中職體育田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)中應(yīng)用趣味教學(xué)的效果研究

陳智華

（福建省華安職業(yè)技術(shù)學(xué)校，福建華安 363800）

以往的中職體育田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)常常以單一的技術(shù)訓(xùn)練為主，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情。而趣味田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)在中職體育課堂中的應(yīng)用，通過創(chuàng)造有趣和具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，能有效激發(fā)學(xué)生的參與熱情，同時(shí)能為學(xué)生提供更多的發(fā)展機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們成為更全面的個(gè)體。這對(duì)于他們的個(gè)人成長和未來職業(yè)發(fā)展都具有重要價(jià)值。因此，在中職體育田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)中應(yīng)用趣味教學(xué)是非常必要的。教師要能認(rèn)識(shí)到現(xiàn)階段教學(xué)存在的不足，這樣才能在應(yīng)用趣味教學(xué)的過程中進(jìn)行針對(duì)性補(bǔ)足和優(yōu)化。

一、中職體育田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)有待改進(jìn)的地方

目前階段，中職體育田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)在實(shí)踐中仍存在一些有待改進(jìn)的問題，其中包括教學(xué)設(shè)計(jì)不夠充分、場地運(yùn)用欠缺合理度以及教學(xué)工具和體育器材使用過于單一化等等。第一，教學(xué)設(shè)計(jì)不夠充分是指教師往往依賴傳統(tǒng)的教學(xué)方法，如講課和示范，而忽視了教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性。這可能導(dǎo)致課程內(nèi)容的單一和缺乏創(chuàng)新，學(xué)生可能感到乏味和缺乏興趣。改進(jìn)之處在于教師應(yīng)該更加精心地設(shè)計(jì)課程，包括制定教學(xué)目標(biāo)、選擇適當(dāng)?shù)慕滩暮唾Y源，以及設(shè)計(jì)吸引學(xué)生的活動(dòng)和任務(wù)。第二，田徑運(yùn)動(dòng)需要大片的開放空間，但不同學(xué)校的場地條件各異。有些學(xué)?？赡軗碛休^好的田徑場地，而其他學(xué)?？赡苊媾R場地有限的挑戰(zhàn)。這要求教師必須充分考慮場地的特點(diǎn)，合理安排課程內(nèi)容和活動(dòng)。而場地有限的學(xué)校可以采用創(chuàng)意性的方法，如利用操場或室內(nèi)空間進(jìn)行訓(xùn)練，以確保學(xué)生能夠獲得充分的鍛煉和教育。第三，有些中職學(xué)?？赡芤蕾囉趥鹘y(tǒng)的田徑器材，如跳高桿、標(biāo)槍等，而忽視了現(xiàn)代科技和多樣化的器材。現(xiàn)代技術(shù)可以為田徑教學(xué)提供更多創(chuàng)新的可能性，如使用運(yùn)動(dòng)跟蹤器材來分析學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，或者使用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)來模擬田徑比賽場景。多樣化的器材和工具可以豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣。

總之，中職體育田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)可以通過改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)、合理利用場地，以及多樣化使用教學(xué)工具和體育器材來提高質(zhì)量。這些改進(jìn)措施有望增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激發(fā)他們對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的興趣，并幫助他們更好地掌握運(yùn)動(dòng)技能。

二、趣味田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)的優(yōu)勢

趣味田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)有助于學(xué)生積極參與體育課堂。傳統(tǒng)的體育課程可能會(huì)讓一些學(xué)生感到枯燥和單調(diào)，導(dǎo)致他們對(duì)體育活動(dòng)失去興趣。然而，趣味教學(xué)通過引入有趣的元素，如競賽、游戲和挑戰(zhàn)項(xiàng)目等，能在短時(shí)間內(nèi)吸引學(xué)生的注意力，使他們更愿意積極參與［1］。而這有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果——他們?cè)谂d趣的驅(qū)動(dòng)下，能更加容易地專注于課程內(nèi)容，積極參與各種體育活動(dòng)，并且更有動(dòng)力去克服挑戰(zhàn)。趣味教學(xué)強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作和互動(dòng)，學(xué)生需要共同制定策略、解決問題，這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。而且通過挑戰(zhàn)各種趣味活動(dòng)、項(xiàng)目等，學(xué)生可以進(jìn)一步提高決策能力和問題解決能力。這些綜合能力不僅在體育領(lǐng)域有用，還在學(xué)生的日常生活和職業(yè)中具有重要價(jià)值，能讓他們成長為積極、樂觀、有能力的人。

三、趣味教學(xué)應(yīng)用于中職體育田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)的準(zhǔn)備

（一）做好教學(xué)設(shè)計(jì)

將趣味教學(xué)應(yīng)用于中職體育田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)需要進(jìn)行精心的準(zhǔn)備，其中包括做好設(shè)計(jì)——教師應(yīng)該清晰地定義所期望的學(xué)習(xí)成果，如學(xué)生需要掌握的技能、知識(shí)和能力。這些目標(biāo)應(yīng)該與趣味活動(dòng)和游戲緊密相連，確保學(xué)生在參與過程中實(shí)際獲得有意義的體驗(yàn)和收獲。比如，如果目標(biāo)是提高學(xué)生的跳高技能，那么設(shè)計(jì)的游戲和活動(dòng)應(yīng)該專注于跳高技能的練習(xí)和改進(jìn)；而基于多維互動(dòng)是趣味教學(xué)的核心，因此少不了游戲互動(dòng)。教師則要保證這些游戲具有挑戰(zhàn)性、創(chuàng)新性和趣味性，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情。游戲形式則可以多樣化，可以準(zhǔn)備競賽、小組協(xié)作和挑戰(zhàn)性任務(wù)等。

（二）合理選擇場地

不同的田徑項(xiàng)目需要不同的場地條件，如田徑場、操場、室內(nèi)體育館等。因此，教師應(yīng)根據(jù)課程項(xiàng)目的要求選擇場地，以確保學(xué)生可以順利進(jìn)行相關(guān)訓(xùn)練和活動(dòng)。比如，如果要進(jìn)行跳高或跳遠(yuǎn)等項(xiàng)目，那么需要一個(gè)長跳場或高跳場，而短跑項(xiàng)目可能需要一條直道跑道。另外，合理選場有助于確保學(xué)生的安全。田徑運(yùn)動(dòng)可能涉及高強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng)和技能練習(xí)，如果場地不合適或存在安全隱患，可能會(huì)導(dǎo)致意外事故。因此，教師需要仔細(xì)考慮場地的條件，包括地面的平整程度、跑道的材質(zhì)和室外氣候等因素。為了提供安全的教學(xué)環(huán)境，必要時(shí)可以進(jìn)行場地改進(jìn)或采取安全措施。

（三）優(yōu)化教學(xué)工具

中職體育田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)中應(yīng)用趣味教學(xué)，優(yōu)化工具是至關(guān)重要的準(zhǔn)備步驟。這包括教師的教學(xué)工具，如信息化設(shè)備以及田徑運(yùn)動(dòng)所需的體育器材的準(zhǔn)備：信息化設(shè)備，如投影儀和電子白板，可以用于展示視頻資料、示范運(yùn)動(dòng)技巧、播放趣味教學(xué)活動(dòng)的解說視頻等。這些工具能夠增強(qiáng)學(xué)生的視覺和聽覺體驗(yàn)，使課程內(nèi)容更加生動(dòng)有趣。而且電子設(shè)備也可以用于記錄學(xué)生的表現(xiàn)，以便后續(xù)分析和反饋。因此，教師需要熟練掌握這些信息化工具，以最大限度地提高課程的效果。另外，趣味田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)需要合適的體育器材。不同的田徑項(xiàng)目需要不同的器材，如跳高桿、標(biāo)槍、鐵餅等。教師應(yīng)該確保這些器材的質(zhì)量良好、安全可靠，并經(jīng)常進(jìn)行維護(hù)和檢查，以防止因器材問題導(dǎo)致的意外傷害。

四、中職體育田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)中應(yīng)用趣味教學(xué)的策略

（一）打造和諧氛圍，游戲開場

通過引入趣味游戲元素，教師能夠在課程一開始就營造一個(gè)輕松、愉快的氛圍，這能讓學(xué)生更愿意積極參與，并對(duì)體育課程產(chǎn)生濃厚的興趣。而當(dāng)他們?cè)谟螒蛑畜w驗(yàn)到成功、快樂和成就感時(shí)，他們更有可能對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生積極的情感聯(lián)想［2］。這種積極態(tài)度對(duì)于長期的體育參與至關(guān)重要，因?yàn)槠溆兄趯W(xué)生克服挑戰(zhàn)、保持動(dòng)力，而不是僅僅將體育課程視為一項(xiàng)任務(wù)。此外，趣味游戲也可以降低學(xué)生的學(xué)習(xí)焦慮。一些學(xué)生在參與體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，可能會(huì)產(chǎn)生一定的不安，尤其是在競技環(huán)境下。而在課堂之初引入趣味游戲，可以減輕學(xué)生的緊張情緒，讓他們感到輕松和愉快。這種輕松的氛圍有助于消除他們的緊張感，使他們有信心去嘗試新的技能和挑戰(zhàn)。

田徑運(yùn)動(dòng)往往需要學(xué)生之間的協(xié)作和配合，就這一點(diǎn)來講，用趣味游戲開場則有助于學(xué)生建立團(tuán)隊(duì)合作和社交互動(dòng)。在課程一開始時(shí)進(jìn)行團(tuán)隊(duì)趣味游戲，可以讓學(xué)生之間進(jìn)行一定的互動(dòng)，從而初步建立友誼，為后續(xù)的互助探究奠定基礎(chǔ)?？傊?，采用趣味游戲作為中職體育田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)的開場可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育熱情，還有助于他們建立團(tuán)隊(duì)合作和社交互動(dòng)，培養(yǎng)更多的社交技能，從而在接下來的環(huán)節(jié)中獲得更豐富和有意義的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

（二）鼓勵(lì)互助探究，深化體驗(yàn)

1.互動(dòng)式學(xué)習(xí)課程知識(shí)

在田徑運(yùn)動(dòng)中，團(tuán)隊(duì)合作不僅僅是勝利的關(guān)鍵，還有助于建立積極的學(xué)習(xí)氛圍。通過在學(xué)習(xí)過程中互相協(xié)助，學(xué)生不僅能夠更好地理解彼此的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，還能夠?qū)W會(huì)相互尊重、傾聽和支持［3］。同時(shí)，在互助探究的環(huán)境中，學(xué)生可以分工合作，互相鼓勵(lì)，共同解決問題。比如，在學(xué)習(xí)田徑項(xiàng)目時(shí)，一組學(xué)生可能會(huì)合作討論如何改進(jìn)跳高技巧，另一組學(xué)生則一起探索提高短跑速度的方法。這種團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)驗(yàn)不僅有助于提高他們的運(yùn)動(dòng)技能，還培養(yǎng)了他們的協(xié)作、溝通和領(lǐng)導(dǎo)能力。這些技能在體育場上十分重要，在學(xué)生的未來生活和職業(yè)中也具有重要價(jià)值。而最主要的是，互助探究鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和共同解決問題。這樣，學(xué)生在面臨各種挑戰(zhàn)和任務(wù)時(shí)就需要自己思考如何應(yīng)對(duì)，同時(shí)要考慮如何接納他人的觀點(diǎn)。在互相啟發(fā)和分享觀點(diǎn)的過程中，他們可以共同探究問題并找到解決方案。比如，如果一組學(xué)生在嘗試高跳項(xiàng)目時(shí)遇到困難，他們可以共同討論如何改進(jìn)技巧，分享各自的想法，并試驗(yàn)不同的方法。這個(gè)過程不僅有利于學(xué)生解決特定問題，也有利于學(xué)生在面對(duì)其他挑戰(zhàn)時(shí)能夠積極思考和尋找解決方案。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的決策能力和創(chuàng)新性思維能力。

2.多元化使用體育器材

在趣味田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)中，鼓勵(lì)多元化地使用體育器材，可以讓學(xué)生接觸到不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，了解它們的規(guī)則和技巧。這有助于培養(yǎng)他們的運(yùn)動(dòng)多樣性，使他們更了解田徑運(yùn)動(dòng)的多個(gè)方面。這里，教師可以引導(dǎo)學(xué)生使用傳統(tǒng)的器材，如跳高桿、鐵餅和標(biāo)槍，還可以引入其他器材，如球類、繩索、障礙物等。這樣的多元化體驗(yàn)可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓他們嘗試不同的運(yùn)動(dòng)和技巧，從而拓寬他們的運(yùn)動(dòng)視野。此外，多元化的體育器材可以提供更多挑戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)生的競爭意識(shí)和求知欲——不同的器材使用需要不同的技巧和策略，學(xué)生可以在不同的挑戰(zhàn)中探索自己的優(yōu)勢、潛力等，并努力自我優(yōu)化。這種競爭和挑戰(zhàn)有助于培養(yǎng)學(xué)生的自信心和毅力，讓他們更有動(dòng)力去克服學(xué)習(xí)、生活中的各樣難題。

（三）課后延伸，知識(shí)拓展

1.階段性復(fù)習(xí)

雖然田徑運(yùn)動(dòng)以實(shí)體參與為主，但是學(xué)生同樣要有扎實(shí)的理論裝備。因此，教師可以在課后布置階段性復(fù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生通過線上參與完成。為此，教師要制訂明確的復(fù)習(xí)計(jì)劃，包括復(fù)習(xí)時(shí)間、復(fù)習(xí)內(nèi)容以及達(dá)到怎樣的效果等等。教師要制定相應(yīng)的時(shí)間表，可以建議學(xué)生每周安排一定的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)，以確保復(fù)習(xí)活動(dòng)成為他們學(xué)習(xí)日常的一部分。教師還要設(shè)定目標(biāo)和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，具體來說可以與學(xué)生一起制定具體的復(fù)習(xí)目標(biāo)，如提高某項(xiàng)技能的表現(xiàn)或加深對(duì)特定知識(shí)點(diǎn)的理解；同時(shí)制定明確的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，以便學(xué)生可以在線上通過相關(guān)測試完成自我評(píng)估。為了鼓勵(lì)學(xué)生在線上進(jìn)行定期復(fù)習(xí)，教師應(yīng)該提供豐富的在線資源和互動(dòng)支持。這些資源可以包括教學(xué)視頻和教材，可以是教師自己錄制的視頻，解釋關(guān)鍵概念和技能，也可以是提供在線教材、參考資料和鏈接等。此外，教師可以提供定期反饋機(jī)制，如定期查看學(xué)生的復(fù)習(xí)進(jìn)展并提供相應(yīng)的反饋和建議，也可以設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，如設(shè)計(jì)線上小獎(jiǎng)勵(lì)，以表揚(yáng)學(xué)習(xí)進(jìn)步或成績優(yōu)秀的學(xué)生，進(jìn)一步激發(fā)他們的動(dòng)力。

2.團(tuán)體化交流

引導(dǎo)學(xué)生課后進(jìn)行團(tuán)體化交流的必要性在于提供了學(xué)習(xí)的延伸和深化機(jī)會(huì)。這種交流能夠促進(jìn)知識(shí)和技能的共享，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。在團(tuán)體化交流中，學(xué)生能更全面、更深入地理解和掌握教材，提高田徑運(yùn)動(dòng)水平，同時(shí)也獲得了更多社交和人際關(guān)系方面的經(jīng)驗(yàn)，為綜合發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。而教師可以鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生組建俱樂部——不同學(xué)生通常有不同的興趣和偏好，尤其在體育領(lǐng)域，他們感興趣的田徑項(xiàng)目或運(yùn)動(dòng)方式更是有所不同。通過組建俱樂部，學(xué)生可以自由選擇加入他們最感興趣的俱樂部。這有助于建立一個(gè)充滿熱情和激情的團(tuán)體。這些俱樂部可以涵蓋各種不同的田徑項(xiàng)目，如跳高、短跑、投擲等，也可以包括一些特殊的主題，如健康俱樂部或者訓(xùn)練方法俱樂部。這樣，學(xué)生會(huì)與志同道合的同學(xué)一起探索和學(xué)習(xí)，從而增強(qiáng)體驗(yàn)感。另外，俱樂部可以提供額外的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和支持，學(xué)生則可以參與更多的練習(xí)和活動(dòng)，與其他同學(xué)一起分享經(jīng)驗(yàn)和技巧，從而不斷提高田徑技能和相關(guān)知識(shí)水平。

3.競賽式切磋

競賽教育學(xué)生如何應(yīng)對(duì)競爭，有助于培養(yǎng)他們的競爭意識(shí)。這種意識(shí)不僅在體育領(lǐng)域有用，還在生活和職業(yè)中起著重要作用。學(xué)生學(xué)會(huì)了如何面對(duì)挑戰(zhàn)，努力取得成功，同時(shí)也接受失敗，并從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。另外，在競賽中獲得成功后，學(xué)生會(huì)獲得滿足感，并進(jìn)一步提升自信心。這種自信心不僅體現(xiàn)在體育方面，還可以滲透到其他學(xué)科和生活領(lǐng)域——學(xué)生領(lǐng)悟到了努力和訓(xùn)練的價(jià)值，堅(jiān)信自己可以克服各種挑戰(zhàn)，因此能更加積極地應(yīng)對(duì)成長中遇到的各種困難。為此，教師和學(xué)校要積極尋找與其他學(xué)校進(jìn)行田徑競賽的機(jī)會(huì)。這可以包括地區(qū)性或國家性的比賽、錦標(biāo)賽、友誼賽等。在確定參賽者后，教師可以將他們組織成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，鼓勵(lì)不同專項(xiàng)的學(xué)生參與，以確保在各個(gè)項(xiàng)目中都有代表。同時(shí)，教師可以任命隊(duì)長或團(tuán)隊(duì)領(lǐng)袖，讓他們來協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)的準(zhǔn)備和活動(dòng)。而教師則要定期提供專業(yè)的技能培訓(xùn)和建議、反饋等，以幫助學(xué)生進(jìn)行自我優(yōu)化和建立自信心。

五、結(jié)語

總而言之，趣味教學(xué)在中職體育田徑教學(xué)中的應(yīng)用，可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更加有趣，還可以助力他們深入地理解和掌握體育知識(shí)和技能。為了成功應(yīng)用趣味教學(xué)，教師需做好教學(xué)設(shè)計(jì)、合理選場、優(yōu)化工具，并在課堂內(nèi)外創(chuàng)建積極的學(xué)習(xí)氛圍，以促進(jìn)趣味教學(xué)的實(shí)施。這些策略有望提高中職體育田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)更有活力的學(xué)生。