淺談大學(xué)體育俱樂部制教學(xué)模式優(yōu)化對策

摘要：為更好地優(yōu)化體育教學(xué)，眾多高校逐漸采用俱樂部制的教學(xué)模式。俱樂部教學(xué)方式對提高學(xué)生體育興趣及身體素質(zhì)有著十分明顯的優(yōu)勢，不僅是當(dāng)前體育教學(xué)改革的重點，更體現(xiàn)出以學(xué)生為主體地位的育人核心。體育教師作為教學(xué)活動的引導(dǎo)者，要引領(lǐng)學(xué)生的發(fā)展方向，故而要深刻分析體育教學(xué)現(xiàn)狀，探索開展俱樂部制模式的對策。本文簡單分析體育俱樂部教學(xué)方式的概念，闡述大學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀，之后從優(yōu)化選課平臺等方面提出一些解決策略。

關(guān)鍵詞：大學(xué)；體育；俱樂部制；模式；優(yōu)化

一、引言

大學(xué)對于學(xué)生的培養(yǎng)作用就是為社會發(fā)展培養(yǎng)專業(yè)型的人才，進(jìn)一步滿足社會發(fā)展對于高質(zhì)量人才的基本需求。當(dāng)前階段社會發(fā)展對于高質(zhì)量人才的要求，不僅僅需要人才有著極其豐富的專業(yè)知識，而且更需要人才有著較高的身體素質(zhì)能夠很好地面對一些困難。因此作為大學(xué)體育教師一定要對自身的教育工作有著足夠的重視，保證能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的體育意識，能夠真正地提升學(xué)生的身體素質(zhì)。在傳統(tǒng)的教育思想的影響之下導(dǎo)致了部分學(xué)生認(rèn)為大學(xué)體育是一門重要程度非常低的學(xué)科，所以說在上體育課的時候只是把體育課當(dāng)成一門玩樂的課程，并沒有重視到自身體育的發(fā)展。為更好地改變這樣的現(xiàn)狀，可以采用俱樂部式的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生對于體育的參與欲望。

二、俱樂部制教學(xué)模式

傳統(tǒng)的大學(xué)體育的教學(xué)方式都是采用以課程理論為中心的教學(xué)模式，并沒有真正地突出學(xué)生身體素質(zhì)的重要性，也沒有真正地提高學(xué)生的身體素質(zhì)。在這樣的傳統(tǒng)教育理念的影響之下，將會導(dǎo)致學(xué)生的身體發(fā)展極為不健全，并沒有達(dá)到以提升學(xué)生綜合素質(zhì)為目的的基本教育目標(biāo)。

但是隨著對于體育教育的逐漸改革，一種新的體育教育模式即俱樂部制的教育模式應(yīng)運而生，能夠很好地對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改善，以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)以及學(xué)生的健康為教育目標(biāo)，注重學(xué)生與教師之間的共同配合。這種教學(xué)模式的基本展開形式，就是以學(xué)校的體育館為基礎(chǔ)，圍繞著某一個能夠被學(xué)生所喜愛的體育運動項目進(jìn)行開展，把體育教學(xué)以及課外體育融為一體的特殊教育模式，注重學(xué)生在體育教育過程中的參與感以及參與程度。俱樂部制的體育教學(xué)模式最大的特點就是能夠?qū)Ⅲw育教學(xué)課程落實到學(xué)生的個人需求之上，能夠滿足學(xué)生對于體育課程的向往，使學(xué)生不再處于被動地接受體育教師的命令的狀態(tài)。能夠讓學(xué)生自主地選擇一些自己所感興趣的體育項目，這樣的方式能夠極大地提升學(xué)生在體育課堂之上的滿足感，使學(xué)生更加積極更加主動地去參與體育課堂的教學(xué)。同時還能夠進(jìn)一步展現(xiàn)學(xué)生的個性，使得體育課堂的教學(xué)氛圍更加輕松愉快。

三、大學(xué)體育俱樂部制教學(xué)優(yōu)勢

大學(xué)體育俱樂部制的教學(xué)方式是有著十分明顯的優(yōu)勢的主要可以體現(xiàn)在以下幾點：

（一）能夠很好地對傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式進(jìn)行彌補(bǔ)

根據(jù)當(dāng)前階段的課程安排來看，大學(xué)的體育課程與其他的課程相比占比程度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這樣的制度使得學(xué)生能夠參加體育鍛煉的時間被一再縮短。在體育課堂之上又以學(xué)生的理論教學(xué)為主要教學(xué)方式，這樣很難提升學(xué)生的身體素質(zhì)，滿足學(xué)生的鍛煉需求。大學(xué)體育俱樂部制的教育方式很好地打破了傳統(tǒng)體育教學(xué)的局限性，可以讓學(xué)生自主地對教學(xué)活動進(jìn)行選擇，對教學(xué)時間進(jìn)行調(diào)整，使學(xué)生作為體育教學(xué)的主體。

（二）能夠激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的興趣

學(xué)生所選擇的體育鍛煉形式是根據(jù)自己的興趣愛好進(jìn)行選擇的，所以說在參與體育鍛煉的過程中會主動的進(jìn)行訓(xùn)練，而不是在體育教師的強(qiáng)制要求之下所開展的體育訓(xùn)練，同時還能夠達(dá)到很好的鍛煉效果。

（三）能夠很好地提升學(xué)生在社會之上的適應(yīng)能力

學(xué)生在體育俱樂部所采用的社交方式與課堂之上的上學(xué)方式是不同的，體育俱樂部所采用的社交方式是比較偏向于社會的，所以說能夠很好地提升學(xué)生的社交水平，提升學(xué)生的社會適應(yīng)水平。

四、大學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀

（一）選課模式不足

雖然已經(jīng)有部分高校選擇了大學(xué)俱樂部式的體育教學(xué)方式，但是由于并沒有一個良好的選課平臺，導(dǎo)致了學(xué)生在進(jìn)行選課的過程中，依然選擇不到自己所喜愛的體育課程，或者說部分體育課程進(jìn)行了名額限制，不能夠提供給大量的學(xué)生進(jìn)行選擇，導(dǎo)致的學(xué)生的興趣愛好及其缺乏，影響了整體的體育教學(xué)效果。

（二）師資力量不足

采用體育俱樂部式的教學(xué)方式對于高校的師資力量的要求是非常高的，必須要求體育教師能夠很好地教學(xué)能力的工作或者是需要體育教師有著更多的能力，才能夠滿足不同學(xué)生的需求。這就導(dǎo)致了部分高校為了追求采用體育俱樂部式的體育教學(xué)方式開設(shè)了大量的體育教學(xué)課程，但是由于體育教師的個人素質(zhì)是不夠的，無法勝任高強(qiáng)度的教學(xué)工作，并沒有體現(xiàn)出新型教學(xué)模式的實際效果，甚至所達(dá)到的教學(xué)效果差于傳統(tǒng)的教學(xué)方式。對于一些較偏的體育課程來說部分高校的師資力量是普遍薄弱的，使得了高校體育俱樂部的教學(xué)模式發(fā)展受到了嚴(yán)重的阻礙。

（三）考核體系欠缺

由于當(dāng)前階段的體育俱樂部教學(xué)模式，在我國仍處于一個發(fā)展摸索的階段所以說大部分的高校并沒有對考核體系進(jìn)行健全，這就導(dǎo)致了高校體育教師在對學(xué)生的成績結(jié)果進(jìn)行評價的過程中無法按照公平公正的參考標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價，只是單純地以學(xué)生的單一表現(xiàn)進(jìn)行評價打分，這樣忽視了學(xué)生的未來成長。還有一部分原因就是學(xué)校的考核教師是不夠的，并不能夠支持學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一的教學(xué)考核，使整體的考核項目嚴(yán)重受阻。這樣的現(xiàn)象導(dǎo)致了學(xué)生無法對自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面的了解，不利于學(xué)生的全面發(fā)展，也不利于體育俱樂部教學(xué)模式的發(fā)展。

（四）教育資源不足

由于當(dāng)前階段的體育俱樂部教學(xué)模式，在我國仍處于一個發(fā)展摸索的階段所以說大部分的高校并沒有對考核體系進(jìn)行健全，這就導(dǎo)致了高校體育教師在對學(xué)生的成績結(jié)果進(jìn)行評價的過程中無法按照公平公正的參考標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價，只是單純地以學(xué)生的單一表現(xiàn)進(jìn)行評價打分，這樣忽視了學(xué)生的未來成長。還有一部分原因就是學(xué)校的教學(xué)器材是不夠的，并不能夠支持學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一的教學(xué)考核，使整體的考核項目嚴(yán)重受阻。這樣的現(xiàn)象導(dǎo)致了學(xué)生無法對自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面的了解，不利于學(xué)生的全面發(fā)展，也不利于體育俱樂部教學(xué)模式的發(fā)展。

五、大學(xué)體育俱樂部制教學(xué)模式優(yōu)化策略

（一）優(yōu)化選課平臺，尊重學(xué)習(xí)主體

教學(xué)平臺是高校大學(xué)生進(jìn)行體育課程選擇的關(guān)鍵所在。作為高校自身一定要加強(qiáng)對于選課平臺的優(yōu)化，讓學(xué)生能夠在選課平臺之上有著充足的時間，根據(jù)自己的意愿來對課程進(jìn)行選擇，滿足學(xué)生對于選課平臺的要求。能夠及時地對選課信息進(jìn)行更新，避免出現(xiàn)因信息更新不及時，而使得學(xué)生選課失敗的現(xiàn)象出現(xiàn)。要根據(jù)實際情況盡可能地拓寬某些課程的人數(shù)限制甚至是取消人數(shù)的限制，防止因為人員爆滿而使得部分學(xué)生只能夠去選擇一些自己并不心儀的科目。例如在對選課平臺進(jìn)行優(yōu)化的過程中可以從以下幾點進(jìn)行出發(fā)：

1.一定要尊重學(xué)生的主體地位

因為在對大學(xué)體育教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化的最終目的就是滿足不同學(xué)生對于體育課程的不同需求，所以說選課平臺應(yīng)該充分考慮到學(xué)生的主體地位，對體育課程進(jìn)行多樣化層次的優(yōu)化，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣進(jìn)行課程選擇。

2.要對選課渠道進(jìn)行拓展

在進(jìn)行課程選擇的過程中可能有部分學(xué)生由于自身的特殊原因，不能夠進(jìn)行及時地選課或者是并不能夠到達(dá)現(xiàn)場進(jìn)行選課，所以說就可以適當(dāng)?shù)赝卣挂恍┚€上選課的選課方式，讓學(xué)生能夠根據(jù)線上信息來對選課的情況進(jìn)行了解。

3.要對選課平臺進(jìn)行定時的改建和調(diào)查

要積極的調(diào)查學(xué)生對于選課平臺的滿意程度，收集學(xué)生對于選課平臺的意見，從而根據(jù)學(xué)生的需求來段選課平臺進(jìn)行改善，進(jìn)一步體現(xiàn)出選課平臺的積極作用。

（二）加強(qiáng)師資建設(shè)，優(yōu)化教學(xué)隊伍

為了從根本上改變當(dāng)前高校體育教師師資力量短缺的問題一定要加強(qiáng)對于師資隊伍的建設(shè)，根據(jù)當(dāng)前體育教師的實際教育質(zhì)量來進(jìn)行提升。師資隊伍是對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的關(guān)鍵所在，只有真正地提升教師的教學(xué)能力，才能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行教學(xué)，才能夠滿足學(xué)生的實際需求，才能夠真正地體現(xiàn)出俱樂部式教學(xué)方式的實際作用。教師在體育課程上起到的雖然只是一個輔助作用，但卻是不可忽視的。如果沒有教師的引導(dǎo)，那么是不可能達(dá)到最基本的教學(xué)效果的，也不能夠很好地提升學(xué)生的身體素質(zhì)。例如為了更好地加強(qiáng)對于師資隊伍的建設(shè)，可以通過以下幾種方式來對師資隊伍進(jìn)行建設(shè)：

1.對一些專業(yè)的體育教師進(jìn)行招聘

如果想要快速地提高高效的體育教學(xué)能力，最簡單便捷的方式就是對一些專業(yè)的教師進(jìn)行招聘，專門地招聘一些具有專業(yè)的教學(xué)能力以及教學(xué)技能的體育教師，并且還需要體育教師能夠?qū)Σ煌慕虒W(xué)方法進(jìn)行合理的利用來滿足學(xué)生的實際需求。

2.對現(xiàn)有的體育教師進(jìn)行培訓(xùn)

這種的加強(qiáng)方式是需要大量的時間以及資金支持的，鼓勵大學(xué)體育教室去參加一些主持專業(yè)培訓(xùn)課程或者進(jìn)行教師與教師之間的溝通，從而提升教師的教學(xué)能力以及教學(xué)水平。

3.通過建立教學(xué)評估機(jī)制的方式來提升教師對于自身教育工作的重視程度

可能由于部分教師并沒有端正自身的教學(xué)態(tài)度，所以說無法對自己的教學(xué)能力進(jìn)行充分的發(fā)揮。如果能夠通過建立教學(xué)評估機(jī)制的方式來激發(fā)出教師的教學(xué)潛力，那么就可以很好地達(dá)到提升師資力量的目的。

（三）完善考核機(jī)制，增加考核人員

建立一個完善的考核評價機(jī)制是構(gòu)建大學(xué)體育俱樂部教學(xué)模式的關(guān)鍵所在。在對考核評價機(jī)制進(jìn)行完善的過程中首先要保證的就是要建立一個可持續(xù)的科學(xué)考核體系，能夠?qū)W(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展進(jìn)行全面的關(guān)注，能夠充分地發(fā)揮數(shù)學(xué)上的個性，不會以單一的層次對學(xué)生的發(fā)展進(jìn)行評價。

其次就是一定要根據(jù)教學(xué)大綱，以及教學(xué)要求來對考核的內(nèi)容以及考核的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行規(guī)定，包括但不限于學(xué)生的體育常識學(xué)生的實際能力。更重要的考核機(jī)制就是學(xué)生通過一個學(xué)期的體育課程訓(xùn)練自身的身體素質(zhì)是否得到的提高，需要將教學(xué)重點放在學(xué)生的平常表現(xiàn)之中，不要過多地重視考核的結(jié)果。

例如可以通過建立多種機(jī)制并存的方式來對考核評價機(jī)制進(jìn)行完善：

1.適當(dāng)?shù)匾胪獠康目己巳藛T

在對學(xué)生進(jìn)行考核的時候，可能由于學(xué)生考核的項目是比較多的，所以說無法對學(xué)生進(jìn)行全面的監(jiān)測，可以適當(dāng)?shù)脑黾涌诤腿藛T來緩解教師的考核壓力。同時通過引入外部考核人員方式也能夠進(jìn)一步保證考核過程中的公平性。

2.推行定期考核的機(jī)制

為了保證能夠?qū)W(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行全面的考核，可以適當(dāng)?shù)卦黾訉W(xué)生進(jìn)行考核的次數(shù)來注重學(xué)生的平時表現(xiàn)。

3.適當(dāng)?shù)亟⒓顧C(jī)制

為了提高學(xué)生以及教師對于考核的重視程度，可以適當(dāng)?shù)卦O(shè)置一些榮譽(yù)稱號或者是獎學(xué)金來對學(xué)生的考核態(tài)度進(jìn)行端正，使學(xué)生注重在考核過程中的表現(xiàn)。

（四）加大資金投入，拓寬資金來源

在進(jìn)行大學(xué)體育課程教育改革的過程中最關(guān)鍵的就是有著足夠的資金支持，大部分的改革活動以及創(chuàng)新活動都需要大量的資金支持才能夠順利開展的。所以說必須適當(dāng)?shù)丶訌?qiáng)對于資金的投入，根據(jù)實際情況來對資金的來源進(jìn)行拓寬。由于僅憑借學(xué)校的資金支持是不能夠很好地順利支持體育俱樂部教學(xué)模式的開展的，所以說必須對資金的來源進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)充。而且對于部分照片的體育課程來說如果單獨地為幾名或者是一名學(xué)生進(jìn)行開設(shè)，那么顯然是難以實現(xiàn)的，所以說必須對資金進(jìn)行合理的調(diào)配來對效率進(jìn)行最大化的提升。例如在拓寬經(jīng)濟(jì)來源的過程中可以通過以下幾種方式進(jìn)行拓寬。對于一些參與人員較多的體育課程來說，學(xué)校一定要適當(dāng)?shù)卦黾咏虒W(xué)設(shè)備以及教學(xué)器材的投資，進(jìn)一步為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境以及學(xué)習(xí)條件，確保開展教學(xué)活動過程中的資金需求。對于一些參與人員較少或者是幾乎只有一名人員所參加的教育活動來說就可以適當(dāng)?shù)嘏c社會的健身機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作，對社會的健身機(jī)構(gòu)之中的健身設(shè)備進(jìn)行借用或者是租用的方式來對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)?？赡苣承┛颇康谝荒甑倪x擇人數(shù)是比較多的，第二年的選擇人數(shù)可能就會寥寥無幾。這個時候就可以將第一年所購買的教學(xué)設(shè)備面向社會人員進(jìn)行租用，從而將所獲得的資金收入放在其他教學(xué)設(shè)備的購買方面，緩解學(xué)校的資金壓力。

六、結(jié)語

綜上所述，大學(xué)體育俱樂部式的教學(xué)方式是對當(dāng)前體育教學(xué)模式的一種特殊創(chuàng)新，更加注重學(xué)生在體育課堂之上的主體地位，注重對于學(xué)生個性的發(fā)展，注重對于學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)，使得學(xué)生在體育課堂之上不僅能夠提升自身的身體素質(zhì)，還能夠養(yǎng)成良好的體育運動的習(xí)慣。同時還能夠滿足學(xué)生對于體育課程的需求，對體育教學(xué)的內(nèi)容以及形式進(jìn)行豐富。

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