紅色文化視角下校園課間操創(chuàng)編研究

摘要：基于紅色文化視角下，結(jié)合校園課間操的創(chuàng)編原則與創(chuàng)編元素等，提出：把紅色教育和體育鍛煉有機(jī)結(jié)合在一起，遵循校園課間操教育性、科學(xué)性、健身性的創(chuàng)編原則，從音樂(lè)選配、動(dòng)作設(shè)計(jì)、風(fēng)格把握三方面挖掘紅色教育因素，創(chuàng)編具有“操+舞風(fēng)格”、體現(xiàn)思政教育與科學(xué)健身、體育鍛煉與藝術(shù)熏陶相結(jié)合的校園課間操。

關(guān)鍵詞：紅色文化；校園課間操；創(chuàng)編

基金項(xiàng)目：陜西省基礎(chǔ)教育教學(xué)改革與發(fā)展專(zhuān)項(xiàng)課題，JYTYB2022-55。

一、引言

隨著校園課間體育活動(dòng)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)鍛煉形式已不能滿(mǎn)足學(xué)生日益增長(zhǎng)的體育文化需求，新穎、特色的體育鍛煉形式與內(nèi)容更能引起學(xué)生參與鍛煉的興趣和關(guān)注，也能更好的達(dá)到鍛煉效果。紅色文化是我國(guó)民族精神和時(shí)代精神的重要組成部分，在傳承和發(fā)揚(yáng)紅色文化的過(guò)程中能夠幫助學(xué)生樹(shù)立正確的思想價(jià)值觀念，并且對(duì)學(xué)生的信仰進(jìn)行正確的引導(dǎo)[1]。本研究基于紅色文化視角下，從學(xué)生身心健康發(fā)展和學(xué)習(xí)鍛煉的實(shí)際情況出發(fā)，探尋把紅色教育和體育鍛煉有機(jī)結(jié)合在一起，分析將紅色文化、具有特色的體育文化融合在一起中應(yīng)關(guān)注的問(wèn)題，旨在為進(jìn)一步豐富校園體育活動(dòng)、增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)、樹(shù)立終身體育理念提供建議。

二、紅色文化的內(nèi)涵

紅色文化是極具中國(guó)特色的先進(jìn)文化，蘊(yùn)含著豐富的革命精神和厚重的歷史文化內(nèi)涵[2]，從革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代傳承下來(lái)的紅色文化不僅有利于堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系的實(shí)踐性，更是培育新的民族精神的現(xiàn)實(shí)需要。紅色文化激勵(lì)了一代又一代不同時(shí)期、不同年齡的人追求理想、拼搏奮斗，紅色文化所倡導(dǎo)的崇高思想境界和革命道德情操，是開(kāi)展學(xué)生德育的有效載體，引用紅色文化開(kāi)展學(xué)校體育活動(dòng)，不但能提高學(xué)生的體質(zhì)和意志力，還可以促進(jìn)其思想政治教育過(guò)程[3]，能夠幫助學(xué)生樹(shù)立正確的三觀，增強(qiáng)德育教育的效果，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展和素質(zhì)培養(yǎng)有著非常重要的作用。因此，挖掘紅色文化的育人內(nèi)涵，對(duì)紅色基因代代相傳及培養(yǎng)造就時(shí)代新人具有重要意義。

三、紅色文化視角下校園課間操創(chuàng)編原則

（一）教育性

將紅色文化融入校園體育活動(dòng)中，首先體現(xiàn)其心靈教育目的，通過(guò)把紅色資源轉(zhuǎn)化為教育資源，并在鍛煉中對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，能夠讓學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)、了解、銘記歷史，同時(shí)培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)熱情，對(duì)于學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展具有良好的促進(jìn)作用。其次，校園課間操活動(dòng)是學(xué)生參加體育鍛煉的固定活動(dòng)內(nèi)容，要通過(guò)充分了解學(xué)生的鍛煉需求，關(guān)注學(xué)生身心健康發(fā)展和學(xué)習(xí)鍛煉的實(shí)際情況展開(kāi)紅色校園課間操活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)，使他們形成積極健康的行為習(xí)慣，同時(shí)通過(guò)參與集體性的校園課間操活動(dòng)，培養(yǎng)集體主義精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，體現(xiàn)了紅色課間操的強(qiáng)體、育德功能；第三，學(xué)生通過(guò)練習(xí)具有紅色文化特征的校園課間操，用唱紅歌、跳操舞的形式，提高學(xué)生的鍛煉興趣，牢固樹(shù)立終身體育意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生身心全面健康發(fā)展，達(dá)成了素質(zhì)教育目的。

（二）科學(xué)性

科學(xué)性是校園課間操最本質(zhì)的特點(diǎn)。創(chuàng)編紅色課間操要充分考慮科學(xué)性原則，從學(xué)生的身心特點(diǎn)及體育活動(dòng)的功能出發(fā)，校園課間操的科學(xué)性體現(xiàn)在創(chuàng)編理念的普適性、創(chuàng)編對(duì)象的針對(duì)性和創(chuàng)編內(nèi)容的全面性三方面。校園課間操的創(chuàng)編要遵循運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的規(guī)律，動(dòng)作設(shè)計(jì)要合理，運(yùn)動(dòng)量要適中，要根據(jù)學(xué)生的身體情況，確保在有氧運(yùn)動(dòng)的范圍內(nèi)進(jìn)行普及與推廣，要充分考慮到學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，動(dòng)作不宜太難，要簡(jiǎn)單、易學(xué)、有趣，適宜鍛煉。創(chuàng)編內(nèi)容的全面性指身體各部位參與活動(dòng)的全面性、動(dòng)作變化的豐富多樣性等方面，因此，創(chuàng)編時(shí)要結(jié)合學(xué)生能夠完成動(dòng)作的身體能力進(jìn)行創(chuàng)編，在體現(xiàn)成套動(dòng)作編排風(fēng)格特色的同時(shí)，全面發(fā)展力量、柔韌、靈敏、耐力等素質(zhì)，以達(dá)到國(guó)家要求的學(xué)生應(yīng)達(dá)到的鍛煉效果。

（三）健身性

校園課間操是學(xué)生經(jīng)常參加的一項(xiàng)體育活動(dòng)，它既是學(xué)生強(qiáng)身健體的手段，也是學(xué)生在學(xué)習(xí)之中的一種積極性休息。校園課間操創(chuàng)編的首要目的就是關(guān)注學(xué)生身體的均衡發(fā)展，使參加鍛煉的學(xué)生達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)、改善形體體態(tài)的目的，所以在校園課間操創(chuàng)編的過(guò)程中，動(dòng)作的設(shè)計(jì)都應(yīng)圍繞全面鍛煉學(xué)生各個(gè)身體部位、消除學(xué)習(xí)疲勞、提升學(xué)習(xí)效率、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、提高學(xué)生身體素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展而進(jìn)行，要通過(guò)一系列符合學(xué)生年齡、心理、身體機(jī)能的特點(diǎn)，體現(xiàn)運(yùn)動(dòng)位置、方向、節(jié)奏、路線(xiàn)變化的課間操活動(dòng)，保證身體能得到有效的健身鍛煉效果，因此，要設(shè)計(jì)安排好動(dòng)作順序，編排的動(dòng)作類(lèi)型要全面，協(xié)調(diào)好頭頸、上肢、下肢、軀干等各身體部位之間的運(yùn)動(dòng)關(guān)系，使學(xué)生通過(guò)練習(xí)，可以改善和提高心血管系統(tǒng)的技能水平，達(dá)到健身的實(shí)效性。

四、紅色文化視角下校園課間操創(chuàng)編元素

創(chuàng)編元素是構(gòu)成校園課間操的重要載體，主要體現(xiàn)在音樂(lè)選配、動(dòng)作設(shè)計(jì)、風(fēng)格把握三方面。

（一）音樂(lè)要素

音樂(lè)作為體育教育的一種輔助性手段，已經(jīng)被廣泛運(yùn)用在校園課間操活動(dòng)中，校園課間操音樂(lè)應(yīng)體現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)氛圍感、操作可控性、實(shí)施教育性等特點(diǎn)，選配體現(xiàn)優(yōu)美的韻律、鮮明的節(jié)奏和藝術(shù)美感的音樂(lè)，不僅為運(yùn)動(dòng)提供了時(shí)間，還能激發(fā)學(xué)生參加課間操鍛煉的熱情，增強(qiáng)體育鍛煉的活力，有效地提高校園課間體育活動(dòng)的效果。

紅色音樂(lè)文化是我國(guó)寶貴的文化藝術(shù)產(chǎn)物，是紅色文化的重要組成部分，每一首紅色音樂(lè)都具有時(shí)代性，選用紅色音樂(lè)，學(xué)生在進(jìn)行鍛煉的同時(shí)，可以通過(guò)音樂(lè)中所蘊(yùn)含的鮮活事例與音樂(lè)的情感共鳴[4]，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情，同時(shí)樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

音樂(lè)是校園課間操創(chuàng)編的基本元素，因此，選擇符合校園課間操成套創(chuàng)編需求的紅色音樂(lè)是重要的基礎(chǔ)性工作。在選編校園課間操的紅色音樂(lè)中，可以通過(guò)在QQ、網(wǎng)易云等音樂(lè)平臺(tái)經(jīng)典紅歌中篩選最熱門(mén)、大家最為耳熟能詳、適合學(xué)生的、節(jié)奏鮮明的、適于創(chuàng)編校園課間操動(dòng)作的曲目，如《紅星閃閃》、《紅旗飄飄》、《映山紅》、《愛(ài)我中華》、《中國(guó)，中國(guó)，鮮紅的太陽(yáng)永不落》、《讓我們蕩起雙槳》、《歌聲與微笑》等作為備選曲目，這些歌曲音樂(lè)形象鮮明、流傳廣泛，屬于經(jīng)典的愛(ài)國(guó)歌曲，能很好的展現(xiàn)學(xué)生朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌。從音樂(lè)情緒來(lái)看，旋律氣勢(shì)激昂，體現(xiàn)了主題集中。從歌詞來(lái)看，簡(jiǎn)單易記、朗朗上口，具有啟發(fā)性的音樂(lè)很適合根據(jù)音樂(lè)的歌詞進(jìn)行動(dòng)作的創(chuàng)編。另外樂(lè)曲速度上選擇進(jìn)行曲方式，也很適合進(jìn)行編排一些高沖擊動(dòng)作，使學(xué)生鍛煉達(dá)到一定的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度?？紤]到學(xué)生的身體鍛煉適宜性和運(yùn)動(dòng)間歇問(wèn)題，可選擇將每一個(gè)單曲控制在3分鐘-3分30秒之間，音樂(lè)速度為130-140拍/分鐘，根據(jù)音樂(lè)時(shí)間，結(jié)合重復(fù)樂(lè)段，將整首曲目進(jìn)行合理劃分，方便后續(xù)動(dòng)作創(chuàng)編。選擇音樂(lè)后，可以組織學(xué)生唱紅歌、聽(tīng)歷史、了解這些歌的創(chuàng)作背景，并推薦他們通過(guò)觀看相關(guān)紅色電影，凝練故事中蘊(yùn)含的思想品質(zhì)和價(jià)值取向，加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，通過(guò)理解歌詞含義，幫助學(xué)生建立情感紐帶，縮短紅色文化的時(shí)代距離。

（二）動(dòng)作要素

動(dòng)作在美學(xué)范疇里屬于視覺(jué)藝術(shù)，動(dòng)作與音樂(lè)是不可分割的，動(dòng)作的編排必須要按照音樂(lè)的規(guī)律和特點(diǎn)，根據(jù)音樂(lè)的情緒、風(fēng)格、節(jié)奏來(lái)進(jìn)行，校園課間操的編排要把體現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)基本技術(shù)的動(dòng)作作為主要素材，為了提高學(xué)生的鍛煉興趣，可將健身操、健身舞類(lèi)動(dòng)作結(jié)合，即在有氧健身操基本步法、發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)的高沖擊步法中融入舞蹈動(dòng)作等元素，結(jié)合唱詞編排具有互動(dòng)性的配合動(dòng)作，將學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的一些運(yùn)動(dòng)形式進(jìn)行設(shè)計(jì)和規(guī)范，更能抓住學(xué)生的注意力，達(dá)到鍛煉目的。

為了遵循科學(xué)運(yùn)動(dòng)規(guī)律以及進(jìn)一步豐富校園課間操內(nèi)容，可以充分采用小啞鈴、花環(huán)、彩球、繩、圈、球、火棒、彩帶、紗巾、花棍、旗、扇子、傘、爵士棍等輕器械進(jìn)行創(chuàng)編。例如，為了展現(xiàn)紅色文化特點(diǎn)，可采用持小紅旗進(jìn)行創(chuàng)編。旗操是非常適合在學(xué)生中開(kāi)展的輕器械項(xiàng)目，小旗由旗面和旗棍組成，具有飄動(dòng)、輕柔的特性[5]。一般，學(xué)生可用的小旗規(guī)格，單旗可用50cm×40cm，雙旗可用40cm×30cm，旗棍長(zhǎng)約50-55cm，旗面為純色，可視需要定顏色。持旗動(dòng)作要考慮涉及腕、肘、頸、肩、腰、髖、膝等關(guān)節(jié)，通過(guò)手持旗做各種舉、伸、揮、擺、繞環(huán)、繞“8”字、小五花等動(dòng)作，使旗面在不同方向、速度、幅度的運(yùn)動(dòng)變化中，或舒緩飄動(dòng)，或勁揮有聲，充分展示了旗的器械特色，也展現(xiàn)了對(duì)關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)價(jià)值，兼顧身體不同部位的鍛煉效果。

為了調(diào)動(dòng)學(xué)生鍛煉的積極性和激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情，創(chuàng)編中需要把握紅色音樂(lè)主題，動(dòng)作創(chuàng)編與音樂(lè)的結(jié)合度要高，要體現(xiàn)時(shí)代氣息，要有音樂(lè)與動(dòng)作相匹配的記憶點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)作與歷史革命人物進(jìn)行時(shí)空對(duì)話(huà)，感受濃郁的紅色文化思政教育氛圍[6]，在兼顧有氧運(yùn)動(dòng)練習(xí)元素的同時(shí)，各組動(dòng)作在保持層次性、簡(jiǎn)潔性和必要的銜接性之外，還應(yīng)體現(xiàn)出適中的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，將紅色文化表達(dá)和科學(xué)健身有機(jī)結(jié)合，提高學(xué)生的關(guān)注度和參與興趣，使校園課間操的動(dòng)作設(shè)計(jì)具有“好學(xué)、好教、好看、好練”等動(dòng)作特點(diǎn)。

（三）風(fēng)格要素

舞蹈是人類(lèi)文明與發(fā)展的組成部分，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)于文化素養(yǎng)、舞蹈美育的需求也越來(lái)越高漲[7]。當(dāng)前，以純舞蹈動(dòng)作為主要素材的課間操較少，究其原因，舞蹈動(dòng)作的表現(xiàn)形式，舞感的呈現(xiàn)對(duì)于沒(méi)有接受過(guò)舞蹈學(xué)習(xí)訓(xùn)練的學(xué)生來(lái)說(shuō)還是有一定難度。傳統(tǒng)的校園課間操通常以廣播體操、健身操作為主要活動(dòng)內(nèi)容，這些以操化動(dòng)作為主體的動(dòng)作內(nèi)容，簡(jiǎn)單易做，但在娛樂(lè)性、新穎性等方面還有所欠缺，因此，校園課間操要在體現(xiàn)創(chuàng)新性和趣味性，增加成套動(dòng)作的鍛煉吸引力方面下功夫。

紅色文化視角下創(chuàng)編校園課間操的基調(diào)，首先源自教導(dǎo)學(xué)生對(duì)紅色文化的理解，通過(guò)抒發(fā)情感，激發(fā)學(xué)生斗志昂揚(yáng)的精神，引導(dǎo)學(xué)生舞之、蹈之。其次，根據(jù)歌曲或雄壯有力、或抒情流暢、或輕松明快的特點(diǎn)，成套設(shè)計(jì)突出“操”“舞”結(jié)合的風(fēng)格?！安佟钡牟糠煮w現(xiàn)動(dòng)作的節(jié)奏鮮明、動(dòng)感有力，可選用健美操基本步法為核心元素進(jìn)行創(chuàng)編，包括：踏步、走步、并步、點(diǎn)地、滑步、曼波步、跑步、小馬跳、開(kāi)合跳、后踢腿跑等?？山Y(jié)合的手臂動(dòng)作有單臂或雙臂向各方向的舉、屈、伸、繞、振、擺動(dòng)等動(dòng)作?！拔琛钡牟糠终宫F(xiàn)藝術(shù)情感變化下的配合性舞蹈動(dòng)作，是提高學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力、陶冶學(xué)生情操、提升學(xué)生思想品格的有效表現(xiàn)形式[8]，練習(xí)時(shí)可以采用交錯(cuò)、對(duì)稱(chēng)、依次、同時(shí)等方法呈現(xiàn)團(tuán)體操的表演效果?！安佟薄拔琛比诤弦惑w，是藝術(shù)審美和身體運(yùn)動(dòng)結(jié)合的形式表達(dá)[9]，通過(guò)操+舞風(fēng)格讓學(xué)生在享受美妙音樂(lè)的同時(shí)，感受身體的節(jié)奏和流暢的動(dòng)作，達(dá)到鍛煉的目的，操+舞風(fēng)格的校園課間操兼顧了“操”的健身性和“舞”的藝術(shù)性，在節(jié)奏性、藝術(shù)性、趣味性、互動(dòng)性方面能帶給學(xué)生更好的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)。

五、結(jié)語(yǔ)

把紅色資源轉(zhuǎn)化為教育資源，在校園課間操中融入“紅色印跡”，既增加了學(xué)生練習(xí)的趣味性和多樣性，也提高了學(xué)生參加體育鍛煉的熱情，增進(jìn)了學(xué)生的體質(zhì)健康，使學(xué)生們的思想在潛移默化中受到紅色洗禮。紅色文化與體育鍛煉的有機(jī)結(jié)合，“操+舞風(fēng)格”的校園課間操體現(xiàn)了思政教育與科學(xué)健身、體育鍛煉與藝術(shù)熏陶相結(jié)合的理念，為發(fā)揮紅色資源育人功能，加強(qiáng)校園紅色文化氛圍，推進(jìn)校園體育特色文化建設(shè)開(kāi)辟了新路徑。

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