做有溫度的班主任

于章順

有人說：一個母親把孩子交給世界，世界將還給他一個怎樣的人？同樣，一個母親把孩子交給我，我將還給他一個怎樣的人？作為一名班主任，我認為這是一個值得深思的問題。今年是我做班主任的第十九個年頭，開頭的問題我逐漸有了答案--做一個有溫度的班主任，培養(yǎng)一個個有溫度的學生，接下來我就將自己的班主任工作思路和方法做以簡單介紹。

一、用愛心去關愛每一位學生：

班主任工作中無論對人對事都要公平，公正，特別是對待后進生要真心實意，不要給學生一種“做個樣子”的感覺。平等可以營造融洽，愛心可以使枯木復蘇，耐心可以修好“破罐”，班主任雖然不可能將自己的精力平均分配給每一位學生，但只要用心裝著全體學生，用心去關愛全體學生，就一定能發(fā)現學生身上潛在的智慧和創(chuàng)造力，挖掘出每一位學生的閃光點。

二、讓學生自主管理班級

有人說：班主任在，學生能做好，是一個優(yōu)秀的班主任；班主任不在，學生仍能做好，則是一個成功的班主任。班級就像一個大家庭，每個同學就是這個大家庭不可缺少的一員。為了鍛煉同學的能力，減輕班主任的工作壓力，我們因該培養(yǎng)同學們的主人翁意識，愛班級，樂于為集體做事，同時注意培養(yǎng)小干部，讓他們自覺主動的管理班級。新接手一個班級，多發(fā)現班級管理的“苗子”，在同學面前多給他們創(chuàng)造機會，展示他們的風采，然后，把這些“苗子”依照他們的特長讓他們去分管班級的衛(wèi)生，紀律，學習，讓小干部做好各自分管的事情，如：管理衛(wèi)生的同學對室內外分擔打掃的時間，要求都清楚，并負責安排值日生，檢查班級的衛(wèi)生；體育委員熟悉班級在學校的位置和隊形的變化，負責體育課的隊伍整理及清校帶隊。在以上基礎上設立“一日班主任”制，負責早操，集會等紀律，及時處理班上發(fā)生的小事情。同時，必須調動全班同學的積極性，讓他們身上潛在的某一方面的優(yōu)秀因素得以表現出來，每一位同學都參與班級管理。例如：細心的同學做班級提醒員，負責向老師、班干部及時提醒工作的疏漏之處，大到班級政策的制定，小到門窗的開關；寫字好的當書寫組長，負責本小組的書寫。這樣，有能力的同學都能利用起來，這樣每個同學都有事做，強化了學生的集體榮譽感，形成了以學生管學生的體制。

三、細節(jié)決定成敗

班主任管理是一項細致活，無論是學校的活動，還是班級內部管理，要習慣換位思考，將自己當學生，做好預設，并制定出應對方案，提前和學生約定好。教師的思想對學生產生潛移默化的影響，特別是班主任，影響更為直接。班主任應該時時處處以身作則，嚴于律己，寬以待人。這樣，才能給學生以良好的影響，做起事來也得心應手。我覺得班主任想管好一個班級，應該去做好每一件事，表里如一，言行一致；凡是要學生做到的，老師必須先做到，并且做的最好。，這樣才能影響和感染讓學生，促進他們養(yǎng)成良好的行為習慣，好的習慣決定好的班風，班級管理自然成功。

四、注意態(tài)度，給學生留面子

作為班主任，我很怕壓不住學生，于是努力讓自己嚴格起來，希望能鎮(zhèn)住學生，但即便如此，還是發(fā)生了幾次被學生頂撞下不來臺的的事情。經過思考我找到了根源。學生沖動是一方面，但更大的原因還是自己的態(tài)度。對待單個學生時，不論學生做了什么，不論學生有多生氣，一定要控制脾氣，注意自己的語氣與態(tài)度，給學生留面子。我在一些學生屢教不改或是嚴重犯錯時，有時會克制不住，對學生講話態(tài)度極差，幾乎是呵斥和質問，有兩次是在班里，完全沒有想到學生的感受。脾氣好的學生可能會忍著，脾氣差的學生會直接頂撞。事后想想是非常不應該的，我沒有尊重學生。更好的解決辦法是，班級中發(fā)現問題，可以暫時不理會，等帶到辦公室后私下解決，盡量心平氣和，就事論事，切不可沖動行事。對學生嚴厲是好的，但嚴厲不等于呵斥和責難，要知道態(tài)度是會反彈的，要想學生尊重自己，要先尊重學生。

五、與家長及時溝通

張曉風《今天我交給你們一個孩子》中的焦慮、期盼，我想是每一個家長的心愿。家校都有一個共同的目標，那就是讓孩子越來越好，所以在平時的工作中，我們要相互理解，這些可以體現在工作的點滴中，小到一個電話的撥打，從家長的角度看如何更方便他們接聽，平時學生在課堂上出現的小問題要及時向家長反饋，出現小問題要及時溝通，不要平時小問題不管，出了大問題再管，家長就認為你平時沒管他的孩子。平時把溝通工作做足了，家長才會相信你說的話，支持你的工作。

六、要善于學習

做一個合格的班主任，必須努力學習不斷提高自身的管理水平和能力。一是要學習新的教育思想，現代化教育理論，科學管理方法和手段，以及管理藝術，來充實自己，完善自己，以免在實踐中迷惘。二是學習教育法律法規(guī)知識，特別是班主任的義務和權力，學生在校期間的安全管理權限等，現在的管理以人為本、依法執(zhí)教，如果不懂得必要的法律知識，在解決一些班上與家長和社會中的事情就無從著手。三是向同行學習，要經常向管理有方、管理有道，管理有成效的優(yōu)秀班主任學習，相互交流，取長補短。四是在反思中學習，班主任在處理眾多的事務中要多反思，做中學，學中做，不斷總結經驗教訓，不斷改進和落實，以適應工作的需要。在信息時代，如果我們班主任不努力去順應歷史發(fā)展潮流，增加和更新自己的觀點、知識、理論結構，班主任將會被時代淘汰，被學生看不起，自然就沒有學識魅力了。

班主任工作，不是一個輕松的差事，甚至是一個讓人討厭的活，一份經常因為別人而氣到自己的活。帶班不易，一次次失眠，一次次眼淚是我們的見證。但我相信，只要付出自己的真心，并且注意方法就一定能收到事半功倍之效，使學生健康成長，成為有溫度的學生。