巧“導(dǎo)”思路出佳作

許定群

新課程標(biāo)準(zhǔn)對初中作文教學(xué)提出了明確的目標(biāo)：“寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對自然、社會、人生獨特的感受和真切的體驗。多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物特征，力求創(chuàng)意表達(dá)?！笨梢娮魑氖呛饬繉W(xué)生綜合素養(yǎng)的重要標(biāo)準(zhǔn)。在初中作文教學(xué)中，話題作文是一種新穎的形式，讓學(xué)生圍繞話題寫作，對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和寫作能力的提升有重要意義。話題作文沒有太多的限制，學(xué)生可以根據(jù)自己的思考自由發(fā)揮，淋漓盡致地表達(dá)觀點和想法。在話題作文教學(xué)中，教師要巧“導(dǎo)”思路，讓學(xué)生掌握話題作文的寫作方法。

一、選準(zhǔn)話題，讓學(xué)生找到寫作切入點

新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下，話題作文雖然是一種創(chuàng)新的形式，能讓學(xué)生自由發(fā)揮，但不是偏離主題亂寫，而是給予寫作的自由空間，提供自由選擇的機會，這樣寫作過程就更有趣了。當(dāng)然，教師讓學(xué)生寫話題作文，首先要指導(dǎo)學(xué)生選準(zhǔn)切入點，寫作不是寫轟轟烈烈的大事件，而是從小處著筆，寫接觸感悟最深的小方面。話題作文很多時候都是開放的，如果題目或者選材較大，涉及的范圍太廣，學(xué)生要寫的內(nèi)容太多，反而不好把握和駕馭。因此，在找準(zhǔn)切入點的時候，要從小處著筆，寫出自己最深的感觸，表達(dá)獨到見解。

例如，以“喝彩”為話題寫作，我引導(dǎo)學(xué)生從身邊的小事或者人物入手，什么最讓你感動？怎樣為其喝彩？從這樣的小處入手，明確寫作方向，這樣寫作就容易了。很快有的學(xué)生這樣寫道：

我是一個膽小怯懦的人，很少在眾人面前講話。我剛剛進(jìn)入初中，老師讓做自我介紹，我一聽嚇壞了，如果我不說，以后班里的同學(xué)會怎么看我？上小學(xué)時，很多學(xué)生都叫我啞巴，而這個“美名”還會繼續(xù)嗎？我越想越害怕。很快就輪到我了，我大腦一片空白，同桌使勁捅了捅我，我才如夢初醒。我怯怯地站起來，艱難地走到講臺前，剛一站定，下面就響起了熱烈的掌聲。我的臉更紅了，心跳更快了，怎么辦？我一遍遍地問自己。最終，我終于鼓起勇氣介紹：“我不會說話，你們看看我，就是這副樣子。我不調(diào)皮，不惹事，喜歡沉浸在自己的世界里。我的朋友不多，因為我很少說話，不是我不理他們，而是我怕自己說錯話。我想改變自己，大家能幫幫我嗎？”話音剛落，教室里立刻響起了熱烈的掌聲，那一次我要為我自己喝彩。

當(dāng)然，寫話題作文時，最好主題鮮明，有明確的寫作方向。在話題作文中，經(jīng)常會遇到一些取材非常廣，思考空間也非常大的話題。針對這樣的話題作文，怎樣指導(dǎo)學(xué)生審題和寫作呢？筆者認(rèn)為，可以從主題入手。在標(biāo)題上，讓學(xué)生添加修飾詞語，這樣就能讓主題受到限制，有效地縮小話題，做到化粗為細(xì)，化大為小。例如，以“童年”為話題寫作，這個話題就非常廣，思考的空間也非常大，很多學(xué)生看到題目，感覺這個話題非常好寫，可是在寫作過程中卻發(fā)現(xiàn)不好操作，想寫的東西太多，反而無從下筆。為此，指導(dǎo)學(xué)生寫這個話題作文時，我讓他們在標(biāo)題上加上修飾詞。有的學(xué)生加上“無知的”，有的學(xué)生加上“快樂的”，有的學(xué)生加上“沉重的”，有的學(xué)生在童年后加上了“趣事”，有的學(xué)生則加上了“煩惱”，等等，這樣就縮小了范圍，學(xué)生的思路變得更加集中。當(dāng)然，在新課程背景下，教師要與時俱進(jìn)，針對同樣的話題，要指導(dǎo)學(xué)生在新字上下功夫，讓學(xué)生提出一些新穎獨特的見解，這樣作文就很容易出彩，能給予人耳目一新的感覺。因此，寫作時，要從“新”上入手，深入分析話題，用新奇的思維和獨特的見解寫出深刻的內(nèi)容。例如，以“生活”為話題寫作，這樣的話題看著非常大，似乎沒有內(nèi)容可以寫，我就引導(dǎo)學(xué)生從“新”入題，讓學(xué)生重新命題，比如“生活調(diào)味瓶”“我的精彩生活”“我的麻辣生活”，等等。引導(dǎo)學(xué)生從不同角度敘寫自己的生活感受，這樣的取材范圍小，就有話可說了。

二、選擇恰當(dāng)?shù)奈捏w

在新課程背景下，話題作文在問題的選擇方面非常自由，作文的立意也更有發(fā)散性。因此，在寫作過程中，可以指導(dǎo)學(xué)生從大范圍選材，賦予學(xué)生寫作自由，讓學(xué)生在這個過程中充分展示寫作的魅力。在話題作文中找準(zhǔn)切入點是關(guān)鍵，找到了切入點，就要選擇文體。因此，教師在指導(dǎo)學(xué)生寫作的過程中，要指導(dǎo)學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)奈捏w，這樣學(xué)生才能更好地抒發(fā)情感，寫作時才能有話可說，寫出來的文章也才能有血有肉。要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合側(cè)重點選擇文體，很多話題作文都是有側(cè)重點的，例如，以“假如記憶可以移植”為話題寫作，這個話題作文側(cè)重記敘和抒情。在這種情況下，教師就要引導(dǎo)學(xué)生從不同的側(cè)重點，恰當(dāng)?shù)剡x擇文體。當(dāng)然，每個學(xué)生都有自己的寫作風(fēng)格，教師要指導(dǎo)學(xué)生選擇最擅長的文體，從而輕松把握文章的主題，寫出個性。

三、抒發(fā)真情實感

在新課程背景下，寫話題作文要抒發(fā)真情實感。一篇文章如果沒有真情實感，就沒有深度，缺少感染力。因此，在指導(dǎo)學(xué)生寫話題作文時，要讓學(xué)生仔細(xì)觀察，關(guān)注周圍的生活，生活中處處溢滿真情，如傷心時鼓勵的語言、下雨后湛藍(lán)的天空、田野中綠油油的麥浪，等等，這些都能讓人感動。當(dāng)學(xué)生遇到這樣的情境時也會思考，也會大膽想象，然后將觀察獲得的思考和感悟，通過文字的形式表達(dá)出來，讓情感自然地流露。因此，在話題作文中，教師要結(jié)合實際，指導(dǎo)學(xué)生掌握話題作文的技巧和方法，喚醒學(xué)生積極的寫作情感。

例如，以“難忘的事”為話題寫作，我把今年的中考作文的提示材料聲情并茂地讀出來：“讀某部名著的時候總會鼻頭一酸，在生活中是否有過類似的經(jīng)歷或感受？”這句話一下子喚醒了學(xué)生，讓學(xué)生在自己的記憶中不斷搜索。有的學(xué)生寫道：

那一次，目不識丁的奶奶冒雨給我送書。早上起來，奶奶整理床鋪時，突然發(fā)現(xiàn)有一本書躺在地上，立刻拿起書翻了翻，心想這本書肯定很重要，孩子在學(xué)校里找不到書，得多著急??！想到這，奶奶顧不得正下的大雨，沖進(jìn)雨簾，深一腳淺一腳來到學(xué)校。老師說門口有人找我，我一愣，會是誰呢？我迫不及待地奔向門口，原來是奶奶！奶奶看到我，趕緊舉起書說：“你看你，書怎么忘記拿了呢，這么厚的書，肯定很重要吧?！笨粗棠淌掷锏臅?，我鼻子一酸，眼淚順著臉頰流了下來。不等我說話，奶奶又說：“快去上課吧！”看著奶奶濕透的頭發(fā)，我想幫奶奶捋一捋，可是奶奶硬生生地把我推走。我多想告訴奶奶，這本書不是我的學(xué)習(xí)用書，而是老師三令五申禁止的書，我不能帶到學(xué)校。我在前面走，奶奶在后面叮囑我：“別想家，好好學(xué)習(xí)，缺什么給我打電話，我給你送來，學(xué)習(xí)可別分心……”聽著奶奶的嘮叨，我真想大哭一場；看著奶奶離去的背景，淚水終于模糊了我的視線。爸爸媽媽常年在外打工，連續(xù)幾年都沒回來，只有奶奶和我相依為命，而我在學(xué)校里，真的廢寢忘食了嗎？真的腳踏實地學(xué)習(xí)了嗎？一遍遍地拷問自己，我更加自責(zé)。我拭去淚水，拿起書本開始學(xué)習(xí)……

還有的學(xué)生寫道：

我多想天天吃外賣??！一天，我又一次嚷著讓媽媽訂外賣，可是，媽媽居然拒絕了我，并且說：“別吃了，外賣沒有營養(yǎng)?！蔽液苌鷼獾刈唛_，哼，外賣也是飯和菜，怎么沒營養(yǎng)！沒過多久，只聽媽媽大聲地吆喝：“有營養(yǎng)的外賣來了！”哼，騙我，根本沒有外賣小哥敲門，哪來的外賣？可是，香味源源不斷地鉆進(jìn)我的鼻子，我忍不住看去，是魚香肉絲，色澤鮮艷。我忍不住拿起筷子吃一口，爽滑鮮嫩，口感豐富，太贊了，比外賣還好吃。我驚奇地問：“媽媽，這是你做的？”媽媽拍拍胸脯，驕傲地說：“是我做的，按市場價付錢吧……”媽媽沒有說完，我已經(jīng)迫不及待、狼吞虎咽地吃起來，帶著媽媽味道的“外賣”真好吃……

還有的學(xué)生寫道：

這天，我和奶奶出門買生活用品。雖然匆匆來匆匆走，可是不幸的事情還是發(fā)生了，我們和一個陽性的人密接，就這樣，被隔離了，而且我還不能和奶奶在一塊。我傷心極了，心中的委屈不知道和誰說。我整天以淚洗面，偷偷地把臉埋在書堆里哭，我想家，想我的小伙伴。這天，一個護(hù)士給我測量體溫，看著我紅紅的眼睛，問：“哭了？”我使勁地憋住，不想讓她看到，可是不爭氣的眼淚還是如斷了線的珠子不停地流?？吹轿疫@樣，她蹲下來，給我一個擁抱，我瞬間感覺無比的溫暖。自從來到這里，所有的人看我就如同看瘟疫一般，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲著我，別說擁抱，就是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地說一句話，都是奢侈的，孤獨、寂寞、壓抑包圍著我，讓我喘不過氣。隔離的日子，只有她每天的出現(xiàn)能給我?guī)砜鞓?，給我溫暖。兩周后，我要走了，為了感謝她對我的照顧，我深深地給她鞠了一躬。

將感人至深的故事寫下來，字里行間都充滿了真情實感，非常動人。

總之，在新課程背景下，教師要指導(dǎo)學(xué)生以給定的話題為中心，圍繞話題自由選材，自由創(chuàng)作，提升創(chuàng)新能力，更好地展示自己。當(dāng)然，教師在講解話題作文時，要針對學(xué)生的情況，讓學(xué)生掌握寫話題作文的技巧，找準(zhǔn)切入點，然后根據(jù)自己的喜好，選擇恰當(dāng)?shù)奈捏w，在作文中盡情地表達(dá)真情實感，從而有效地提升寫作能力。