隊(duì)伍仍存在一些問題，如教師隊(duì)伍專業(yè)能力有待提高等。當(dāng)前高職院校師資隊(duì)伍出現(xiàn)問題主要由兩方面因素導(dǎo)致，一方面是缺乏完善的法律教育評(píng)價(jià)機(jī)制；另一方面則是缺少提升自身專業(yè)能力的機(jī)會(huì)與平臺(tái)。第一，法律教育評(píng)價(jià)機(jī)制有待完善。由于當(dāng)前大部分高職院校主要以學(xué)生打分的方式來檢驗(yàn)教師教學(xué)成果，評(píng)價(jià)內(nèi)容多為教學(xué)技能以及教師儀態(tài)等方面內(nèi)容。但該評(píng)價(jià)方式更側(cè)重教學(xué)技能，未將教師法律素質(zhì)納入考核范圍，這樣的評(píng)價(jià)機(jī)制根本無法調(diào)動(dòng)教師自主提升專業(yè)能力的積極性與主動(dòng)性。第二，缺少提升專業(yè)能力的機(jī)會(huì)與時(shí)間。因教學(xué)經(jīng)費(fèi)有限，大部分高職院校將教學(xué)能力以及專業(yè)技能作為培訓(xùn)重點(diǎn)，很少為法律教育人員提供深層次的培訓(xùn)、進(jìn)修機(jī)會(huì)，但對(duì)于非法學(xué)專業(yè)教師而言，他們急需這樣的機(jī)會(huì)提升自身的專業(yè)能力，以滿足當(dāng)前法律教育工作需求。此外，受科研以及家庭等因素的影響，很多教師沒有充足的時(shí)間進(jìn)行自我提升。

三、高職院校法律教育改進(jìn)途徑

隨著法治社會(huì)建設(shè)進(jìn)程的推進(jìn)，法律教育也受到高等教育領(lǐng)域的關(guān)注。尤其是黨的十九大報(bào)告中提出“提高全民法治素養(yǎng)”后，對(duì)法律教育提出了更高的要求，也為高職院校開展法律教育提供了方向。高職院校學(xué)生作為法律教育的重點(diǎn)對(duì)象，若想達(dá)到理想教育效果，那么就需要在當(dāng)前法律教育現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)與優(yōu)化，構(gòu)建完善的法律教育體系，進(jìn)而培養(yǎng)出滿足當(dāng)前法治社會(huì)建設(shè)所需的人才。

（一）提升學(xué)生法律素質(zhì)

1.重視法律教育

2.將法律教育設(shè)為必修課

高職學(xué)生作為社會(huì)主義建設(shè)的主力軍，其綜合素質(zhì)與專業(yè)能力直接影響社會(huì)發(fā)展。法律素養(yǎng)作為綜合素質(zhì)的重要組成部分，高職院校要認(rèn)識(shí)到其重要性，并將其設(shè)置為必修課程。在系統(tǒng)的法律教育下可以使學(xué)生對(duì)法律制度中蘊(yùn)含的社會(huì)主義法治理念有深刻的理解，進(jìn)而為提升其法律素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。

（二）創(chuàng)新法律教育方法

1.豐富教學(xué)方式方法

教學(xué)方式方法是影響高職院校法律教育有效性的重要因素，因此教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)摒棄傳統(tǒng)“填鴨式”教學(xué)方式，選擇既能體現(xiàn)教材內(nèi)容又被學(xué)生所喜好的教學(xué)方式。這就要求教師對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行深入研究，充分了解各種教學(xué)方式的優(yōu)缺點(diǎn)。例如，大班教學(xué)時(shí)教師可將學(xué)生分為若干小組，通過小組討論、實(shí)踐等方式讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，并提出解決問題的方法，然后組織班級(jí)交流，形成共同成果。在這過程中不僅鍛煉學(xué)生運(yùn)用法律解決問題的能力，同時(shí)也為學(xué)生創(chuàng)造了表現(xiàn)機(jī)會(huì)。教師在法律教學(xué)中還可以通過案例教學(xué)、情境互動(dòng)等教學(xué)方式調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，進(jìn)而促使其掌握更多的法律知識(shí)。

2.加強(qiáng)與社會(huì)各界聯(lián)動(dòng)，為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)

由于當(dāng)前部分高職院校在法律教育中以理論知識(shí)為主，缺乏實(shí)踐機(jī)會(huì)，不利于學(xué)生法律相關(guān)知識(shí)的理解與深化。對(duì)此，高職院?？赏ㄟ^與社會(huì)各界聯(lián)動(dòng)的形式為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)，如高職院校與司法部門以及律師事務(wù)所等機(jī)構(gòu)進(jìn)行聯(lián)動(dòng)，讓學(xué)生切身體會(huì)法律的嚴(yán)肅性以及清楚認(rèn)識(shí)到違法犯罪的嚴(yán)重后果［6］。

（三）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

1.優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)

教師專業(yè)能力與綜合素質(zhì)是保證法律教育教學(xué)水平的前提，因此，高職院校重視師資隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。一是增加法學(xué)專業(yè)人才解決專業(yè)教師不足的問題。但高職院校在招聘時(shí)除了要關(guān)注應(yīng)聘人員的學(xué)歷之外，還應(yīng)結(jié)合法律教育的特點(diǎn)，綜合考量多方面因素，以保證應(yīng)聘人員能滿足法律教育需求。二是構(gòu)建雙向交流互聘機(jī)制。雙向交流互聘機(jī)制可理解為聘請(qǐng)符合條件的法律專家、司法人員到高職院校兼職或掛職，同時(shí)高職院校選派優(yōu)秀教師到司法部門以及律師事務(wù)所進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣不僅可以有效提升教師的專業(yè)能力與綜合素質(zhì)，同時(shí)也能化解專業(yè)教師不足的難題。

2.加強(qiáng)在職教師培訓(xùn)

若想提升法律教育效果，那么提高教師專業(yè)能力與綜合素質(zhì)是關(guān)鍵。就當(dāng)前教師專業(yè)性弱這一問題，高職院校應(yīng)加大資金投入，對(duì)在職教師定期進(jìn)行培訓(xùn)教育，并為其提供法律實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，這樣不僅可以豐富在職教師理論知識(shí)，同時(shí)也可以增強(qiáng)其實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為更好地開展法律教育工作奠定基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

職業(yè)教育作為我國教育體系中的重要組成部分，其教育目標(biāo)就是為國家培養(yǎng)技術(shù)型人才。但隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)技術(shù)型人才提出了更高的要求，不僅要具備過硬的專業(yè)技術(shù)，同時(shí)也要擁有良好的綜合素質(zhì)。法律素質(zhì)作為綜合素質(zhì)的重要組成部分，其在提升高職院校學(xué)生競爭優(yōu)勢(shì)方面發(fā)揮著重要的作用。但就當(dāng)前實(shí)際情況而言，我國高職院校法律教育中仍存在諸多不足，影響學(xué)生法律素質(zhì)提升。對(duì)此，高職院校應(yīng)正視當(dāng)前法律教育中存在的問題，并結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行改進(jìn)與優(yōu)化，為更好開展法律教育奠定基礎(chǔ)。